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Santiago de Cali, 23 de septiembre de 2011

Plan Sectorial de Educación 2010-2014___________________________María Fernanda Campo SaavedraMinistra de Educación Nacional

Encuentro Regional “Educación de Calidad 2011”

Región Pacifico:Nariño, Ipiales, Pasto, Tumaco, Cauca, Popayán, Valle del Cauca, Buenaventura, Buga, Cali, Cartago, Jamundí, Palmira, Tulúa, Chocó y Quibdo.

Agenda

▪ Logros 2002-2010

▪ Algunas cifras a nivel Nacional

▪ Educación Preescolar, Básica y Media

▪ Educación Superior

▪ Ola Invernal

▪ Plan Sectorial de Educación 2011-2014

▪ Estrategia de Movilización de los Encuentros Regionales

El sistema educativo colombiano ha alcanzado importantes logros, que debe sostener

Principales logros 2002 - 2010

Cobertura Bruta%

Infraestructura

Conectividad

Gestión del sector

Primera infancia Básica Superior

027

2002 2010

91106

2002 2010

24 37

2002 2010

▪ 12.732 nuevas aulas para 649.000 estudiantes, una inversión de 1.2 billones de pesos

Evaluación de calidad

▪ Consolidación del Sistema Nacional de Evaluación de la Calidad (estudiantes, programas y docentes)

▪ En Básica y Media: Pruebas de estado SABER e internacionales (PISA, TIMMS)▪ En Superior: Pruebas Saber Pro y registro calificado para pregrado, T&T y

posgrados▪ En Docentes: Aplicación de evaluaciones para ingreso y ascenso

▪ 87% matrícula conectada▪ 21 estudiantes por computador

▪ Modernización del MEN▪ Certificación de 54 Secretarías de educación de entidades territoriales▪ Despliegue de sistemas de información

FUENTE: MEN Logros, brechas y apuestas 2010 - 2014

Agenda

▪ Logros 2002-2010




▪ Ola Invernal



La Tasa de Cobertura Bruta Nacional en educación preescolar, básica y media es 104%

La meta a 2014 es mantener las coberturas brutas de primaria y secundaria y alcanzar una cobertura del 100% en transición y del 91% en Media

Existen grande diferencias entre las coberturas brutas y netas en las entidades territoriales en educación preescolar, básica y media

COBERTURA BRUTA COBERTURA NETA

Cifras 2010 Cifras 2010

Chocó

Riohacha

Ipiales

Cali

Tunja

Ibagué

Armenia

Córdoba mun. no certificados

Bogotá

Zipaquirá

Cesar mun. no certificados

Palmira

Tuluá

Bucaramanga

Tumaco

Quibdó

Yopal

0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% 140% 160%

Cobertura Neta Cobertura Bruta

Fuente: MEN (Grados 0°a 11°) por ETC - 2010

La Tasa de Cobertura Neta Nacional en educación preescolar, básica y media alcanza el 90%, sin embargo esta cifra es muy desigual entre las Entidades Territoriales.

12

BOG-AAA123-20110325-

La brecha de resultados SABER entre colegios privados y oficiales es cada vez mayor, y los colegios oficiales tienden a empeorar en resultados

296292

342

288

272276

260

270

280

290

300

310

320

330

340

350

Oficial Rural

Oficial Urbano

Privado

Total

20092002-3

287

318

288286

334

278280

265

260

265

270

275

280

285

290

295

300

305

310

315

320

325

330

335

Total

20092002-3

276

311

Oficial Rural

Oficial Urbano

Privado

Resultados promedio SABERLenguaje, 5º Grado2002-3 y 2009

Resultados promedio SABERMatemáticas, 5º Grado2002-3 y 2009

FUENTE: Dirección de evaluación ICFES, resultados SABER

6.86.8

2.72.7

1.81.8

Número de EstudiantesMillones, 2010

Las pruebas SABER muestran que la brecha de calidad entre colegios privados y oficiales tiende a aumentar…

