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“ESTRATEGIA GUÍAS DE APRENDIZAJE EN CASA” INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

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ÁREA O ASIGNATURA

Lengua Castellana- áreas integrada(Ciencias Naturales)

DURACIÒN

Una semana

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Lengua Castellana:

DBA No 4: Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión de textos. DBA No. 8: Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (Ámbito de indagación e investigación)

¿Cómo debo desarrollar mi capacidad de interpretación de textos?

APRENDIZAJES ESPERADOS POR ÁREA INTEGRADA

Ciencias Naturales: Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen

un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Lengua Castellana: Fonema W

Ciencias Naturales: Animales según su alimentación

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de lectoescritura. También te permitirá dialogar y aprender un poco más sobre los animales y de qué se alimentan. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos, cuidar el material de trabajo, este será el insumo para la realimentación de tu trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA

1. MOMENTO DE EXPLORACIÒN

Actividad 1: Con ayuda de un adulto, leo en el libro de cuentos, página 88: William el Wapitì que jugaba Waterpolo. Encierra con color

verde cinco palabras que lleven la letra W.

Actividad 2: Comenta: William, ¿de qué se alimentará?, ¿cómo será el lugar donde vive?, ¿qué será el Waterpolo?

Actividad 3: Hablemos de los animales y su alimentación.

NOMBRE DOCENTE: Yasmin Yohana Pedraza Pedraza

GRADO: 1-2 FECHA: 24 de agosto al 24 de septiembre de 2020

JORNADA: Tarde

CICLO: 2º SEDE: Manuela Beltrán (C)

Hola amigos, soy Waldo el león. Me llaman carnívoro, porque me encanta comer filetes de carne jugosa.

CARNE

Me llamo Wanda la conejita. Me llaman herbívora, porque me encanta comerme deliciosas plantas muy verdes.

VEGETALES


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2. MOMENTO ESTRUCTURACIÓN

Actividad 3: Transcribo en el cuaderno: Escribo como título la letra W (mayúscula). La w (minúscula). Debajo en los siguientes renglones

copio y pronuncio: WA-WE-WI-WO-WU wa-we-wi-wo-wu

Actividad 4: Repasemos el fonema w, para ello utilizarás el libro “Aprendamos todos a leer No. 4”, practicando en las páginas: 145,

146,147.

3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Actividad 5: Trabajo la página 150 del libro.

Actividad 6: Observa los dibujos, escribe

el nombre del animal en la columna que

se relaciona con lo que se alimenta.

CARNÍVOROS: ____________________ ____________________ ____________________ _____________________

HERBÌVOROS: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

OMNÌVOROS: _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

EVALUACIÓN FORMATIVA

AUTOEVALUACIÓN

Con la guía de un familiar o adulto hago seguimiento a mi aprendizaje, dibujando una carita feliz si logré aprender y una carita triste si tengo dudas o dificultades

Estoy atento mientras escucho la lectura de un texto.

Cumplo con las actividades escolares

Reconozco la letra W y la escribo

Identifico cómo se alimentan los animales

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACIÓN

Màrquez, A. Aprendamos todos a leer: Libro de cuentos para niños.

Màrquez, A. Cuaderno de trabajo No. 3-Aprendamos todos a leer

Fichas para imprimir y materiales educativos: https://fichasparaimprimir.com/la-letra-y-primero-primaria/

Un solo nombre para cada letra: https://www.rae.es/consultas/un-solo-nombre-para-cada-letra

DATOS DEL DOCENTE

Correo electrónico:[email protected] Celular:3219147345

Soy Walter el cerdito comelón. Me llaman omnívoro, porque me da mucha hambre y como de todo carne y vegetales.

CARNE Y VEGETALES

https://fichasparaimprimir.com/la-letra-y-primero-primaria/

https://www.rae.es/consultas/un-solo-nombre-para-cada-letra


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ÁREA O ASIGNATURA

Matemáticas- áreas integrada(Sociales)

DURACIÒN

Una semana


Matemáticas:

DBA No 1: Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en contextos de

juego, familiares, económicos, entre otros.


