curso de formacion continua

8/10/2019 Curso de Formacion Continua

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CURSO DE FORMACION CONTINUA

EDUCACION INTERCULTURALIDAD Y AMBIENTE

TRABAJO:

PRODUCTOS 1 REFLEXION SOBRE LAS DISTINTAS PERSPECTIVASDE LAS CULTURAS ANTIGUAS PARA PENSAR EN EL UNIVERSO, LAVIDA Y EL SER HUMANO.

PRODUCTO 2 REFLEXION CRÍTICA POR ESCRITO SOBRE EL TEMA YSUS POSIBILIDADES EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

PRODUCTO 3 DESCRIPCION Y UBICACIÓN DE NUESTRA COMUNIDADSAN MIGUEL ZAPOTITLAN, AHOME, SINALOA.

PRODUCTO 4 CARTA DE COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTESEN SU QUEHACER DOCENTE.

PRODUCTO 5 CUADRO COMPARATIVO DE SUSTENTABILIDAD EN ELCONTEXTO DE LOS PAÍSES DESARROLLADOS, EN AMÉRICA LATINAY EN LAS REGIONES INDÍGENAS DE MÉXICO.

PRODUCTO 6 CARTOGRAFIA DE CORRIENTES EN LA EDUCACION AMBIENTAL

PRODUCTO 7 REALIZAR UN EJERCICIO SOBRE EL SISTEMACOMPLEJO EJEMPLIFICANDO CON NUESTRA PROPIA VIDA. VISION

SISTEMATICA DEL SER HUMANO CARLOS RAZO HORTA ¿DE QUEESTAMOS HECHOS LOS HUMANOS?

PRODUCTO 8 EJERCICIO CRÍTICO DE SUS CONTENIDOS A TRAVESDE UN ESCRITO DE EXTENSION LIBRE: “MI PAIS UN LUGAR LLENODE VIDA”

PRODUCTO FINAL



REFLEXION SOBRE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS DE LASCULTURAS ANTIGUAS PARA PENSAR EN EL UNIVERSO, LAVIDA Y EL SER HUMANO.

Una cultura se entiende que es un sistema de valores y de objetos, definido

como aquello que una comunidad ha creado y a la vez, lo que ha llegado a

ser gracias a esta creación. La cultura es el conjunto de rasgos psicológicos,

espirituales y materiales que ha llegado a moldear la identidad y los fines de

cada comunidad y a distinguirla de las demás culturas.

Cada una de las culturas tiene su propio valor, es aquí donde entra la

cosmovisión; es decir, la importancia se la da cada una de las personasdentro de una sociedad y la interpreta de acuerdo a sus propias

convicciones.

Por ende mi perspectiva de las culturas es que cada una tiene su esencia y su

propio mandato de acuerdo a la moral que rige cada lugar, es aquí donde

mencionaremos la historia: por ejemplo la cultura egipcia, en lo que a mí

respecta, es la que me parece más atractiva o será que es la visión de lo que

vivimos en la actualidad; la mujer goza de su libertad, es libre de decidir,

disfruta de su autonomía es capaz de elaborar cualquier cosa si se lo

propone, elige con quien casarse y mantiene su propio nombre. En fin la

forma de ser feliz, es la de gobernar nuestra propia vida, claro a base de

leyes y normas que la sociedad misma ha creado, es por eso que se dice que

la libertad es condicionada y es el propio estilo de vida que la sociedad

moderna ha estereotipado para vivir y ser feliz.

Hablando en grandes rasgos todas las culturas son importantes y tienen algo

de bueno y conforme transcurre el tiempo hemos adoptado un poco de cada

una de acuerdo a los ajustes que cada ser humano moldea para su bien vivir,

es decir bajo sus conveniencias.

Bajos las investigaciones que se han elaborado en cada una de las antiguas

culturas como la Egipcia, la Maya, la Azteca, la China o Mesoamericana nos



han dejado un buen aprendizaje del cual se ha partido de ahí para descubrir

las situaciones que hasta hoy se han desdicho y hemos llegado a una verdad

flexible que podría variar en un futuro, partimos de un conocimiento para

poder llegar a otro: como el que los planetas eran elípticos, que la tierra era

cuadrada, que la formación del universo estaba relacionado con la

naturaleza.

Y bien esto fue verdad en su tiempo a lo que la lucha, la constante

investigación nos han modificado estas creencias, con el paso del tiempo se

han retomado esas ideologías que nos han transformado en la nueva verdad,

así pues en su momento nos hacen felices por tales descubrimientos y que

nos llevan a una vida de conceptos y bienes materiales que nos han ideado

para la comodidad y el vivir de la vida cotidiana.

Y por último creo que cada cultura te elige a ti ser humano para vivirle en

donde te encuentres ya que define tus rasgos físicos, psicológicos que te

identifica como la persona que eres, además tienes que adoptarla y

adaptarte a ella, no se puede huir a la cadena que te sigue como tu historia

que es tu familia y la comunidad en donde habitas, es un legado que llevas

consigo mismo y nos ayuda a ser felices, piensa un poco cuando estas fuera

de casa, ciudad o país, al cual todos queremos regresar por alguna razón yque conlleva a tu propia identidad es ahí donde regresas a la cultura que te

eligió para que vivas con ella y por ella. Así nos toca vivir, por lo tanto no nos

resta más que ser felices con lo que tenemos y conseguir lo que necesitamos

sin autodestruirnos.



PRODUCTO 2: REFLEXION CRÍTICA POR ESCRITO SOBRE

EL TEMA Y SUS POSIBILIDADES EN EL SISTEMA

EDUCATIVO NACIONAL.

El tema del medio ambiente es de interés para todo ser humanodebido a la necesidad de relacionarse y la de los recursos naturalesque cubren ciertos requerimientos que empleamos en nuestra vidacotidiana, cierto es que dependemos de un ecosistema el cual nosolamente podemos explotar sino también de mantenerlo, cuidarlo ypreservarlo, justamente en este momento depende muchísimo de lacosmovisión que tiene cada individuo en este planeta, para conservarel medio ambiental.

La cosmovisión de la cual se habla debe ser generalizada yencontrarse en la misma dinámica, darle un nuevo enfoque paracambiar nuestro estilo de vida, la concientización de cada personapara que practique los valores, es de manera urgente y fundamentalinvolucrarnos en la realidad en la que vivimos y de las consecuenciasque se están viendo y que es alarmante a un corto plazo.