Fuente: ICFES - Comparaciones entre puntajes promedio de los EE y su nivel socioeconómicos

Además, existen grandes diferencias en los resultados de las pruebas por zona urbana y rural y por nivel socioeconómico -NSE

8

BOG-AAA123-20110325-

FUENTE: OECD

Ranking Internacional para estudiantes de 15 años Puntaje promedio PISA 2009

Puntaje MatemáticasPuntaje Lectura

493 OECD

536

556Shanghai

539Corea Sur

Brasil

398Argentina

370Perú

412

Colombia 413

México 425

Chile 449

Rep. Checa 478

Eslovenia 483

Italia 486

Portugal 489

EE.UU. 500

Estonia 501

Hong Kong 533

Finlandia

# País # País

411

Argentina

370

Colombia

490

Portugal

México

496 OECD

Perú

461

381

Italia

Brasil

548

Singapur 548

Shanghai 550

EE.UU. 495

Rep. Checa 510

Eslovenia 515

Estonia 522

Corea Sur 547

Hong Kong

466

Chile 486

492

1

2

3

4

18

21

28

32

34

36

50

52

56

58

59

64

1

2

3

4

14

18

28

30

32

35

45

49

53

54

59

64

A pesar de haber mejorado recientemente en PISA, Colombia aún estápor debajo de sus pares latinoamericanos

Aunque Colombia mejoró recientemente en las pruebas PISA, aún se encuentra por debajo de sus pares latinoamericanos.

Tasa de supervivencia por cohorte en el sistema educativo según grado y zona

100% 100%98% 98% 96% 93%90%

87%84% 82%

100%99% 96%

93%89%

71%68%

60%57%

53%48%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

Porc

enta

je d

e es

tudi

ante

s qu

e pe

rman

ecen

en

el

sist

ema

Grados educativos

URBANO

RURAL

En permanencia en el sistema educativo, de cada 100 muchachos que ingresan al sistema en zona urbana, el 18% deserta antes de alcanzar los 18 años, mientras en la zona rural dicha cifra alcanza el 52%.

En 2010, el país atendió 11,3 millones de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, 9,5 en el oficial y 1,8 en el privado; sin embargo, aún hay 1,1 millones de niños en edad escolar por fuera del sistema, el 70% en la zona rural

Fuente: MEN-DCE

Indicador <= 18 estudiantes por computador.

Indicador de estudiantes por computador 18 <>20

Indicador > 20 estudiantes por computador.

Meta de gobierno 2014 : 12

estudiantes por PC

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50 47

16

2426

13 1418

25

12

25

18

27 2622

30

14

Estudiantes por Computador

Existen entidades territoriales con un número muy superior al promedio nacional de estudiantes por computador (18), con las que se debe trabajar para alcanzar la meta a 2014 (12)

Promedio Nacional

18

Promedio Pacífico: 22

No todos los problemas afectan de la misma forma a las Entidades Territoriales, por lo tanto se requieren estrategias diferenciadas.

Fuente MEN: ICALED – Indicador de calidad calculado por el MEN de acuerdo a resultados en Saber 5º, 9º y 11ºTasa de Cobertura Neta

Ind

icad

or

de

Cal

idad

- IC

AL

ED

El 100% de ETC de la Región Pacífico mejoró su asignación, incluso aquellas que tuvieron disminuciones en la matrícula

El nuevo modelo de distribución de recursos del SGP, reconoce condiciones de contexto socioeconómico, institucional, de atención, vulnerabilidad y cobertura a cada ETC

Entidad Territorial Tipología

2010 Tipologia

2011 Distribución 2011

millones $ % var 2011-

2010

BUENAVENTURA 1 4 131.182 36,1%QUIBDÓ 2 4 48.135 21,3%TUMACO 1 4 69.619 16,8%IPIALES 1 4 28.556 9,8%CHOCO 3 7 121.025 7,8%POPAYAN 1 3 59.288 6,8%JAMUNDÍ 1 4 22.261 6,7%PASTO 1 3 88.056. 6,5%VALLE 1 5 228.914 6,2%NARIÑO 2 6 255.365 5,5%CARTAGO 1 3 27.886 5,2%CALI 1 2 341.105 4,1%CAUCA 2 6 337.403 3,6%BUGA 1 3 22.757 2,5%PALMIRA 1 3 57.470 2,0%TULUA 1 3 41.031 2,0%Total 1.880.059 7,5%

