LENGUA.LUNES 4-08-2020

ESTA TAREA ES PARA ENTREGAR PÁGINA 166-167

¡Buenos días a todos! Hoy empezamos con los libros del 3º trimestre. Si tenéis libros, usadlos. No hace falta imprimir. Siempre podéis hacerlo en un cuaderno.

Hoy vamos a aprender un nuevo tipo de palabra: EL ADJETIVO

Antes de hacer la ficha, haz clic aquí para la explicación.

Si quieres repasar el nombre, haz clic aquí.

Si quieres repasar el artículo, haz clic aquí.

Para practicar un poco: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua/8_10_1/flash.htm?numrecurso=7

Escucha el cuento Chivos Chivones y encuentra todos los adjetivos que se utilizan.

Cuento Chivos Chivones: https://youtu.be/TgXtcWlweqc

LENGUA.MIÉRCOLES 6-05-2020

PÁG 170-171

Hoy vamos a trabajar la DIÉRESIS.

Antes de hacer la ficha, haz clic aquí para la explicación.

El dictado lo puedes escuchar aquí.

La corrección está al final de las páginas.

Para leer:

(La resolución de las imágenes no es la mejor….)

Para practicar un poco más:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/A_1/Recursosdidacticos/PRIMERO/datos/01_lengua/03_Recursos/01_t/

actividades/lectoescritura/06.htm

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_1_PF/Tilde1_cas_u5_p11_a

4(1_3)/

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/bromera.com/tl_files/activitatsdigitals/Tilde_1_PF/Tilde1_cas_u3_p43_a

2(2_3)/

http://www.eduinnova.es/monografias2011/feb2011/carpetagwegwi/carpetagwegwi.html

http://www.chiscos.net/repolim/lim/gue-ge-gui-gi/gue-ge-gui-gi.html

https://cplosangeles.educarex.es/web/lengua3/ortografia_3/sonido_g_suave/gsuave01.htm

Para corregir el dictado:

Mi amigo Guillermo vio una cigüeña en una iglesia de Málaga.

VIERNES 8/05/2020

PÁGINA 162-163-164

Esto que acabas de leer es una poesía porque:

Está escrita en verso son líneas más cortas de lo normal.

Algunos de estos versos riman el final de las últimas palabras de algunos versos suenan igual.

Las palabras tienen un orden especial:

Utilizan un lenguaje muy bonito, normalmente con muchos adjetivos.

¿Eres capaz de ver esos adjetivos en la poesía?

¿Y los nombres que hay?

GLORIA FUERTES: LA POETA DE

LOS NIÑOS Y NIÑAS

https://youtu.be/8FhHtgfdPNs

La grabación tiene muchos años y se ve muy borroso, pero se escucha bien.

¿Tienes en tu casa libros de Gloria Fuertes para leer? Si no tienes, puedes buscar alguno de sus poemas en Internet, son muy divertidos.

MARTES 5 de mayo

Debes hacer estas dos hojas: 134 y 135 poniendo atención en la diferencia entre los números pares y los impares. Fíjate bien.

El dictado de números es https://educajcyl-my.sharepoint.com/:u:/g/personal/lmcampos_educa_jcyl_es/EfEDIxzJuu5LsECzxuaVr-ABapJROZfVivTJPXo2m1_s6g?e=GF3NiFéste haz clic

MIÉRCOLES 6 de mayo

Esta es la tarea para el miércoles: CUENTAS

JUEVES 7 de mayo

Estas son las tareas del viernes que deberás mandar al aula para que Elena y Pilar las vean.

Memory “They all saw a cat”

Paws Whiskers Ears

Child Dog Fox

Fish Mouse Bee

Bird Flea Snake

Skunk Worm

Bat

➢ PART 1

The cat walked through the world, with its whiskers, ears, and

paws…

and the _ _ _ _ saw a cat,

and the _ _ _ saw a cat,

and the _ _ _ saw a cat.

Yes, they all saw the cat.

The cat walked through the world, with its whiskers, ears and

_ _ _ _…

And the _ _ _ _ saw a cat,

and the mouse saw a _ _ _,

and the _ _ _ saw a cat.

Yes, they all saw a cat.

➢ PART 2

The cat walked through the world, with its whiskers, _ _ _ and

paws…

and the _ _ _ _ saw a cat,

and the flea saw a _ _ _,

and the snake saw a _ _ _,

_ _ _ the skunk saw a cat,

and the _ _ _ _ saw a cat,

and the _ _ _ saw a cat.

Yes, they all saw a _ _ _.

The cat knew them all, and they all knew the cat.

And the cat walked through the world, with its whiskers, ears

and paws.

Then it came to the water, and imagine what it saw?

➢ PART 1

The cat walked through the world, with its whiskers,

ears, and paws…

and the child saw a cat,

and the dog saw a cat,

and the fox saw a cat.

Yes, they all saw the cat.

The cat walked through the world, with its whiskers,

ears and paws…

And the fish saw a cat,

And the mouse saw a cat

And the bee saw a cat.

Yes, they all saw a cat.

➢ PART 2

The cat walked through the world, with its whiskers,

ears and paws…

and the bird saw a cat

and the flea saw a cat

and the snake saw a cat

and the skunk saw a cat,

and the worm saw a cat.

and the bat saw a cat.

Yes, they all saw a cat.

The cat knew them all, and they all knew the cat.

And the cat walked through the world, with its

whiskers, ears and paws.

Then it came to the water, and imagine what it saw?

