qué vamos a aprender: encuadre y...

HISTORIA DE MEXICO 2° 2 Secu

nd

ari

a

FICHA 1 1. DIAGNÓSTICO

Comienzas un nuevo ciclo escolar y con él, nuevas experiencias de aprendizaje y de convivencia que fortalecerán los vínculos de confianza, respeto y gusto por el aprendizaje, con tu grupo, para empezar, vamos a conocernos mediante las siguientes actividades.

2 SESIONES

(100 minutos)

Del 10 de agosto

al 11 de agosto del

2020

Qué vamos a aprender: ENCUADRE Y AUTOCONOCIMIENTO

Materiales: Fichas, colores, lápiz, lapicero y

pegamento, libreta.

Te explico:

Manos a la obra

Hola, soy tu profesora Jaqueline Janet Chi Mayo,

imparto la asignatura llamada HISTORIA DE

MEXICO, me alegra mucho compartir

experiencias contigo este ciclo escolar y

apoyarte en tu aprendizaje, soy una maestra muy

flexible, me gusta que mis alumnos aprendan y

sean muy participativos en clase y espero que te

agrade la asignatura.

¡BIENVENIDO AL CURSO!


nd

ari

a

Ahora vamos con tu presentación:

Pega tu foto o dibújate en este cuadro

https://educayaprende.com/inteligencia-emocional-2_020/


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a



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Ahora vamos a jugar a la adivinanza



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a iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

Lo que aprendí

https://educayaprende.com/inteligencia-emocional-adivina-emociones/adivina-emociones_003/#main


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ari

a



nd

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a

https://educayaprende.com/fichas-inteligencia-emocional-secundaria/inteligencia-emocional-4_012/#main

https://educayaprende.com/fichas-inteligencia-emocional-secundaria/inteligencia-emocional-4_010/#main


nd

ari

a

La forma de evaluar el 1 Trimestre será de la siguiente manera 1 – Entrega de tarea en tiempo y forma 3 PUNTOS 2- Participación en clase de manera individual , o exposiciones 4 PUNTOS 3- Examen 3 PUNTOS



nd

ari

a

FICHA 2 2. Diagnóstico

2 SESIONES

(100 minutos)

Del 12 DE

agosto al 14 de

agosto del 2020

Qué vamos a aprender: Identificaras cómo ha sido tu aprendizaje en la asignatura

de historia.

Materiales: Ficha , libreta , lápiz o lapicero

Te explico: La asignatura llamada Historia de México la cursaste en la primaria

para poder anexar nuevos conocimientos de la asignatura es necesario saber y

conocer que tanto aprendiste de esta materia en la primaria .

Para ello es necesario que completes las siguientes frases:

Manos a la obra

Lo que me motiva para aprender en esta asignatura es ____________________________________________________________________________________________


nd

ari

a

¿Cómo me gustaría que me enseñaran la asignatura?

___________________________________________________________________________

_

He aprendido mejor cuando

____________________________________

________


nd

ari

a

Contesta el siguiente cuestionario. EVALUACION DE HISTORIA DE HISTORIA DE MEXICO. I BIMESTRE Nombre del alumno(a)_____________________________________________Grado ___Grupo N. de lista____ RELACIONA LA COLUMNA CON LOS INCISOS CORRESPONDIENTES 1-AZTECAS A) Cultura del periodo posclásico, su principal ciudad

fue Tzinzutzan se asentó en el occidente y fueron los únicos que utilizaban el cobre para hacer armas.

2-MAYAS B) Su nombre significa pobladores del país del hule también se les conoce como cultura madre, se 3-PUREPECHAS se asentaron en el área del golfo de México, (Tabasco) 4)OLMECAS. C)Cultura del posclásico ubicado en el altiplano

central fundo su ciudad en 1325 llego a dominar Mesoamérica gracias a sus alianzas con Tlacopan y Texcoco.

D)Cultura del posclásico, su dios principal era

kukulcán: Cultura guerrera que vivía en Ciudades –estados independientes principales ciudades fueron Palenque, Calakmul, Chichen Itzá.

A)1b, 2a,3c, 4d B)1c,2d, 3a,4b c)1c, 2a,3b,4d d)1d,2c, 3a,4b 2- ¿Cuáles son las áreas culturales de México? A) Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica. B) Mesoamérica, América del norte y América del sur. C)Área Maya, Área olmeca, Centro de México. D)Occidente de México, Área Maya, Occidente.


nd

ari

a

3-Anota en el siguiente cuadro las causas y consecuencias de la Conquista de Tenochtitlan. (Económico, político, social y cultural)

Causas

Consecuencias

4-Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. 1- Establecimiento del virreinato 3-conquista de Tenochtitlan 2-Llegan a la Nueva España los frailes Franciscanos 4-fundación de la ciudad de Campeche a)1,2,3,4, b)3,1,2,4 c)3,2,1,4 d)3,4,2,1 5-Hecho ocurrido en 1535,puso fin al gobierno de los conquistadores, ya que la máxima Autoridad en el nuevo mundo era nombrado desde España ¿De qué hecho se trata? a)Creación del Virreinato de Nueva España. b) Creación de la real audiencia c)Creación del consejo de indias d)fundación de la casa de Sevilla 6-Institucion de origen medieval disponía de poblados indios bajo la protección de un conquistador quien tenía a su cargo la administración de esos territorios, por su parte los indios debían pagar tributo al conquistador. a)Merced real b)La congregación c)El repartimiento d)La encomienda Subraya la respuesta correcta 7-Los españoles fundaron asentamientos mineros en _______________ y______________, estas ciudades llegaron a convertirse en centros económicos, aunque no tenían el trazo renacentista de las demás ciudades de la Nueva España fueron importantes por la explotación de las minas de plata. a) San Luis potosí y Guadalajara B) Campeche y Mérida c) Guanajuato y Zacatecas d) Chihuahua y Baja california.