Se dice que para poder cambiar o mejorar algo habrá que iniciar con

uno mismo, y generar el trabajo colectivo, nuestra tarea comociudadano y como docente ejerce gran peso por que podemos serquienes iniciemos de raíz, es aquí donde entra el sistema educativonacional el cual tiene como prioridad incluir estas situaciones en loslineamientos curriculares donde nos haga participes e involucrealumnos, maestros, padres de familia y la sociedad en general, parainiciar el cambio de una reinvención colectiva de las formas de ver larealidad, de participar, de hacer la gestión, de organizar la planeación,de ejecutar la diversas actividades del desarrollo del país y en uncontexto más general, de establecer relaciones no solo entre losindividuos y los colectivos de una comunidad sino de interactuarcualitativamente con el sistema natural en el cual se desarrolla suvida.



Se pretendería hacer una autoconciencia de las necesidades básicas,del consumismo, del materialismo innecesario que nos indica unaexplotación excesiva de los recursos naturales, ya que la sociedad engeneral nos encontramos en un círculo vicioso difícil de deshacer pero

no imposibles que nos llevan a la educación y orientación de lasnuevas generaciones, llevándolo a cabo inmiscuido en en sistemaeducativo nacional como un aprendizaje obligatorio junto con suejecución de la preservación del medio ambiente.

En reflexión la constante evolución del ser humano debe ser capaz decambiar de actitud hacia las nuevas cosas que se presentan ademásde adaptarse a un medio en el cual puede mejorar con las accionesque se lleven a cabo, formar parte de esos cambios favorables para el

desarrollo de la humanidad.



San miguel Zapotitlán ha estado creciendo la población se hamultiplicado y pues las casas de adobe (casas pegadas con ladrillo detierra pegadas con lodo y su techo eran de palma o ramas demezquite) estas casas han ido desapareciendo con el paso del tiempo

hoy en se observan casas construidas de material ladrillo pegadas concemento y sus techos antes eran de catalán, puro ladrillo concemento ahora son de puro cemento.

La gente de san miguel acostumbraba a transportarse en carretas ocaballos las personas paseaban por el pueblo disfrutando del bellopueblo con sus paisajes tan naturales hoy es muy raro que se mireuna carreta en el pueblo pues la gente se transporta en sus autos,motos o bicicleta.

En el año de 1990 sucedió lo inesperado, se desbordo el rió en dondemuchas personas se resguardaron en los cerros vecinos perdieron suspertenencias, casas, ropa, muebles. El pueblo cambio se construyeronnuevas casas se talaron algunos árboles que desde anos loshabíamos conservado la gente ya no se mira pasear en carreta puesse pavimentaron calles las carretas y los caballos a no podían entrar alpueblo.

Las costumbres y tradiciones nunca cambiaron y año con año se hanido preservando y una de las tradiciones que nos han dejado nuestrosantepasados fue la famosa fiesta de semana santa. Fiesta esperadapor la mayoría de los habitantes del pueblo.

En San Miguel se acostumbra celebrar la semana mayor o semanasanta donde se representa el calvario que vivió nuestro señorJesucristo, también acostumbra que en las fechas más sobresalienteslos pascolas bailen en la enramada ya sea día de san juan o de lavirgen de Guadalupe o el 24 de diciembre y el día den aniversario delpueblo se acostumbra que por la mañana se llevan las mañanitas al



santo patrón "San Miguel Arcángel" ya en medio día es la comida delos ejidatarios y por la noche el tradicional baile de la coronación de lareina...

COSTUMBRES:

SEMANA SANTA

En san miguel se acostumbra celebrar semana santa o semanamayor, los hombres se visten de judíos o fariseos, las mujeres se

visten de blanco y llevan flores en un pañuelo y se les conoce comomarías y al celebrarse el conti los judíos hacen una valla para quepasen los santos y las marías les van arrojando flores eso se hacedurante seis viernes después de eso se celebra la semana santa yempieza con el domingo de ramos los judíos bendicen palma en laiglesia, el miércoles de ceniza a las 12 de la noche los judíos entran ala iglesia y sacan de su supuesto escondite a el señor, y lo meten a lacárcel, el jueves santo se hace un conti en la tarde, el viernes santo

los judíos se van a las corridas al regresar se hace un conti y por lanoche a el señor ya lo crucificaron los judíos y sus creyentes lo estánvelando, el sábado de gloria se corre gloria porque el señor resucito ypor último el domingo de pascua corren gloria los santos y ya terminala semana santa.

COSTUMBRES Y TRADICIONES

Esta comunidad es una de las primeras que realiza fiestastradicionales de semana santa y las cuales recibe a muchísimas

personas de todas las comunidades aldeanas.

Que llegan hasta ahí para disfrutar de las fiestas de semana santa. El



viernes santo se quema el castillo de juegos pirotécnicos que es la

atracción de la fiesta junto con dos toros también de juegos

pirotécnicos que los cargan señores al hombro.

Las costumbres son comunes como las de trabajo estudio y religión.

Hasta algunos años el municipio de Ahome las previsiones

artesanales están prácticamente olvidadas, no se les prestaba la

atención necesaria para su impulso y desarrollo. Consecuentemente

las técnicas y los valores fueron desapareciendo gradualmente. Hoy

en día existe una nueva tendencia hacia el rescate y recuperación de

nuestra cultura por medio de la planificación de talleres comunitarios,

difusión y comercialización de sus productos.

El acervo artesanal del municipio aunque modesto constituye otro

aspecto que refleja a la tradición cultural atreves de la técnica y los

elementos representados, tenemos trabajos que utilizan los grupos

indígenas en sus actividades domésticas y religiosas como la alfarería,

cestería, tejido de ixtle, fibra vegetales cueros, pelo de animal, lanas,

telas de algodón y muebles de madera.

Tradicionalmente los indígenas eran y son muy comunes a las

autoridades que nos rigen por que se componían de un gobernador

tradicional y un consejo de ansíanos que se encargaban el bienestar y

trabajo de la tribu o población, también tenían mucho cuidado en la

salud, por lo tanto siempre tenían un hechicero, brujo o curandero.También mantenían las costumbres de realizar su rito que le ofrecían

a sus dioses que los indígenas regionales no conocieron más que los

dioses que le enseñaron los jesuitas que en su evangelización

celebran la pascua (semana santa) así como el nacimiento de Jesús



(navidad) y otros santos muy queridos por los mayores como también

a la virgen de Guadalupe, a san Ignacio o a san judas bautista.

CONTI

La celebración de la cuaresma el centro ceremonial de san miguel Los

celebran con judíos y Pilatos (rey de los judíos), empezando por el

miércoles de ceniza, y terminando el domingo de resurrección.