EDUCACIÓN MUSICAL

Hoy recordamos lo siguiente:

Pentagrama son las 5 líneas y 4 espacios donde se escribe la Música

Las notas son 7 (do, re, mi, fa, sol, la, si) y las colocamos en el

pentagrama.

1.- Dibuja un pentagrama (la 1ª línea es la de abajo) y coloca con un

círculo cada nota donde corresponda. Deja una separación entre ellas y

escribe debajo su nombre.

5ª línea FA’ agudo

4º espacio MI’ agudo

4ª línea RE’ agudo

3er espacio DO’ agudo

3ª línea SI

2º espacio LA

2ª línea SOL

1er espacio FA

1ª línea MI

Debajo de la 1ª línea y junto a ella RE grave

Más abajo en la línea adicional DO grave

Alumnos de 1º

Dibujan solo las dos primeras líneas del pentagrama y las siguientes

notas con un círculo: DO grave, RE, MI, SOL, LA

Alumnos de 2º

Hacen los mismo que los alumnos de 1º, y después dibujan el

pentagrama entero: las 5 líneas y estas notas: DO grave, RE, MI, FA,

SOL, LA, DO agudo

Alumnos de 3º

Dibujan el pentagrama completo y SOLO estas notas: DO grave, RE,

MI, FA, SOL, LA, SI, DO agudo.

Alumnos de 4º

Dibujan el pentagrama y solo estas notas: DO grave, RE grave, MI,

FA, SOL, LA, SI, DO agudo, RE agudo.

Alumnos de 5º

Dibujan el pentagrama y las siguientes notas: DO grave, RE, MI, FA,

SOL, LA, SI, DO agudo, RE agudo, MI agudo, FA agudo.

Alumnos de 6º

Hacen lo mismo que los de 5º añadiendo SI grave (dibujan la línea

adicional y debajo de ella el círculo)

2.- Una vez terminado, tapa el nombre de las notas y di cómo se llaman

según su posición o altura en el pentagrama.

Intenta distinguir todas de forma salteada.

VALORES. 6/06/2020

Aprovechando el trabajo que estáis haciendo en inglés, vamos a trabajar en valores la importancia de comprender las diferentes visiones (puntos de vista o perspectivas) que tenemos las personas de las cosas, de lo que pasa...

They All Saw A Cat

➢ Resumen

El gato anda a través del mundo con sus bigotes, orejas y patas… En esta celebración llena de

observación, curiosidad e imaginación, vemos las vidas de un gato, y las distintas perspectivas que

podemos tener. Esta narrado por John Lightgow y puede disfrutar de él toda la familia.

ACTIVIDADES PARA HACER DE FORMA ORAL

1. Elige un objeto y descríbelo, di cómo es. Después pide a alguien más de tu familia que

describa ese objeto.

Piensa un poco:

• ¿se parecen vuestras descripciones?

• ¿en qué se diferencian?

• ¿crees que es bueno que no todos veamos las cosas exactamente igual?

2. Ahora piensa en ti. ¿Eres la misma niña o el mismo niño siempre? ¿Te comportas igual en el

cole, en casa, con tus amigos en el parque…?

ACTIVIDADES PARA HACER DE FORMA ESCRITA

3. ¿Cuál es tu animal favorito del cuento además del gato y por qué?

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4. Describir al gato en They All Saw A Cat.

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EDUCACIÓN FÍSICA CEIP “Ponce de León”

Tres en raya Hoy os presentamos un juego llamado “Tres en raya”. Os explicamos a

continuación como va a ser el desarrollo de este divertido juego:

Participantes: Mínimo 2 personas.

Edad: De 6 a 12 años

Objetivos: -Mejorar las habilidades y destrezas.

-Desarrollar la organización espacial.

- Potenciar las habilidades sociales.

Espacio de juego: Un sitio con cierta amplitud, por ejemplo un pasillo

largo o terraza.

Preparación: Hacer un tablero en forma de cuadrado en el suelo con

nueve casillas (se pueden reutilizar folios a modo de casilla).

A continuación, recortad 6 fichas de dos modelos o colores distintos.

¡Las podéis diseñar y colorear a vuestro gusto! Con esta imagen puedes

hacerte una idea.

EDUCACIÓN FÍSICA CEIP “Ponce de León”

Descripción: En este juego se trata de conseguir alinear las tres fichas

del mismo color, da igual la dirección (vertical, horizontal o diagonal),

pero tienen que estar seguidas.

Se empieza el juego, con dos jugadores; cada uno con sus tres fichas

(también podéis organizaros por parejas) que irán saliendo en orden

cada uno con su ficha propia.

Para hacer el juego más dinámico se recomienda salir corriendo desde

un punto alejado del pasillo o jardín ( por ejemplo) y colocar antes de

llegar al “tablero” algún obstáculo para tener que saltar, correr en zig

– zag, etc. (Se pueden poner zapatos, paraguas…). Una vez que llegas

pones la ficha en la casilla y vuelves lo más rápidamente posible para

que salga tu adversario.

El objetivo principal del juego es intentar hacer lo antes posible tres en

raya y/o evitar que tu adversario lo consiga antes que tú. Podéis hacer

varias partidas para ver quién es el mejor en este juego de más de mil

años de antigüedad que se originó en la antigua Persia ( hoy el territorio

de Irán).

¡Los profes de Educación Física del Ponce esperamos que os guste y os

divierta y, recuerda… choca el codo!

Podéis enviarnos cualquier comentario o sugerencia sobre este juego al correo de tu profe de Educación Física:

gperezr@educa.jcyl.es (Goyo)

jmprietogi@educa.jcyl.es (Juan Manuel)

dgutierrez@educa.jcyl.es (Diego)