¿Cómo el estudiante aprende a utilizar el significado del número en su vida diaria?


Sociales: Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Matemáticas: La familia del 100

Sociales: La casa

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de práctica y resolución de situaciones con números. A través de este material también repasarás temas relacionados con tú contexto. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos y cuidar el material de trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Repaso: Escribe dentro de la casa, los números que conforman la familia del 90:

Actividad 2: Nosotros también pertenecemos a una familia y habitamos en una vivienda. Comentemos con nuestros padres.

¿De qué material está hecha mi casa? , ¿Cuántas habitaciones tiene? ¿Cuántos baños?, ¿De qué color es?



JORNADA: Tarde



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2. MOMENTO ESTRUCTURACIÓN

Actividad 3: Escribe como título en el cuaderno de matemáticas: FAMILIA DEL 100 (CIEN)

Actividad 4: Trabaja en la guía. Completa la familia del número 100. ¿Cómo hacerlo? Utilizando los números del 0 al 99 que ya

reconoces y le antepones el número 1.


Actividad 5: Anterior y posterior:

Anterior: Posterior:

Actividad 6: En el cuaderno de integrado, dibuja tu casa.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Autoevaluación: Colorea la carita que consideres corresponde a tu desempeño

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACION

Familia del 100: https://es.slideshare.net/pabla325/familia-del-100-al-999

https://co.pinterest.com/pin/559290847477791639/

DATOS DEL DOCENTE


https://es.slideshare.net/pabla325/familia-del-100-al-999



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ÁREA O ASIGNATURA

Lengua Castellana- áreas integrada(Tecnología e informática)

DURACIÒN

Una semana


Lengua Castellana:





Tecnología e informática: Valora el uso de los artefactos tecnológicos en su entorno.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Lengua Castellana: Fonema X

Tecnología e informática: Artefactos tecnológicos

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de lectoescritura. También te permitirá dialogar y aprender un poco más sobre los beneficios que presta la tecnología en el desarrollo de los seres humanos. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos, cuidar el material de trabajo, este será el insumo para la realimentación de tu trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Practica lectura en compañía de un adulto: Desde los antiguos monasterios donde se copiaban documentos a mano hasta

la creación de la imprenta de Gutenberg, la reproducción de documentos ha sido una constante en nuestra historia reciente. La Xerox

914 fue la primera fotocopiadora de la historia, una máquina que le dio salida a la era de la información. Fue creada a finales de la década

de los 50, y supuso una auténtica revolución para la oficina al permitir por primera vez hacer copias casi perfectas de documentos en sólo

unos segundos. .Se trataba de un gigantesco mueble de copiado, con un peso de 294 kilogramos, y unas dimensiones de 107 centímetros

de alto, 117 cm de ancho y 114 cm de fondo .No era una máquina pequeña, ni tampoco barata. De hecho, a su creador le costó bastante

poder empezar a comercializarla. Pero una vez que llegó al mercado ya nadie puro pararla. Si hoy podemos acceder a cualquier

información desde cualquier sitio es, en parte, gracias a los primeros pasos que empezaron a darse con la Xerox 914.

Actividad 2: Encierra con color verde, la letra con la que inicia el nombre de la primera fotocopiadora de la historia. ¿Reconoces esta

consonante?

Actividad 3: Dialoga: Sabes qué es una fotocopiadora. ¿Por qué son importantes las fotocopiadoras hoy en día?

Actividad 4: En el cuaderno de integrado dibuja la Xerox 914 como tù te la imaginas, de acuerdo a como la describe la lectura anterior.

2. MOMENTO ESTRUCTURACIÒN

Actividad 5: Actividad 3: Transcribo en el cuaderno: Escribo como título la letra X (mayúscula). La x (minúscula). Debajo en los siguientes

renglones copio y pronuncio: XA-XE-XI-XO-XU y xa- xe- xi- xo xu. Escribiremos su inversa: AX-EX - IX- OX- UX.



