Introducción al análisis de datos cualitativos

Servei de Tecnologia LingüísticaFacultat de FilologiaUniversitat de Barcelona

QDA MINER LITE (VERSION GRATUITA)

Impartido por: David Yubraham Sánchezes.linkedin.com/in/dyubrahams/dyubrahams@gmail.com

13 de marzo 2015 (II Sesión)

Esquema del curso

I. SESIÓN: INTRODUCCIÓN

-La mirada cualitativa

-Introducción al programa QDA Miner Lite

-Creación de un PROYECTO

-Gestión de CASOS Y VARIABLES

II. SESIÓN: FASES DEL ANÁLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

Desarrollo de caso práctico

-Reducción de datos (CODIFICACIÓN y CONSULTAS)

-Estructuración (REPRESENTACIÓN GRÁFICA)

-Generación de Conclusiones

III. PRÁCTICA ASISTIDA

-Desarrollo de caso práctico

-Herramientas complementarias( Cmap Tools, Yoshikoder…)

Analizar datos cualitativos

• Es la etapa de la búsqueda sistemática y reflexiva de la información obtenida a través de los instrumentos.

• Constituye uno de los momentos más importantes de la investigación e implica :

– Trabajar los datos, recopilarlos, organizarlos en unidades manejables, sintetizarlos, buscar regularidades o modelos entre ellos.

– Descubrir qué es importante y qué van a aportar a la investigación.

( Latorre y González, 1987; 1943)

¿Cómo lo hacemos?

Existen tipos de análisis en función del grado de interpretación y de las concepciones teóricas sobre el lenguaje.

Tomado de: Berenguera A, Fernández de Sanmamed MJ, Pons M, Pujol E, Rodríguez D, Saura S. Escuchar, observar y comprender. Recuperando la narrativa en las Ciencias de la Salud. Aportaciones de la investigación cualitativa. Barcelona: Institut Universitari d’Investigació en Atenció Primària Jordi Gol (IDIAP J. Gol), 2014

¿Qué grado de interpretación buscamos?

Lo más descriptivo

(Naturalístico)

Lo más interpretativo(Teorías explicativas)

Para que los resultados de un estudio sean considerados investigación cualitativa, debe existir un cierto nivel interpretativo, que puede ir desde la simple agrupación temática a la elaboración de teoría. Morse, J. y Sandelowski , M.

Análisis Estructuralo lingüístico

Análisis del Discurso

Análisis Temático o de contenido

Cómo procedemos a analizar en cualquiera de los casos(Martínez 2011; Miles y Huberman, 1994)

REDUCCION DE DATOS

(CODIFICACIÓN Y CATEGORIZACIÓN)

ESTRUCTURACIÓN

(CONSULTAS Y

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS DATOS)

TEORIZACIÓN

(GENERACIÓN DE CONCLUSIONES)

Análisis de datos cualitativos o la búsqueda de…

Recomendaciones preliminares

• Entrar en contacto con el material

(familiarizarnos)

• Realizar la transcripción literal de todos

los datos.

• Proteger los documentos primarios y

anonimizarlos.

• Agrupar toda la información obtenida con

las distintas técnicas y preparar los datos

para la lectura.

• Leer detenida y repetidamente los textos.

• Elaborar las intuiciones pre-analíticas.

I. Reducción de datos

Se trata de

• Extraer, del grosso de los datos, aquellos que realmente tienen una significación relevanteen relación lo que estamos buscando (objetivos de estudio)

• Proceso mecánico vs. ejercicio interpretativo

¿Cómo definimos aquello que es relevante?

- Puedes decidir que algo es relevante:

Se repite en muchas ocasiones

Te sorprende

La entrevista establece que es importante

Has leído algo similar antes en publicaciones(artículos científicos)

Te recuerda una teoría o concepto

Otra razón que crees que sea relevante

Pueden ser acciones, actividades, conceptos, diferencias, opiniones, procesos..

Codificación

• Proceso a través del cual fragmentamos o segmentamos los datos en función de su significación en relación con las preguntas y objetivos de investigación.

