nombre docente: maria deisy dominguez rodriguez...

“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

AREA O ASIGNATURA

Áreas integradas ((Lengua Castellana; Ciencias Naturales; Matemáticas; Ciencias Sociales,)

DURACION

Cuatro (4) semanas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Estándar: Comunicativa Lectora, Comunicativa Escritora,

Expreso en forma clara mis pensamientos y sentimientos, según la situación comunicativa.

DBA: Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias.

Ciencias Naturales

Estándar: Entorno Físico

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

DBA: Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

Ciencias Sociales

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO(A) SOCIAL.

Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.

#6. Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares.

Matemáticas

1. Estándar: Pensamiento numérico Uso variadas estrategias para resolver problemas en situaciones multiplicativas Reconozco el efecto que tienen las operaciones de multiplicación

Describo, comparo y cuantifico situaciones con números

Numeral 2: - Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones) o

estimar el resultado de suma, resta, multiplicación.

SITUACION DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

(Ámbito de indagación e investigación)

Español: ¿Por qué a partir de la lectura de textos literarios desarrollo mi capacidad creativa?

Matemáticas: ¿Cómo desarrollar la habilidad en el aprendizaje de la multiplicación y la manera

divertida y amena en los estudiantes?

Ciencias Naturales: ¿En qué estado se encuentran las sustancias y cómo cambian?

Sociales: ¿Es importante conocer las transformaciones que han ocurrido a través del tiempo en

cuanto al vestido y la vivienda?

APRENDIZAJES ESPERADOS POR AREA INTEGRADA

1. Español: Objetivo: Apreciar la poesía como una expresión de comunicar sus sentimientos en forma oral o escrita. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades para expresar sus sentimientos a través de la poesía. Ciencias N: Objetivo: Reconocer la diferencia entre los estados de las sustancias y las formas de cada una. Se espera que los estudiantes aprendan a diferenciar los estados de las sustancias. Matemáticas: Objetivo: aplicar la multiplicación en la solución de casos cotidianos. Se espera que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos para la resolución de situaciones que requieren de la multiplicación. Sociales: Diferenciar los cambios ocurridos a través del tiempo en cuanto a vivienda y el vestido Los estudiantes reconozcan que se vive un constante cambio en las diferentes épocas y la tecnología avanza

NOMBRE DOCENTE: MARIA DEISY DOMINGUEZ RODRIGUEZ

GRADO: Segundo FECHA: Agosto 3 hasta Agosto 31 JORNADA: Mañana

CICLO: SEDE: “C” Manuela Beltrán


AMBITO CONCEPTUAL

Español: La poesía Ciencias Naturales: Estados de los objetos Ciencias Sociales: Origen del vestido La vivienda

Matemáticas: Adición y Multiplicación

METODOLOGIA

Exposición de cada tema a través de fichas, en formato, de cada una las áreas para el desarrollo de su aprendizaje al realizar sus actividades con cada guía de aprendizaje en casa, y de esta forma logre despertar su curiosidad por la investigación y trabajo autónomo.

ACTIVIDADES EN CASA

1. MOMENTO DE EXPLORACION

Actividad 1 Lectura de Poesías: el estudiante debe colocar atención a la lectura que hará en voz alta, luego

observa cada flecha donde se señala cada elemento que constituye la poesía. Es importante tener en cuenta

cuál es la estrofa, el verso y como rima.

Margarita título del poema

Margarita, está linda la mar,

Y el viento Primera estrofa con tres versos

Lleva esencia sutil de azahar;

Yo siento

En el alma una alondra cantar Segunda estrofa

Tu acento con cinco versos

Margarita te voy a contar

Un cuento

Este era un rey que tenía

Un palacio de diamantes,

Una tienda hecha del día tercera estrofa, con nueve

Y un rebaño de elefantes, versos.

Un kiosco de malaquita,

Un gran manto de tisú

Y un gentil princesita, en esta estrofa encuentras

Tan bonita Margarita, las palabras que riman.

Tan bonita como tú.

Actividad 2. Aprendizaje de la poesía Margarita

Actividad 3 Subrayo con el mismo color los versos que riman entre sí

La luna es un arpa,

El sol un trombón

Con sol y con luna,

Yo haré mi canción.


La luna es de harina;

El sol es de miel.