JORNADA: Tarde


https://en.wikipedia.org/wiki/Xerox_914


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Actividad 4: Practico el trazo de la letra x, realizando las actividades de las página140, 141,142, 144 del libro “aprendamos todos a

leer No. 4”


Trabajo en la guía:

Actividad 5: Lee y encierra todas las sílabas inversas ax, ex, ix, ox, ux que encuentres con color rojo.

Actividad 6: Realiza en el cuadro, el dibujo de la siguiente oración:

Ximena vive en el piso sexto.

EVALUACIÒN FORMATIVA

Por favor señores padres de familia, marcar con una x la respuesta, analizando el trabajo de su hijo en casa:

CRITERIO DE EVALUACIÒN

EXCELENTE BUENO ADECUADO POCO

Presta atención y sigue las instrucciones

dadas.

Actúa responsablemente con

el trabajo asignado.

Es ordenado al

realizar sus trabajos.

Demuestra avances en el tema tratado.


Màrquez, A. Aprendamos todos a leer: Libro de cuentos para niños.

Màrquez, A. Cuaderno de trabajo No. 3-Aprendamos todos a leer

Un solo nombre para cada letra: https://www.rae.es/consultas/un-solo-nombre-para-cada-letra

https://www.xataka.com/historia-tecnologica/la-fotocopiadora-que-cambio-el-mundo-asi-fue-la-xerox-

914#:~:text=Tras%20m%C3%A1s%20de%20una%20d%C3%A9cada,fotocopiadora%20moderna%20de%20la%20historia.

https://docplayer.es/21297155-Construyendo-la-lectoescritura-metodo-tapi.html

DATOS DEL DOCENTE


https://www.rae.es/consultas/un-solo-nombre-para-cada-letra

https://www.xataka.com/historia-tecnologica/la-fotocopiadora-que-cambio-el-mundo-asi-fue-la-xerox-914#:~:text=Tras%20m%C3%A1s%20de%20una%20d%C3%A9cada,fotocopiadora%20moderna%20de%20la%20historia.

https://www.xataka.com/historia-tecnologica/la-fotocopiadora-que-cambio-el-mundo-asi-fue-la-xerox-914#:~:text=Tras%20m%C3%A1s%20de%20una%20d%C3%A9cada,fotocopiadora%20moderna%20de%20la%20historia.

https://docplayer.es/21297155-Construyendo-la-lectoescritura-metodo-tapi.html


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ÁREA O ASIGNATURA

Matemáticas- áreas integrada (Artìstica)

DURACIÒN

Una semana


Matemáticas:




¿Cómo el estudiante aprende a utiliza el significado del número en su vida diaria?


Artística: Reconoce los colores primarios y los utiliza en sus trabajos.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Matemáticas: Familia del 200

Artística: Colores primarios

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de práctica y resolución de situaciones con números. A través de este material también repasarás el tema de colores primarios. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos y cuidar el material de trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Practica lectura con un adulto: Los colores primarios son aquellos que no pueden conseguirse a través de la mezcla de otros

colores. También son conocidos como tonos primitivos. Por medio de los colores primarios es posible mezclar una mayor gama de tonos

y crear nuevos colores (secundarios o terciarios). Los colores primarios son: Rojo, amarillo y azul. La bandera de nuestro país tiene estos

tres colores.

Actividad 2: Utiliza los colores primarios


Actividad 3: Escribe como título en el cuaderno de matemáticas: FAMILIA DEL 200 (DOSCIENTOS)

200 unidades: 20 decenas: 2 centenas





JORNADA: Tarde



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Actividad 5: Escribe el número anterior y posterior.

Actividad 6. Recuerda lo aprendido:


Actividad 7: Repasemos con el ábaco. Dibuja la cantidad indicada.

Actividad 8: Colorea la bandera de Colombia, utilizando los

colores primarios.



