REVISTA DIGITAL EL PROBLEMA Y LA HIPÓTESIS

N o v i e m b r e – 2 0 1 7

UBA / Psicología

PEDRO LUIS GUEVARA PERDOMO

EL PROBLEMA

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

Definir un problema de investigación es el

combustible que impulsa el proceso

científico y constituye la base de

cualquier método de investigación y

diseño experimental, desde un

experimento verdadero hasta un estudio

de caso.

La formulación del problema de investigación se inicia durante las primeras etapas

del proceso científico.

A modo de ejemplo, una revisión de la literatura y un estudio de experimentos

anteriores junto con la investigación podrían arrojar algunas áreas vagas de

interés.

Muchos investigadores científicos prestan atención a áreas donde un investigador

anterior generó algunos resultados interesantes pero nunca los concluyó. Podría

ser un área interesante de investigación que nadie ha explorado a fondo.

Un científico puede incluso revisar un experimento exitoso, estar en desacuerdo

con los resultados, las pruebas utilizadas o la metodología y decidirse por redefinir

el proceso de investigación, probando nuevamente la hipótesis.

Esto se denomina definición conceptual y es una vista general del problema.

Generalmente, un informe de la ciencia comienza con una visión general de la

investigación previa y de las observaciones del mundo real. Luego, el investigador

determinará cómo todo esto condujo a la definición de un problema de

investigación.

ORIGEN DE LOS PROBLEMAS CIENTÍFICOS

El origen de un problema, reside en

una necesidad, de conocimiento, de

saber, de la innata curiosidad del ser

humano, de llegar más allá de lo que

sus ojos pueden ver.

Los problemas científicos nacen del

deseo, la pasión de entender y

comprender un ‘’algo’’ que aún no

tiene respuesta.

FUNCIÓNES DEL PROBLEMA CIENTÍFICO

Expresa la identificación de una esfera desconocida; es una interrogante o

pregunta donde se manifiesta la contradicción entre la situación actual del

objeto y la situación deseable.

Ser un conocimiento previo de lo desconocido.

Contribuir a organizar el proceso investigativo y estimular la

creatividad.

Posibilitar una reflexión sobre probables resultados.

PASOS Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIÓN.

1 – Determinar el tema de investigación

El primer punto es la elección del tema; es decir que te debes contestar la

pregunta “¿sobre qué voy a investigar?”. Aquí debes delimitar las áreas que

trataras, porque naturalmente un mismo tema tiene demasiadas puntas y

nos las podrás abarcar todas en un solo trabajo. Las delimitaciones pueden

ir de acuerdo límites cronológicos, temáticos, espaciales, geográficos,

genéricos, etc. del tema u objeto de estudio.

2 – ¿Qué tipo de investigación vas a realizar?

Existen, por lo menos a grandes rasgos, dos tipos de investigaciones: las

principales y las secundarias. Y tú tendrás que optar por una u otra, aunque

es cierto que también pueden mezclarse.

La primera, es decir la investigación principal, consta de un trabajo original

creado desde cero, aunque claro que siempre nos basaremos en premisas

previas que dispararon nuestro interés por un tema. La segunda en cambio,

la investigación secundaria, se basa en varias hipótesis de otros expertos y

crea una conclusión haciendo convergir distintos puntos sobre un tema.

3 – Justifica tu investigación

Debes justificar la opción del tema elegido, aún cuando te lo hayan dado

previamente. Para este punto debes tener en cuenta la originalidad, la

pertinencia y la utilidad del tema a tratar. Un tema original no tiene por

qué ser algo que no se haya tratado antes, sino que la originalidad puede

consistir en un el nuevo enfoque que tu aportarás. Como vimos, ya sea

desde trabajos previos, o desde algo que haces a partir de cero.

4 – Reúne el material necesario

Una vez que tengas la elección del tema y que tengas en claro qué pregunta

quieres responder con tu investigación, el siguiente paso es reunir la

información necesaria para empezar a realizar el trabajo.