Con sol y con luna,

Qué rico pastel.

La luna es un lirio;

El sol, Tulipán;

Con sol y con luna,

Mil ramos se harán.

2. MOMENTO ESTRUCTURACION

Actividad 4 Diferenciar qué es un verso, una estrofa y qué es rima.

Utiliza las palabras del recuadro y completa cada verso con las palabras que permitan formar

rimas.

Cocodrilo verde

El cocodrilo verde

Duerme la __________________ siesta

Cinco monitas negras

Están de ____________________ tranquilo

¡Qué bien se está en el bosque,

Y qué_______________________ fiesta

¡Qué bien duerme la siesta

Don_________________________ cocodrilo

3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Actividad 5 Copiar en el cuaderno de español las siguientes actividades

El Poema

Los textos que expresan ideas y sentimientos de forma bella y sonora, con ritmo, se llaman poemas.

Los poemas son textos escritos en verso

Verso es cada una de las líneas de un poema.

Una estrofa es un conjunto de versos

La rima es la similitud o igualdad de los sonidos en los que terminan dos o más versos.

LA RIMA EN LOS POEMAS


La rima es la igualdad de los sonidos finales o de las vocales de dos o más versos a partir de la última

vocal acentuada.

La rima es una herramienta que le da ritmo y musicalidad a un poema.

Actividad 6: Lee el poema y coloca las palabras que riman donde corresponde.

LAS HORMIGAS

Las hormiguitas

Suben y bajan,

¡Qué maravilla, Cómo trabajan!

Todas en fila

Muy ordenadas, Con su alimento

Vienen cargadas.

Muy trabajadoras,

Buenas amigas, Sigue el ejemplo

De las hormigas!

.° -ajan bajan y

° -adas y

° -igas y

Actividad 7

1. Lee el poema y escribe uno similar modificando uno de los elementos

Rafael que sube, __________________________

Rafael que baja, _________________________ Mira la gallina __________________________

Y se va a la cocina. ________________________ -

Cambia las acciones

Cambia lo que mira

Cambia el lugar.


Actividad 8

Observa el dibujo y completa esta rima.

° ¿Dónde está la gallina?

Detrás de la_________________________

° ¿Dónde está el conejo?

Detrás de __________________________

° ¿Dónde está el ratón?__________________

° ¿Dónde está el gato ___________________

Refuerzo de los poemas

Después de leer el siguiente poema respondo:

El baile de la mariposa Revoletea con su grácil silueta, Coloreando piruetas,

Como si fuera una dama de cristal, Y de puntillas, a su flor hace cosquillas Y su danza es una estela de coral.

Su sinfonía es tejer la melodía de un vals, Y su cabeza, pizpireta y regordeta, Hace cucos y sonríe al pasar, Ladeando sus alitas, dibujando por el cielo Figuritas de sal. Vuelta y vuelta, se le escapan los sonidos al danzar, Y montada en una clave de sol gira al compás. Y se deja guiar por el pentagrama Hasta que termina al fin su dulce tonada. Ya la noche se ha dormido en su regazo Y comienza la aventura de soñar, Con sus alas escondidas esperando la mañana, Para comenzar la dicha de bailar. Marisa Moreno


a. ¿Cuál es el título del poema ¿ Quién es el autor del poema?

b. Encierro con un círculo las estrofas del poema. Luego subraya con color azul los versos de cada

estrofa.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

C. ¿De qué trata el poema?

EVALUACION FORMATIVA

Al finalizar la ficha de aprendizaje el estudiante estará preparado a responder con el objetivo propuesto; es decir reconocer los elementos que conforman una poesía y mejorar su discurso literario Se realizará la autoevaluación y coevaluación.

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACION

Habilidades Comunicativas 2. Aprender Juntos 2 Estándares - Derechos Básicos de Aprendizaje Plan de Área del Colegio Camilo Torres

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1 Busca en la sopa de letras los nombres de seis objetos. Después, escríbelos en los

recuadros correspondientes. Si no logras realizarlo solo o sola empieza a leer todo el texto para

que lo puedas realizar


Actividad 2 Escribe las palabras de los recuadros en los enunciados que correspondan.

° Los ___________________ toman la forma del recipiente que los contiene.