Familia del 200: https://es.slideshare.net/pabla325/familia-del-100-al-999

Colores primarios: https://www.lifeder.com/colores-primarios/

DATOS DEL DOCENTE


https://es.slideshare.net/pabla325/familia-del-100-al-999

https://www.lifeder.com/colores-primarios/


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ÁREA O ASIGNATURA

Lengua Castellana- áreas integrada(Inglès, sociales)

DURACIÒN

Una semana


Lengua Castellana:





Inglès: Conoce el vocabulario sobre las partes de la casa y las diferentes dependencias.

Sociales: Describe las características del paisaje geográfico del barrio, vereda o lugar donde vive, sus componentes y formas.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Lengua Castellana: Inversas: as, es, is, os, us

Inglés: Partes de la casa.

Sociales: Las partes de la casa.

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de lectoescritura, el poema. También te permitirá dialogar y aprender un poco más sobre las partes de la casa en inglés. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos, cuidar el material de trabajo, este será el insumo para la realimentación de tu trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Lee el siguiente poema con tus padres. Un poema es un escrito que nos sirve para expresar emociones, ideas o pensamientos sobre el mundo que nos rodea. Está divido en estrofas y versos. El verso es cada uno de los renglones que conforma el poema. Las estrofas son el grupo de versos.

Vivo en una casa Verso muy alta, muy alta

con un tejado y paredes blancas.

Tiene ventanas y puertas y un gran comedor,

y un cuarto precioso Estrofa donde duermo yo.

Actividad 2: Dialoga. De qué habla el poema. ¿Cuántos versos tiene? ______ ¿Cuántas estrofas?_________

Actividad 3: La sílaba inversa as, subrayada en el poema ¿a qué consonante pertenece? ____________



JORNADA: Tarde



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Actividad 4: El poema habla de la casa. Repasemos en inglés las partes de una casa.

Leo en compañía de un adulto y aprendo el vocabulario:

Bedroom- Dormitorio

Bathroom-Baño

Living room- Sala

Kitchen- Cocina


Las sílabas inversas: Son aquellas en las que la vocal està y se pronuncia primero que la consonante.

Actividad 5: En el cuaderno de español escribo: INVERSAS DEL FONEMA S y copio: AS-ES-IS-OS-US (Mayúsculas), as,

es, is , os ,us (minúsculas).

Actividad 6: Practica la lectura del libro de cuentos “Sara la Serpiente servicial”, páginas 22 y 23. Subraya seis palabras que

lleven alguna de las inversas as, es, is, os, us. Cópialas en el cuaderno de Lengua castellana.

Actividad 7: Primero encierra las palabras de la lista cuyo dibujo está al frente. Después colorea el círculo del dibujo que no está en la

lista. Como lo señala el ejemplo.


Actividad 8: Practica dictado de las siguientes oraciones en el cuaderno.

• MI QUESO ESTÀ RICO


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• El asno toca la guitarra

• Llueve mucho

• Cecilia se baña en la piscina.

Actividad: Trabajo en la guía. Coloreo y escribo sobre la línea la palabra en español que identifica cada parte de la casa.



Màrquez, A. Aprendamos todos a leer: Libro de cuentos para niños. Màrquez, A. Cuaderno de trabajo No. 3-Aprendamos todos a leer.

https://www.pinterest.pt/pin/502714377137464795/

Poemas: http://carpetaliteratura.blogspot.com/2016/04/mi-casa-poemas.html

DATOS DEL DOCENTE


https://www.pinterest.pt/pin/502714377137464795/

http://carpetaliteratura.blogspot.com/2016/04/mi-casa-poemas.html


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ÁREA O ASIGNATURA

Matemáticas

DURACIÒN

Una semana


Matemáticas:



DBA No. 8: Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos.




ÁMBITO CONCEPTUAL

Matemáticas: Familia del 300 - Secuencias y patrones.