– Puede ser a través de la identificación de palabras, frases, párrafos, secciones, trozos de imágenes, video…(segmentos de información)

– A esas “unidades de significado” se le asigna un código (etiqueta) creado con el objetivo de compilar la significación de un segmento de información.

El reto es simplificar y encontrarle sentido a toda la complejidadcontenida en la información que tenemos.

Sería algo así….

¿Cuáles son las razones ( MOTIVACIONES) de haberte matriculado en este

curso?:

-Adquirir herramientas (Adquirir herramientas) para el análisis cualitativo de datos

lingüísticos y aplicarlos al análisis del discurso (textual, conversacional, multimodal

marcadores del discurso, etc.)

Hombre, 45 años, Estudios Superiores

-En los grados de la facultad de filología faltan asignaturas de este campo

(Carencias curriculares) y me va a ser muy útil para mi vocación (Va a ser muy útil

para mi profesión): la lingüística computacional.

Hombre, 24 años, Estudios de Grado

-Ya he hecho un primer análisis con el software Nvivo, pero estoy segura de que se

puede hacer mejor. (Inconformidad con las posibilidades de software)

Mujer, 31 años, Estudios de Doctorado

Sería algo así….

Ejemplos de tipología de códigos (I)

Lofland (1971) plantea que los códigos en cualquier estudio pueden lidiar con los siguientes tipos de fenómenos, los cuales ordena del nivel micro al macro:

– Actos: acción en una situación, que es de corta duración, consumiendo sólo pocos segundos, minutos u horas.

– Actividades: acciones de mayor duración (días, semanas o meses) que constituyen elementos significativos de la vida de las personas.

– Significados: producciones verbales de los participantes que definen y dirigen la acción.

– Participación: implicación holística de la persona o adaptación a una situación o contexto bajo estudio.

– Relaciones: interrelaciones entre varias personas consideradas simultáneamente.

– Contextos: todo el contexto bajo estudio considerado como la unidad de análisis.

Ejemplos de tipología (II)

Bogdan y Biklen (1992) dividen los códigos de la siguiente manera:– Ambiente/Contexto: información general de los alrededores que

permiten poner el estudio en un contexto mayor.– Definición de la situación: cómo las personas entienden, definen o

perciben el contexto o los tópicos en que se basa el estudio.– Perspectivas: maneras de pensar acerca del contexto que son

compartidas por los informantes ("cómo se hacen las cosas aquí"), modo de verse a ellos

– Maneras de pensar acerca de las personas y los objetos: mismos, a los de afuera, a los objetos en su mundo (más detalladamente que el anterior).

– Proceso: secuencia de eventos, flujo, transiciones y puntos decisivos, cambios a través del tiempo.

– Actividades: conductas que ocurren con regularidad.– Eventos: actividades específicas, especialmente aquellas que ocurren

con poca frecuencia.– Estrategias: maneras de conseguir las cosas; tácticas, métodos y

técnicas que utilizan las personas para cubrir sus necesidades.– Relaciones y estructura social: patrones no definidos oficialmente,

como pandillas, coaliciones, romances, amistades, enemigos.– Métodos: problemas, alegrías y dilemas del proceso de investigación,

a menudo en relación a los comentarios de los observadores.

Recomendaciones a la hora de poner nombres a los códigos

– A los códigos debe dárseles un nombre lo más cercano posible al concepto que describen.

Por ejemplo:

Si el término es motivación, el código podría ser MOT. La idea es que la persona codificadora debe ser capaz de regresar al concepto original tan rápido como sea posible, sin tener que traducir el código al concepto.

– No utilizar números, ya que éstos son más difíciles de recordar y más difíciles de reconvertir al concepto que representan. (Miles y Huberman, 1994).

– Es probable que nos encontremos con citas que no se relacionen con el objetivo del estudio. Estas se codificarán como miscelánea o con un nombre similar, y antes de finalizar el análisis se revisaran reconsiderando la posibilidad de su inclusión.

Niveles analíticos de los códigos

Existen tres tipos de códigos (Miles y Huberman, 1994).

