Esquema Sancionatorio

El siguiente esquema sancionatorio a implementar, tiene por objeto interceder ante la presencia de un conflicto, ya que es difícil convivir en una armonía constante, en un ámbito donde se propicia la participación y la libre elección.

Vista la complejidad del tramado de las relaciones interpersonales y la variedad de los conflictos que surgen a diario en la institución, se priorizará el diálogo.

Las sanciones se impondrán proporcionalmente a las faltas cometidas y respetando el principio de gradualidad. Para su aplicación se tendrá en cuenta:

        la gravedad de la falta cometida

         la reincidencia del alumno en actos similares de inconducta

la existencia de sanciones anteriores

Entendiendo por leves, aquellas situaciones y hechos que alteren el normal desarrollo de la tarea escolar; y de especial gravedad, aquellas que impliquen agresión explícita o implícita sobre el resto de la comunidad educativa, haciendo peligrar la integridad psíquica y/ o física de pares, otros miembros de la comunidad educativa y/ o terceros, involucrando además bienes institucionales y/ o de la comunidad.

Frente a situaciones que excedan lo unipersonal, que ubican los actos en situaciones violentas, discriminatorias, de daño a los principios morales de la comunidad, a la infraestructura escolar y a los valores propios del conjunto, se adoptaran aquellas medidas que eventualmente se consideren necesarias, como por ejemplo amonestaciones, luego de determinar, si el daño o falta provocado es leve, mayor o de especial gravedad.

Separación definitiva

Cuando a pesar de haber transitado con el alumno todas las instancias previstas por el A.I.C.,y éste continúe con reiteradas faltas de disciplina o con manifestaciones de actitudes no acordes con el espíritu del colegio se dialogará con sus padres o tutores sobre la necesidad de que pueda encontrar otra institución donde pueda sentirse identificado y

esto facilite su inserción en una comunidad que responde a sus intereses e inquietudes.

Deberes de los docentes

Los símbolos patrios y celebraciones son la memoria activa de la historia de nuestro país, que nos identifican y unifican como pueblo, promoviendo valores culturales. Por este motivo, es necesario que docentes y personal directivo acompañen durante esta celebración, asistiendo a las mismas y colaborando con los preceptores en el control del cumplimiento de este punto por parte de los alumnos.

Del personal auxiliar

- El personal auxiliar forma parte de la comunidad educativa y como tal debe colaborar en el control de las normas y dar aviso al equipo directivo o a los preceptores si observase alteración y/ o no cumplimiento de las mismas.

- Deseamos que en nuestra escuela se viva un clima de trabajo cordial y ameno, para ello es necesario el respeto entre todos los actores de la institución en un marco de diálogo y apertura frente a sugerencia de las partes.

2- El cuidado de la salud tiene su correlación con el cuidado de la higiene de los espacios públicos por los que habitamos, por tal razón es fundamental que el personal auxiliar mantenga siempre limpios los espacios de la escuela. Una vez realizadas las tareas de higiene, alumnos y docentes se comprometen a mantener el orden y la limpieza y a arrojar los residuos en el cesto.

3- Es importante que el personal auxiliar mantenga una cordial relación tanto con alumnos como con docentes. El mismo debe colaborar, por tanto, en el cumplimiento de las normas por parte de los alumnos, dando aviso al equipo directivo, o bien a los preceptores, si observara incumplimiento de los acuerdos por parte

de los alumnos.

Actividad Preventiva

Profesor Referente

Fundamentación

La adolescencia es una etapa de transición en el desarrollo humano entre la infancia y la edad adulta. Ésta se caracteriza por una búsqueda constante de la identidad. en donde se acentúa la individualización con respecto a los padres, y por esto mismo busca desarrollar su autonomía, vinculándose emocionalmente con su grupo de pares, con los otros, que no pertenecen al entorno parental.

Por lo tanto, el adolescente, se encuentra perdido en este mundo cambiante que lo interpela y exige respuestas. Por esto mismo los adultos debemos, como parte de esta sociedad, acompañar, guiar, orientar a los jóvenes en la comprensión y adecuación a las normas que son necesarias para la convivencia.

