hipotesis postgrado

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HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN DEFINICIÓN La hipótesis es una respuesta (solución) tentativa al problema de investigación, que por su alto grado de fundamentación teórica y empírica tiene altas probabilidades de ser verdadera. Todo el conocimiento científico está constituido por hipótesis, por lo que siempre tiene carácter probabilístico. No existen verdades definitivas en la ciencia.

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Page 1: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN  La hipótesis es una respuesta (solución) tentativa al problema de investigación, que por su alto grado de fundamentación teórica y empírica tiene altas probabilidades de ser verdadera.

Todo el conocimiento científico está constituido por hipótesis, por lo que siempre tiene carácter probabilístico. No existen verdades definitivas en la ciencia.

Page 2: Hipotesis postgrado

IMPORTANTE

NO TODOS LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN REQUIEREN DE HIPÓTESIS, LOS PROBLEMAS DESCRIPTIVOS Y TÉCNICOS PUEDEN TENERLOS, PERO NO ES IMPRESCINDIBLE,

EN LOS PROBLEMAS EXPLICATIVOS ES MUY DIFÍCIL PRESCINDIR DE ELLAS.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 3: Hipotesis postgrado

Ejemplo de problema:  ¿Cuáles han sido las causas principales de la disminución de la calidad de la educación básica en el Perú de 1970 al 2005?

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 4: Hipotesis postgrado

Hipótesis: Las causas principales de la disminución de la calidad de la educación básica en el Perú, de 1970 al 2005, han sido:

Crecimiento de la proporción de docentes sin formación profesional universitaria.

Disminución de la proporción del PBI destinado a la educación básica.

Falta de continuidad en las políticas educativas

Bajo nivel técnico de las políticas educativas

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 5: Hipotesis postgrado

FUNCIONES DE LA HIPÓTESIS:

1. Contribuye a organizar la investigación

Punto de partida para determinar las variables, indicadores y los instrumentos que se requieren para obtener los datos de la investigación

 2. Generaliza los conocimientos alcanzados sobre

el fenómeno

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 6: Hipotesis postgrado

FUNCIONES DE LA HIPÓTESIS:

2. Generaliza los conocimientos alcanzados sobre el fenómeno

Al formular la hipótesis se resume, se tiene en cuenta, todo el conocimiento que se tiene el objeto de estudio.

El análisis de los datos empíricos y los conocimientos teóricos disponibles constituyen los fundamentos de la hipótesis.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 7: Hipotesis postgrado

FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS:

3. Constituye punto de partida para nuevas inferencias científicas

HP

HD1 HD2 HDn

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 8: Hipotesis postgrado

Las hipótesis derivadas pueden tener los siguientes roles:

1. Constituyen un análisis de la hipótesis principal, pues explican un aspecto parcial de la misma.

2. Constituyen una inferencia de la principal del tipo:

“Si la hipótesis H1 es verdadera, entonces se puede plantear la H2, la cual es consecuentemente, también verdadera”

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 9: Hipotesis postgrado

REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS  1. Fundamentación teórica y empírica.

Avaladas por teorías anteriores y por datos empíricos.

2. Formulación adecuada.

Debe responder al problema. Variables deben ser precisas. Gramaticalmente correcta.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 10: Hipotesis postgrado

REQUISITOS (CARACTERÍSTICAS) DE LAS HIPÓTESIS

 3. Capacidad de predicción (no necesariamente en la

descriptivas).

Permite pronosticar como se va a comportar el objeto de estudio

4. Contrastabilidad empírica.

Permite derivar datos para su comprobación.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 11: Hipotesis postgrado

 TIPOS DE HIPÓTESIS (según tipo de conocimiento que postula) a) HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS   a.1) Simples (univariadas). Ejemplo: “Las mejores universidades se encuentran en la capital del país.”

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 12: Hipotesis postgrado

a.2) Hipótesis descriptivas correlacionales  “A mayor nivel educacional, mayor esperanza de vida” “A mayor nivel educativo de la población, mayor PBI per cápita”

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 13: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

b) HIPÓTESIS EXPLICATIVAS  b.1) Hipótesis causales. Pueden ser bivariadas

o multivariadas.

Siempre son correlacionales.