nd

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a

8- ¿Cómo se llama la religión que trajeron los españoles y nos impusieron a la fuerza? a) cristianismo b) Luteranismo c) Catolicismo d) Evangélico 9-¿Qué es la historia? 10 ¿Qué es una fuente primaria y qué es una fuente secundaria?

Ponga una marca en el espacio de acuerdo con lo que observó al finalizar las actividades:

(Acciones observables en los niños:

o Expresa cómo aprende.

o Analiza como aprendería de la mejor manera

o Identifica y expresa con qué actividades le gustaría aprender

o Sabe sobre acontecimientos históricos

Lo que aprendí


nd

ari

a

Ficha 3. Tema 1. Pasado – presente Eje: Construcción del conocimiento histórico.

La historia es una ciencia que se encarga de estudiar los hechos, sucesos y acciones

realizados por los seres humanos en el pasado y a diferencia de las matemáticas, español o

biología, no cuenta con una verdad, sino que cuenta con varias versiones, y de ahí se sacan

los acontecimientos históricos interpretando y analizando muchas evidencias históricas ,por

eso encontraras diferentes versiones de un mismo hecho histórico ,pues dependerá de la

persona o historiador que relate un acontecimiento histórico y las evidencias que encuentre,

entonces, ¿cómo podemos conocer el pasado?

La historia se puede conocer a través del estudio, análisis e interpretación de varias fuentes,

que son testimonios del pasado, que pueden ser cartas, monumentos, pinturas, libros etc.

Estas fuentes se dividen en dos grupos que son las fuentes primarias y secundarias:

Las fuentes primarias tienen una relación directa con el personaje o hecho histórico (O sea

que puede ser el mismo sujeto histórico quien relata lo que paso por medio de una carta,

esta sería la fuente primaria)

Las fuentes secundarias son escritos posteriores al hecho histórico, generalmente hechos

por especialista, algunos ejemplos de fuentes secundarias son revistas, libros o

documentales.

Como se dijo anteriormente no hay una sola versión de la historia en este tema reflexionaras

sobre la importancia de tener varias versiones históricas.

Qué vamos a aprender:

Reflexionarás sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de

los hechos históricos.

FICHAS, LIBROS, INTERNET , LAPICERO ,

BORRADOR, LAPIZ.

Sesiones de

50 min.

Del 17 de

agosto al 21 de

agosto del 2020

Te explico


nd

ari

a

Consulta esta liga:

https://youtu.be/A8w22oLpydE

Identifica las 9 palabras que se encuentran en la sopa de letras.

Elabora un texto utilizando las 9 palabras encontradas

TEXTO__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

H I S T O R I A C A N C

B I E B O M L E J N O I

E S T U D I A K O A Ñ E

P U R C X A M I V L Ñ N

S O H C E H H E O I P C

X A F O R D T H I S T I

F E J D I N C V A I P A

L F E N A L K I S S U B

E K I I C O N P O R J L

R U D H C H K L D M N O

G E V J R A F U A P H U

M Y E G R S W O S G V I

D I V E R S A S A D R E

F U E N T E S K P K J N

Para aprender más

Manos a la obra

https://youtu.be/A8w22oLpydE


nd

ari

a

1-Analiza las diferentes versiones históricas sobre la función de la Malinche.

SI NO COMPRENDES ALGUNAS PALABRAS BUSCALAS EN TU DICCIONARIO PARA PODER

COMPRENDER Y ANALIZAR LOS SIGUENTES TEXTOS.

MALITZIN MUJER CLAVE EN LA CONQUISTA DE MÉXICO

INDIGENA ENTREGADA A CORTES EN CONDICION DE ESCLAVA.

Versión 1

Texto de Bernal Díaz del Castillo

Libro: HISTORIA VERDADERA DE LA CONQUISTA DE LA NUEVA ESPAÑA

“FUE TAN EXCELENTE MUJER Y BUENA LENGUA, LA TRAIA SIMPRE CORTÉS

CONSINGO,LA DOÑA MARINA TENIA MUCHO SER Y MANDABA

ABSOLUTAMENTE ENTRE TODOS LOS INDIOS DE LA NUEVA

ESPAÑA(MÉXICO)SIN DOÑA MARINA NO PODIAMOS ENTENDER LA LENGUA

DE LA NUEVA ESPAÑA.

Repaso y practico


nd

ari

a

VERSION 2

REVISTA NATIONAL GEOGRAPHIC

EN CHOLULA SALVO A LOS ESPAÑOLES DE UNA MUERTE SEGURA AL

REVERLARLES UN COMPLOT DE LOS INDIOS, QUE UNA MUJER DEL LUGAR LE

HABIA CONFESADO.