La semana santa mayor o semana santa, empieza el domingo de

ramo bendición de palma, miércoles la aprehensión de Jesús

(tinieblas), el jueves rusificación del señor, el viernes la muerte de

Jesús, sábado de gloria que viene siendo arrepentimiento de todos los

incrédulos por el bautismo de todos los judíos, el domingo de

resurrección que viene siendo la paz.

“la pascua es paz este inicia el domingo de resurrección (vida nueva)”

La corrida es ir a visitar los pueblos indígenas que participan en la

celebración de semana santa, en cada casa hay una cruz al entrar y

llega el Pilato tumbando la cruz pensando que en esa casa se

encuentra Jesús.

Ya que el rey de los judíos anda en busca de él, legando a cada casalas personas tienen ofrendas (comida) esto significa que ahí no se

encuentra, y así van llegando a cada hogar visitante.

En la noche de tinieblas entran todos los judios a la iglesia (de noche)



buscando a Jesús y es ese día que lo atrapan. Pero el después logra

escapar.

CAMPANAS DE LA VIEJA MISION DE SAN MIGUEL ZAPOTITLAN.

En la iglesia del cero existen 4 campanas la mayor de ellas tiene la

fecha de 1733 la segunda tiene desde abril de 1886 se hizo alas 153

años de la campana más grande.

Aproximadamente en el año de 1936 fue robada una campana que fue

disputada por los indígenas.

AJUAR DEL JUDIO

Mascaras

Sabanillas

Calzón de mata

Cobijas de barbas

Faja negra

Faja blanca

Paño

Guaraches

Temabais

Morral

TamborHayales

El traje de judío se compone de la tradicional mascara y el traje de

manta, se ponen dos paños 1 en la cabeza y otro en la nariz hacia



abajo, encima de los paños sigue una capa que se borda

principalmente con la virgen de Guadalupe o algún otro tipo de dibujo

y esta es llamada sabanilla. En el cuerpo, encima del traje de manta

se pone una cobija en el estómago y después una faja negra que seaprieta muy fuerte para que el judío al andar corriendo no agarre aire y

arriba de esta lleva una faja blanca bordada.

En las piernas llevan unos temabaris que suenan al bailar estos son

hechos de capullos de mariposa donde los traen del monte de los

cerros, estos son lavados, secados y a lo último son llenados con

piedras y cosidos con piolas estos se envuelven alrededor de sus

piernas.

En sus pies llevan guaraches indígenas, ya después se ponen un

morral hecho de jarcia.

Hay mascaras hechas de jabalí, venados, chivos y caras de venado.

SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA POBLACIÓN

Son agua potable, drenaje, pavimento en las calles.

Principales teléfono, tortillerías, zapaterías, telégrafos, correos,

Luz, biblioteca, escuelas desde jardín de niños hasta preparatoria

cuenta con centro de salud, seguro social, consultorios particulares yuno de los servicios más importantes es el museo.El 29 de septiembre del 2001 el presidente de la red estatal demuseos Héctor robles, rosario de la cruz Bernal López, presidente dela junta vecinal, Alfredo Sánchez G. director de cultura y acción socialfueron los que lo inauguraron.



MUSEO

En el museo de san miguel existe un plano de mil ochocientos

noventa.

Que fue hecho en un reparto de terreno los indígenas para que todosalcanzarán a poseer 100mt. De ancho en lo que es la orilla del rio porlo largo que en ellos quisieran en el mismo plano 1000mt. Cuadradosque lo corresponden al centro ceremonial.

Educación escolar en San Miguel Zapotitlán

El servicio educativo es de kínder hasta preparatoria las cualescuentan con todos los servicios que ocupa una escuela para impartirclases.

SEGURO SOCIAL

Entrando en el tema de la salud, san miguel cuenta con medicamentos

para la comunidad, de parte del seguro social se dan campañas devacunación etc.El doctor José Ernesto Lugo Valenzuela fue el que inicio en 1957 loque hoy es el instituto mexicano del seguro social.

CENTROS RECREATIVOS

También cuentan con áreas verdes como: lo es la plazuela en la que

muchos jóvenes, niños y adultos conviven.

EXPENDIOS

Por desgracia también existen muchos expendios de bebidas



alcohólicasLo cual ha provocado que muchas personas adquieran vicios como loes la cerveza y otras sustancias dañinas para la salud.

RELIGION

En esta comunidad se encuentran 6 templos religiosos, dos católicos,dos paz de cristo, un cristiano y un testigo de Jehová.

ENTRADA

Al entrar de san miguel se encuentran una gasolinera a la cual llega

muchas personas a llenar el tanque de los coches ya que la gasolineraestá en la entrada de san miguel.

PANTEÓN

También existe un panteón donde entierran las personas que fueronsus seres queridos que se han marchado de este mundo. Estepanteón es muy grande y lo han tenido que agrandando poco a poco,

porque eran tantos los que fallecían. En ese mismo panteóndescansan los restos de Lorenzo f. robles Montiel 1er. Comisariadoejidal, regidor en la administración municipal de H. Ayuntamiento comorepreséntate de los ejidatarios.

ABARROTES

En los abarrotes lo que más se vende es el huevo, jamón y salchicha,

de beber el refresco, en lo enlatado el atún y los chiles jalapeños y decomida chatarra los tostitos.

FUENTES DE TRABAJO



La fuente de trabajo es la agricultura y algunos otros trabajos, como elcomercio, y algún taller electrónico y restaurantes, estos trabajos sonel sostén de la gente de San Miguel.

POBLACIÓN DE SAN MIGUEL ZAPOTITLÁN

En San Miguel Zapotitlán viven 5873 personas de las cuales 2900 son

masculinos y 2973 femeninos. Hay 3638 ciudadanos que son mayores

de 18 años, 527 personas de ellos tienen 60 años o más de edad. Los

habitantes de San Miguel Zapotitlán visitan un promedio de 4 años laescuela y 1644 personas mayores de 15 años tienen educación post

básica. Entre las personas de 15 años o más de edad se encuentran

unos 178 analfabetas.

ECONOMÍA Y CALIDAD DE VIDA EN SAN MIGUEL ZAPOTITLÁN

Hay un total de 1391 hogares en San Miguel Zapotitlán. De estos

hogares 1405 son casas normales o departamentos. 137 hogares

tienen piso de tierra y 110 consisten en un cuarto solo. En San Miguel

Zapotitlán hay 1269 viviendas que cuentan con instalaciones

sanitarias, 1295 viviendas que están conectado a la red pública y 1346

viviendas tienen acceso a la luz eléctrica. De las hogares en San

Miguel Zapotitlán aproximadamente 179 tienen una o más

computadoras, 877 cuentan por lo menos con una lavadora y 1284viviendas tienen uno o más televisores. La información sobre San

Miguel Zapotitlán está basada en el Censo del 2005 efectuado por el

Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática (INEGI.