Las experiencias internacionales demuestran que para transformar en el corto plazo un sistema educativo se requieren intervenciones integrales

7FUENTE: Análisis de equipo de trabajo

Gestión de Desempeño▪ Evaluar aprendizaje▪ Metas de resultados▪ Compensación e

Incentivos▪ Tiempo de instrucción▪ Padres y Comunidad

Acompañamiento y formación de docentes▪ Acompañamiento a

docentes▪ Formación de

docentes

Modelo Pedagógico▪ Currículo▪ Materiales de ayudas▪ Libros de texto

Infraestructura de apoyo▪ Infraestructura física▪ Necesidades básicas

1

4

2

3

Apoyo Sector Privado

aComunicación e Involucramiento

de Actores

b

ASPIRACIÓN 201470% de los niños en nivel satisfactorio

en Lectura

Proyectos de apoyo5

Modelo Educativo:

Acompañamiento

Formación

Materiales didácticos

Tiempo escolarPadres y Comunidad

Acompañamiento y formación de educadores y directivos

Agenda

▪ Logros 2002-2010




▪ Ola Invernal



En educación superior la cobertura bruta y la participación de la formación T&T ha aumentado

Sin embargo, uno de cada dos estudiantes que ingresa a un programa de educación superior, no concluye sus estudios. La tasa de deserción por cohorte en educación superior en Colombia llega al 45.4%

Num

ero

de

Est

udia

ntes

Por

cen

taje

50%

45%45%37%

50%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

0

500.000

1.000.000

1.700.000

2.000.000

2.500.000

2002 2006 2010 2014

Fuente: MEN - SNIES

Técnica Profesional Tecnológica Universitaria

Participación de T&T Tasa de Cobertura Bruta

34 %

Mayor a 37%

Entre 25% y 37%

Menor a 15%

Entre 15% y 25%

Tasa de cobertura departamental por

rangos - 2010

Cobertura 2010: 37%Meta 2014: 50%

Aunque el país tiene una cobertura del orden del 37% esta cifra es muy desigual a nivel regional

Adicionalmente los graduados están concentrados en Bogotá, Valle del Cauca y Antioquia con el 61.6%.

Graduados por departamentos

2001-2010

IES Acreditadas

por Departament

o

No. Departamento Ciudad Instituciones de Educación Superior1

Antioquia Medellín

Universidad de Medellín2 Universidad de Antioquia3 Universidad Pontificia Bolivariana4 Universidad EAFIT5 Escuela de Ingeniería de Antioquia6 Atlántico Barranquilla Escuela Naval de Suboficiales ARC Barranquilla7 Fundación Universidad del Norte8

Bogotá D.C. Bogotá D.C.

Universidad de los Andes9 Universidad de la Salle10 Universidad Externado de Colombia11 Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario12 Pontificia Universidad Javeriana13 Bolívar Cartagena Universidad Tecnológica de Bolívar

14 Boyacá TunjaUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

15 Caldas Manizales Universidad de Caldas16

CundinamarcaChía Universidad de la Sabana

17 MadridEscuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana "Andrés M. Díaz"

18 Risaralda Pereira Universidad Tecnológica de Pereira19 Santander Bucaramanga Universidad Industrial de Santander20 Valle del Cauca Cali Universidad del Valle

Universidad ICESI2122 Nacional Nacional Universidad Nacional de Colombia

Para garantizar la calidad es necesario fortalecer el Sistema de aseguramiento

Programas Acreditados por DepartamentoTanto a nivel de IES, como a nivel de programas

Objetivos de la Reforma

1. Generar condiciones para que más colombianos se gradúen de la educación superior:

Ampliar y flexibilizar la oferta de calidad de educación superior Promover el acceso, fomentar la permanencia y mejorar las fuentes de financiación a los estudiantesFortalecer la participación regional

2. Generar condiciones para que haya una mejor oferta de educación superior:

Un mejoramiento continuo de la calidad de la ofertaAmpliar las fuentes de recursos del sector

3. Adecuar el sistema de educación superior a la realidad nacional y armonizarlo con las tendencias regionales e internacionales.