EN TENOCHTITLAN HIZO POSIBLE LAS CONVERSACIONES ENTRE

MOCTEZUMA Y CORTÉS, EN LOS QUE MARINA DEBIA TRADUCIR LOS

COMPLICADOS DISCURSOS DEL ESPAÑOL SOBRE LOS FUNDAMENTOS DEL

CRISTIANISMO Y EL VASALLAJE QUE LOS INDIOS DEBIAN A CARLOS V (REY

DE ESPAÑA)

2- CONTESTA LAS SIGUENTES PREGUNTAS :

1-¿QUÉ HECHO DESCRIBE CADA TEXTO?

2-¿QUÉ DIFERENCIA Y SEMEJANZA ENCONTRASTE EN AMBOS TEXTOS ?

3-¿POR QUÉ CREES IMPORTANTE CONOCER AMBAS VERSIONES HISTÓRICAS ?

BASANDOTE EN ESTOS TEXTOS DA TU OPINIÓN ¿QUIÉN FUE EN REALIDAD

MALITNZIN O MARINA?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________


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ari

a

LAS INTERPRETACIONES DE LOS HECHOS HISTÓRICOS SE TRANSFORMAN ANTE

HALLAZGOS RECIENTES A MEDIDA QUE SE ENCUENTRAN NUEVAS FUENTES

HISTÓRICAS O SE ESTUDIAN NUEVOS SUJETOS HISTÓRICOS.

LOS HECHOS HISTÓRICOS PUEDEN TENER SIGNIFICADOS DISTINTOS EN

DIFERENTES EPOCAS, TAMBIÉN HAY DIFERENCIAS ENTRE LAS IDEAS DE LAS

PERSONAS EN UNA MISMA ÉPOCA CON RESPECTO A UN ACONTECIMIENTO.

IMAGINA UN EMOCIONANTE PARTIDO DE FUTBOL, DIGAMOS LA FINAL DE UN

TORNEO LA MANERA DE VER EL JUEGO NO ES LO MISMO PARA JUGADOR POR

EJEMPLO UN DELANTERO QUE EL DEL PÚBLICO, ADEMÁS LOS GANADORES Y

PERDEDORES NO RECORDARAN LOS ACONTECIMIENTOS DE LA MISMA MANERA.

ES POR ELLOS QUE EXISTEN DIFERENTES VERSIONES DE LA HISTORIA DE UN

MISMO ACONTECIMIENTO.

ACTIVIDAD 2

TESTIMONIOS ÚTILES PARA LA HISTORIA.

Investiga en internet,libros o cualquier fuente .

¿Qué son las fuentes históricas?

¿Cuáles son las dos fuentes históricas? Menciona ejemplos de cada

una .


nd

ari

a

FUENTES

PRIMARIAS

ESCRITAS

ORALES

SECUNDARIAS

ICONOGRÁFICAS

OBJETOS, Y VARIAS FUENTES

COMPLETA EL SIGUENTE ESQUEMA DE ACUERDO A TU

INVESTIGACIÓN.


nd

ari

a

ACTIVIDAD 3

Ahora observa esta imagen

Lienzo de Tlaxcala: conquista de México.

Marca con una palomita el tipo de fuente y la clasificación de la fuente, así como en que

fuentes se podría obtener más información de la conquista de México.(LA PINTURA )

TIPO DE

FUENTE

MARQUE

CON UNA

PALOMITA

CLASIFICACION

SEGÚN TIPO DE

FUENTE

MARQUE

CON UNA

PALOMITA

FUENTES EN

LAS QUE SE

PUEDE

BUSCAR MAS

INFORMACIÓN

SOBRE LA

CONQUISTA

DE MEXICO

MARQUE

CON UNA

PALOMITA

PRIMARIA ICONOGRAFICA

SECUNDARIA ESCRITAS

TESTIMONIO

ORAL

VARIAS

FUENTES

AHORA QUE CONOCES LAS FUENTES PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA VAMOS A VER

CÓMO SE EMPIEZA A COSTRUIR EL CONOCIMIENTO HISTORICO.


nd

ari

a

Actividad 4

¿Qué pasaría si de repente perdieras la memoria? no recordarías quién eres y qué haces en

ese espacio rodeado de gente vestidos como tú, no te preguntarías por qué vives en esa

casa con esas personas que dicen ser tus padres ,ni cómo llegaron a tu casa tus libros, ropa

o utensilios ,de la misma manera no recordarías lo que eres capaz de realizar, y que es lo que

sabes y conoces , tampoco sabrías que planes tenías para el día siguiente y qué tienes que

llevar a cabo para lograrlo, si después de ese lapso de pérdida de memoria recordaras todo

de golpe, comprenderías mejor que la explicación de lo que hoy eres y haces está en el

pasado, y que conocerlo es de gran utilidad para planear tu futuro.

Ahora comprendes porque es importante la memoria histórica

Gracias a ella tenemos tradiciones y costumbres, pero también conocemos el sentir de

generaciones pasadas, y sabemos lo que ocurrió en el pasado, un elemento valioso para

preservar la memoria es la escritura, debido a ella se pudo registrar documentos, cartas,

testamentos etc., conservando la memoria histórica de un individuo, pueblo o nación

INVESTIGA Y ESCRIBE QUÉ ES LA MEMORIA HISTÓRICA


nd

ari

a

Además de la memoria histórica para construir un hecho histórico también se necesitan

elementos como el tiempo, el sujeto histórico y el espacio geográfico.

