curso basico de formacion continua 2012, tema 3

La transformación de la La transformación de la práctica docentepráctica docente

La formación continua frente al reto de la profesionalización docente

La transformación de la práctica docente

La formación La formación continua continua frente al reto de la frente al reto de la profesionalización profesionalización docentedocente

Tema Tema trestres



COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTEDOCENTE

•Fortalece sus competencias Fortalece sus competencias profesionales y da continuidad a su profesionales y da continuidad a su formación permanente a partir del formación permanente a partir del desarrollo de trayectos formativos.desarrollo de trayectos formativos.


I. El aprendizaje permanente como I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se competencia profesional que se desarrolla en la escueladesarrolla en la escuela

II. Perspectivas profesionales que II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativoofrece el trayecto formativo

III. Nuevas estrategias para la III. Nuevas estrategias para la profesionalización y la profesionalización y la transformación de la práctica transformación de la práctica docentedocente


ContenidContenidosos


Texto en hoja de rotafolio: Texto en hoja de rotafolio: Competencias profesionales.Competencias profesionales.

Propuesta individual o Propuesta individual o colectiva: colectiva: Trayecto formativo.Trayecto formativo.

Texto: Experiencia de Texto: Experiencia de participación en redes de participación en redes de aprendizaje.aprendizaje.


ProducProductostos


I.I. El aprendizaje permanente como El aprendizaje permanente como competencia profesional que se competencia profesional que se desarrolla en la escueladesarrolla en la escuela Lean el siguiente texto y tomen nota sobre los asuntos que resulten de su interés, en especial lo correspondiente a las competencias profesionales de los maestros en servicio.

I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela


ActividadActividad•De manera individual, identifiquen aquellas competencias docentes que ha desarrollado y las que necesita fortalecer.•Formen equipos de 4 personas

Comenten los resultados obtenidos de manera individual.

Identifiquen los procesos o elementos que les han permitido este desarrollo.

Sobre lo que requieran fortalecer, establezcan lo que permitiría su desarrollo



ActividadActividad

•Compartan en plenaria lo realizado, para establecer cómo es la situación de los maestros en la escuela ante las competencias profesionales.

•Concentren en hojas de rotafolios el resultado de la actividad anterior.

Guarden este producto que será útil en las siguientes actividades.



I.I. El aprendizaje permanente El aprendizaje permanente



ActividadActividad

Identifiquen y describan un problema que haya enfrentado durante su experiencia docente y cómo lo resolvió.

En su descripción consideren:

- Problemas o retos novedosos o de los que no se había tenido experiencia.

- El papel que jugaron otras experiencias para la comprensión y la solución del problema.

- Apoyos que ofrecieron otros compañeros de trabajo.

- Aprendizajes obtenidos.



Compartan su texto con otro compañero y conversen sobre los requerimientos que identifican a la competencia de aprendizaje permanente.

Manifiesten su punto de vista con respecto a cómo percibe el problema y otras opciones de solución.

A partir de los resultados obtenidos en los equipos, en plenaria señalen:

- Las oportunidades que en el contexto escolar permiten el desarrollo del aprendizaje permanente.

- Los espacios escolares en los que se pueden compartir los problemas y experiencias que se enfrentan en la práctica docente.



II. Perspectivas profesionales que II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativoofrece el trayecto formativo

Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo La transformación de la práctica docente

¿Qué es un trayecto formativo?

A partir de lo leído, respondan lo siguiente:

¿Qué programas han formado parte de sus trayectos formativos?

¿Cuál es su propósito?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo La transformación de la práctica docente

Continuemos con la lectura

Desde una perspectiva federal se plantea la atención a los temas de prioridad nacional …

¿En qué trayectos formativos han participado?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo


Para conformar un trayecto formativoPara conformar un trayecto formativo

Lean los siguientes apartados, pongan especial atención en el esquema


Esquema trayecto formativoEsquema trayecto formativo

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo


ActividadActividad

•De manera individual, recuperen en el cuadro 1 las respuestas que dio a las preguntas iniciales

respondan a las preguntas incluidas en el cuadro 2.