• Los descriptivos que requieren poca interpretación, implican la atribución de una clase de fenómeno a un segmento de texto.

– Ej: tipo de iluminación: natural o artificial.

• Los códigos interpretativos , que como su nombre lo indica, implican mayor interpretación, y a su vez, mayor conocimiento de los datos.

– Ej: motivación: pública o privada.

• Los códigos inferenciales, que son aún más inferenciales y explicativos que los anteriores, y que suelen referirse a patrones, temas, vínculos causales o leitmotivs.

– Ej: lucha de poder…

¿Codificación o Categorización?

La categoría es un concepto o significado que proviene de los relatos y que comienza a dar

respuesta a las preguntas de la investigación.

La categoría agrupa por similitud los códigos del mismo tema y es una primera línea de

interpretación.

Las categorías pueden construirse de tres formas distintas:

• Cerrada o deductiva: Definidas a priori por el equipo investigador a partir del marco

conceptual que engloba el estudio, o a partir de otras investigaciones previas sobre el tema.

• Abierta o inductiva: cuando las categorías se van construyendo de forma emergente a la

par que se realiza el análisis. Las frases que los informantes usan repetidamente (códigos

"en vivo") también son buenas guías, generalmente apuntan a temas importantes.

• Mixta cuando las personas que analizan parten de categorías amplias o temas a priori que

se van modulando y ampliando con lo que emerge durante el proceso de análisis.

Algunos ejemplos

Tomado de: Berenguera A, Fernández de Sanmamed MJ, Pons M, Pujol E, Rodríguez D, Saura S. Escuchar, observar y comprender. Recuperando la narrativa en las Ciencias de la Salud. Aportaciones de la investigación cualitativa. Barcelona: Institut Universitari d’Investigació en Atenció Primària Jordi Gol (IDIAP J. Gol), 2014

Memoing

• El memoing o proceso de redacción dereflexiones analíticas (“insights”), es unrecurso para el análisis de los datoscualitativos que puede surgir en cualquiermomento del proceso.

• Aunque es producto de un trabajointerpretativo, se va realizando de formaparalela a la codificación y exposiciónde los datos justificándola y dándolecontinuidad con la verificación(interpretación de los resultados).

QDA MINER LITE

Caso práctico: Respuestas al formulario

Introducción al análisis de datos cualitativos

Paso I. Creación de un proyecto

• Crear un proyecto

Nuevo

– Crear un proyecto en

blanco(Estructura de

Diseño)

Paso 2. Definición de la lista de variable.

Nombre de la

Variable

Descripción de

la variable

Tipo de datos

DOCUMENTO Texto de la

entrevista

Documento

SEXO Sexo de las

personas

entrevistadas

Cadena Corta

EDAD Rango de Edad Cadena Corta

• Cumplimentar con los

datos de la Tabla las

“Definiciones de las

variables”

– Agregar a la lista de

variables

– Guardar lista de

variables.

• GUARDAR el proyecto

como: formulariocuali.

Paso 3. Agregar Casos y Adjudicarles variables

-CASOS

-Agregar Documentos/Imágenes

-Seleccionar el tipo de archivo: docs. txt…

-Seleccionar los archivos y agregar

-Anexar

-ADJUDICAR VARIABLES

-Seleccionar los casos de la VENTANA CASOS

-Cumplimentar los datos de la VENTANA VARIABLEpara cada CASO

Paso 4. Agrupar casos

– CASOS

• AGRUPAMIENTO/DESCRIPTOR

– PRESENTAR: ARBOL-AGRUPAR

-PRINCIPAL: SEXO

-SECUNDARIO: NINGUN

-DESCRIPCIÓN DE LA CADENA: MAYOR DE 30

-APLICAR

Paso 5. Crear Códigos

CODIGOS-AGREGAR

Código Categoría Color Descripción

Complementar los

análisis cuantitativos

Motivaciones para

inscribirse

Rojo Razones:

complementarias

Analizar entrevistas Motivaciones para

inscribirse

Rojo Razones:

introductorias

Apoyo a la tesis Motivaciones para

inscribirse

Rojo Razones: apoyo a la

tesis

Profundizar en el

conocimiento

Motivaciones para

inscribirse

Rojo Razones:

profundización

Son complementariasDiferencias

cuali/cuanti

Purpura Diferencias

complementarias

Tipo de datos Diferencias

cuali/cuantitativas

Púrpura Diferencias: tipos de

datos con los que

trabaja.