MÉXICO

Todos somos sujetos históricos porque nuestro actuar diario contribuye a hacer

historia, durante mucho tiempo se vio como sujetos históricos sólo a los reyes, militares y

personas ricas, es decir los más importantes en la sociedad en el ámbito político , económico,

social y cultural el motivo por el que se tomaba en cuenta a estas personas eran que la gente

no sabían escribir y no contaban con las herramientas necesarias para hacerlo , ellos sí y

dejaban testimonio de su vida y de lo que hacían , dejaban evidencia de su actuar .

Ahora no es así, en nuestros tiempos ya son consideradas como sujetos históricos todas las

personas y sobre todo las que han hecho cosas relevantes, antes no podíamos conocer

La Independencia

de México


nd

ari

a

como pensaban, actuaban y cómo vivían las personas de clase media y baja (pobres)pues

se consideraba que su vida y su situación no tenía importancia; por otro lado, como se

mencionó anteriormente ,el espacio es un elemento más para construir el conocimiento

histórico ,el espacio es el territorio o lugar en donde se lleva a cabo el hecho histórico, por

ejemplo si se habla de la cultura egipcia se tendrán que analizar por qué se asentaron en

esa región de áfrica, es decir el río Nilo hizo fértil la tierra de su alrededor e hizo posible

asentamientos como esta gran civilización , otro ejemplo sería la segunda Guerra Mundial

,la historia puede narrarse desde el punto de vista de un alemán , francés o inglés y se

hablaría de un mismo hecho histórico pero dependiendo el país tendríamos diferentes

narraciones de cómo paso la guerra aunque sea el mismo hecho , esto nos lleva al segundo

tema en donde veras la importancia de tener diferentes versiones y fuentes de la historia .

Actividad 5

Investiga un hecho histórico y realiza un resumen, anota al

final de tu escrito estos tres puntos. (Puede ser en tu libreta

hoja blanca o en esta ficha si la imprimes)

1-El tiempo histórico en que ocurrió(Fecha)

2-EL o los sujetos históricos (El o los que realizan el hecho histórico)

3-El espacio geográfico en donde se realiza el hecho histórico (Lugar)

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________


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a

o Explica la importancia de conocer diferentes interpretaciones históricas.

o Conoce cuáles son las fuentes históricas.

o Puede clasificar las fuentes históricas.

o Reconoce la utilidad de las fuentes históricas.

o Conoce los elementos con las que se construye el conocimiento histórico

o Explica e identifica el sujeto, el tiempo y espacio histórico

Lo que aprendí

MARQUE CON UNA LO QUE OBSERVÓ QUE A LOGRADO EL ALUMNO

MEDIANTE LAS ACTIVIDADES DEL TEMA


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FICHA 4 TEMA:

LA VARIEDAD DE LAS FUENTES HISTÓRICAS.

Subtema:

La utilidad de las fuentes para la historia.

Eje: Construcción del conocimiento histórico.

Ya has comprendido los diferentes tipos o clasificaciones de fuentes históricas que existen,

(Que son de dos tipos, primarias y secundarias) ahora entenderás como los historiadores

las analizan para poder interpretar su contenido histórico y escribir la historia.

Los historiadores de la edad media tenían problemas para recabar información histórica,

en primer lugar, debían localizar la fuente que necesitaban, luego de encontrarla tenían

que copiarla a mano y después interpretarlas, pero claro siempre y cuando se verifique que

la fuente es auténtica sus verdaderas fechas, lugar de origen, autor, entre otros.

Para comprobar que una fuente es real es necesario seguir una serie de pasos para

interrogarlas que veremos a continuación.

Es necesario tener tu diccionario para buscar las palabras que no conoces y puedas

comprender mejor lo que se te explica en el texto.

https://youtu.be/f-MvKecMtZs consulta esta dirección para mayor información

Qué vamos a aprender: Reconocerás que las fuentes deben ser

analizadas para comprender su contenido histórico.

Fichas , lápiz o lapiceros , computadora , internet ,

libros , hoja blanca o libreta para hacer los ejercicios,

diccionario.

Sesiones

de 50 min.

Del 24 al 28

de agosto del

2020

Te explico

Para aprender más

https://youtu.be/f-MvKecMtZs


nd

ari

a

ANALISIS DE FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS PARA HACER UNA NARRACIÓN

HISTÓRICA

LUGPOLONIA, AUSCHWITZ

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

Campos de concentración Nazi (Auschwitz)

Fuente iconográfica, secundaria

Documental de los campos de concentración.

Lo primero que se hace para analizar un hecho histórico es

1- Buscar un tema (En el ejemplo es el holocausto nazi hacia los judíos) o hipótesis

plantada para buscar las fuentes necesarias

(En el caso de la fotografía se trata del holocausto en la segunda guerra mundial, los

nazis hacen prisioneros a los judíos y los llevan a campos de concentración como

Auschwitz en Polonia).

2-Buscar las fuentes de información ya sean primarias o secundarias.

3-Critica.Se determina si la fuente es verdadera tomando en cuenta lo siguiente:

Fecha del documento.