° Los ___________________ mantienen su forma así se les cambie de lugar

° Los ___________________ tienden a ocupar todo el espacio disponible


Actividad 3 Completo las siguientes oraciones de acuerdo a la temperatura que recibe cada objeto.

Si aplicamos calor a la mantequilla pasará de estado ______________

A estado______________

Si baja mucho la temperatura del agua pasará de estado __________a

estado_________________

Cómo podrías atrapar un objeto gaseoso?

Actividad 4 -Haz un dibujo sobre una sustancia que pueda tener los tres estados de la materia en

diferentes momentos.



Actividad 5…. Escribir en el cuaderno de Ciencias Naturales:

Los Estados de los objetos

Podemos encontrar los objetos en tres estados:

-Sólido

-Líquido

-Gaseoso

Por la acción del calor o el frío, los objetos pueden cambiar de estado.

OBJETOS SÓLIDOS: Tienen forma y volumen definido. Los lápices, los cuadernos y el tablero son

sólidos. Las montañas y el suelo que sostienen la vida, están en estado sólido.

OBJETOS LÍQUIDOS: No tienen forma definida, pues toman la forma del recipiente que los contiene.

Tienen volumen definido. El agua que tomamos está en estado líquido.

Además del agua, otras sustancias importantes para los seres vivos están en estado líquido, como

la sangre.

OBJETOS GASEOSOS: No tienen forma ni volumen definido. Ocupan el lugar del recipiente en el que

se hallan o están dispersos por el espacio.

El aire que respiramos se encuentra en estado gaseoso.

Actividad 6…….Con ayuda de mi familia averiguo por qué el agua se convierte en hielo?

Actividad 7 Observo el dibujo y luego realizo una descripción en mi cuaderno de Ciencias Naturales de los tres

estados del agua con mis propias palabras. ¿Por qué el agua después de calentarse en una estufa y hervir por

una buena cantidad de tiempo tiende a desaparecer?



Al finalizar la ficha de aprendizaje el estudiante estará preparado a responder cómo se diferencian los tres estados de los objetos cuando cambia la temperatura en un lugar determinado. Se aplicará la autoevaluación y coevaluación. Responder las actividades y enviar evidencias al correo electrónico: [email protected] o a la plataforma del colegio


Habilidades Científicas 2. Aprender Juntos 2 Estándares - Derechos Básicos de Aprendizaje Proyecto Educativo Institucional.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1 Dialogo con mi familia a cerca de los trajes que se utilizaban en su época, y cómo eran en la época

de la conquista Española?

Actividad 2’ ¿Es igual la vestimenta que se usa en clima frio que en clima caliente?

¿Por qué en Bogotá, Pamplona o Tunja se usa lana y abrigos?


Actividad: 3 Recorto y pego de una revista diferentes modelos de trajes tanto de hombre como de Dama y niños

Respondo ¿cuál es mi ropa preferida y por qué?___________________________________

¿Cuál es la ropa más fresca? ________________________¿cómo se debe estar vestidos en la

casa?_______________________


Actividad 4…. ORIGEN DEL VESTIDO

¿Cómo ha cambiado la forma de vestir?

A través del tiempo los seres humanos hemos tenido diferentes formas de vestir.

Por ejemplo las personas de la época prehistórica se vestían con pieles de animales como los

mamuts (especie desaparecida o extinguida). Luego utilizaron telas de algodón y seda, con las que

hacían hermosas túnicas. Hoy en día los vestidos son elaborados en materiales como lana, algodón,

poliéster, y con gran variedad de modelos y con gran variedad de colores para escoger. Recuerda

que la forma de vestir de las personas depende del clima, los gustos, las actividades que realizan y la

época en que viven.

mailto:[email protected]


Actividad 5……. Cómo se llama la actividad de confeccionar trajes para dama?

Cómo se llama la actividad de elaborar trajes para caballeros

-__________________________________________________________

¿Cuál era el clima que predominaba en el lugar donde residían tus padres?__________


Al finalizar la ficha de aprendizaje el estudiante estará preparado a responder con el objetivo propuesto; es decir referenciar la evolución que ha tenido la forma de vestir en las diferentes épocas y cómo se ha adaptado de acuerdo a los diferentes contextos. Se realizará autoevaluación y coevaluación. Las evidencias de las actividades las podrán enviar a la plataforma del colegio o al correo electrónico [email protected]. Cualquier duda o inquietud se podrá realizar a través de un mensaje al Whatsapp o al móvil 3168872738


Habilidades Comunicativas 2. Aprender Juntos 2 Estándares - Derechos Básicos de Aprendizaje Proyecto Educativo Institucional

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1 Ver el cuento los tres cerditos en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=FIncBenShck

Actividad 2 ° ¿Por qué crees que es mejor una vivienda de ladrillo o madera que una de cartón y plástico.