De ahí que las hipótesis correlacionales puedan ser descriptivas o explicativas.

Page 14: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

b) HIPÓTESIS EXPLICATIVAS  b.1.1) Hipótesis causales bivariadas (involucran

dos variables). Ejemplo: 

“El grado de instrucción de los padres es uno de los principales factores que influye en la permanencia de los adolescentes en el sistema educativo formal”

Page 15: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

b.1.2) Hipótesis causales multivariadas (involucran más de dos variables).

 “Los factores principales que influyen en el abandono de los adolescentes del sistema educativo formal, sin haberlo concluido, son:

a) El bajo nivel educativo de los padres. b) La poca utilidad de los conocimientos ofrecidos por el sistema educativo.c) Las inadecuadas relaciones personales que establecen los jóvenes en el centro educativo.”

Page 16: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

PRINCIPIOS PARA VALORAR LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD

1. Principio de la interdependencia universal de los fenómenos, de su mutuo condicionamiento.

2. Principio de la sucesión temporal de la causa y el efecto. La causa es anterior al efecto.

Page 17: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

PRINCIPIOS PARA VALORAR LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD

3. Principio del nexo genético. Causa no sólo es anterior al efecto, sino que lo genera, lo produce.

La sucesión temporal no determina necesariamente la relación de causa - efecto (El día sigue a la noche, pero la noche no es la causa del día, sino el movimiento de rotación de la tierra).

Page 18: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

PRINCIPIOS PARA VALORAR LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD

4. Principio del carácter necesario del nexo causal.

Bajo las mismas circunstancias, las mismas causas producen los mismos efectos.

Page 19: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

No siempre la relación causal es excluyente y definitiva.

Por este motivo, en las investigaciones causales, es preciso determinar el tipo de condición que relaciona a las variables.

Tipos de condicionamiento en las hipótesis causales: necesaria, suficiente, alternativa.

Page 20: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

CONDICIÓN NECESARIA

Es una circunstancia "C" en cuya ausencia el fenómeno "E" no puede ocurrir. Ejemplos:

“Si una persona no tiene 18 años, no puede votar.”

“Si no hay carbono, no puede haber vida.”

Expresión formal: Si no "C", entonces no "E"

Page 21: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

CONDICIÓN SUFICIENTE

Es una circunstancia "C" en cuya presencia el fenómeno "E" debe ocurrir. Ejemplos: “Si un alumno tiene más de 30% de inasistencias, no tiene derecho a examen .”

“Si estamos afiliados al seguro, tenemos derechos a la atención médica en el hospital”

Expresión formal: Si "C“, entonces "E"

Page 22: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

CONDICIÓN CONTRIBUYENTE

Es la circunstancia "C" que incrementa la probabilidad de que ocurra "E". Ejemplos: “La utilización de tecnología de avanzada en la producción es un factor primordial para obtener una buena competitividad en costos.”

“La implementación de programas de educación sexual contribuye a la disminución del aborto.”

Expresión formal: Si "C“, entonces es más probable "E"

Page 23: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

CONDICIÓN ALTERNATIVA

Es una circunstancia "C", de un número de circunstancias, en cuya presencia es probable que ocurra el fenómeno "E". Ejemplo:

Si un grupo de estudiantes asiste diariamente a clases y estudia varias horas al día, de forma independiente, entonces tendrá altas probabilidades de aprobar sus cursos.

Expresión formal: Si C1, C2 o Cn entonces es probable "E"

Las condiciones alternativas pueden ser tanto contribuyentes como suficientes.

Page 24: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

b.2) Las hipótesis explicativas funcionales

Son aquellas que ponen de manifiesto los mecanismos de funcionamiento, los modos en que ocurren los fenómenos. Ejemplo:

“El aprendizaje se produce por mecanismos de equilibración, entre el nuevo conocimiento y las estructuras previas”. (Piaget)

Page 25: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

c) HIPÓTESIS TÉCNICAS

Son aquellas que se refieren a la eficacia o eficiencia de una técnica, procedimiento o producto. Ejemplo:

“Si se aumenta a cinco horas semanales el tiempo del curso de Métodos de Estudio, manteniendo la estructura actual del programa, se producirá una importante mejora del rendimiento de los alumnos en todas las asignaturas”.