Puede ser que nos

dé pistas

Diferencias

cuali/cuanti

Purpura Diferencias no claras

-CERRAR

Paso 6. Formas de Codificar

Método 1 – Resaltar el texto y doble-clic en el código

-Resalta el segmento de texto que deseas codificar.

-Doble-clic en el código en la lista de códigos

Método 2 – Resaltar el texto y soltar el código

-Resalta el segmento de texto que deseas codificar.

-Arrastra un elemento de la lista de códigos al segmento seleccionado.

Método 3 – Usar el botón de la herramienta en la lista de códigos.

-Selecciona el código apropiado en la caja de lista ubicada en la barra de herramientas arriba del documento.

-Resalta el segmento de texto que deseas codificar.

-Clic en el botón del marcador verde.

Paso 6. Agregar Memos(Comentarios) a los códigos

Selecciona el segmento codificado al cual deseas adjuntar un comentario al hacer clic en su marca de código.

• Haz clic una segunda vez para presentar el menú de contexto.

• Selecciona el comando COMENTARIO

• Ingresa el texto que deseas asociar con el segmento codificado seleccionado.

• Haz clic en el botón X en la esquina superior derecha para guardar el comentario y cerrar la ventana.

Paso 6. Eliminar segmentos codificados

Método 1 – Usar el panel de segmentos codificados

-Selecciona el segmento codificado que deseas eliminar al hacer clic en su marca de código.

-Haz clic una segunda vez o haz clic con el botón derecho para presentar el menú de contexto.

-Selecciona el comando ELIMINAR CODIFICACIÓN.

Método 2 – Usar la caja de diálogo para borrar código

-La caja de diálogo Borrar código te permitirá borrar uno o más códigos en el documento

-Haz clic en el botón del marcador verde con una X localizado en la barra de herramientas de la ventana de documento.

-Aparecerá una lista de todos los códigos asignados al documento o imagen actual.

-Selecciona los nombres de todos los códigos que desees eliminar.

-Clic en el botón OK.

Paso 7. Recodificar Códigos

• Selecciona el segmento codificado que deseas eliminar al hacer clic en su marca de código.

– Haz clic una segunda vez para presentar el menú de contexto.

– Selecciona el comando RECODIFICAR EN.

• Aparecerá una ventana presentando todos los códigos disponibles

• Para cambiar el código actualmente asignado a un nuevo código, selecciona el nuevo código haciendo clic en él, y luego haz clic en el botón OK.

• Puedes también hacer doble-clic en el código deseado

Paso 7. Buscar y reemplazar códigos

El comando BUSCAR & REEMPLAZAR del menú CÓDIGOS puede usarse para revisar interactivamente los códigos asignados a segmentos de texto y, si es necesario, reemplazarlos con otro código.

La opción Encontrar código te permitirá elegir los códigos que deseas encontrar. En la caja de lista Reemplazar con, selecciona el código de reemplazo.

Para reemplazar todas las instancias del código a la vez, haz clic en Reemplazar todo. O, para reemplazar una instancia cada vez, haz clic en Buscar siguiente, y luego clic en Reemplazar.

Paso 8. Recuperar segmentos de texto

ANÁLISIS

-RECUPERACIÓN DE TEXTO

Establecer las condiciones de búsqueda mientras que los resultados se presentan en la página Resultados de búsqueda.

Tan pronto como la búsqueda regresa al menos con un resultado, se activará esta segunda página, permitiéndote revisar los resultados de búsqueda y opcionalmente asignar códigos a ellos.