•Organizados en equipos comenten las preguntas definidas en el cuadro 2, intercambien sus reflexiones y comentarios.

•En plenaria contrasten la información que obtuvieron y respondan a las preguntas del cuadro 3.



1. ¿Cuáles son las acciones de formación por las que he optado en los últimos años?¿Por qué las seleccioné?¿Qué beneficios he obtenido?

1. ¿Cuáles son las acciones de formación por las que he optado en los últimos años?¿Por qué las seleccioné?¿Qué beneficios he obtenido?

2.¿Cuáles son los problemas que enfrento en mi práctica docente?¿Cuáles son las competencias queconsidero requiero fortalecer?¿Qué otros intereses o necesidades deformación puedo identificar?¿A partir de qué fuentes de información las he identificado

2.¿Cuáles son los problemas que enfrento en mi práctica docente?¿Cuáles son las competencias queconsidero requiero fortalecer?¿Qué otros intereses o necesidades deformación puedo identificar?¿A partir de qué fuentes de información las he identificado

3.Reflexión colectiva¿Qué nos indican los resultadosobtenidos por los alumnos?¿En qué acciones de formación generaleshemos participado en la escuela?¿Qué resultados hemos obtenido?¿Qué aspectos hemos mejorado?¿Cuáles son los aspectos que debemosmejorar en la escuela?

3.Reflexión colectiva¿Qué nos indican los resultadosobtenidos por los alumnos?¿En qué acciones de formación generaleshemos participado en la escuela?¿Qué resultados hemos obtenido?¿Qué aspectos hemos mejorado?¿Cuáles son los aspectos que debemosmejorar en la escuela?



¿Cuáles son las fortalezas y recursos que la escuela ofrece a mi formación profesional?

¿Cuáles son las fortalezas de los maestros que contribuyen a la mejora de la escuela?

¿Cuáles son las necesidades o intereses de formación continua que al ser atendidos contribuirán a la mejora de la escuela?

A partir de los resultados obtenidos consideren los elementos que les permitan responder las siguientes preguntas



Recuperando el esquema “Trayectos formativos”, plantee las características de un trayecto formativo apropiado a sus necesidades o intereses. Para ello, considere los siguientes elementos:

Antecedentes en procesos de formación continua o superación profesional.Tema, problema, necesidad o intereses que considero necesario atender.Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso, diplomado).Duración, que me permita concluir satisfactoriamente de acuerdo con el tiempo con el que dispongo.Modalidad más conveniente para desarrollarlo.

ActividadActividad



• Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero también en la escuela pueden definir la posibilidad de que algunos maestros compartan los mismos intereses.

• Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela.

ActividadActividad


III. Nuevas estrategias para la III. Nuevas estrategias para la profesionalización y profesionalización y transformación de la práctica transformación de la práctica docentedocente


III. Nuevas estrategias para la III. Nuevas estrategias para la profesionalización y transformación de la profesionalización y transformación de la práctica docentepráctica docenteLean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes


A partir de la reflexión de los elementos planteados en las comunidades de práctica y en las de aprendizaje, comenten en plenaria si han tenido experiencia en alguna de ellas.

• Los maestros que han participado o participan en alguna comunidad de práctica o de aprendizaje, o que han desarrollado acciones de este tipo, comenten:

-¿Cuáles son los motivos por los que consideró necesaria la búsqueda o participación en estas comunidades?

ActividadActividad



¿Cuáles son las ventajas que pueden observar en este tipo de actividades?

¿Qué retos intelectuales le implica su participación en estas comunidades?

¿Qué recomendaciones puede hacer a algún compañero que está interesado en participar en estos procesos de aprendizaje?

ActividadActividad



ActividadActividad

Revisen las siguientes imágenes:



ActividadActividad

• ¿Qué elementos identifican en las imágenes que muestran una comunidad de aprendizaje o de práctica?

• ¿Qué posibilidades existen en su escuela para conformar o fortalecer una comunidad de práctica?



G r a c i a s

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