PRODUCTO 4: CARTA DE COMPROMISOS DE LOSPARTICIPANTES EN SU QUEHACER DOCENTE.

QUERIDO PLANETA TIERRA:

Espero y te encuentres muy bien de salud, y que todo este tiempo haya sidoprovechoso para ti.

Quiero platicarte en esta carta que en nuestro país están pasando muchas cosasque en parte están dañando a todos los ciudadanos y en especial en la educacióny formación de los niños, es por eso que yo como formadora de la educaciónquiero hacer compromisos que me ayuden a erradicar todo lo malo que sea

estado viniendo con el paso de los años.

Nosotros como formadores debemos de ser capaces de poder integrar ennuestras planeaciones y programas las competencias, para incitar a nuestrosalumnos a movilizar sus conocimientos y habilidades, es decir que razonen, quegeneren, y establezcan actividades de aprendizaje.

Ayudar a nuestros alumnos a desarrollar sus competencias y cooperar con loscompañeros de clase, organizar trabajos, hacer buenas y fructíferasinvestigaciones.

Formar estudiantes íntegramente, desarrollar en ellos capacidades para tomarbuenas decisiones, resolver problemas, etc.

Amigo no es una tarea sencilla pero tampoco imposible, se requiere de un cambiomás allá del aula, es un cambio de toda comunidad educativa donde se pretendeimplementar más agentes que intervengan en el proceso de enseñanza.

De igual manera debemos hacer que las clases sean participativas, integrandotodas las áreas académicas, padres de familia para así poder cumplir con elcompromiso que tenemos como docentes formar y educar a los estudiantes de

forma integral y social.

Como formadora de la educación debemos estar abiertos al cambio, a lainnovación a la superación estoy dispuesta a ayudar, enseñar a escuchar nolimitarme ni alejarme de como hoy en día la juventud, vive problemas, emocionesy situaciones. Es por eso que como propósito para que nuestros alumnos“aprendan a aprender” forzosamente pasa por “aprender a pensar” debemos como



docentes, ser capaces de “ aprender a enseñar” para poder “enseñar a aprender”

quizás para lograrlo deberíamos observar la vida misma que siempre nos dasituaciones de aprendizaje.

Amigo me despido esperando te encuentres bien y dejándote mis mejores deseos

y gratos saludos, esperando una respuesta que me ayude con esta preocupación.

TU AMIGA BLANCA YENIFER RUIZ SOLIS



Paraguay

Bahamas

Venezuela

México

Costa Rica

Colombia

Argentina

Chile

extranjera de los

países

desarrollados.

Se sostiene gracias

a la producción

agrícola y la

generación

eléctrica. En

cambio la

industria y los

servicios aportan

menores ingresos.

México sigue

estando entre los

primeros países

productores

exportadores de

petróleo, tambiénes el primer país

productor del

mundo en plata y

de bismuto entre

otros minerales,

en producción

agrícola como el

maíz, café, caña

de azúcar y frutas.

explotación, en

menor cantidad

que los países

desarrollado y

buscan

reconstruir el

daño.

Expansión de

ciudades,

reducción de

selvas y bosques

el incremento

de las

actividades

industriales y el

consumo

desmedido de

productos conaltos contenidos

de sustancias

toxicas

difícilmente

biodegradables,

causando

grandes

alteraciones en

los ecosistema y

en la calidad de

vida.

nivel medio ya que

no cuentan con la

modernización

industrial.

Avances en

bienestar, salud y

educación que

determina el índice

de desarrollo

humano.

Gracias al avance

tecnológico que han

experimentado los

medios de

telecomunicación y

redes de computo

han permitido el

enorme crecimientode las operaciones

financieras en todo

el mundo.

por su

corrupción y la

presión de

países

desarrollados

sigue una pauta

general de la

que surgen

algunas

excepciones.

Los regímenes

oligárquicos,

producto del

asentamiento

en el poder de

grupos

dominantes se

ven contestadasu posición

hegemónica por

movimientos

contestatarios

que en

prácticamente

todos los países

les desalojan y

discuten la

organización y

estructurapolítica de cada

nación. Al

imponer nuevas

pautas

económicas y

políticas que

rompen por

completo con el

pasado

inmediatamente

anterior.

extranjera.

Conserva y protege

áreas acuáticas y

terrestres del

territorio

representativa de

diferentes

ecosistemas;

reforestar con

vegetación

adecuada a la regió

natural, controlar l

tala de bosques y

selvas, promover la

rotación de cultivo

alentar la utilizació

de fertilizantes

orgánicos paraevitar el desgaste y

la pérdida de

productividad del

suelo; instalar

plantas de

tratamiento de

aguas residuales;

controlar la emisió

de contaminantes

la atmosfera, al

tiempo que sepromueve la

participación de la

población.

Regiones Indígenas

México:

Mayo-yaqui

Purépecha

Zapoteco

Tarahumara

Huichol

Chontal de tabasco

Bajo nivel

económico ya que

solo buscan lo

necesario para

vivir.

La actividad

económica de

cada región

Le rinden

tributos y

respetan la

naturaleza y

viven de ella

pero sin llegar a

la explotación

(artesanías)

No cuentan con

tecnología aunque

están abiertos

algunos indígenas a

utilizarla y facilitar

su trabajo.

Son pueblos

pegados a sus

ideales y tienen

un líder que es

quien toma las

decisiones.

La región se

mantiene

Su economía se ba

en la agricultura y

artesanías

básicamente.

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/contextos/3307.htm






Otomí muestra un

aspecto global de

las condiciones de

trabajo entre la

población

indígena residente

en los municipios

que conforman las

regiones aquí

propuestas, y el

resultado

estadístico

presenta un

panorama diverso,

no centrado en la

actividad agrícola

como se esperaría.

prácticamente

libre en lo que

se refiere a la

presencia de

otros pueblos

indígenas pues

estos en

conjunto apenas

superan el 1%

del total de la

población

indígena de la

región.



PRODUCTO 6 CARTOGRAFIA DE CORRIENTES EN LAEDUCACION AMBIENTAL

CORRIENTE NATURALISTA

Esta corriente es de las más antiguas y está estrechamente forjada enla relación con el medio natural “educación al aire libre”, está centrada

en relación con la naturaleza, en vivir en la naturaleza y aprender deella de manera creativa.

El enfoque educativo puede ser cognitivo, experimental afectivoespiritual o artístico o bien el aprendizaje puede ser por inmersión deimitación en los grupos sociales dependiendo de la cultura del medionatural.