Page 26: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y alternativas)

En ocasiones, la cantidad o la complejidad de observaciones que es necesario llevar a cabo para comprobar la hipótesis, plantea la conveniencia de establecer, además de las hipótesis de investigación, las nulas o alternativas, que pueden ser más fáciles de verificar.

No son necesarias siempre en la investigación.

Page 27: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y alternativas). Ejemplo:

Hipótesis de investigación (Hi)

“Los alumnos de alto rendimiento tienen una alta motivación por la carrera.”

Page 28: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y alternativas). Ejemplo:

Hipótesis nula (Ho) (niega la Hi)

“Los alumnos de alto rendimiento NO tienen una alta motivación por la carrera.”

Page 29: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS (de investigación, nulas y alternativas). Ejemplo:

Hipótesis alternativa (Ha) (es una alternativa a la Hi)

“Los alumnos de alto rendimiento tienen una BAJA motivación por la carrera.”

Page 30: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS: Estadísticas

Se pueden utilizar (no necesariamente, solo como posibilidad), para trabajar en investigaciones con enfoque cuantitativo y suponen la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y alternativas en símbolos estadísticos.

Page 31: Hipotesis postgrado

HIPOTESIS CIENTIFICA

TIPOS DE HIPÓTESIS: Estadísticas. Ejemplo:

Hi: R xy ≥ 0,5 (La correlación entre las variables “x” e “y” es mayor o igual de 0,5)

H0: R xy ≥ 0,5 (La correlación entre las variables “x” e “y” no es mayor de 0,5)

Ha: R xy < 0,5 (La correlación entre las variables “x” e “y” es menor de 0,5)

Page 32: Hipotesis postgrado

ESTRUCTURA DE LA HIPÓTESIS  1. UNIDADES DE ANÁLISIS

Constituyen los objetos de la investigación, sobre qué o quién trata el estudio. Son, por tanto, portadoras de las variables.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 33: Hipotesis postgrado

 2. LAS VARIABLES

Son los aspectos o características cuantitativas o cualitativas de las unidades de análisis, que son objeto del estudio.

Constituyen conceptos que reúnen dos características fundamentales:

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 34: Hipotesis postgrado

 1. Rasgos que permiten ser observados de

manera directa o indirecta y que por tanto permiten algún tipo de confrontación con la realidad empírica.

 2. Tienen la propiedad de poder variar y ser

mensurables de alguna forma, desde la mera clasificación (Ej. Sexo) hasta el mayor nivel de medición que sea posible alcanzar como la cuantificación (Ej. Edad).

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 35: Hipotesis postgrado

 Ejemplos de los elementos de la hipótesis:   Hipótesis 1 “Si los ciudadanos tienen un bajo nivel educativo, entonces habrá un bajo nivel de desarrollo económico en el país.”

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 36: Hipotesis postgrado

Unidades de análisis  Los ciudadanos del país  Economía del país

Variables  Nivel educativo de los ciudadanos  Nivel de desarrollo económico del país

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 37: Hipotesis postgrado

  Hipótesis 2 La calidad de las relaciones familiares es un factor importante en la propensión al alcoholismo de las personas mayores de cuarenta años.

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 38: Hipotesis postgrado

  Unidades de análisis  Personas mayores de cuarenta añosFamiliares de las personas mayores de cuarenta años 

Variables  Calidad de las relaciones familiares  Propensión al alcoholismo de las personas mayores de cuarenta años

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 39: Hipotesis postgrado

  IMPORTANTE  VARIABLES NO INCLUYEN LOS ADJETIVOS CONSIDERADOS EN LA HIPOTESIS

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 40: Hipotesis postgrado

  EJERCICIOS  Dados los siguientes problemas de investigación: a) ¿Qué relación existe entre la participación de los docentes en la gestión institucional y su motivación por la enseñanza en los centros educativos estatales?

b) ¿Cuáles han sido las causas principales del aumento del embarazo en adolescentes estudiantes del nivel básico, entre 1990 y el 2005, en el Perú?

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN

Page 41: Hipotesis postgrado

 1. Formule las hipótesis correspondientes

2. ¿De que tipo de hipótesis se trata?

3. Determine la estructura de las hipótesis

HIPOTESIS DE INVESTIGACIÓN