CONCLUSIONES

Después de realizada esta investigación, se pueden emitir

consideraciones capaces de recoger de forma sucinta lo expuesto en el texto

y cuerpo de esta. Tomando en cuenta que los valores éticos en educación

son sumamente importantes para lograr los cambios que se están

estableciendo actualmente en las escuelas de educación inicial, ya que es la

herramienta que permite transmitir a las futuras generaciones las nociones y

hábitos que se requieren para prepararlos a los cambios desde el nivel social

y político del país, y que se relaciona directamente con la familia, la

comunidad y la sociedad, hasta el punto que cada una depende y se ve

afectada de la otra.

Es así como se formulan las siguientes conclusiones, en función del

cumplimiento de cada uno de los objetivos específicos, redactados como

soporte:

Con respecto al primer objetivo específico que trata sobre los tipos de

Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del

Municipio Machiques de Perijá, cuando el director le concede importancia a

los diferentes tipos de valores se logran beneficios en cuanto al aumento de

motivación, productividad, calidad del trabajo, satisfacción en él mismo y

119

120

conformación de equipos de trabajo. Por otro lado, también ocurre un mayor

compromiso con los objetivos de la organización y una mayor disposición

favorable al cambio. Estando los valores se enmarcados dentro de las

categorías finales y autosuficientes de la existencia, que ayudan para que las

personas se esfuercen por lograr las metas, relacionándose con las

conductas concretas de acuerdo a cada escuela donde se establezcan.

El segundo objetivo específico referido a los elementos de la ética como

práctica del Gerente Educativo se puede inferir que el comportamiento ético

no es un asunto exclusivo de los profesionales. Que la escuela, es la

principal agente receptor, generador y transmisor de la cultura de una

sociedad, por ello se debe inculcar en los estudiantes ese patrimonio valórico

que todos comparten.

Por ello, cada función ejercida por el gerente educativo, afronta

problemas conductuales específicos que difícilmente se podrán resolver

correctamente si no se les ha previsto y analizado en la etapa formativa, por

eso mismo existen los Códigos de Ética que conducen la actuación de los

individuos en la sociedad.

El tercer objetivo específico alusivo a las conductas éticas del Gerente

Educativo, estas constituyen las normas y valores de los directores,

determinadas como sus responsabilidades ante los demás y como deben

actuar en situaciones en las que están en juego sus propios intereses, sin

embargo, la conducta ética es la fórmula para la búsqueda y construcción de

acuerdos, que se constituyan en situaciones indispensables para dar inicio a

121

las acciones de cambio que se vive las escuelas de educación inicial, por lo

tanto, es imprescindible que el director adopte una conducta ética para

asumir acuerdos con los maestros respecto al desarrollo de los procesos

educativos exigidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

El cuarto objetivo específico referente a las características de valores

éticos del Gerente Educativo, una de las particularidades principales para

combatir las prácticas indebidas de los funcionarios, es estableciendo

barreras que prohíban conductas indeseables y fomentando las conductas

deseables mediante principios y valores éticos sólidos que respalden su

conducta. Por tanto, es importante que aquellos directores que laboran en las

escuelas de educación inicial tengan una formación íntegra con una amplia

visión, con sentido de responsabilidad, lealtad a la institución y compromiso

con los objetivos de la misma. Por otro lado, es importante que el director

cuente con personalidad autónoma y principios sólidos que le impida realizar

actos indebidos o ceder a propuestas reprobables en la institución que dirige.

Finalizando con ultimo objetivo se plasma los lineamientos teóricos para

el fortalecimiento de los valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de

Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia,

destacando la importancia que la gerencia educativa tenga una ética del

docente y del gerente educativo para mejorar la relación entre los miembros

del proceso educativo, basándose en los principios y valores que se deben

cumplir para vivir, convivir y trabajar tanto los derechos y deberes, con

solidaridad, justicia, responsabilidad, respeto, tolerancia y honestidad, así

122

como la superación personal con la creatividad, el trabajo, la confianza en sí

mismo, la iniciativa y la colaboración dentro y fuera de la institución escolar.

123

RECOMENDACIONES

Es preciso que se consideren ciertos aspectos que procuren una mejor

educación basada en valores éticos; por lo que se realizan las siguientes

recomendaciones dirigidas al gerente educativo de las Escuelas de

Educación Inicial.