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de práctica y resolución de situaciones con números. A través de este material también repasarás ejercicios con secuencias y patrones. Recuerda que debes lavarte constantemente las manos y cuidar el material de trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Trabaja con secuencias:

Cuenta y escribe frente a cada

animal el nùmero que le

corresponde:



JORNADA: Tarde

CICLO: 2 SEDE: Manuela Beltrán (C)


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Actividad 3: Escribe como título en el cuaderno de matemáticas: FAMILIA DEL 300 (DOSCIENTOS)

300 unidades: 30 decenas: 3 centenas



Actividad 5: Escribe el número anterior y número posterior.


Actividad 6: Ordena de mayor a menor.

Actividad 7: Dibuja en el ábaco: Escribe el nùmero que està representado en el ábaco.

Actividad 8: Analiza el patrón a seguir y completa la imagen:


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Actividad 8: Colorea para buscar la cifra: Ten en cuenta las centenas, decenas y unidades:

Actividad 9: Sigue la secuencia y selecciona entre las dos respuestas la que es correcta.


Selecciona la carita que identifique cómo te sentiste al trabajar con este tema:


Familia deL 300: http://estudiantesgradoprimerojhb.blogspot.com/2016/09/actividades-jueves-8-de-septiembre.html

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/cuadernillo-repasar-numeros-0-al-999

https://profeyano.wordpress.com/tag/disciplina/

Secuencias y patrones: https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/series-y-patrones/

DATOS DEL DOCENTE


http://estudiantesgradoprimerojhb.blogspot.com/2016/09/actividades-jueves-8-de-septiembre.html

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/cuadernillo-repasar-numeros-0-al-999

https://profeyano.wordpress.com/tag/disciplina/

https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/series-y-patrones/


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ÁREA O ASIGNATURA

Lengua Castellana- áreas integradas (Religiòn)

DURACIÒN

Una semana


Lengua Castellana: DBA No 4: Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la comprensión de textos.

DBA No. 8: Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.




Religión: Reconoce que Jesús es el hijo del hombre que vino a salvarnos y a enseñar los comportamientos a seguir para alcanzar el cielo.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Lengua Castellana: Inversas an, en, in, on, un

Religión: Jesús nos enseña amar

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de lectoescritura. También te permitirá dialogar y aprender un poco más sobre Dios. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Canta con tus padres esta melodía que tiene como título “La gloria de Dios”.

Actividad 2: Dialoga. De qué trata la canción. Realiza un dibujo en el cuaderno de integrado sobre el tema.

Actividad 3: Observa las sílabas inversas que están subrayadas an, en, in, on, un, ¿a qué consonante pertenece?

____________.

Actividad 4: Repasemos. Las sílabas inversas son aquellas en las que la vocal está y se pronuncia primero que la consonante.

La gloria de Dios maneja mi vida

con hilos de amor que puso en mi alma

me lleva hasta él.

La gloria de Dios gigante y sagrada

me carga en sus brazos alienta mis pasos

me llena de paz y miel sale a jugar

cuando me viene a ver y me deja ganar.

De la Gloria de Dios tendré el descanso para mis pies

con su manto mi frio desaparecerá y descansaré de la Gloria de Dios vendrá bendición y abundante pan

para ti y para mí Y a quien quiera venir

A la Gloria de Dios



JORNADA: Tarde



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En el cuaderno de español escribo: INVERSAS DEL FONEMA N y copio: AN-EN-IN-ON-UN (Mayúsculas), an, en, in , on ,un

(minúsculas).

Actividad 5: Cantemos.

Bajo un botón tón tón,

que encontró Martín tín tín,

había un ratón tón tón,

¡Ay qué chiquitín tín tín!

¡Ay qué chiquitín tín tín!,

era el ratón tón tón,

que encontró Martín tín tín

debajo de un botón tón tón.

Actividad 6: Encierra con una nube, las palabras que llevan las inversas an, en, in, on, un.

Actividad 7: Escribe la palabra debajo de cada dibujo.


Actividad 8: En el cuaderno de Lengua Castellana, lee y copia las siguientes oraciones. Realiza el dibujo de cada una.

• ANTONIO COME SANDÌA.

• Ese león está inquieto

• El domingo vi la fuente iluminada

• Yadira cuenta sus dientes.

