CONCEPTOS AVAS Y OVAS

CHRISTIAN YESID GARZON CIFUENTES

25101021

TICS 2015-1

ambientes de aprendizajes virtuales, donde se desarrolla el trabajo colaborativo, brinda las opciones de realizar aportes e inquietudes

herramienta educativa

durabilidad didáctica

interacciónmúltiples

herramientasrecursos digitales

instruccióndesarrollo de

competencias evaluación

accesibilidad independencia

autonomía

software programació

n

1

CARACTERÍSTICAS AYUDA A LA EDUCACIÓN PRESENCIAL CON HABILIDADES INNOVADORAS Y

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y ASISTENCIA QUE PROPICIAN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

INICIA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL CONTEXTO FORMATIVO.

PROMUEVE EL TRABAJO AUTÓNOMO.

SE LOGRA APRENDER DE CULTURAS DISTINTAS.

MEJORA EL SISTEMA EDUCATIVO EN LOS MODOS PRESENCIAL, VIRTUAL Y A

DISTANCIA A TRAVÉS DEL ACCESO A CONTENIDOS.

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SINCRONA:

PERMITE QUE LA COLABORACIÓN SE REALICE EN TIEMPO REAL Y USA CONSTANTEMENTE VIDEOCONFERENCIAS Y CHATS. ATRAVÉSE DE LO ANTERIOR SE CREA UN ENTORNO INTERACTIVO QUE INDUCEN A LA MOTIVACIÓN INDIVIDUAL DE LOS ALUMNOS.

ASINCRÓNICA:

SE REALIZA EN TIEMPO DIFERIDO ES DECIR, SE NECESITA DE UN LAPSO DE TIEMPO ENTRE EL MOMENTO DE EMISIÓN Y EL MOMENTO DE LA RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LOS MENSAJES. UN EJEMPLO CLARO DE ESTO ES EL USO DE EL CORREO ELECTRÓNICO.

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4ENTORNO DE CONOCIMIENTO:A TRAVÉS DE LA BÚSQUEDA Y MANIPULACIÓN DE LA INFORMACIÓN, EL ESTUDIANTE APLICA CONOCIMIENTOS DIGITALES DE FORMA ATRACTIVA COLABORATIVA Y CREATIVA. LA CREACIÓN DE ESTE ENTORNO TOMA COMO REFERENTE PÁGINAS WEB CON CONTENIDOS TEMÁTICOS Y CURSOS COMPLETOS.

ENTORNO DE COLABORACIÓN:A TRAVÉS DE ESTE ENTORNO SE REALIZA EL PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN Y LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS Y EL DOCENTE O GUÍA. LA DINÁMICA ES NETAMENTE COLABORATIVA DONDE SE PUEDE INTERACTUAR DE MANERA SINCRÓNICA (CHAT VIDEOLLAMADA), O DE MANERA SINCRÓNICA VÍA CORREO ELECTRÓNICO O FOROS. AQUI EL CONOCIMIENTO ES INTEGRAL Y EL GUÍA O DOCENTE REGULA LAS INTERVENCIONES.

ENTORNO DE ASESORÍA:A TRAVÉS DE ÉSTE, EL ALUMNO RECIBE UN APOYO POR PARTE DEL GUÍA O DOCENTE DE ESTE ENTORNO, ENFOCADO EN UN TRABAJO MÁS PUNTUAL, USANDO CONSTANTEMENTE EL CORREO ELECTRÓNICO DE MANERA ASINCRÓNICA, AUNQUE EL PROFESOR PUEDE PROGRAMAS SESIONES A TRAVÉS DE VIDEOLLAMADAS Y CHAT CON SUS ESTUDIANTES, SOLUCIONANDO DUDAS QUE SURGEN EN EL PROCESO Y GENERANDO NUEVAMENTE UN PROCESO DE RETROALIMENTACIÓN.

ENTORNO DE GESTIÓN:A TRAVÉS DE ESTE, Y LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES REGULARES DE MANERA PRESENCIAL, SE FACILITA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO EL CONTROL DE NOTAS.

ENTORNO DE EXPERIMENTACIÓN:A TRAVÉS DE ESTE, SE ENRIQUECEN Y COMPLEMENTAN CONTENIDOS PLANTEADOS CON INFORMACION ADICIONAL PERO QUE NO SE INCLUYE INICIALMENTE.

Actividades de las fases

planificación.

Diseño ydesarrollo de contenidos.

Entorno y producción de contenidos digitales.

ObjetivosContenidos Estrategias enseñanza-aprendizajeevaluaciónacreditación diseño de interacción

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Operación

contenidoscursos en líneasistema informativo-educativosoporte técnicomateriales recursos

ambiente virtual de aprendizaje

Estudiantes Profesores

sistema de aprendizaje

participación activahabilidades

desarrollo de competencias

presentar el curso o tema

resolver dudas de forma individual y colectiva

asignar actividades crear temasfacilitar informaciónasesoramiento

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proceso de aprendizaje individual consultarvisualizarrealizar las actividades EVALUAR

TRABAJO EN EQUIPO

INTERACTIVIDAD

METAS

AUTONOMÍA DIDÁCTICA

OVA7

38EJEMPLOS DE OBJETOS CONSIDERADOS COMO OVAS:

● CHATS.● MAPA.● EJERCICIOS MONITOREADOS.● FOROS.● SIMULACIONES DE HARDWARE.● GRÁFICOS.● FOTOGRAFÍAS.● DIAGRAMAS.● ESQUEMAS.● REUNIONES EN LINEA.

9CARACTERÍSTICAS QUE DEBE POSEER UN OVA :

POSEER SISTEMAS VARIADOS DE ENSEÑANZA, ACORDES A LAS DIFERENTES MANERAS DE APRENDER DE CADA INDIVIDUO.

PERMITIR SU USO TRANSVERSAL, A TRAVÉS DE DIFERENTES CONTEXTOS Y ASIGNATURAS.

TODA LA INFORMACIÓN A TRATAR DEBE ESTAR CONTENIDA EN ÉL, EVITANDO CONSULTAS ADICIONALES QUE DESVÍEN LOS PROPÓSITOS INICIALES.

PERMITIR LA CONSTANTE INTERACCIÓN DOCENTE-ALUMNO.

SER UTIL ATRAVÉSS DE PLATAFORMAS EDUCATIVAS

10 Ejemplos

http://www.educar.org/MFDTIC/

http://www.informatica-hoy.com.ar/internet/paginas-para-chatear.php

http://es.forums.wordpress.com/topic/diseno-paginas

http://www.juntadeandalucia.es/agenciadecalidadsanitaria/acsa_formacion/html/Ficheros/Guia_de_Metodos_y_Tecnicas_Didacticas.pdf