CORRIENTE RESOLUTIVA

Se centra en dar a conocer y concientizar a las personas acerca de lasproblemáticas ambientales en las cuales estamos inmersos. No soloes informativa ya que retomando la visión de la educación de laUNESCO pretende conducir a la sociedad preparándonos para laresolución de los mismos a través de la inclusión de un modelopedagógico; llevando acabo mecanismos de evaluación, identificación

de situaciones, investigación, diagnostico, búsqueda y elección desituaciones óptimas.

CORRIENTE FEMINISTA

Adopta el análisis y la denuncia de las relaciones de poder en loscampos políticos y económicos enfatizando el poder que los hombresejercen todavía en ciertos contextos; partiendo de la necesidad deintegrar puntos de vista y valores feministas en asuntos de gobierno,

producción y organización social.

Así mismo dicha corriente se opone a la prevalencia del enfoqueracional de las problemáticas ambientales ya que su tratamientorequiere otros enfoques; intuitivo, afectivo, simbólico, espiritual oartístico. Además trabaja activamente las relaciones de género a



través de la participación de proyectos porque implican la relación conel mundo.

Retomando como idea que la educación de adultos es un proceso deconcientización que se sujeta a aprendizaje incluyendo en esteproceso la pasión, emociones, sentimientos y creatividad.

CORRIENTE SISTEMÁTICA

Permite conocer y comprender adecuadamente las realidades y lasproblemáticas ambientales. Como también identificar los diferentescomponentes de un sistema ambiental y de poner en relieve lasrelaciones entre sus componentes, también se apoya en educaciónambiental entre otros, en los aportes de la ecología, ciencia biológicatransdisciplinaria.

CORRIENTE CIENTÍFICA.

En esta corriente la educación ambiental esta a menudo asociada aldesarrollo de conocimiento y de habilidades relativas a las ciencias delmedio ambiente, campo de investigación esencialmenteinterdisciplinario, hacia la transdisciplinaria. Así que las proposicionesde la corriente científica integran a menudo en el enfoque sistemático

y un proceso de resolución de problemas.

CORRIENTE HUMANISTA

Se construye en el cruce entre la naturaleza y cultura. Ya que elambiente no es solamente aprehendido como un conjunto deelementos biofísicos que basta con abordarlos con objetividad y rigorpara comprender mejor, para poder interactuar mejor.

Esto corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas,culturales, políticas, económicas, estéticas.

De tal forma no puede ser abordado sin tener en cuenta susignificación, su valor simbólico ya que la arquitectura se encuentra,entre otros en el centro de esta interacción.



El medio ambiente es también el de la ciudad, de la plaza pública, delos jardines cultivados.

CORRIENTE MORAL - ÉTICA

Su fundamento es de orden ético intervienen de manera prioritaria enel actuar que se funda en un conjunto de valores que invitan a laadopción de una moral ambiental, prescribiendo un código decomportamiento socialmente deseables un ejemplo es el desarrollomoral de los alumnos en vinculo con el desarrollo socio-científico que

trata de favorecer la confrontación en situaciones morales que llevan ahacer sus propias selecciones y a justificarlas: el desarrollo moralopera por medio de la confrontación que suele ser difícil, ya quedepende de las posiciones de los otros, es decir la estrategia deldebate con un guion concluyente para el futuro.

LA CORRIENTE HOLÍSTICA

Se encuentra en el origen de muchos problemas actuales de las

diversas divisiones de la persona que entra en relación con estasrealidades, de la globalidad y de la complejidad de su ser en el mundo.

Algunas proposiciones están centradas en preocupaciones de tipopsico pedagógico apuntando al desarrollo moral de la persona enrelación del medio ambiente, otras están ancladas a la visión delmundo en las que todos los seres vivos están relacionados entre ellosde una manera participativa en y con el ambiente.

CORRIENTE BIO- REGIONALISTA

Una bio-region es un lugar geográfico que corresponde habitualmentea una cuenca hidrográfica y que posee características comunes comoel relieve, la altitud, la flora y la fauna.



Así mismo surge entre otros en el movimiento de retorno a la tierra,hacia fines del siglo pasado, después de las desilusiones de laindustrialización y de la urbanización masiva.

Se trata de un movimiento socio – ecológico que se interese enparticular en la dimensión eco – nómica de la gestión de este hogar devida compartida que es el ambiente.

La corriente bio – regionalista se inspira generalmente en una éticaecocentrica y centrada educación ambiental en el desarrollo de unarelación por preferente con el medio local o regional, en el desarrollode un sentimiento de pertenencia a este último, y en el compromiso afavor de la valorización de este medio.\

Se trata aprender a re – habilitar la tierra, según las propuestas dedavir y de wendel Berry.

La educación ambiental está centrada en un enfoque participativo ycomunitario: ella convoca a los padres y a otros miembros de lacomunidad. Se trata primeramente de comprometerse en un procesode re- conocimiento del medio y de identificación de las problemáticaso de las perspectivas de desarrollo.

LA CORRIENTE PRÁXICA

El aprendizaje en la acción por la acción y para mejorar la misma.

Consiste en integrar la reflexión y la acción que se alimentanmutuamente, con el proceso investigación – acción por lo tanto elobjetivo es operar un cambio en un medio en que las personas y elmedio ambiente se transforman, de tal manera su dinámica esparticipativa implicando los diferentes factores de una situación portransformar.

Por lo cual el modelo pedagógico de William stapp en la investigaciónacción para la resolución de problemas comunitarios ya que trata de



emprender un proceso participativo para resolver un problema socioambiental, percibido en el medio de vida inmediato.

Sin embargo no se trata de saber todo antes de pasar la acción sinoaceptar a aprender en la acción y de ir retroalimentando.

LA CORRIENTE CRÍTICA SOCIAL

Se inspira en el campo de la teoría crítica social. Esta corriente insisteesencialmente de las dinámicas sociales que se encuentran en lasbases de las realidades y problemáticas ambientales: análisis deintenciones de posiciones de argumentos de valores explícitos eimplícitos de decisiones y de acciones que apuntan a transformarrealidades por medio de proyectos emprendidos.

La educación es a la vez el reflejo de la dinámica social y el crisol delos cambios.

El autor Chaia Héller propone un proceso teórico en tres tiempos ofases: una fase crítica, una fase de resistencia y una fase dereconstrucción. Su proposición se inspira en su conjunto: en elanarquismo social que rechaza los preceptos liberales clásicos delindividualismo y de concurrencia para proponer en su lugar los valores

de colectividad y de cooperación.

LA CORRIENTE CONSERVACIONISTA

Esta corriente agrupa las proporciones centradas en la conservaciónde los recursos tanto en lo que concierne a su calidad como sucantidad.