Paso 8. 1 Recuperar segmentos de texto

-La opción BUSCAR EN permite especificar en qué variables de documentos se realizará la búsqueda.

-La opción UNIDAD determina la unidad de búsqueda sobre la que ésta se realizará así como lo que se recuperará: Documentos, Párrafos, Oraciones

Segmentos codificados Para restringir la búsqueda a códigos específicos, selecciona el botón

-Seleccionado al lado derecho de esta opción y selecciona los códigos desde la lista desplegable al hacer clic en la flecha a la derecha al final de la lista. Esos códigos también pueden seleccionarse desde la representación de árbol del libro de códigos al hacer clic en el botón .

-Para realizar la búsqueda en todos los códigos, selecciona el botón Todo.

-Al buscar oraciones o párrafos, se puede restringir los segmentos de texto recuperados a aquellos que no han sido previame

Paso 8.2 Recuperar segmentos de texto

• EXPRESIÓN DE BÚSQUEDA

– Especificar palabras o frases que se buscan.

– Para buscar por una palabra simple, solo ingresa la palabra en la caja de edición.

– A fin de buscar una frase, necesitas poner la frase entre comillas o reemplazar el espacio entre palabras por guiones bajos y se recuperarán segmentos de texto que tienen esta frase.

• Por ejemplo: "calidad de vida“ o calidad_de_vida

– Los operadores booleanos Y, O y NO se usan también para construir expresiones complejas de búsqueda. • Por ejemplo, la siguiente cadena: molesto O insensata

recuperará toda unidad de búsqueda con la palabra "molesto" o la palabra "insensata".

Paso 8.2 Recuperar segmentos de texto

• Se usa también paréntesis para especificar el orden de evaluación en expresiones complejas de búsqueda.

• Por ejemplo, si ingresas la siguiente expresión de búsqueda: (molesto O insensata) Y (hijo O hija O niño) y configuras la opción unidad de búsqueda a párrafos, se mostrarán todos los párrafos que contienen "molesto" o "insensata", pero solamente si esos párrafos contienen también una de las tres palabras encontradas en el segundo paréntesis (e.g. "hijo", "hija" o "niño").

– Si se ingresan varias palabras sin operador booleano, entonces se asumirá que se requieren todas esas palabras, y actuará como si hubieses ingresado un operador "Y" entre esas palabras.

Paso 8.3 Comodines de expresiones de búsqueda

• Un comodín es un carácter o conjunto de caracteres que se pueden usar en una expresión de búsqueda para representar uno o más caracteres.

– ? Representa cualquier carácter. Por ejemplo P?Z encontrará PAZ, PEZ y cualquier otra combinación de tres caracteres comenzando con 'P' y

terminando con 'Z'.

– * Encuentra cualquier número de caracteres contiguos. Por ejemplo, T*ENT regresará toda palabra que inicia con 'T' y termina con 'ENT'

como TENT, TORRENT, TANGENT, etc.

– # Encuentra cualquier carácter numérico.

– [ ] Encuentra cualquiera de los caracteres especificados en tal posición.

Por ejemplo, [abc] encontrará si a o b o c en tal posición.

– [^] o [!] Encontrará todo menos los caracteres especificados en esa posición. Por ejemplo, [^abc] encontrará cualquier simple caracter, menos a, b, o

c.

– [a-e] Empareja “a” a “e” en esa posición.

– _ El guión bajo se usa para sustituir el espacio entre palabras. Por ejemplo, buscar CALIDAD_DE_VIDA encontrará todos los ejemplos de esta frase.

Paso 8.4 Búsquedas con TESAURO

Una búsqueda basada en el tesauro permite buscar varias palabras o frases asociadas a una entrada individual de tesauro definida previamente.

Por ejemplo, al ingresar una categoría sencilla @BUENO (con un caracter "@“ como prefijo), el programa puede automáticamente buscar elementos que hayan sido asociados con esta categoría, tales como "bueno", "bien", "excelente", "está bien", "de primera",etc.