4. Fortalecer el buen gobierno y la transparencia en el sector

Nuevos Recursos públicos del 2012 al 2014 por $1.5 billones

Para que la Educación Superior sea un derecho y permita mayor equidadse desarrolló la propuesta de reforma, la Ley 30 de 1992

Agenda

▪ Logros 2002-2010




▪ Ola Invernal



El país se ha visto afectado seriamente por la Ola invernal, impactando 22 departamentos y 3.400 sedes en 2010 y 2011

DEPARTAMENTO AFECTADO

FENOMENO DE LA NIÑA 2010 - 2011

Diagnóstico de sedes afectadas por Ola Invernal en 2010

Información Consolidada - Corte a 20 de Junio 2011

Departamento Sedes Afectadas M/pios

FASE I – Ayuda Humanitaria (Sedes) FASE II – Rehabilitaciòn (Sedes) FASE III - Reconstrucción

Sedes a atender

Sedes atendidas y en proceso

Faltan Sedes a atender

Sedes atendidas y en proceso

Faltan Reposición Reubicación

Sedes SedesSedes Sedes

Atlántico 102 15 5 5 0 0 79 22 57 22 2 Risaralda 61 13 18 18 0 0 34 32 2 1 23 Tolima 67 20 13 13 0 0 44 29 15 8 19 Córdoba 183 21 13 13 0 0 128 18 110 33 19

Magdalena 153 22 25 25 0 0 154 28 126 49 52 Cauca 28 8 15 15 0 0 6 4 2 6 15 Valle 119 29 16 16 0 0 87 59 28 3 28 Sucre 193 7 146 67 79 226 44 4 40 2 20 Nariño 55 16 3 2 1 2 22 7 15 27 16 Norte S/der 135 19 0 0 0 0 117 37 80 15 7 Bolívar 387 28 277 44 233 120 218 16 202 85 77 C/marca 46 24 26 26 0 0 7 2 5 16 20 Quindío 22 8 5 5 0 5 16 3 13 3 4 Chocó 176 16 47 7 40 60 244 0 244 55 15 Antioquia 192 45 45 9 36 19 152 1 151 12 35 Huila 59 12 4 3 1 5 44 4 40 7 14 Santander 94 24 25 9 16 0 87 1 86 13 16 Caldas 49 17 18 2 16 0 39 0 39 8 10 Cesar 88 14 13 12 1 7 70 0 70 15 0 TOTAL GENERAL 2.209 358 714 291 423 444 1.592 267 1.325 380 392

Agenda

▪ Logros 2002-2010




▪ Ola Invernal



Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución educativa y en la que participa toda la sociedad.

Política Educativa 2011- 2014

Crecimiento y competitividad

Igualdad de oportunidades

Consolidación de la paz

PROSPERIDAD DEMOCRÁTICA

PLAN NACIONAL DE DESARROLLO

2010-2014“Prosperidad para todos”

Más empleo

Menos pobreza

Más seguridad

Prosperidad Democrática

La Política Educativa con la formación del capital humano son los rieles de las locomotoras para la prosperidad

Énfasis de la Política Educativa

Calidad

Primera Infancia

Cierre de Brechas

Pertinencia – Innovación

Modelo de Gestión

30

Objetivos y estrategias del Plan Sectorial de Educación 2011-2014

Primera Infancia

1. Ampliación de Cobertura

2. Calidad y pertinencia de la educación inicial

3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral en las Secretarias de Educación