Manos a la obra

1 .ESCOGER EL TEMA O REALIZAR

UNA HIPOTESIS

2 .VERIFICAR SI LA FUENTE ES REAL

3.BUSCAR FUENTES PRIMARIAS Y

SECUNDARIAS PARA COMPROBAR

EL HECHO HISTÓRICO

4.COMPRENSION CONOCER EL CONTEXTO

5.EXPLICACION ¿CÓMO Y POR QUÉ PASO ? POR QUÉ LOS NAZIS SE COMPARTARON DE ESTA MANERA SIN JUZGAR

6 ,7 y 8 .Respuesta de la investigación y resultado

mediante un producto final que comprueba la

hipótesis


nd

ari

a

Quien lo emite y su ideología, nacionalidad, o cualquier otro aspecto.

Si es de origen oficial o particular ,si es discurso ,correspondencia etcétera.

Razón por la que se elaboró.

Lenguaje que utiliza.

4- Comparación el historiador tiene que comparar fuentes primarias y secundarias para

observar si tienen similitudes lo cual aumenta la confiabilidad de los datos.

5.Interpretacion ,es a partir de los datos recabados ,cuando comprueba de que los datos

son reales , el historiador tiene que tratar de comprender para dar explicación del hecho

histórico basándose en el lugar de origen de las pruebas , el contexto , utiliza el método

inductivo y deductivo para confirmar la hipótesis que se había formulado al principio.

6.Explicacion: El objetivo es saber cómo y por qué ocurrió el suceso o proceso que

estudian sin emitir juicios por parte del investigador (por ejemplo para analizar la

actuación de los soldados en la segunda guerra mundial ,antes de acusarlos de crueles,

necesita saber el contexto de los hechos para saber porque se comportaron de esa

manera )

7. Reconstrucción En esta etapa se da respuesta a la hipótesis planteada en un principio

para elaborar una síntesis.

8.Expresion .El producto final contiene los siguientes puntos :

Introducción que describa la investigación presentando el tipo de fuentes que

usaron.

Texto Explicación de la investigación de manera lógica.

Aparato crítico, referencias de las fuentes consultadas, criterios utilizados.

Conclusión resultada de la investigación y que confirma o niega la hipótesis.

Bibliografía, fuentes utilizadas en la investigación

Actividad 1. Hagan de cuenta que son historiadores y tienen que analizar un

acontecimiento, se trata de la Xtabay ¿mito o realidad? Realiza un escrito que lleve los

puntos contenidos en el apartado expresión .

8.Expresion. El producto final contiene los siguientes puntos :

Introducción que describa la investigación presentando el tipo de fuentes que

usaron.

Texto Explicación de la investigación de manera lógica.

Aparato crítico, referencias de las fuentes consultadas, criterios utilizados.

Repaso y practico


nd

ari

a

Conclusión resultada de la investigación y que confirma o niega la hipótesis.

Bibliografía, fuentes utilizadas en la investigación.

El trabajo puede ser en hoja blanca o tu libreta.

Investiguen en diferentes fuentes y también entrevisten a sus familiares, tomen en cuenta

los 8 pasos que se explicó anteriormente para analizar un acontecimiento histórico y

comprobar si la xtabay es real o es un mito.

PARA ELABORAR TU INVESTIGACIÓN APOYATE EN ESTA LISTA DE COTEJO Y

COLOCALA DEBAJO DE TU TRABAJO ,LLENA LOS ESPACIOS ,SI SE VERIFICO O NO SE

VERIFICO SEGÚN CORRESPONDA CON RESPECTO A LO QUE HAS HECHO CON TU

INVESTIGACIÓN.

Lista de cotejo

PASOS CONSISTE EN SÍ SE VERIFICO

COLOCA UNA

PALOMITA

NO SE VERIFICO

COLOCA UNA X

INVESTIGACION BUSCAR FUENTES

PIRMARIAS Y

SECUNDARIAS

CRITICA VERIFICACIÓN DE

AUTENTICIDAD

(SI ES CIERTO O NO)

COMPRENSION E

INTERPRETACION

CONTEXTO DE

PRODUCCIÓN

(ES TODO LO QUE RODEA

AL HECHO INVESTIGADO

DESDE LA IDEOLOGIA

HASTA LA CULTURA Y

CONDICIONES DEL

LUGAR )

EXPLICACION TIEMPO , ESPACIO,

DURANCION ,ETC

RECONSTRUCCION SINTESIS

EXPRESION REDACCION FINAL


nd

ari

a

Actividad 2.

Mediante esta actividad conocerás cuáles son las ciencias que ayudan a construir hechos

históricos y analizar las fuentes, es decir ayudan a la historia.

Relaciona las ciencias auxiliares con el área de estudio que le corresponde colocando el

numero en el paréntesis correcto, puedes apoyarte buscándolas en internet u otras

fuentes.

1-Antropología

2-Arqueología

3-Biología

4-Economía

5-Físca

6-Geografía

7-Lingüística

8-SociologÍa

9-Paleontología

( )Estudia los seres que habitaron la Tierra en época remotas y cuyos restos se encuentran fósiles . ( )Estudia los aspectos biológicos y sociales del ser humano. ( )Estudia todos os restos materiales transformados por los seres humanos . ( )Estudia las sociedades humanas ,los procesos religiosos, económicos ,políticos y culturales que suceden en ellas . ( ) Estudia la estructura y los procesos vitales de los seres vivos ( )Estudia los recursos, la producción , la distribución , el consumo de bienes y la creación de riqueza de la sociedad . ( ) Estudia las propiedades de la materia y la energía y establece leyes que explican los fenómenos naturales . ( )Estudia y describe el aspecto físico y natural de la superficie terrestre. ( )Estudia las diferentes lenguas ,sus trasformaciones y relaciones .