Propiciar la equidad y la integralidad en todos los miembros que forman

parte del proceso educativo, a su vez, trabajar con vocación, amor y

entusiasmo siguiendo en todo momento los objetivos del proceso educativo,

por lo tanto debe buscar el desarrollo integral de los educandos.

Centrar su actuación en diversas estrategias, como talleres,

conferencias y actividades basados en los lineamientos teóricos plasmados

en esta investigación, regidos por las necesidades e intereses de la realidad

educativa de cada escuela, para que sea estudiada y discutida y así crear las

normas éticas de la institución

El Director está en el deber de trabajar por la transformación social que

se requiere en la realidad educativa, ajustada a las necesidades del entono

educativo; para ello debe actualizar constantemente sus conocimientos para

mantenerse a la vanguardia en las técnicas y estrategias que se pueden

aplicar en el proceso educativo.

123

124

Aplicar y fomentar la responsabilidad, el respeto, la justicia, la

honestidad, la solidaridad y de más valores necesarios para fomentar,

mantener y reforzar la convivencia armoniosa y equilibrada, cualidades

indispensables para lograr la calidad educativa.

Debe condescender y promover las relaciones interpersonales,

relacionarse y ayudar a todos los integrantes del proceso educativo, es decir,

a los docentes, alumnos, padres, representantes, comunidad y sociedad en

general.

Mantener un trato amable, afectivo, pero al mismo tiempo firme y justo,

es decir que pueda ayudar a las personas cuando las personas lo requieran

pero sin dejar de corregir cuando sea necesario.

Debe ser participativo, flexible, aceptar y fomentar la diversidad e

interculturalidad propias de las individualidades de cada persona y de cada

comunidad, logrando la identificación local, regional y nacional.

Cuidar en todo momento su imagen, para que sea ejemplo a seguir,

tanto para los docentes y el personal que labora en la institución educativa

como para la familia, comunidad y sociedad en general.

Se propone a los gerentes educativos, aplicar los lineamientos teóricos

plasmados en la investigación, estimulando consciencia ética profesional

docente, fomento de la creatividad, intercambio de experiencias, trabajo

solidario entre los actores escolares, innovación, entre otros aspectos, en la

búsqueda de la calidad educativa.

125

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130

ANEXOS

131

ANEXO A REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL

Instrumento de Validación de Contenido

Maestrante: Socorro, Ana C.I.: 11.721.520

Maracaibo, Septiembre de 2012

132

Maracaibo, septiembre de 2012

Ciudadano (a):

________________________

Presente

Me dirijo a usted, muy respetuosamente con el fin de solicitar su valiosa

colaboración, para validar el presente instrumento. Agradezco revisar el

mismo, el cual adjunto a la presente comunicación. Este será aplicado a los

docentes que laboran en la Parroquia San José perteneciente al Municipio

Escolar Machiques de Perijá en el Estado Zulia, específicamente en los

Centros de Educación Inicial “San José”, “Evelina de Páez” y “Padre Félix de

Vengamian”. Con el fin de recoger información acerca de los Valores Éticos

del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial.

Sus observaciones y sugerencias en el proceso de validación del

instrumento constituye un aporte significativo; en la obtención de la

recolección adecuada al propósito de la investigación.

Agradeciendo su atención y disposición se suscribe de usted.

Atentamente

Licda.: Ana S. Socorro

133

Identificación del Experto

Apellidos y Nombres: ____________________________________________

Cédula de Identidad: ____________________________________________

Institución donde labora: _________________________________________

Cargo que desempeña: __________________________________________

Titulo de Pregrado: ______________________________________________

Otorgado por: __________________________________________________

Titulo de Postgrado: _____________________________________________

Otorgado por: __________________________________________________

Titulo de Doctorado: _____________________________________________

Otorgado por: __________________________________________________

Institución donde labora: _________________________________________

Titulo de la Investigación

VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Analizar los Valores Éticos del Gerente Educativo en las Escuelas de

Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Objetivos Específicos

Identificar los tipos de Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas

de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

134

Describir los elementos de la ética como práctica del Gerente Educativo

en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá

del Estado Zulia.

