Sistema de Servicios Escolares de Educación Media Superior

(SISEEMS)

Febrero 2009

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓNA) IDENTIFICACIÓN

B) Intenciones formativasB) Intenciones formativas

B) Intenciones formativasB) Intenciones formativasConceptos Fundamentales:Representa la base temática de la estructura de cada una de las asignaturas.

Conceptos Subsidiarios: Caracterización del concepto fundamental, organizados de manera jerárquica, de tal forma, que pueden ser considerados como primarios, secundarios, terciarios, etc., y que parten del concepto fundamental.

Contenidos procedimentales: Es el ámbito del desarrollo de habilidades que va desde la propia explicación de la habilidad, hasta su demostración, contemplando los procesos de construcción, apropiación y ejecución del conocimiento. Es el aprender a hacer.

Contenidos actitudinales: Es el conjunto de valores universales, resultante de la comunicación al interior de los diversos espacios de aprendizaje. Es el aprender a ser.

Competencias genéricas y atributos: Son 11 y describen fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Son clave por su aplicación a lo largo de la vida y son transversales por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios

curriculares de la EMS; asimismo son transferibles por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.

En este rubro se escribirá la competencia y el atributo se abreviará numéricamente.Competencias disciplinares:

Son enunciados que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y se agrupan en los siguientes campos: matemáticas, ciencias experimentales, ciencias sociales y comunicación.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

AperturaEstas actividades tienen como propósito identificar y recuperar los conocimientos previos, saberes y opiniones de los estudiantes a través de una evaluación diagnóstica. Se relaciona el tema integrador con los conocimientos y saberes que posee el estudiante y se induce a reconocer que requieren de información nueva. Asimismo, esta fase sirve para contextualizar, introducir y encuadrar el estudio del tema.

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s)

y sus atributos

Disciplinar(es)

evaluación diagnóstica

DesarrolloEs el momento en que el estudiante, al realizar actividades con diferentes recursos, aborda contenidos científicos, tecnológicos o humanísticos. Contrasta esos contenidos con los saberes que tenía y que recuperó e identificó en la apertura y, mediante esa contrastación, los modifica, enriquece, sustituye o bien incorpora otros.

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus

atributosDisciplinar(es

)

Estrategias de aprendizaje:

Recursos seleccionados en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Conocimiento cuantificable, incorporado a los esquemas de conocimiento obtenido mediante las actividades de aprendizaje

Es un proceso dinámico y continuo cuyo fin es comprobar de modo sistemático en qué medida se han alcanzado las competencias de aprendizaje. Proceso diagnóstico, formativo y sumativo. Así pues, será necesario considerar el establecer criterios e instrumentos para poder evaluar las diferentes actividades.

CierreSon las actividades que permiten al estudiante sintetizar, integrar, generalizar, aplicar y valorar los conocimientos que se desarrollaron o construyeron, de una forma natural y fluida, dando las bases para la adquisición de nuevos aprendizajes.

Actividades Competencia(s) Producto(s) de

Aprendizaje

EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos

Disciplinar(es)

8

RECURSOS Y VALIDACIÓNRECURSOS Y VALIDACIÓN

D) RECURSOS Se enlistan los requerimientos materiales para la realización de la

secuencia didáctica (pizarrón, proyector, películas, gis, etc.)Equipo Material Fuentes de información

Recursos tecnológicos

Recursos didácticos

Descripción de las fuentes de apoyo que versan sobre un tema o cuestión.

VALIDACIÓNElabora:

Nombre y planteles de adscripción

Recibe:

No aplica

Avala:

Nombre de la Academia Nacional participante

Sistema de Servicios Escolares de Educación Media Superior

(SISEEMS)

Febrero 2009

¡GRACIAS!