La educación parla conservación del medio ambiente nos habla decómo las personas debemos cuidar la naturaleza y ser conscientes almomento de comprar un artículo comercial a que debemos tomar encuenta la regla de las tres r, reciclar reutilizar y reducir. Al mismotiempo nos debemos de preocupar para analizar dicho artículo quetenga como propósito el nivel de su utilización, de su alimentación y desu distribución.



La corriente etnográfica

Esta pone énfasis en el carácter cultural de la relación con el medioambiente tomando como referencia las poblaciones o de lascomunidades implicadas.

Toma como referencia las categorías de pensamiento de lassociedades occidentales, durante largo tiempo, se pone énfasis en laobservación y en la participación activa, con un sentido por integrarrituales, una actividad artesanal, la caza o un acto de la vidacotidiana.}

La etnografía propone adaptar la pedagogías de diversas culturas quetienen otra relación con el medio ambiente , también explora loscontorno, las características y las posibilidades de una ciertaetnopedagogia, adoptadas por las poblaciones autóctonas, con sustradiciones especificas como la exploración de la lengua, o el análisisde las palabras de diferentes lenguas etc.

Sin embargo el modelo pedagógico propuesto por Michael j. y JosephBruchac: se trata de desarrollar una comprensión y una apreciación dela tierra para adoptar un actuar responsable en relación con el medio

ambiente y de las poblaciones humanas que son parte el ya quemuestra una relación con la naturaleza.

LA CORRIENTE ECO – FORMACIÓN

Se articula en torno a tres movimientos: la socialización, lapersonalización y la ecologizacion.

La hetero –

formación: la educación viene de los hombres, de los

padres, de los semejantes, de la institución escolar.

La auto – formación: designa el proceso por el cual el sujeto retroactúa sobre la emergencia y la toma de control.



La eco – formación: se interesa en la formación personal que cadauno recibe de su medio ambiente físico, que constituye finalmente suhistoria eco – lógica.

El espacio constituye finalmente su historia eco – lógica.

El medio ambiente nos forma, nos deforma y nos transforma, tantocomo nosotros lo formamos, lo deformamos, lo transformamos en lacual es nuestra relación con el mundo.

La eco – ontogénesis

Las relaciones con el medio ambiente juegan un papel importante enel desarrollo del sujeto.

Ya que el desarrollo humano buscan reconocer periodos o estadiosdel desarrollo en los que los educadores tratan a veces deaproximarse sus propias teorías y prácticas.

Una teoría de la eco – ontogénesis busca caracterizar y diferenciar losperiodos particulares en lo relativo a los tipos de relación con el medioambiente y asociar a ello practicas especificas de educaciónambiental.

LA CORRIENTE DE LA SOSTENIBILIDAD / SUSTENTABILIDAD

La sustentabilidad ambiental es una de las problemáticas más agudasdel mundo actual como consecuencia de los procesos históricos deurbanización y desarrollo.

Aspectos en los que se refleja esta pérdida de calidad de vida,

contaminación atmosférica, aumento de la superficie ruidosa confortclimático y producción de residuos.

La sustentabilidad es un desafío de preservación y mejora del medio ysus recursos para las generaciones futuras y en muchos casos para lasupervivencia de las actuales lo cual implica importantes cambios en



la gestión de la actividad económica y en los comportamientossociales consumistas.

Por esta razón la inclusión de un programa de educación para unfuturo viable a través de la promoción del desarrollo sostenible.



PRODUCTO 7.

REALIZAR UN EJERCICIO SOBRE EL SISTEMA COMPLEJOEJEMPLIFICANDO CON NUESTRA PROPIA VIDA. VISION SISTEMATICA DELSER HUMANO CARLOS RAZO HORTA ¿DE QUE ESTAMOS HECHOS LOS

HUMANOS?

Mi nombre es Blanca Yenifer Ruiz Solís hija de la Sra. Teresita de Jesús SolísLugo y el Sr. Edmundo Ruiz Jocobi nací en la ciudad de Culiacán, Sinaloa, soy lamayor de cuatro hermanos dos hombres y dos mujeres no tengo muchosrecuerdos de mi infancia, solo de algunos momentos, viví un año en culiacanmientras mi papá estudiaba medicina de ahí mi mama comenzó a trabajar en losMochis y tuvimos que irnos a vivir a San Miguel Zapotitlan de donde es todos mifamilia fui una niña muy traviesa, me gustaba jugar cosas de hombres ya quevivíamos en casa de mis abuelos y todos su nietos eran puros varones y yo la

única mujer además de que los vecinitos la mayoría eran puros hombres, fui unaniña muy vaga me gustaba mucho andar en la naturaleza para mi erareconfortante brincar en la paja de la trilla de los abuelos, caminar por toda la orillade la barda, subir a los árboles, comer la fruta y bañarme en los canales, jugabatrompos canicas, tambo robado y escondidas esas eran nuestras diversiones,aunque en tiempo de agua nos gustaba bañarnos en la lluvia, atrapábamos saposy los colgábamos de un palo para bailar alrededor del pues nos decían que si lohacíamos llovería y lo raro es que le atinábamos y caía la lluvia .

Mi mama es una persona a la cual admiro mucho puesto que es muy trabajadora y

luchona fuimos una familia muy humilde de escasos recursos tanto que carecimosde muchas cosas mi mama para calmarnos tenía que darnos agua con azúcar ypoder dormirnos era crítica y triste nuestra situación a la cual ahora meenorgullece decir que mi madre nos sacó adelante sola porque mis papas cuandotenía yo 5 años se separaron ya había nacido mi hermano y como vivíamos encasa de mis abuelos tuvimos que salirnos de ahí y mi mama tenía una casita queera de sus papas que por cierto no conocí por que murieron cuando mi mamatenía 10 años.