Identificar las conductas éticas del Gerente Educativo en Escuelas de

Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Explicar las características de valores éticos del Gerente Educativo en

Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado

Zulia.

Formular lineamientos teóricos para el fortalecimiento de los valores

éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio

Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Definición Operacional de las Variables

Definición Nominal: Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de

Educación Inicial

Variable: Valores Éticos del Gerente Educativo

Definición Conceptual: Los gerentes de las organizaciones escolares

deben manejar un código de ética que contenga los valores básicos de la

institución educativa y las reglas éticas que se espera que él siga, así como

también los subordinados, por cuanto, Hellriegel, Jackson y Slocum (2006) lo

consideran los valores éticos del gerente como “un conjunto de valores y

reglas que definen los comportamientos correctos e incorrectos y señalan

una acción es aceptable o resulta inadmisible” (p. 161).

135

Definición Operacional: A través de los valores éticos, los directivos de las

instituciones de educación inicial, centraran su actuación en los tipos de

valores éticos, cumpliendo con los elementos, conductas así como las

características de los valore éticos, indispensables para lograr la calidad en

las instituciones escolares. Cumpliendo con estas dimensiones estarán

dirigidos a promover una conducta de justicia y de los derechos morales,

elementos necesarios para desempeñar sus funciones.

Operacionalización de las Variables

Título Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial.

Objetivo General Analizar los Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMS Identificar los tipos de Valores Éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

VALORES ÉTICOS DEL GERENTE

EDUCATIVO EN

ESCUELAS DE

EDUCACIÓN INICIAL

Tipos de Valores Éticos

Tolerancia Responsabilidad Respeto Solidaridad

1,2,3, 4,5,6, 7,8,9

10,11,12,

Describir los elementos de la ética como práctica del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Elementos de la Ética

Conducta Externa Conducta Interna

13,14,15,

16,17,18,

Identificar las conductas éticas del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Conductas Éticas

Perspectiva utilitaria Perspectiva de los derechos morales Perspectiva de Justicia

19,20,21

22,23,24

25,26,27,

Explicar las características de valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Características de los Valores

Éticos

Cualidad Subjetividad Objetividad

28,29,30, 31,32,33 34,35,36

Formular lineamientos teóricos para el fortalecimiento de los valores éticos del Gerente Educativo en Escuelas de Educación Inicial del Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia.

Se desarrollará en base a los objetivos anteriores

Fuente: Socorro (2012)

136

Juicio del Experto

1. ¿Considera usted que los instrumentos tienen pertinencia con los

objetivos de la investigación?

Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______

2. ¿Considera usted que los ítems de los instrumentos tienen pertinencia

con las variables de la investigación?

Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______

3. ¿Considera usted que los instrumentos tienen pertinencia con las

dimensiones de la investigación?

Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______

5. ¿Considera que la relación de los ítems es adecuada?

Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______

6. ¿Considera el instrumento válido para su aplicación?

Suficiente: ______ Medianamente Suficiente: ______ Insuficiente: _______

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

137

Constancia de Juicio del Experto

Yo, _____________________________________________________

titular de la cédula de identidad Nº ______________________ certifico que

realicé el juicio del experto del cuestionario diseñado por la Licda. Ana Sofía

Socorro, sobre la investigación titulada: Valores Éticos del Gerente Educativo

en Escuelas de Educación Inicial.

Firma: ______________________________

C.I: _________________________________

Fecha: ______________________________

138

ANEXO B REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA

VALORES ÉTICOS DEL GERENTE EDUCATIVO EN ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL

Instrumento dirigido a los Directivos y Docentes

Maestrante: Socorro, Ana C.I.: 11.721.520

Maracaibo, Septiembre de 2012

139

INSTRUCCIONES

Estimado Docente:

Este instrumento se ha elaborado con la finalidad de medir la variable:

Valores éticos del gerente educativo en escuelas de educación inicial.

Para hacerlo, se requiere que usted responda todos los ítems que se le

presentan en el mismo, a fin de recolectar los datos necesarios objeto de

este estudio.

Este cuestionario, está formado por cuatro alternativas:

Siempre (4). Casi Siempre (3)

Algunas Veces (2) Nunca (1)

Señala con una equis (X), sólo una de las alternativas ofrecidas.