Puedes acudir a la biblioteca, a Internet, y mucho mejor si puedes realizar

entrevistas a expertos que puedan aportar una información valiosa a tu

investigación. Es fundamental que comprendas lo que estás leyendo para

no perder tiempo con materiales que no aportarán a tu tarea.

Tanto para elegir el material como para realizar las entrevistas, procura

enfocarte en reunir información que responda a la hipótesis del tema que

hayas elegido; pero de manera que sean aportes que te ayuden a formar tu

propio análisis y no realizando un copy paste de esas fuentes (debes tener

mucho cuidado con el plagio, o de lo contrario tu investigación quedará

anulada).

5 – Define el marco metodológico de tu investigación

¿Le darás a tu investigación un enfoque cualitativo o cuantitativo? En el

cualitativo es donde más utilizarás los datos que has recogido: información,

entrevistas, archivos, etc; mientras que el cuantitativo es más propicio si

quieres demostrar teorías ya existentes. Aquí, los datos recolectados serán

sobre todo análisis estadísticos, estudios de muestra, realización de focus

group y observaciones entre otros.

6 – Comienza a escribir

No importa que sientas que aún no tienes todo lo que necesitas para

comenzar a escribir tu trabajo. Este es un punto complejo pero debes dejar

al temor a la página en blanco, ya que cuanto más demores el comenzar a

escribir menos tiempo tendrás de corregir.

Haz notas al pie sobre los puntos en los que quieras volver, ya sea para

complementar una idea o para contrastarla. Pero no pierdas de vista nunca

tu pregunta inicial, ya que si lo haces puedes caer en el error de “irte por las

ramas”. Si necesitas orientarte sobre cómo comenzar a escribir, chequea el

artículo donde te brindamos algunos consejos sobre cómo mejorar la

redacción y escribir mejor.

7 – Revisa y edita

Finalmente antes de presentar tu investigación debes revisarla de principio

a fin.

Desde el aspecto fundamental de haber contestado a la pregunta de

investigación sobre el tema a otros más formales como citar correctamente

las fuentes de información, la bibliografía, cuidar la ortografía, contar con

un correcto índice sobre el trabajo y todos los elementos que hagan que tu

investigación esté, además de correcta, bien presentada.

HIPÓTESIS:

Una Hipótesis es aquella explicación previa que busca

convertirse en conclusión a un determinado asunto. Las hipótesis

pueden contener información relevante, digna de estudio por los

que buscan resolver una situación, son clave fundamental para

una investigación o análisis, ya que a partir de ellas pueden surgir

nuevas teorías y respuestas al objetivo en cuestión, las hipótesis

que puedan surgir de un suceso cualquiera pueden ser verdaderas

o falsas, dependiendo del contexto en las que se usen, las

hipótesis pueden representar una herramienta para un veredicto.

TIPOS DE HIPÓTESIS:

TIPOS DE HIPÓTESIS SEGÚN LA FUNCIÓN EN LA INVESTIGACIÓN:

algunos tipos más usuales de hipótesis según Hernández

Hipótesis descriptivas. Analiza las variables que se van a observar

en un contexto o en la manifestación de otra variable. Este tipo de

hipótesis puede o no relacionar variables y finalmente no toda

investigación descriptiva puede tener hipótesis. Ejemplo:

· "existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan el

éxito profesional…"

· "la mayoría de ingresantes a la universidad están entrenados

en la memorización mecánica y de corto plazo"

Hipótesis correlacionales. Especifican la relación entre dos o más

variables; estas investigaciones establecen relaciones de dos o más

variables (correlación bivariada o correlación múltiple). Alcanzan un

nivel predictivo y parcialmente explicativo. En la correlación no se

habla de la variable dependiente y la independiente, esta es propia

de investigaciones causales. Estas hipótesis se contextualizan en la

realidad y se someten a pruebas empíricas.

Se puede simbolizar: "X > Y", "X < Y", "X = Y". Ejemplo:

· "a mayor autoestima menor temor de éxito"

· "a mayor atracción física, menor confianza"

· "a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso

académico"

Hipótesis de diferencia entre grupos. Se formulan en

investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Son un tipo de

investigación correlacional que relacionan dos o más variables,

además si establecen la diferencia entre grupos. Si se establece la

diferencia entre grupos además de explicar el porqué de las

diferencias, entonces son hipótesis de estudios explicativos. Una

investigación que se inicia como correlacional puede terminar

como explicativa.

