Mdulo: 2 Unidad:4 Semana: 7

Gisella Aurora Rivas Yi

METODOLOGIA DE LA ENSEANZA

TEMA: EVALUACIN EDUCACIONAL

ORIENTACIONES

En este documento encontrar algunas orientaciones que le

servirn a modo de gua y le permitirn conocer y considerar

aquellos aspectos que deber tener en cuenta por que son los

mnimos indispensables que debe poseer. Debe ser

complementado con su texto dued.

.

.

CONTENIDOS TEMTICOS

- Definicin de evaluacin

- Qu evaluar?

- Cundo evaluar

- Operacionalizacin de la evaluacin

- Etapas del proceso de evaluacin

- Caractersticas de la evaluacin educativa

- Tipos y modalidades

- Criterios de evaluacin

Tema 7: EVALUACIN

Hoy en da cuando hablamos de evaluacin se piensa en los

resultados obtenidos por todos los

sujetos educativos.

Mucha literatura pedaggica propone formas diferentes de

entenderla evaluacin: como

proceso individual o colectivo; o a

todos los miembros del proceso de

aprendizaje: alumnos, docentes,

padres de familia. (proceso global)

CONCEPTO:

Consiste en identificar y medir los efectos propios de una accin Una evaluacin es un juicio hecho sobre un dato con

referencia a un valor (Mey, J. Thoening-1995)

..es medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se

propuso alcanzar (Weiss, C. 1987)

Es el proceso de obtencin de informacin y del empleo de la misma para

formar juicios que, a su vez, se usan para

la toma de decisiones. (varios autores)

QU EVALUAR?

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS

DOCENTEALUMNOSefectos

Adquisiciones

Actitudes

Caractersticas

comportamientos

Objetivos Mtodos Tcnicas Material

EVALUACIN

INICIAL FORMATIVA

DURANTE

de la enseanza

Interactiva

Retroactiva

Proactiva

SUMATIVA

DESPUS

de la enseanza

Comprensiva Colectiva:

Pronstico

Diferenciada:

diagnstico

ANTES

de la enseanza

OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN

ESTABLECIMIENTO

DE CRITERIOS DE

EVALUACIN E

INDICADORES

PROGRAMACIN ANUAL

(Largo Plazo)

SELECCIN DE

LOS CRITERIOS E

INDICADORES

POR EVALUAR

UNIDADES DIDCTICAS

(Mediano Plazo)

PREPARAR

MUESTRAS

DE

DESEMPEO

PROCESO DE

EVALUACIN

PROCEDI-

MIENTOS

SITUACIONES

DE EVALUACININSTRUMENTOS

SESIONES DE

APRENDIZAJE

(Corto Plazo)

ETAPAS DEL PROCESO DE

EVALUACIN

a) Planificacin y construccin del instrumento de evaluacin.

b) Administracin de la prueba y obtencin de la informacin.

b) Anlisis y formacin de juicios de valor.

d) Toma de decisiones.

CARACTERSTICAS DE LA

EVALUACIN EDUCATIVA

1. Integral.

2. Continua.

3. Reguladora del proceso educativo

4. Orientadora.

5. Compartida democrtica.

TIPOS y MODALIDADES DE

EVALUACIN

Por su finalidad o funcin : Formativa. Sumativa.

Por su extensin : Global. Parcial.

Por los agentes evaluadores que intervienen

*Interna: autoevaluacin, coevaluacin.

*Externa: heteroevaluacin,

Por el momento de aplicacin: Inicial. Procesual. Final.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.Evaluacin por comparacin con el

estado ideal.

2. Evaluacin por normas

3.Evaluacin tomando como base el

estado anterior

4. Evaluacin por competencias

EVALUACIN POR

COMPARACIN CON EL

ESTADO IDEAL.

Criterio ms tradicional consiste bsicamente en el supuesto que existe una

respuesta correcta a un desempeo

adecuado que es determinado por el

evaluador. Es un criterio usado cuando se

aplica al JUICIO DE EXPERTOS y puede

decirse que es muy subjetivo.

EVALUACION POR NORMAS

Es aquella que compara la ejecucin del estudiante con la del grupo

normativo, establecido

estadsticamente, para determinar

cuanto de aprendizaje adquiri y su

posicin dentro del grupo.

EVALUACIN TOMANDO COMO

BASE EL ESTADO ANTERIOR

En este caso se aplican pruebas para determinar la situacin de los

evaluados antes de una experiencia

educativa; y luego se compara el

nivel previamente evaluado con el

nivel posterior.

EVALUACIN POR

COMPETENCIAS

Es el ms recomendado actualmente. Consiste en medir y

enjuiciar el rendimiento de cada

estudiante, comparndola con las

competencias especificadas a en la

asignatura que se est evaluando.

Aqu evaluamos contenidos

conceptuales, procedimentales y

actitudinales

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE

INVESTIGACIN SUGERIDAS

Las herramientas de organizacin como los diarios de campo,

unidades didcticas, lista de cotejo, fichas de observacin entre

otros, son indispensables en el proceso de educacin por qu

sirven como un mecanismo de control que ayuda a revisar y dar

un juicio evaluativo de si se est cumpliendo a cabalidad todos

los objetivos de la educacin que estn establecidos en el PEI

adems de las funciones ya mencionadas.

GRACIAS