formulario proyectos de_aula-1_e

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: La é TICS y los valores

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: ROSA HELENA GARCIA ROJASNombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: MELGAREJO Radicado Sede:20913

Dirección principal: KM 6 VIA AL CRUCERO

Teléfono: 3112167771 Fax:

Correo Electrónico: [email protected]

Página Web:

Ciudad/Municipio: SOGAMOSOVereda/Corregimiento: 1ra.CHO-RRERA

Localidad/Comuna/sector: Departamento: BOYACA

2. Nombre del Docente: RICARDO DE JESUS RAMIREZ CARDENASNombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583





Página Web:

Ciudad/Municipio: SOGAMOSO Vereda/Corregimiento:


3. Nombre del Docente: DEISSI DILENI ESTEPA MANRIQUENombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583





Página Web:



mailto:[email protected]

4. Nombre del Docente: CINDY ASTRID DAVILA BARRERANombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: CINTAS N°1 Radicado Sede:20911




Página Web:



5. Nombre del Docente: ANDRES FERNANDO SARABANDA BARRERANombre de la institución: I.E EL CRUCEROCódigo DANE215759000583

Sede educativa: CINTAS N°2 Radicado Sede:20912

Dirección principal:



Página Web:

Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: RURAL Departamento: BOYACA

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:CINDY ASTRID DAVILA BARRERA

Cargo: DOCENTE PRIMARIA Teléfonos: 3124775559Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULA Señale el tipo de proyecto de aula

a) Proyecto pedagógico y didáctico

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Cu-rricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos. XEducación física, recreación y deportes.Educación religiosa.

SI NO

SI NO

SI NO

Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana.Lengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de po-blación con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector:

b) Grados

Escolares:

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas

RaizalesAfrocolombianosDesplazados

Condición de Discapacidad

,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 17/02/2015Fecha de finalización:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Palabras claves del proyecto de aula

Tics - Powtoon - Ética

Definición del problema (Problematización)Los estudiantes de la Institución Educativa demuestran inseguridad al expresar sus emociones. En algunas ocasiones se observa mal trato lo que podría estar demostrando baja autoestima. Por otra parte hay burla ante

Urbano Rural Población de Fronteras

Sistematización

Evaluación

Ejecución

Planeación

Otro Cuál?:

11°10°8°7°6°5°4°3°2°

1°Preescolar

la actuación de sus compañeros, pero cuando es su turno de intervenir muestra incapacidad para hacer un buen trabajo.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)General

Despertar en los estudiantes su autovaloración, autoestima y respeto por los demás.

Incorporar estrategias didácticas con el apoyo de las TIC que permitan fomentar y articular los valores.

Fortalecer la ética y los valores humanos a través de ejercicios y situaciones presentadas en las áreas.

Crear actividades la cuales creen en el estudiante motivación en su formación academica.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual

Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico

Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y paz xCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las dife-rencias

X

INDAGACION

Diagnóstico inicial

• En la Institución Educativa Técnica “Rafael Gutiérrez Girardot, como en muchas Instituciones del país,

algunos de nuestros educandos vienen trastocados por realidades familiares, disimiles, que van desde

hogares disfuncionales hasta la falta de modelos paternos, lo cual en muchos de los casos converge en

conflictos y diferencias entre los estudiantes, afectando sus procesos educativos evidenciando

dificultad para aplicar los valores en las actividades de convivencia escolar.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes

Se evidencia que los estudiantes muestran una mejor actitud de convivencia frente a sus compañeros profeso-

res y comunidad, tiene mayor facilidad de comprender y entender los contenidos educativos con la implementa-

ción de las tic.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Se realizaran actividades como videos representativos

Actividades en edilim de convivencia

Taller de orientación y sensibilización de la importancia y uso de las TIC en el aprendizaje de los valores

humanos.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyec-

to de aula

En el proyecto de aula se tomó en cuenta la participación de los siguientes recursos educativos digitales:

Powtoon

Edilim

Webquest

Educanave

Actividades con aplicaciones descargadas por playstore.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

FechaDescripción de la Acti-

vidadResultado de la Actividad

1

Cindy Astrid Dávila Barrera 03/03/2015 Taller de orientación y sensibilización del uso de las TIC en el apren-dizaje de valores huma-nos en matemáticas

Buena acogida y acepta-ción por el 95% de los es-tudiantes.

2

05/03/2015 Ejercicios prácticos pa-ra aprender las opera-ciones matemáticas bá-sicas con actividades institucionales permi-tan fortalecer valores.

Se observó mejor desem-peño en el desarrollo de operaciones básicas

3

10/03/2015 Juegos prácticos para afianzar los procesos matemáticos y los prin-cipales valores y como aplicarlos haciendo uso de las TIC

Incrementó la agilidad mental para el desarrollo de operaciones

4

Ricardo de Jesús Ramírez Cárdenas

09/03/2015 Presentación en pow-toon de los valores éti-cos fundamentales.

Conocimiento y familiari-zación con los valores éti-cos fundamentales.

5 Deissi Dileni Estepa Manrique 05/03/2015 Taller sobre la impor-tancia de los valores humanos utilizando las

Se apreció una gran ex-pectativa por parte de los

TIC estudiantes en el aprendi-zaje de los valores

6

Rosa Helena García Rojas 10/03/2015 Ejercicios de situacio-nes problema con apli-cación de valores, acti-vidad en edilim de los valores y su importan-cia.

Los estudiantes analiza-ron como en situaciones cotidianas se aplican in-numerables valores

7

Andrés Fernando sarabanda barrera

27/02/2015 Aplicación de las TIC en la orientación y pos-tulación de líderes es-tudiantiles, para elegir los representantes por medio del sufragio

Se logró que los estudian-tes hicieran una elección practicando los valores cívicos destacando sus líderes

8

06/03/2015 Elección del personero y consejo estudiantil de la institución educa-tiva a través del voto electrónico

Se observó mayor acepta-ción de los estudiantes en la elección de sus repre-sentantes

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del pro-yecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

Facebook

Foro Temático

Wiki

Red Social x

Red virtual de Educadores x

Bitacora y/o Portafolio Digital x

Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha produ-cido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y ma-

dres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

x

Se evidencia una mejora significativa en los proce-sos de aprendizaje del estudiante

x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desa-rrollo de las actividades de clase

x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asig-natura

x

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del pro-yecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evalua-ciones a los alumnos.

x

Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específi-cas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecu-ción y no se evidencian avances concretos.

x

Cómo creen los docentes que su ex-periencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias

x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo

x

Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

x

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron de-sarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema plan-teado

x

El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula me-diado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competen-cia áreas básicas)

x

Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolec-ción de la información pertinente del proyecto de aula en TIC

x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 5

¿Aporta a la solución del problema planteado? 5¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 5¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) seleccione la forma donde va a insertar la foto

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1:

Dirección web2:

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Acti-tudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicati-vas).

1 2 3 4 5 x2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en con-texto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la elimina-ción de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capaci-dades.

1 2 3 4 5 x3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identi-ficar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

1 2 3 4 x 5

4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclu-

Foto 2

sión de todos los estudiantes.

1 2 3 4 5 x5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educati-va.

1 2 3 4 5 x6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.

1 2 3 4 5 x

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