Con el cambio de casa mi vida dio un giro pues ya vivía en otro lugar así que me

iba a casa de mis abuelos paternos y ahí es donde yo me sentía a gusto dondesiempre había vivido, mi mamá empezó a buscarle a la vida a trabajar, limpiabacasas, planchaba, lavaba, vendía menudo y otras comidas para podersobrellevarla ella tenía una preparación técnica y pues se propuso a buscartrabajo ya que no lo consiguió por que la situación era difícil ella empezó sunegocio ambulante de comisionista en fletes se iba de caseta telefónica a buscartrayler para poder abrir su negocio después un sr. Le propuso que se fuera a



trabajar con él en un negocio el cual había empezado y trabajo mucho tiempo desecretaria fue entonces en que nuestra situación económica empezó a mejorar,seguido de eso el patrón la despidió porque estaba aprendiendo demasiado, yafectivamente así fue , tanto que ella rento su propio local y puso su propionegocio era la competencia, después el señor quebró mi mama mejoró su negocio

y por azares del destino tiene su propia oficina justamente donde inicio a trabajarcomo secretaria el patrón que tenía le vendió el terreno donde inicio su negocio,es una importante microempresa de transporte de mercancía a toda la repúblicamexicana, ella es mi inspiración y mi ejemplo a seguir, yo decía que quería serdoctora como mi papa pero cuando entre a la secundaria mi enfoque cambia yaque tenía una maestra de inglés a la que admiraba mucho y me gustaban suclases en ese momento yo me dije quiero ser maestra de inglés, aunque nodejaba de lado la medicina puesto que también me llamaba la atención, pasé a laprepa y en el último año elegí como paraescolar bioquímica la cual me llamaba

bastante la atención y aprendí mucho todo lo que era teoría me fascinaba perocuando entre a la práctica desiste me daba asco, manejar sangre suciedades y medijo no es lo tuyo, casi para terminar la prepa nos hicieron un test profesional parasaber hacia cuales carreras teníamos más inclinación y me resulto una seria deprofesiones pero como yo ya me había planteado ser maestra de inglés pues optepor ser maestra me dije primero entrare a la normal de Culiacán y después meespecializo en inglés, hice mi examen de admisión y pues no quedé así que yome aferré tanto que decidí partir y sacrificar todavía más en cuestión de distancia,me fui a Tepic, Nayarit. Me ilusionaba mucho conocer otro lugar , el vivir de ciertamanera independiente ahí fue donde hice mi licenciatura de educación primaria el

primer año le sufrí mucho porque era muy apegada a mi familia y el estar tan lejosme era muy difícil venia cada puente largo o vacaciones pero con el paso de losaños me fui acostumbrando y hacerme a la idea que tenía que sacrificar unascosas para obtener mi recompensa que era mi título el cual anhela pues yo queríaser una persona preparada como mis papás, tuvo dos hermanos más debido aque mi mamá se volvió a casar y hasta la fecha lo veo como si fuera mi papa puesfue con el que conviví más tiempo y se supo ganar ese sentimiento, pensaba entrabajar ganar mi propio dinero, comprarme mucha ropa, un carro y mi casa aúnno estaba en mis planes casarme si no disfrutar. Termine la escuela me regrese aSan Miguel Zap. Y pensé ahora me voy a estados unidos a estudiar inglés con mimadrina que vivía allá y pues yo emocionada investigando mi madrina mealentaba y me platicaba todo lo que podíamos hacer juntas y lo que iba a conocer,cuando mi mamá la vio de enserio me aplacó, me corto de tajo las ganas de volary me dijo que no iba, me acuerdo llore tanto, pero era una niña obediente que nome iría sin el consentimiento de mamá además del apoyo económico que no medaría, pues desistí de mi sueño, cambio mi proyecto de vida y empecé a buscartrabajo inicie como maestra aquí justamente en mi pueblo , de ahí me cambiaron



al valle, fue en ese tiempo que me reencontré con el hombre de mi vida el cualadoro y decidimos casarnos, andábamos en preparativos de boda cuando medicen que me van a mover de lugar de trabajo y que será con mi base pues no mequedo de otra que irme siendo mi plaza pues no podía decir que no, trabaje dosmeses en Chinobampo el fuerte y me casé de ahí inicio el año y seguí haya

termine un ciclo escolar en ese periodo me embaracé y seguí trabajando hastainiciar otro ciclo, para mi fortuna se fusionó un grupo y quedé por fuera pues mereubicaron y justamente en mi pueblo querido San Miguel Zap. Me vine todabarrigona ya con problemas del mismo embarazo el caso es que trabaje solo unasemana y me dieron la incapacidad y nació mi hermoso y precioso hijo AxelFernando el cual es mi adoración, la alegría de mi vida, mi esposo trabajaba en lasierra de Badiraguato y pues vivimos un tiempo separados yo me quedaba con mimamá y nos veíamos solo los fines de semana fue muy difícil estar lejos peronuestro trabajo así lo exigía. Justamente un año después le dan el cambio a una

comunidad cercas de aquí y pues inmediatamente preparamos todo, fuimosamueblando nuestra casita para irnos para allá en la cual estamos tan agustoahora nuestro proyecto es hacerla más grande construir más recamaras, que conel favor de dios muy pronto lo lograremos, de ahí comprarnos un coche de agenciapor que la que tenemos ya está viejita, y estas vacaciones viajar a la Riviera Mayaya que es mi sueño conocerla, pienso y si dios me lo permite tener un hijo masaunque mi esposo quiere otros dos no lo hemos platicado del todo pero ya diosdirá que es lo que sigue… por lo pronto.



PRODUCTO 8

EJERCICIO CRÍTICO DE SUS CONTENIDOS A TRAVES DE UN ESCRITO DEEXTENSION LIBRE: “MI PAIS UN LUGAR LLENO DE VIDA”

Desde hace tiempo se ha venido hablando de cambios y de reformas educativasque han venido a modificar nuestra práctica docente así como su adaptación a losnuevos libros de textos y los de apoyo, se nos ha dicho mucho que el maestro eslibre de realizar su planeación como mejor convenga en el plano educativo, esdecir, se torna flexible de acuerdo a las necesidades que conlleve a modificar laestrategia didáctica.

Observando los ejercicios y actividades que nos muestra el material de la gente deMichoacán y comparado con el actual me parece muy bueno ya que en los libros

de texto que se nos entregan de manera gratuita vienen muy escuetos, ya que lamayoría de la información se tiene que investigar anticipadamente y complementarlo que nos dice el libro de texto, considero que le falta actividades que podamosreafirmar y corroborar lo aprendido así como lecturas que ya no vienen como enlos libros de antes, anteriormente se nos daba material únicamente de lecturarelacionadas con cada uno de los temas o contenidos a abordar en clase,anticipaba las predicciones en español para poder desarrollar las actividades decada uno de los temas.

La investigación es lo que se ha procurado en la actualidad para que el alumno

depure y contraiga información veraz y critique las posturas de los autores la cualme parece muy buena ya que invita a los alumnos a ser críticos, analíticos yreflexivos, para mi es un acierto a la reforma actual.

Lo cual quiero decir que ninguna reforma es mala cada una tiene sus ventajas esahí en donde entra la labor del docente en la que elija la que mejor se apegue alos aprendizajes que desea lograr.