AHORA YA SABES QUE EXISTEN DIFERENTES VERSIONES DE UN

HECHO HISTÓRICO, PARA PODER ANALIZARLAS LOS HISTORIADORES SE BASAN EN FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS, ADEMÁS DE ELLO

LA HISTORIA SE AYUDA PARA CONFIRMAR QUE TAN VERÍDICO ES

UN HECHO HISTÓRICO O UNA FUENTE EN CIENCIAS AUXILIARES

DE LA HISTORIA COMO LA ARQUEOLOGIA O LA

PALEONTOLOGIA.


nd

ari

a


(Acciones observables en los niños:

o RECONOCE LA IMPORTANCIA DE ANALIZAR LAS FUENTES

o EXPLICA CUALES SON LAS FUENTES PARA ANALIZAR UN HECHO

HISTORICO

o IDENTIFICA Y PUEDE MENCIONAR LAS CIENCIAS AUXILIARES DE LA

HISTORIA.

Lo que aprendí

DESDE FINALES DEL SIGLO XIX CON LA INVENCIÓN DEL CINE LAS PELÍCULAS SE HAN CONVERTIDO EN FUENTES DE LA

HISTORIA, POR EJEMPLO LAS PRIMERAS PELICULAS HECHAS POR LOS HERMANOS LUMIERE FILMABAN ESCENAS A MANERA DE DOCUMENTAL COMO LA LLEGADA DEL

FERROCARIL A UNA ESTACIÓN O UNA BATALLA DE PANCHO VILLA.

TAMBIEN UN PROGRAMA DE TELEVISION SIRVE DE FUENTE CUANDO SE OBSERVA DE

MANERA CRÍTICA


nd

ari

a

FICHA 5

Tema: Hechos y procesos históricos Eje: Construcción del conocimiento histórico

En esta sesión aprenderás que es un hecho y un proceso histórico que son elementos que

conforman a la historia.

Un hecho histórico es cualquier cosa que sucede en un lugar determinado por ejemplo el

inicio de la Revolución Mexicana en 1910, el estallido de la segunda guerra mundial 1939,

no importa cuántas personas intervengan en él, ningún hecho sucede dos veces, aunque

los hechos se parezcan no son los mismos ya que pueden tener diferentes fechas, los

acontecimientos pasados se quedan ahí y los hechos nuevos, aunque sean parecidos tienen

características diferentes; mientras que los procesos son una sucesión de hechos históricos

agrupados y relacionados entre sí, tienen un inicio y una conclusión ,no hay una regla

general para determinar la duración de un proceso puede ser largo como por ejemplo el

Porfiriato que duro más de 30 años o corto como por ejemplo un periodo presidencial que

es de 6 años .

1-Ejemplo de un hecho y un proceso.

Hecho: Caída de Tenochtitlan en 1521 d. c.

Proceso: Conquista de México (Duro 300 siglos de 1521 d.c a 1810 d.c)

Ejemplo 2

Para narrar un proceso se tiene que pensar que hechos se incluyen en la explicación y cuales

se dejan fuera por ejemplo al explicar el proceso de la Independencia de México es

importante incluir los siguientes hechos:

Hidalgo convoca al pueblo, el virrey organiza grupos militares para hacer frente a la rebelión,

la Nueva España se queda sin rey .

QÚE VAMOS A APRENDER.

RECONOCERÁS LA DIFERENCIAS ENTRE UN HECHO Y UN PROCESO

HISTÓRICO

Lapiceros, lápiz ,colores , regla, imágenes, hoja blanca

.

50min

por sesión

del 28 al 4 de

septiembre y

del 7 al 11 de

septiembre del

2020

Te explico


nd

ari

a

https://youtu.be/9koY14RuA8I

Identifica y escribe si las imágenes corresponden a un hecho o un proceso.

REVOLUCION MEXICANA 1910-1920 INDEPENDENCIA DE MEXICO1810-1820

______________________________________ ____________________________________

INICIO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL 1939 CAIDA DE TENOCHTITLAN 1521

___________________________________ _______________________________

Bomba atómica arrojada en 1945 PORFIRIATO DE 1876 A 1910

___________________________________ _________________________________

Para aprender más puedes consultar la siguente dirección

Manos a la obra

https://youtu.be/9koY14RuA8I


nd

ari

a

Actividad saca todos los hechos y procesos de tu vida y realiza una línea de tiempo

Ejemplo

Coloca imágenes, fotos o dibujos.


Acciones observables en los niños:

o Identifica que es un hecho y un proceso

o Explica que es un hecho y proceso

o En la línea de tiempo reconoce los hechos y procesos de su vida

Repaso y practico

Lo que aprendí


nd

ari

a

FICHA 6

Tema: Explicar hechos y procesos históricos Eje: Construcción del conocimiento histórico

YA SABES QUE LA HISTORIA SE BASA EN HECHOS Y PROCESOS, AHORA BIEN,

PARA QUE PENSEMOS HISTÓRICAMENTE, ES DECIR COMPRENDER COMO LOS

HECHOS SE ENCADENAN Y COMO PERCIBEN LA INFLUENCIA DE EVENTOS A

TRAVÉS DEL TIEMPO ES NECESARIO CONOCER LA CAUSALIDAD.