Hipótesis que establecen relaciones de causalidad. Todas estas

hipótesis establecen relaciones causa-efecto. Afirma las relaciones

de dos o más variables, cómo se dan éstas, además proponen como

se da su entendimiento. La correlación y la causalidad son

conceptos asociados pero distintos. Dos variables pueden estar

correlacionadas pero no implica la relación causa efecto. Para

poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado

correlación, pero además la causa debe ocurrir antes que el efecto.

En las hipótesis causales las supuestas causas se les conoce como

variable independiente y a los efectos como variable dependiente.

Y"; donde X es la variable independiente y la variable

dependiente.àSe puede simbolizar: "X

Existen dos tipos de hipótesis causales:

o "si se optimiza el empleo de los recursos didácticos

informáticos, entonces, mejora significativamente el éxito

académico de los estudiantes universitarios"

HIPÓTESIS CAUSALES BIVARIADAS: cuando se plantea una relación

entre la variable independiente y una variable dependiente.

Hipótesis alternas (ha). Son hipótesis alternativas ante las hipótesis

de investigación y la hipótesis nula; ofrecen una descripción o

explicación distinta a las proporcionadas por las Hi o Ha; estas

hipótesis únicamente se formulan cuando efectivamente hay otras

posibilidades distintas a la investigación y nula. Las hipótesis

alternas constituyen otras hipótesis de investigación adicionales a

la hipótesis de investigación original.

Hipótesis nulas (ho). Son el reverso o negación de las hipótesis de

investigación o hipótesis alternas; sirven para refutar o negar lo que

afirma la hipótesis de investigación o la hipótesis alterna. Las

hipótesis nulas pueden ser: hipótesis nulas descriptivas, hipótesis

nulas correlacionales, hipótesis nulas de la diferencia de grupos,

hipótesis nulas que establecen relación de causalidad, etc.

Hipótesis estadísticas (he). Transforman las hipótesis de

investigación, nulas o alternativas en proposiciones estadísticas. Se

pueden formular solo cuando los datos del estudio a recolectar y

analizar para probar o rechazar las hipótesis son cuantitativos:

Existen tres tipos de hipótesis estadísticas:

Hipótesis estadística de estimación: corresponde a hipótesis

de investigación descriptivas simples que emplean

estadígrafos o presentan formas estadísticas.

Hipótesis estadísticas de correlación: traduce en términos

estadísticos una correlación entre dos o más variables.

Hipótesis estadísticas de la diferencia de medias: se comparan

una estadística entre dos o más grupos.

TIPOS DE HIPÓTESIS SEGÚN SU GENERALIDAD

Singulares. Se refieren a aquellas hipótesis que se emplean

en investigaciones que estudian a un solo individuo.

Particulares. Son aquellas hipótesis que se emplean para

referirse a solo una parte de la población o conjunto

poblacional bien definido.

Universales limitadas. Son aquellas hipótesis que hacen

referencia a toda la población pero en un tiempo y espacio

definido. Son las más usuales en la investigación educativa.

TIPOS DE HIPÓTESIS SEGÚN SU ORIGEN (Buendía, Colás y

Hernández, 2000):

Universales estrictas. Son aquellas hipótesis que no

consideran límite alguno ni a la población, ni en el tiempo, ni

en el espacio.

Hipótesis inductivas. Se generan a partir de observaciones y

de la experiencia. En estas hipótesis, el investigador inicia el

proceso don datos y observaciones, elabora las hipótesis y

genera teorías. Esta forma de generación de hipótesis

caracteriza a la investigación en el aula. Para probar su

validez, las convierte en hipótesis de investigación.

Hipótesis deductivas: Estas hipótesis tienen un proceso

inverso, el investigador parte de la teoría. Este tipo de

hipótesis llevan a un sistema de conocimiento más amplio.