El material de quinto grado de “mi país un lugar lleno de vida” viene muy completo

y me gusta puesto que se enfoque de lo universal a lo particular como manejaban

las reformas antiguas el cual nos ayuda a conocer nuestro país completo, en todosu esplendor, de ahí al estado en el que se vive , el municipio y la comunidadcomo sentido de pertenencia, que se englobe como es que estamos llegando al“yo” que en si es lo par ticular, este tipo de actividades son las que están haciendofalta que se agreguen a los libros de texto gratuito que simplificarían mucho lapráctica docente , además de que no genere un gasto extra que muchos padresno pueden solventar.



Los ejercicios incluidos en dicho material se extiende a que el alumno sea un serpensante que siente, analice y reflexione las situaciones a las cuales todo tieneun efecto, una causa y una consecuencia es así como se alcanzará un serreflexivo y consciente de sus actos, por lo tanto más humanista que contribuya enlas acciones que mejoren la situación de nuestro país y donde se sigue afirmando

que la niñez es el futuro de México.

La ventaja que tenemos nosotros los docentes es que podemos incluir acciones yactividades o estrategias que mejoren nuestra practica escolar, por lo que estamosen toda libertad de emplear el material de apoyo que creamos necesario sinperder el aprendizaje que queremos lograr, nuestro trabajo es flexible, es allídonde entra la autocritica, es decir que me sirve cual me funciona y cual no, poreso se torna una planeación que puede variar en cualquier momento que serequiera.

La invitación seria para todos los docentes en la cual se puede hacer una mezclade reformas, una unión de actividades de materiales que se consideren necesariospara brindar un mejor rendimiento y por consecuencia un mejor desempeñoescolar que solo se hace notorio.



PRODUCTO FINAL

Asignatura: Español

Bloque: III Nombre de la estrategia: separa la basura

Aprendizaje esperado: identificar ventajas y desventajas de las estrategias deconsumo sustentable: separación de basura en orgánica e inorgánica y emplearlas 3R (reduce, reutiliza y recicla).

Desarrollo de las actividades:

Tarea previa: investiga sobre el cuidado del medio ambiente y lacontaminación.

Comentar acerca de lo investigado, que tipo de contaminación producimos,en cómo podemos influir en el daño y cuidado del medio ambiente y como

reducir la cantidad de residuos que producimos. Se elaborará un proyecto de la separación de basura orgánica e inorgánica

en el salón de clases y en su casa.

Para iniciar se conseguirán dos botes o bolsas para recolectar basura ysepararla. Poniendo desechos como de comida, plástico papel en diferentebote de acuerdo a las características que tiene para eso ya debemos tenerbien definió cual pertenece a cada grupo.

En casa también le ayudara a mamá a recolectar la basura orgánica einorgánica.

En estas se elaborará un reporte de lo elaborado y cuál fue su experienciapor medio de unas preguntas que presentara en cartulina: ¿cómocontaminamos el medio ambiente? ¿cómo manejo los residuos? ¿quépercances y resultados tuvieron en la elaboración de la actividad? ¿quépropuesta puedo dar a mis compañeros para mejorar la situación? Quepodríamos hacer para aplicar las 3R.

Al final presentaran su reporte en clase mostraran fotografías e imágenesasí como las respuestas a las preguntas en forma de texto exponer susideas y propuestas.

Contestar el Cuadro de la separación de basura incluido en la página 83.

Materiales:

Cartulina y marcadores

2 botes de basura

Imágenes y fotografías



Asignatura: Geografía

Bloque: II Nombre de la estrategia: Las noticias del día.

Aprendizaje esperado: conocer la distribución de agua en el planeta y sudisponibilidad reconociendo la importancia para la vida en general.


Se iniciará con una serie de preguntas acerca de la importancia del agua

Se registrara en el pizarrón lo que se puede realizar con el agua.

Hacer una interrogante ¿cómo cuidamos el agua? ¿de qué manera sedesperdicia?

Después se pasará a leer la págs. 48 a la 53 en el libro de geografía en laque nos menciona acerca de la cantidad de agua que se compone en losmares, ríos y lagos, así como la distribución mundial de agua dulce y salada

Elaborar preguntas y comentarlas ¿Cuál es la que nos sirve para consumo?¿en qué la empleamos? ¿Qué debemos hacer para cuidarla?

Al final elaboraran un noticia que se colocará en el periódico mural acercade las enfermedades que provocaría la falta de agua, o que pasaría si elagua se escasea.

Materiales:

Periódicos

Revistas

Hojas blancas

Marcadores

Pegamento



Asignatura: Ciencias Naturales

Bloque: II Nombre de la estrategia: cuida un arbol

Aprendizaje esperado: conocer las principales causas de la pérdida de ladiversidad biológica para proponer algunas acciones de conservación y ladisminución de contaminación.


Tarea previa: ¿qué es la diversidad biológica?

Comentar sobre la diversidad bilógica, qué es y que la constituye.

Hacer hincapié que nuestro país es una región pluridiverso por la inmensacantidad de especies las cuales algunas son endémicas, es decir solo se

pueden encontrar aquí en México. Se continuará leyendo la página 69 – 73 donde se reconoce acerca e la

vegetación, la flora, la fauna , el relieve y la pirámide alimentaria paraahondar en la importancia del cuidado del medio ambiente

Reconocer por que las especies se extinguen y cuál es el daño que causa ycontestar una tabla que viene como actividad en el libro (especie, nombrecomún y razón por la que se extinguió)

Para finalizar se propondrá un proyecto sobre la reforestación: plantar unárbol el cual deben cuidar y mantenerlo sano.

Materiales:

Investigación

Libro de texto

Una planta



Asignatura: Formación Cívica y Ética - Matemáticas

Bloque: II Nombre de la estrategia: construye tu jardín

Aprendizaje esperado:

Acciones para conservar y preservar la naturaleza


Se platicará con los alumnos de la importancia de cómo podemos conseguirlo que nos proponemos.

Se hará una comparación de paisajes bonitos y otros dañados ycontaminados.

Registrarán en su cuaderno la diferencia y cual les resulta mejor. Se explicará que podemos tener un lugar en la escuela bonito y en buen

estado Se les pedirá plantas que deberán durar toda la temporada, adornos

madera reciclada para elaborar un cerco y decorar de manera ingeniosa ycreativa además de usar materia reciclable en el que se incluyen alumnos,maestros y padres de familia.

Se organizará para llevar a cabo el jardín de la escuela

Se trabajará la tierra y poner sus plantas.

Se decorará el jardín con el material que ellos mismos trajeron

Se pondrá un cerco para que se proteja el área que quede bien alineado

para eso habrá que medir los espacios de 5m x 3m y emparejar el cerco ala misma medida. La actividad inicia en la conservación y manutención del jardín ya

elaborado.

Materiales:

Plantas

Madera

Botes de plástico

Herramientas

curso de formacion continua

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