LA CAUSALIDAD NOS PERMITE RECONOCER 2 TIPOS DE RELACIONES:

1- CAUSAS: Aquellos hechos que originan otros.

2- CONSECUENCIAS: El termino se refiere aquello que son efecto o resultado de

otros.

Ejemplo:

CRISTOBAL COLÓN LLEGA A AMÉRICA EL 12 DE OCTUBRE DE 1492.

Qué vamos a aprender

Reflexionaras sobre la importancia de explicar los hechos y procesos

históricos.

Colores , lápiz , lapiceros , hoja blanca ,

cuaderno, internet o libro de historia

Sesiones de

50 minutos min.

Del 14 al 18 de

septiembre del

2020

(en dos semanas)

Te explico

Causa

NECESIDAD DE EUROPA DE

REANUDAR EL COMERCIO CON ASIA

AVANCES EN LA CARTOGRAFÍA Y DESARROLLO DE

TECNOLOGÍA PARA NAVEGAR

Consecuencia

ENRIQUECIMIENTO DE ESPAÑA Y PORTUGAL

FIN DE LOS SEÑORIOS AZTECAS , MAYAS , LA

REGIÓN DE MESOAMERICA Y REGIÓN ANDINA


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ari

a

Investiga un hecho histórico de tu agrado puede ser de historia universal o de México y

elabora un resumen, remarca con color, marcador o subraya las causas y consecuencias.

Puede ser el accidente nuclear en Chernóbyl, la Revolución mexicana, el Apartheid, la

Independencia de México o cualquier hecho histórico de tu agrado.

Para elaborar tu resumen y analizar un hecho siempre toma en cuenta estas preguntas

1- ¿Qué sucedió?

2- ¿Cuándo ocurrió?

3- ¿Cómo y dónde ocurrió?

4- ¿Cuáles son las causas?

5- ¿Cuáles son sus consecuencias?

6- ¿Qué cambió?

Realiza un esquema sobre lo que entendiste del tema.



o Identifica las causas en un hecho histórico.

o Identifica las consecuencias de un hecho histórico.

o Organiza sus ideas de una manera clara y coherente en el esquema.

o Identifica ideas principales en su resumen.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí


nd

ari

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FICHA 7

TEMA: LA HISTORIA NACIONAL Y LA HISTORIA

MUNDIAL EJE: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

Hablar sobre la historia mundial es referirnos a los hechos históricos que ocurrieron en el

mundo, es el estudio de los hechos y procesos más importantes de la historia de la

humanidad desde su aparición hasta la actualidad.

La historia nacional (México)en cambio es la historia de tu país. Son hechos y procesos

históricos que ayudaron a formarlo como país, le hicieron un país legitimo ante otras

naciones, le fortalecieron la identidad y a formar una conciencia nacional.

La historia del mundo fue cambiando por ejemplo los griegos y Romanos consideraban

como historia mundial los hechos que sucedían dentro de sus territorios, posteriormente

sólo se consideró como historia mundial sólo lo que ocurría en el continente europeo esta

visión se llamó Eurocentrismo, pero todo cambio cuando apareció América ya que a la

historia mundial se le anexó la historia de otros países americanos con su propia historia.

A partir del descubrimiento de América cambio la historia, ya que se puede dar una mirada

recíproca entre los hechos y procesos que explican las relaciones entre los diferentes

continentes como Europa, Asia, América, y África.

Los hechos históricos nacionales (México)no deben verse de manera aislada del mundo sino

vincularse con la historia mundial.

Por ejemplo, para comprender que México fue conquistado por españoles en 1521 d.c. hay

que comprender que causas los llevaron hasta ese hecho histórico, la respuesta está en la

historia universal o también llamada historia mundial, para que pudiera darse la conquista

primero Cristóbal Colón tubo que descubrir América, las rutas comerciales donde los


Reflexionarás sobre la relación entre la historia nacional y la historia

mundial.

Libreta , fichas , lapiceros , lápiz , computadora ,

internet , libros de historia .

Sesiones de

50 min.

Del 21 al 25 de

septiembre del

2020

Te explico


nd

ari

a

europeos transitaban de Europa hacia el continente asiático fueron bloqueadas por los

turcos otomanos (árabes) esto obligo a europeos a buscar nuevas rutas y entonces

descubrieron América , luego entonces los españoles buscaron nuevos caminos, hasta que

descubrieron América conociendo nuevos territorios llenos de oro y plata y después viene

la conquista de México motivados por el interés de tener la riquezas de estos territorios ¿Vez

cómo se relaciona la historia mundial con la nacional ?

Consulta la siguiente dirección

https://youtu.be/iCzPV0IM9-A

https://youtu.be/LPyYTHrFdyU

Investiguen en libros de historia de 1 grado, internet o cualquier fuente los siguientes

acontecimientos:

1- Ilustración

2- La Independencia de México

Con base a las investigaciones realiza una síntesis en donde expliques que

influencia tiene la ilustración (Historia mundial) con la Independencia de México

(Historia nacional)



o EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA RELACIÓN ENTRE LA HISTORIA NACIONAL Y

MUNDIAL.

o IDENTIFICA IDEAS PRINCIPALES

o EXPRESA SUS IDEAS DE MANERA ESCRITA CON COHERENCIA Y CLARIDAD.