Actividad 9: Seguimos los caminos hasta cada cuadrado y escribimos cada sílaba en su lugar para leer un mensaje.


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Actividad 10: Practica lectura en compañía de un adulto y escoge la respuesta más adecuada.


Me autoevalúo con respecto al trabajo realizado en esta guía:


Màrquez, A. Aprendamos todos a leer: Libro de cuentos para niños. Màrquez, A. Cuaderno de trabajo No. 3-Aprendamos todos a leer.

https://www.slideshare.net/yenny2010/simulacro-de-lectura-03


https://emtic.educarex.es/crea/primaria/rutaalcole/gua_didctica.html

DATOS DEL DOCENTE


https://www.slideshare.net/yenny2010/simulacro-de-lectura-03


https://emtic.educarex.es/crea/primaria/rutaalcole/gua_didctica.html


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ÁREA O ASIGNATURA

Matemáticas

DURACIÒN

Una semana


Matemáticas:






Artística: Reconoce los colores primarios y los utiliza en sus trabajos.

ÁMBITO CONCEPTUAL

Matemáticas: Sumas de dos cifras llevando.

Repaso de números del 0 al 399

METODOLOGÍA

Esta guía contiene actividades que puedes realizar en compañía de tus padres, presenta tareas que generan procesos de práctica y resolución de situaciones con números. . Recuerda que debes lavarte constantemente las manos y cuidar el material de trabajo. Para el desarrollo de sus actividades es necesario que tus padres o cuidadores lean contigo, vean el material (videos). Recuerda que tienes a tu docente para aclarar dudas e inquietudes, tus padres pueden acudir a una llamada, enviarme un mensaje de texto o whatsApp durante el día.

ACTIVIDADES EN CASA


Actividad 1: Repasemos con sumas de dos cifras sin llevar ¿Cuántas fichas hay en total. En el cuadro, realiza la operación de manera

vertical.

Actividad 2: Completa la secuencia sumando al resultado lo que se indica:



JORNADA: Tarde



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Recuerda: Para sumar llevando números de dos cifras, suma primero las unidades. Después las decenas, pero recuerda las que

quedaron pendientes de sumar unidades como lo demuestra la imagen.

Actividad 3: En el cuaderno de matemáticas escribe como título: Sumas de dos cifras llevando. Copia lo siguiente:

Actividad 4: Practiquemos en la guía.


Actividad 5: Ordena de mayor a menor.

Actividad 6: Realiza las siguientes sumas en forma vertical en el cuaderno de matemáticas.

48+12

12+8

20+80

14+6


20

Actividad 6: Encuentra en la sopa de números los siguientes.

325

231

104

184

318

265

Actividad 7: Resuelve el siguiente problema matemático. En el Razonamiento escribo si debo hacer una suma o una resta.

Si una gallina pone 32 huevos y otra pone 48 huevos, ¿cuántos huevos hay en total?


Autoevaluación para padres: Cómo es mi comunicación con mi hijo(a): Lea detenidamente cada pregunta y marque con una “X” la casilla correspondiente a la frecuencia con que realizó esa acción hasta ahora durante el ciclo escolar. Siempre: 4 puntos- Casi siempre: 3 puntos- Regularmente: 2 puntos- A veces: 1 punto-Nunca: 0 puntos Sume los puntos obtenidos y anótelos en la casilla de abajo.


https://webdeldocente.com/matematica-primer-grado/adicion-llevando/

https://www.edufichas.com/matematicas/sumas-llevando/

https://www.cuentosyrecetas.com/sopa-de-letras-infantil-numeros/

La suma: https://www.pinterest.com.mx/pin/519954719449076330/

DATOS DEL DOCENTE


https://webdeldocente.com/matematica-primer-grado/adicion-llevando/

https://www.edufichas.com/matematicas/sumas-llevando/

https://www.cuentosyrecetas.com/sopa-de-letras-infantil-numeros/

https://www.pinterest.com.mx/pin/519954719449076330/

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