• Al Editor de tesauro puede ingresarse desde la caja de diálogo de Búsqueda de Texto al hacer clic en el icono del libro cerca de la expresión de búsqueda de texto:

– La caja de diálogo presenta una lista de elementos actualmente definidos. Para ver las palabras y frases asociadas con una entrada, simplemente selecciona el elemento el la lista CATEGORIAS. Los elementos asociados a la categoría resaltada se mostrarán en el lado derecho de la caja de diálogo CONTENIDO.

– Haz clic en el botón NUEVA. Aparecerá una caja de diálogo similar a ésta.

• Ingresa el nombre de la categoría. Éste será el depósito que se utilizará en la expresión de búsqueda con un @ antes de la pálabra.

• Escribe la lista de palabras que deseas buscar cuando se ingresa el nombre de la categoría en una expresión de búsqueda. Puedes usar también cualquiera de los comodines válidos.

• Haz clic en el botón OK para guardar la categoría recientemente definida

Paso 9. Recuperar codificación

ANÁLISIS-RECUPERACIÓN DE CODIFICACIÓN

BUSCAR EN – Esta opción permite especificar las variables de documento para buscar.

RECUPERAR –Seleccionar uno o más códigos a ser recuperados. Puedes seleccionar los códigos desde la lista desplegable al hacer clic en flecha o desde la representación de árbol del libro de códigos al hacer clic en el botón al costado.

AGREGAR VARIABLES – Esta lista desplegable se puede usar opcionalmente para agregar a la tabla de segmentos recuperados valores guardados en una o más variables de los casos específicos desde los cuales se origina el segmento de texto.

Paso 9. Trabajar con lo recuperado

Paso 9. Trabajar con lo recuperado

• Para asignar un código a un resultado de búsqueda específico:

– En la tabla de resultados de búsqueda, selecciona la fila correspondiente al segmento de texto

que deseas codificar.

– Usa la lista desplegable Código ubicada arriba en esta tabla para seleccionar el código que

deseas asignar.

– Haz clic en el botón para asignar el código seleccionado al segmento resaltado de texto.

• Para asignar un código a todos los resultados de búsqueda:

– Usa la lista desplegable Código ubicada arriba en esta tabla para seleccionar el código que

deseas asignar.

– Haz clic en el botón para asignar el código seleccionado a todos los segmentos de texto que

cumplen la expresión de búsqueda.

• Para crear un reporte de segmentos codificados:

– Haz clic en el botón . El orden de la tabla se usa para determinar el orden de presentación en el

reporte. Este reporte se presenta en una caja de diálogo de edición de texto y puede modificarse,

guardarse en un disco en formato de texto, RTF o en HTML, imprimirse, o puede cortar y pegarse

en otra aplicación.

– Las gráficas y tablas pueden también insertarse en cualquier parte del reporte.

Estructuración

Una vez que tienes las categorías

tocará turno de relacionarlas para

“dar cuenta” de tu fenómeno o

realidad, de lo que has encontrado

y de lo que estás observando.

Establecer relaciones entre los

datos que nos faciliten, más tarde,

realizar esfuerzos de abstracción

más elevados en busca de la

generación de conceptos,

proposiciones, modelos, y teorías

Paso 1. Revisar la Categorización

La categoría se podría definir como una colección de datos con similar significado.

- Decide cuales son los códigos más importantes o si existe una jerarquía y crea categorías

en las que se agrupen varios códigos juntos

- Lee los códigos que has creado. Imprime el libro de códigos.

- Puedes crear dos códigos combinando dos o más códigos.

- No tienes que usar todos los códigos que has creado en el paso previo. De hecho, muchos

no se terminan usando y pueden ser desechados por su poca relevancia.

- El número de códigos creados puede ser muy extenso y poco manejable inicialmente, no

pasa nada, ya habrá tiempo de continuar con el trabajo de reducción de los datos.

ES RELEVANTE POR:

- Estas categorías y sus conexiones son los principales resultados del estudio.

- Es un nuevo conocimiento sobre el mundo desde la perspectiva de los participantes en el

estudio Las categorías no tienen que ser del mismo tipo. Pueden ser objetos, preferencias,

procesos, o cualquier cosa.