Para aprender más

Manos a la obra

Lo que aprendí

https://youtu.be/iCzPV0IM9-A

https://youtu.be/LPyYTHrFdyU


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FICHA 8

TEMA:LA HISTORIA DE OCCIDENTE ES PARTE DE LA HISTORIA

NACIONAL. EJE: CONSTRUCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTÓRICO

Observa los mapas, las partes en azul y rosa son las que corresponden a occidente, si

imprimes las fichas en blanco y negro te darás cuenta que hay zonas más oscuras esas son

las que corresponden a occidente.


Analizaras las razones por las que la historia de Occidente es también parte de

nuestra historia.

Sesiones de 50 minutos.

Del 28 de septiembre al 2 de octubre y

del 5 al 9 de octubre del 2020.

Te explico


nd

ari

a

La noción de occidente suele utilizarse como referencia a una civilización o sistema

formados por diferentes países que comparten un sistema social, cultural y económico

similar y diferente a oriente.

Aunque la mayoría de países son multiculturales, suele decirse que occidente está formado

por Europa, América, Australia, Nueva Zelanda y Sudáfrica, aunque Rusia e Israel pueden

ubicarse en occidente y a la vez en oriente.

Según la ONU Oriente o Asia del este se compone por China, Mongolia, Corea del norte,

Corea del sur, Japón, Taiwán, Hong Kong, Macao, Birmania, Camboya, Filipinas, Indonesia,

parte de Rusia, Laos, Singapur, Vietnam.

Las culturas occidentales comparten ciertas características que las identifican ,es decir son

semejantes por ejemplo las religiones (Cristiano, protestante, y judaísmo), la separación de

la iglesia y el estado (gobierno), el estado de derecho y los idiomas indoeuropeos.

A lo largo de la historia la comparación entre la cultura occidental y la oriental ha dado pie

a opiniones que pretenden darle cierta superioridad a la cultura occidental por ser la

región en donde se asentaron las civilizaciones más importantes y donde nace la cultura

además se sientan las bases de muchas cosas que tenemos en la actualidad como la

democracia.

Esta supuesta superioridad hace que se justifique la intervención política y económica de

países como España y otros países europeos en territorios americanos, africanos o asiáticos

considerados como inferiores culturalmente.

Los países Europeos cuando llegaron a América introdujeron la cultura occidental , es decir

nos impusieron su lenguaje ,la religión ,las leyes ,la música ,la arquitectura , la tecnología ,

modificando la cultura de los señoríos que vivían América un ejemplo de ello son los

mayas , los aztecas entre muchas otras culturas y conformando de esta manera una nueva

cultura.

Por otro lado países como Japón considerado oriental han llegado a adoptar costumbres y

cultura occidental debido a sus relaciones comerciales.

La línea negra que divide el mapa es el meridiano de Greenwich la parte del mapa que corresponde al lado izquierdo (Oeste )es occidente y la porción derecha es oriente (Este)


nd

ari

a

Actualmente existen países multiculturales, pero son una muestra de la influencia

occidental.

Aunque América siempre ha tenido más influencia de occidente nuestra cultura también

incorporo cultura de oriente por las migraciones y el comercio.

Ingrese aquí el texto normal. Tenga especial cuidado al pegar texto de otras fuentes o

documentos. Elija CONSERVAR SOLO TEXTO o COMBINAR FORMATO

https://www.lipsum.com/


Lee el texto en el apartado “te explico” saca las ideas principales y elabora un cuadro

sinóptico con el contenido.

Puedes hacer el cuadro en tu libreta u hoja blanca o a computadora.

Estos ejercicios te ayudaran a comprender la influencia que tuvimos tanto de occidente y

en menor cantidad de oriente.

Actividad 1

Escoge tres platillos tradicionales mexicanos

Pregunten a familiares o consulten en algún recetario la forma de elaborarlo

Elaboren una tabla donde coloquen la información e indiquen de donde proceden los

ingredientes.

Se pueden guiar con el siguiente modelo:

TAMALES OAXAQUEOS

INGREDIENTES PROCEDENCIA

Hojas de plátano El plátano procede de Asia

Chiles secos Originario de México

Carne de cerdo Originario de Europa .

Para aprender más

Manos a la obra

Repaso y practico




nd

ari

a

Actividad 2

Investiga de donde provienen:

Religión católica

País que nos trajo la religión a México

__________________________

Dónde tiene su origen este instrumento conocido como

marimba que es un instrumento popular en Veracruz, México ________________________

Cuál es el país de origen de la piñata ______________

Para terminar elabora una síntesis de lo importante que fue para México adoptar

elementos culturales de otras regiones del mundo.


nd

ari

a



o Analiza las razones por las que la historia de occidente es también parte de nuestra

historia.

o Explica cómo se formó México a raíz de la adopción de cultura de otras regiones.

o Identifica elementos que son de nuestra cultura pero que tienen su origen en otros

países.

qué vamos a aprender: encuadre y...

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