Actividad 3

: Lee cada enunciado. Luego, realiza un dibujo que lo represente

mailto:[email protected]

https://www.youtube.com/watch?v=FIncBenShck


Actividad 4

Numera de 1 a 4 los siguientes cambios en la historia de la vivienda. Ten en cuenta el orden en que

sucedieron.

Las casas y los apartamentos Los primeros seres humanos

son más Cómodos y modernos vivían en cuevas.

Las viviendas eran rudimentarias. Luego, aparecieron

Se construían con materiales como construcciones más

Pieles de animales y madera resistentes como los castillos


Actividad 5…. La vivienda

¿Qué es y cómo ha evolucionado la vivienda?

La vivienda es el lugar donde vives con tu familia. Allí, te proteges del frio, o el calor, compartes las

actividades familiares y descansas. No todas las viviendas son iguales. Se construyen de diferentes

formas y con diferentes materiales. Por ejemplo, algunas viviendas se construyen con ladrillos y

cemento y otras, con paja y madera.

Observa cómo han cambiado las viviendas a través del tiempo.


Conservación del medio ambiente: Es importante entender que debido a las transformaciones que han

surgido y las grandes urbanizaciones poblacionales las grandes ciudades se han extendido sin medir las

consecuencias y las afectaciones que se derivan de ellas como: la invasión a grandes y pequeños

humedales, éstos son lugares donde nacen cuerpos de agua y al ser invadidos o rellenos se secan; otro

factor importante es que en estos lugares viven gran cantidad de aves y otras especies importantes

para el equilibrio ecológico. También cabe anotar que los constructores de estas edificaciones no

tienen en cuenta los árboles plantados en dicho lugares.

Actividad 6 Reflexiona y valora En nuestro país, algunas personas viven en condiciones de mucha pobreza, por eso se ven obligadas a construir sus viviendas con materiales como plástico y cartón.


Los estudiantes al finalizar la guía estarán en la capacidad de reconocer en forma asertiva la transformación que ha sucedido con el transcurrir del tiempo y las consecuencias que ha tenido la invasión de terrenos como humedales y la tala de árboles y las afectaciones del medio ambiente.


Habilidades 2. Aprendamos Juntos Proyecto Educativo Institucional Estandares de Ciencias Sociales Derechos Básicos de Aprendizaje Dirección web

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1 Analiza y responde: Si una gallina pone 6 huevos en una semana. ¿Cuántos huevos ponen cuatro

gallinas en un mismo tiempo?

La respuesta se puede hallar sumando los huevos que pone cada gallina

Actividad 2 Realiza un dibujo con los huevos que puso cada gallina y súmalos


Actividad 3. Une, con una línea, de cada imagen con la adición de sumandos iguales y la

multiplicación correspondiente.


4 + 4 = 8

2 × 4 = 8

3 + 3 + 3 + 3 = 12

4 × 3 = 12

5 + 5 + 5 = 15

3 × 5 = 15


Actividad 4 Adición y Multiplicación

La multiplicación es una operación que se puede expresar como una adición de sumandos iguales

Ejemplo:

Observa la imagen. ¿Cuántos peces hay?

Hay 3 peceras con 6

Peces en cada una

6 + 6 + 6 = 18

3 veces 6 = 18 se puede

expresar como

3 × 6 = 18

En total hay 18 peces

Actividad 6: Relaciono cada adición con su multiplicación con un color de acuerdo a su correspondencia

1+1+1+1 3x9

4+4+4+4+4+4+4+4 5x3

9+9+9 8x4

3+3+3+3+3 4x1


Los estudiantes desarrollan la capacidad para resolver problemas sencillos aplicando la adición y la multiplicación. Se realiza autoevaluación y coevaluación.

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACION Aprendamos Juntos. Estandares y DBA. PEI

nombre docente: maria deisy dominguez rodriguez...

Documents