Proyectos Pedagógicos

Una metodología Para el aprendizaje Significativo

Proyectos Pedagógicos Institucionales

• “Un Proyecto Pedagógico de Plantel se basa en un conjunto de acciones planificadas de manera colectiva por los docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa, las cuales se orientan a fortalecer los aciertos de la escuela y a resolver los principales problemas pedagógicos de la misma.”(Cárdenas, 1995)

A través de los PPP se espera iniciar la creación de condiciones que permitan en cada escuela:

- Generar un clima intenso de reflexión sobre las prácticas pedagógicas a partir de una revisión de las características particulares de los alumnos y de su entorno para propiciar el uso más provechoso

posible de los recursos que la escuela posea.- Estimular el desempeño profesional de supervisores, directivos y

docentes al ofrecer una oportunidad de aplicación de sus experiencias e iniciativas en los procesos de enseñanza, para mejorar el nivel de

aprendizaje de los alumnos.- Elevar la eficacia de la escuela en el desempeño de sus funciones

como institución educativa al servicio de la sociedad.- Iniciar un proceso de aprendizaje organizacional que incorpore a

todos los integrantes de la comunidad escolar en el ejercicio progresivo de prácticas autogestionarias, destinadas al

perfeccionamiento de la calidad de la educación.

Proyecto Pedagógico de Aula

• Se define el Proyecto Pedagógico de Aula como un instrumento de planificación de la enseñanza con un enfoque global, que toma en cuenta los componentes del currículo, se sustenta en las necesidades e intereses de la escuela y de los educandos a fin de proporcionarles una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.

Características de los proyectos de Aula

• Permite la globalización e integración del aprendizaje

• Facilita el establecimiento de relaciones entre contenidos

• Establece Métodos y Técnicas de Enseñanza

La Educación como Realidad Humanizadora

• la escuela, abierta a la vida, necesita romper definitivamente el divorcio o el distanciamiento, que con frecuencia en ella se establece, entre los contenidos de las Áreas y los que los estudiantes perciben y adquieren -consciente o inconscientemente-a través de su experiencia diaria en contacto con la realidad.

Los ejes transversales ¿para qué?

• "Los ejes transversales se constituyen, entonces, en fundamentos para la práctica pedagógica al integrar tos campos del ser, el saber, el hacer y el convivir a través de los conceptos, procedimientos, valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Hay que insistir en el hecho de que el enfoque transversal no niega la importancia de las disciplinas, sino que obliga a una revisión de las estrategias aplicadas tradicionalmente en el aula al incorporar al currículo; en todos sus niveles, una educación significativa para el niño a partir de la conexión de dichas disciplinas con los problemas sociales, éticos y morales presentes en su entorno. " (Currículo Básico Nacional.)

El Enfoque Global de los Proyectos

– La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanzas.

– La globalización como una opción metodológica en la que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje gira en torno a la realidad, experiencias y necesidades de los estudiantes.

Principios Metodológicos de un Proyecto

• GLOBALIZACION• INVESTIGACION• EVOLUCION

• CARÁCTER SISTEMATICO

Fortalecer la investigación

La investigación es un camino para que niños y jóvenes

que serán los adultos del mañana desarrollen lacapacidad de construir conocimiento, comprender el mundo que les rodea, y ayudar a identificar ysolucionar creativamente los problemas que afectan a

su comunidadLa educación para la ciencia y la tecnología esfundamental como estrategia de desarrollo social,económico y cultural del país

ONDAS

El Programa Ondas pretende conquistar el interés y lapasión hacia la Ciencia y la Tecnología desde la escuela básica y media, mediante la realización de

investigacionessugeridas y desarrolladas por los niños y sus maestros.• Crear un programa que sume, articule y coordineesfuerzos de las diferentes instituciones que trabajan.

• El Programa Ondas pone a COLCIENCIAS al alcance de

los niños impulsando la construcción de semilleros depensamiento científico y tecnológico desde la infancia

EJEMPLOS DE ALGUNOS PROYECTOS

REALIZADOS POR LOS NIÑOSEL EFECTO DE LA GUAYABA EN LA ERRADICACIÓN DE PIOJOSExperimentación con la guayaba descompuesta como alternativa de

erradicación de los piojos.MITOS Y LEYENDAS DE LA CALERA (C/MARCA)A través de entrevistas de miembros de la comunidad, la visita a los lugares

sobre los que hablan los mitos, se logró la recolección de los mitos y leyendas del lugar.

PLANTAS MEDICINALES Recolección de plantas y elaboración de un herbario con la descripción de las

plantas medicinales utilizadas y sus beneficiospara la salud. Entrevistas con diferentes personas de la comunidad que

conocían estos saberes.PROYECTO DE ARQUEOLOGIA (VALLE)Recolección de fósiles y piezas cerámicas, clasificación y creación de un

museo de arqueología en un colegio de La Paila.LA MAQUINA DE HACER CHICLE

Fases del Proyecto

• Primera Fase:• Diagnóstico:

– De los alumnos.

– Del ambiente escolar.

Fase 2

• Segunda Fase:• Construcción:

– Elección del tema y del nombre del proyecto.

– Revisión de conocimientos previos.

– Determinación de contenidos.

– Previsión de posibles actividades y recursos.

Fase 3

• Tercera Fase:• Redacción del Proyecto

Pedagógico de Aula:– Identificación. – Nombre del proyecto

pedagógico de aula. – Tiempo para el desarrollo

del proyecto. – Objetivos el proyecto. – Ejes trasversales. – Actividades didácticas. – Evaluación del proceso y

de los resultados del proyecto.

Primera fase

1. De los Estudiantes• Aspectos fisiológicos• Aspectos Cognoscitivos• Aspectos Afectivos• Aspectos motrices• Aspectos Familiares y Socio

económicos

Ambiente Escolar

• Características del espacio físico• Mobiliario del Aula• Recursos Didácticos, materiales y

Humanos.

Segunda Fase: Construcción

1. Elección y tema del nombre2. Revisión de Conocimientos previos3. Determinación de los estudiantes en

el proceso de Investigación4. Previsión de Actividades y recursos

3 Fase: Redacción del Proyecto

1. Identificación2. Nombre del Proyecto3. Tiempo para el desarrollo del

proyecto4. Objetivos del proyecto5. Ejes transversales6. Actividades Didácticas7. Evaluación del proceso y resultados

del proyecto

JUSTIFICACION

• Metodologías• Estrategias de

Investigación Cualitativa

• Instrumento del proyecto

• Planificación