UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

EJE TEMATICO NTICS

CUESTIONARIO CONCEPTOS AVAS Y OVAS

EJERCICIO DE APRENDIZAJE

Docentes: Mauricio Esteban Buitrago Ropero Y Fanny López

Estudiante: Laura Díaz

Desarrolle los siguientes ítems y para ello, revise la página de la U. Los Libertadores sobre los organizadores gráficos (http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/organizadores_graficos.htm)

1. Establezca, a través de un mentefacto, las características y elementos fundamentales del concepto AVA.

Campo educativo y tecnológico

Virtualización No puede incluir algo que no Autocontrol Sea pedagógico Interacción Flexibilidad

Objetos deInstrucción

ColaboraciónPractica

Evaluación

AVA

2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA resulta de utilidad en el campo de la educación.

Fomenta el trabajo independiente. Desarrollar habilidades, actitudes e incrementa algún tipo de capacidad o

competencia. Se puede aprender de culturas diferentes. Introduce al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.

3. A qué se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico (asincronía) cuando se habla de AVAs.

Las conexiones sincrónicas: Son aquellas en las que el emisor y el receptor establecen un tipo de comunicación, en la que por cada solicitud enviada, se espera una respuesta hasta recibirla luego otra solicitud y la otra parte otra respuesta. (chat, videochat)

Las conexiones asincrónicas:Se puedenenviar varias peticiones sin esperar respuestas y recibir esas respuestas en diferente orden.(foro, correo electrónico, red social)

4. Defina y explique cuales son los entornos a través de los cuales opera un AVA

Existen cinco entornos en los cuales opera un AVA:

Entorno de conocimiento: A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos, hasta un curso completo.

Entorno de colaboración: Se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.

Entorno de asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.

Entorno de experimentación: Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo que se quiere lograr con ellos.

Entorno de gestión: Los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación.

5. A través de un esquema conceptual, describa cuales son las actividades más importantes que se realizan en cada una de las fases que contempla el desarrollo de un AVA

Fases para el desarrollo de un AVA

Se define el programa a desarrollar, la población al que estará dirigido, los objetivos, los materiales y los recursos humanos que trabajarán en el diseño y desarrollo de los contenidos del AVA.

Convergen todos los Entornos del AVA. Se pone el sitio a disposición de los estudiantes quienes interactúan entre ellos, trabajan con los materiales y recursos, llevan a cabo los procesos de evaluación y al término de acreditación.

Aquí se prepara el proceso de aprendizaje. Si el profesor desarrollador aportará la información por ser el experto en la disciplina de conocimiento, contará con la asesoría del pedagogo en el diseño del curso, en el marco de referencia, las intenciones educativas y en los componentes del diseño como la clarificación de los objetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de evaluación, acreditación y el diseño de la interacción.

Fase I: Planeación Fase II: Diseño, desarrollo de los entornos y la producción de los

contenidos digitales

Fase III: Operación

6. Explique a través de un mapa conceptual, cuales son los elementos o factores a considerar en la elaboración o diseño de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (metodología)

A través de

Que

Diseño de un AVA

Una metodología

Se compone de cinco etapas

Análisis Diseño AdministraciónEvaluaciónDesarrollo

De las diferentes necesidades con el fin de crear un ambiente virtual de aprendizaje

exitoso.

Se elaborará con base en los resultados de la

etapa de análisis, tomando decisiones

relevantes de acuerdo con los requerimientos

extraídos.

Se lleva a cabo la elaboración del producto final.

Se quiere determinar cuáles

son las fallas a nivel de análisis, diseño y

desarrollo.

Incluye todo aquello que debe estar en su lugar para asegurar un funcionamiento correcto del sistema con el mínimo de problemas y un máximo de satisfacción de los participantes.

7. Con ayuda de un mapa mental, represente gráficamente el concepto de OVA

8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje.

1. Gráfico2. Foto3. Esquema4. Mapa5. Diagrama6. una tabla7. frase8. fórmula 9. sonido de campana10. sonido de teléfono11. sonido de tormenta12. sonido de animal

9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos cuatro de las características que debe poseer un OVA

• Permite ser reutilizado varias veces en diferentes temáticas.• Puede modificarlos en cualquier momento para renovar los contenidos. • Son adaptables a cualquier entorno tecnológico educativo. • Fomenta el trabajo grupal e individual.

10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.

Objetos de lección

Objetos workshop

Objetos seminarioOBJETOS DE INSTRUCCIÓN Objetos artículos

0 Objetos whitepapers

Objetos de casos de estudio

Objetos monitores de ejercicios

Objetos chats

OBJETOS DE COLABORACIÓN Objetos foros

Objetos de reuniones on-line