- Aquí estamos en un nivel más general y abstracto.

Paso 2. Frecuencias de Codificación

• ANALIZAR FRECUENCIA DE CÓDIFICACIÓN

• Se usa para explorar la relación entre códigos asignados a documentos y subgrupos de casos definidos por valores de una variable numérica o categorial.

• Cuando se realiza este tipo de análisis, presenta una tabla de contingencia que contiene frecuencias de códigos, ocurrencia de códigos (presente o ausente), o su importancia absoluta o relativa (en número o porcentaje de palabras).

Paso 2.1 Frecuencias de Codificación

BUSCAR EN

- Esta opción te permite especificar en que variables de documentos se ejecutará el análisis. Si el proyecto actual contiene más de una variable de documento, tendrás la opción de elegir una variable o una combinación de ellas. Por omisión, se seleccionan todas las variables de documento.

- Para restringir el análisis solo a algunas de ellas, haz clic en la flecha a la derecha de la lista. Se presentará una lista desplegable de todas las variables de documento disponibles.

- Selecciona todas las variables en las que deseas se realice la búsqueda.

CÓDIGOS

– Esta opción te permite seleccionar los códigos que serán analizados.

– Por omisión, el análisis se realiza en todos códigos del libro de códigos.

– Puedes seleccionar códigos específicos desde la lista desplegable al hacer clic en flecha o desde la representación de árbol del libro de códigos al hacer clic en el botón

Paso 3. CREAR GRÁFICOS DE CÓDIGOS

CREAR GRÁFICOS

Los gráficos son útiles para comparar visualmente la distribución de códigos específicos entre los valores.

Para producir estos gráficos:-Usando el ratón, selecciona las filas que deseas presentar. Se pueden seleccionar varias filas separadas al hacer clic mientras mantienes presionada la tecla CTRL.

-Haz clic en el botón de gráfico y selecciona el tipo de gráfico que deseas.

Paso 4. Visualiza la Relación

Tenemos las categorías (aisladas) y lo que vamos a hacer es relacionarlas a través de organizadores gráficos, la idea es

representar tus resultados.

Tipos

Contabilizar palabras :

Nubes de palabras

Mapas conceptuales: Cmap tools

Podemos relacionar categorías que ya se clasificado, lo que se hace es decir esta categoría se relaciona con esta, es parte de esta contrapone a esta, es causa de esta...con esto se representa la realidad que han observado.

Tablas o cuadros.

WORDLE

Nubes de Palabras

Mapas Conceptuales

CMAP TOOLS

Paso 2. Recuperar una lista de comentarios

CODIGOS

-LISTA DE COMENTARIOS

Al seleccionar un elemento en esta tabla, sea haciendo clic o al usar las teclas de cursor, tales como ARRIBA o ABAJO, presentará automáticamente el documento correspondiente en la ventana principal y resaltará el correspondiente segmento codificado. Esta función brinda una vía para examinar el segmento recuperado en su contexto inmediato.

Visualización de conclusiones

En síntesis, este proceso se centra en:

(I) La organización y compresión de los datos anteriormente codificados a través de la búsqueda de relaciones entre los diferentes elementos que conforman cada uno de los grupos de significado (relaciones intragrupo), y entre los grupos de significado entre sí (relaciones intergrupo); y

(II) En la representación de dichas relaciones a través de expresiones gráficas (diagramas) tales como matrices, redes de interconexiones, diagramas de flujo, mapas cognitivos... o cualquier otra que surja de la capacidad creativa e imaginación del investigador y que se adapte a las necesidades del proceso de análisis en particular.

Visualización de conclusiones

A partir de las anteriores fases:

Lo que se hace es VINCULAR

Teoría: Lo que yo investigué que se menciona en el marco teórico

Lo que sucede en el campo: Lo que observé (Categorización y estructuración de datos)

Plantear CONCLUSIONES

Esto que se ve en el campo, es similar a lo que se habla en la teoría, por tanto tal…

O es distinto, por tanto sería necesario considerar esto otro...