Primera Infancia


2. Calidad y pertinencia de la educación inicial

3. Fortalecimiento de la educación inicial en el marco de una atención integral en las Secretarias de Educación

Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral

Brindar educación inicial de calidad en el marco de una atención integral

Preescolar, Básica y Media

1. Transformación de la calidad

2. Cierre de brechas en calidad

3. Formación para la ciudadanía

Preescolar, Básica y Media

1. Transformación de la calidad

2. Cierre de brechas en calidad

3. Formación para la ciudadanía

Mejorar la calidad de la educación en todos los nivelesMejorar la calidad de la educación en todos los niveles

Educación Superior

1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación

3. Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad

Educación Superior

1. Fortalecimiento del desarrollo competencias genéricas y específicas

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación

3. Fortalecimiento del Sistema de aseguramiento de la calidad

Formación para el trabajo y Desarrollo Humano

1. Desarrollo de competencias laborales

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)

3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad

Formación para el trabajo y Desarrollo Humano

1. Desarrollo de competencias laborales

2. Fortalecimiento del Sistema de evaluación (certificación de competencias)

3. Creación del Sistema de aseguramiento de la calidad

FUENTE: MEN

Preescolar,Básica y Media

1. Disminución analfabetismo


3. Disminución de la deserción

4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar

Preescolar,Básica y Media

1. Disminución analfabetismo



4. Aumento y mejoramiento de la Infraestructura escolar

Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones

Disminuir las brechas en acceso y permanencia: rural – urbana, poblaciones y regiones

Educación Superior

1. Aumento de Cobertura

2. Fortalecimiento de la financiación

3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización


Educación Superior

1. Aumento de Cobertura

2. Fortalecimiento de la financiación

3. Ampliación y fortalecimiento de la regionalización


1. Innovación en todos los niveles de la educación

2. Pertinencia de la oferta educativa.

3. Fomento a la internacionalización de la educación superior

4. Articulación de la educación media con educación superior

1. Innovación en todos los niveles de la educación

2. Pertinencia de la oferta educativa.

3. Fomento a la internacionalización de la educación superior

4. Articulación de la educación media con educación superior

1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector

2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos

1. Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia del sector

2. Fortalecimiento y modernización de la Gestión de las Secretarías de Educación y sus establecimientos educativos

Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación

Educar con pertinencia e incorporar innovación en la educación

Fortalecer la gestión del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia

Fortalecer la gestión del sector para ser modelo de eficiencia y transparencia

FUENTE: MEN

Transformación de la Calidad

• Tener en cuenta las cinco líneas que nos propone las experiencias nacionales e internacionales

• El centro del proyecto debe ser el aprendizaje de los estudiantes

• Se debe influir en el aula y en sus actores principales: los educadores y los estudiantes

• Para influir en el aula debemos trabajar con la institución educativa , las secretarías de educación y el ministerio de educación.

Cierre de Brechas en calidad

• Plan Nacional de Lectura y Escritura• Utilización de la Jornada complementaria• Programa de Educación Rural• Cualificación y evaluación de Modelos flexibles• Actualización de los estándares básicos de

competencias• Ampliación y fortalecimiento de la oferta para

poblaciones vulnerables (NEE y Etnoeducación)• Fortalecimiento del desarrollo de competencias para

el uso y apropiación de TIC• Fortalecimiento de competencias en ingles como

lengua extranjera• Mejoramiento de la Educación media y

emprendimiento• Evaluación de educadores y Plan Nacional de

Formación de Educadores

Formación para la ciudadanía

• Expansión del Programa de Competencias Ciudadanas

• Expansión del Programa de Educación Ambiental• Expansión del Programa de Educación para la

Sexualidad y Construcción de Ciudadanía• Expansión del Programa de Educación para el

Ejercicio de los Derechos Humanos• Expansión del Estrategia de Estilos de Vida

Saludable

Las acciones de las Estrategias de la Política de Calidad Educativa

Con el Programa de Transformación de la Calidad:

Para lograr que el 25% de los niños de primaria suba de escala en el resultado de las pruebas debemos llegar a:

2,3 millones de niños70.000 educadores3.000 rectores52 entidades territorialesY 3.000 EE en los 4 años…

Con una estrategia integral basada en el acompañamiento a la institución y sus educadores

Que movilice a toda la sociedad en torno de un sueño compartido..