Objetivos:

1-Orientar la identificación de problemas y conflictos que se manifiesten en el grupo o a nivel individual.Acompañar a los alumnos en la resolución de problemas que ellos mismos reconozcan en el grupo

2-Crear espacios concretos de participación en el aula, en donde reine el respeto por el otro.

3-Desarrollar el juicio crítico

4-Oficiar de nexo entre los alumnos, docentes y directivos.

Actividades:

Los alumnos, por curso, elegirán al Profesor referente

El Profesor referente comunicará al resto de los docentes, así como a los directivos, los resultados de los encuentros, a través del cuaderno de cada curso, y será responsabilidad de cada uno de éstos, informarse de lo registrado.

Los temas que el Profesor Referente abordará serán necesariamente aquellos vinculados con lo pedagógico, las relaciones vinculares dentro

de la institución (docentes – directivos) y aquello que acontece en el aula.

Clasificación de las faltas

Son consideradas faltas leves:

a)Las faltas de puntualidad

b)Las faltas de aseo y/o alíneo personal, demostrando despreocupación.

c)El incumplimiento de los encargos

d)No traer el uniforme correspondiente con la obligación del día

e)Promover desorden en el aula y/o recreo

f)No traer los útiles de trabajo.

g)No traer firmado el cuaderno de comunicaciones

h)El uso de vocablos soeces.

i)Hablar sin permiso del profesor

j)Hablar en formación

K)No entregar documentación solicitada en tiempo y forma l) La devolución del boletín con raspaduras, manchas, o roturas

Son faltas mayores

a) la acumulación de cinco faltas leves

b) burlarse de un compañero

c) Promover desorden en clase

d) Deteriorar material del colegio o de sus compañeros

e) Molestar a otro alumno en forma verbal y/o físicamente.

f) Provocar daños o roturas en el edificio escolar

g) Dañar propiedades aledañas al establecimiento

h) Generar molestias en el vecindario

i) Uso de telefonía celular, MP3, MP4, cámaras de fotos o algún otro elemento ajeno a la actividad académica.

j) Uso de naipes

k) Traer cigarrillos o bebidas alcohólicas

l) Copiarse en examen, trabajo práctico, etc

ll) Arrojar tizas

Son faltas graves

a) Reincidir en faltas mayores

b) Falsificar firmas, comunicados y/ o calificaciones

c) Faltar el respeto a cualquier persona dentro o fuera del colegio mientras se vista o no el uniforme.

d) Hurtar material escolar o personal.

e) Fumar o consumir bebidas alcohólicas, dentro o fuera del local escolar mientras se viste el uniforme

f) Traer cigarrillos o bebidas alcohólicas

g) Mentir, ocultar o faltar a la verdad

h) Evadir horas de clase

i) Traer revistas, objetos, etc. Contrarias a la moral y buenas costumbres

Son faltas de especial gravedad

a) Ingresar al establecimiento portando armas de fuego o blancas, originales, réplicas o cualquier otro elemento contundente, punzante y/

o cortante que pueda ser utilizado para agredir o amedrentar a integrantes de la comunidad educativa-

b) Ingresar alcoholizado y/ o drogado

C) Amenazar o intimidar a un compañero y/ o cualquier integrante del Establecimiento

D) Provocar, promover y/ o incitar peleas dentro o fuera del Colegio

Proceso de elaboración

El presente Acuerdo de Convivencia es el resultado de un proceso de producción del que formaron parte el equipo directivo, docentes, preceptores, personal de maestranza, alumnos y padres del establecimiento. En el año 2004 comenzó a trabajar con los Directivos, un grupo de docentes elegidos por sus compañeros al igual que dos preceptores en los primeros lineamientos del A.I.C. surgió de esta primera instancia un borrador del Acuerdo. El próximo paso se dio en una jornada institucional donde se presento el borrador, se consensuaron las opiniones y se obtuvo un prediseño. Se prepararon encuestas para los padres y alumnos. Sistematizada la información se comenzaron a plasmar las normas de convivencia teniendo en cuenta la consulta.A fin del año 2004 se revisaron los resultados y en el año 2005 se hicieron modificaciones que constan como anexos. Todos los años se hacen revisiones del A.I.C. teniendo en cuenta todos los aportes de la comunidad.