Gracias por su Tiempo y Colaboración

140

INSTRUMENTO DIRIGIDO AL PERSONAL D IRECTIVO Y DOCENTE

Variable: Valores éticos del gerente educativo Dimensión: Tipos de Valores Éticos

Nº En el plantel donde usted labora; el Director

Siempre Casi Siempre

Algunas Veces

Nunca

Indicador: Tolerancia

1 Sabe escuchar a los demás en las diversas situaciones que se presentan en la escuela

2 Existe entendimiento mutuo, aun cuando no compartan los mismos valores.

3 Respeta la pluralidad de ideas de los demás miembros de la institución

Indicador: Responsabilidad

4 Dirige todos los procesos que se desarrollan en la institución escolar

5 Orienta las acciones haciéndose cargo de los resultados de su actuación

6 Asume su responsabilidad como una obligación voluntaria

Indicador: Respeto

7 Desarrolla acciones que estimulen en el docente el respeto hacia el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje

8 Brinda confianza en su equipo de trabajo

9 Establece hasta donde llegan las posibilidades de su actuación en la organización

Indicador: Solidaridad

10 Fomenta el desarrollo de un sentido de solidaridad hacia los demás

11 Unifica esfuerzos para alcanzar un propósito común

12 Brinda ayuda vinculándola entre los individuos que conforman la institución

141

Nº

En el plantel donde usted labora; el Director

Siempre Casi Siempre

Algunas Veces

Nunca

Dimensión: Elementos de la Ética

Indicador: Conducta Externa

13 Acostumbra a tener una actuación correcta acorde al cargo que ejerce en la organización escolar

14 Toma en cuenta la escuela, como principal agente transmisor de la cultura en la comunidad

15 Inculca a los estudiantes el patrimonio valórico que todos comparten dentro de la comunidad

Indicador: Conducta Interna

16 Ejerce acciones de acuerdo a los principios éticos sociales establecidos en la institución

17 Regula la conducta de los individuos a través de presiones ejercidas por la dirección

18 Estimula optimismo al personal docente.

Dimensión: Conductas Éticas

Indicador: Perspectiva utilitaria

19 Establece esfuerzos generand buen desempeño laboral de los miembros de la institución

20 Fomenta trabajar haciendo el bien a la mayor cantidad posible de personas

21 Pone en evidencia el logro de un ambiente estimulante de trabajo

142

Nº

En el plantel donde usted labora; el Director

Siempre Casi Siempre

Algunas Veces

Nunca

Indicador: Perspectiva de los derechos morales

22 Respeta el proyecto educativo de la institución que dirige

23 Establece como un deber inherente el desempeño de la función docente dentro de los límites del precepto constitucional

24 Respeta la autoridad de los órganos educativos colaborando con el buen funcionamiento de los equipos pedagógicos

Indicador: Perspectiva de Justicia

25 Da un trato imparcial a las personas

26 Mantiene una perspectiva en base a las acciones

que se realicen en beneficio de la institución.

27 Existe una distribución de los beneficios entre las

personas que laboran en la institución

Dimensión: Características de los Valores Éticos

Indicador: Cualidad

28 Orienta la conducta de los docentes, en base a ello se decide cómo actuar ante las diferentes situaciones que se presentan en el centro educativo

29 Propicia acciones de aprendizaje a los miembros de la organización para propiciar cambios de conducta

30

Establece barreras mediante valores éticos sólidos que prohíban conductas indeseables en la organización

143

Nº

En el plantel donde usted labora; el Director

Siempre Casi Siempre

Algunas Veces

Nunca

Indicador: Subjetividad

31 Permite la autovaloración en las actividades escolares

32 Establece criterios de auto perfeccionamiento en su equipo de trabajo

33 Se identifica con un valor orientado a la formación del mismo en su persona.

Indicador: Objetividad

34 Fomenta la conciencia social como producto de muchas subjetividades

35 Participa en las relaciones con los demás evaluando la realidad en la cual interactúa

36

Toma en consideración las necesidades primordiales para el beneficio tanto individual como colectivo de la comunidad educativa que está a su cargo.

Fuente: Socorro (2012)