Conclusiones para la Región Pacífico:

En 2011, mas recursos por población atendida del SGP para financiar

la educación de la región Pacífico: $1,8 Billones - Crecimiento del

7,5% frente al 2010

Los recursos de Gratuidad Educativa crecieron en 24%, reconociendo

el 100% de la población de primaria

A partir del 2012 habrá Gratuidad Universal en los Establecimientos

Educativos Oficiales (Grados 0 a 11)

Programa de Transformación de la Calidad: 450 Establecimientos

Educativos se encuentran en la Región Pacífico

Conclusiones para la Región Pacífico

El Programa de Competencias Ciudadanas, llegará a todas las Instituciones

Educativas Oficiales de la Región a 2014

Plan de Lectura y Escritura: Llegar a 1.572 EE (El 23% del total Nacional)

Alfabetización: Tenemos 385.678 analfabetas en la región. Se atenderá con

Ciclos 1 y 2 aprox. un 30% al 2014

Programa de Psicorientadores Escolares:

Se han nombrado 46 adicionales a los 90 que ya existen

Ola Invernal:

Fase 1: Ayuda Humanitaria. Hemos atendido 48 sedes

Fase 2: Rehabilitación: 80 sedes. Valor de la inversión $28.763 millones

(11.36% del total de recursos de Colombia Humanitaria)

Conclusiones para la Región PacíficoCerrar las brechas en cobertura en educación superior ampliando aprox.

96.985 nuevos cupos para el cuatrienio.

Al 2014 disminuir la deserción en el Valle a 9,1% (20,6% en 2010) y en

Nariño a 9,3% (11,6% en 2010) con estrategias de permanencia

Promover aproximadamente 13 nuevos CERES en 2011.

Trabajar por más programas e instituciones con acreditación de alta

calidad.

30 Instituciones de formación para el trabajo certificadas en 2011.

Mejorar la matrícula de las T&T a través de alianzas de las instituciones

con el sector productivo.

Agenda

▪ Logros 2002-2010




▪ Ola Invernal



Encuentros Regionales del Plan Sectorial de Educación 2011 - 2014

OBJETIVO GENERAL

Socializar la política educativa del Plan Sectorial, en el marco del diagnóstico y las metas de cada una de las regiones del país, propiciando que los actores regionales apropien e implementen desde su contexto regional las estrategias definidas en el plan, logrando una educación de calidad.

Objetivos Específicos:

Profundizar en el contenido de cada uno de los énfasis de política.Generar acuerdos regionales para lograr el cumplimiento de las metas trazadas en el Plan Sectorial en términos de indicadores y metas.

Cierre de Brechas Edu.Basica y MediaCierre de Brechas

Edu.Basica y Media

Transformación de la Calidad Basica

Transformación de la Calidad Basica

Cobertura y Calidad Edu.Superior

Cobertura y Calidad Edu.Superior

Innovacción y pertinencia

Innovacción y pertinencia

Modelo de GestiónModelo de Gestión

En cada encuentro, se conformarán 6 mesas de trabajo donde se presentarán los énfasis del Plan Sectorial con contexto regional, como espacio de reflexión y análisis:

Primera InfanciaPrimera Infancia

Para construir un acuerdo regional por el propósito nacional de transformación de la calidad de la educación

Involucrar

Sensibilizar

Movilizar

PROPÓSITOS

Retroalimentar

Foro Nacional de Educación: Noviembre 9 y 10 Gran Pacto Nacional por la Transformación de la Calidad de la educación

Público

Objetivo

Educadores Padres de familia y

asociaciones

Docentes y directivos docentes

Estudiantes y representantes estudiantiles

Secretarios de Educación

Universidades Alcaldes y Gobernadores

Sector Académico

Sector público y privado

Ciudadano

Academias y centros de

investigación

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