Su valor radica en que sirven para comprobar como

funcionan las teorías en la práctica educativa. Parten de lo

general a lo particular.

TIPOS DE HIPÓTESIS SEGÚN SU ESTRUCTURA:

Principales. A estas hipótesis se les denomina también

hipótesis generales o hipótesis de investigación. Se

desprenden directamente de los problemas y objetivos

generales de la investigación y por tanto engloban todos los

factores contenidos en las hipótesis específicas.

Sub hipótesis. Se les denomina también hipótesis específicas

o particulares, estas se emplean generalmente con la

finalidad de poder responder a problemas específicos de la

investigación. De otra parte, estas hipótesis denominadas

también derivadas, explicitan o especifican los alcances de la

hipótesis general y se emplean para precisar el

comportamiento de las variables.

De trabajo. Algunos estudios ubican a la hipótesis de trabajo

como hipótesis de trabajo, para otros estas hipótesis tienen

el carácter de hipótesis provisionales que en el proceso se

van perfeccionando y finalmente en otros estudios las

hipótesis de trabajo reemplazan o se constituyen en

objetivos de investigación.

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:

1) Elige un tema. Elige un tema que te interese y en el que creas

que sería bueno profundizar.

2) Infórmate sobre las investigaciones existentes. Recopila toda la

información que puedas sobre el tema que elegiste. Tienes que

convertirte en un experto en el tema y comprender muy bien lo

que ya se sabe sobre este.

3) Analiza la información. Dedica un tiempo a leer los materiales

que hayas recopilado. Mientras lo hagas, busca y toma nota de las

preguntas sin respuesta en la información, pues podrá

proporcionarte ideas excelentes para las áreas que deberás

investigar.

4) Genera Preguntas: Después de analizar la información sobre el

tema, realiza una o más preguntas sin respuesta que te interesaría

explorar a mayor profundidad. A continuación, estas son las

respuestas de investigación:

5) Busca pistas concernientes a lo que podría ser la respuesta. Una

vez que hayas generado la(s) pregunta(s) de investigación, verifica

si los hallazgos o teorías existentes relacionados con el tema

proporcionan pistas que te permitan elaborar ideas acerca de las

posibles respuestas a dichas preguntas.

6) Determina las variables. Una hipótesis de generalización describe

un patrón que creas que puede existir entre dos variables: una

independiente y otra dependiente.

7) Genera una hipótesis simple. Una vez que hayas dedicado un

tiempo a pensar en la pregunta de investigación y las variables,

escribe tu idea inicial acerca de la manera en que dichas variables

podrían estar relacionadas utilizando una simple frase declarativa.

8) Decide la dirección de la hipótesis. Las hipótesis pueden ser

direccionales o no direccionales. Una hipótesis no direccional

simplemente afirma que una variable afecta a otra de alguna

manera.

9) Sé específico. Una vez que tengas una idea inicial plasmada en

papel, es momento para comenzar a perfeccionarla.

10) Asegúrate que tu hipótesis sea comprobable.

CRITERIOS

VERIFICACIÓN.

1. Formularse en términos claros, es decir, emplear palabras

precisas que no den lugar a múltiples interpretaciones. La

claridad con que se formulen es fundamental, debido a que

constituyen una guía para la investigación.

2. Tener un referente empírico, ello hace que pueda ser

comprobable. Una hipótesis sin referente empírico se

transforma en un juicio de valor al no poder ser

comprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

3. Se deben redactar las hipótesis luego de una primera

revisión de la teoría, el planteamiento del problema y antes

de formular la metodología.

4. Redactar las hipótesis en forma expositiva y afirmativa.

Evitar la formulación de preguntas y la doble negación. No

redactar la hipótesis de investigación como hipótesis nula.

5. Redactar una hipótesis general y varios específicos.

6. En las hipótesis deben aparecer en forma más o menos

implícitos la relación entre las variables, las medidas a

utilizar, a quien se va a hacer investigar y el tipo de análisis

a realizar. (Buendía, et. al., 2000)

7. En el proyecto de investigación se recomienda redactar en

tiempo futuro, en el informe de investigación en tiempo

presente