estadisticas andinas en mapas de acuerdo a la...

- 12 -

4 Analfabetismo

Definición de la variable

Se entiende por analfabeto a la población de 15 años o más, que no sabe leer ni escribir.

Disponibilidad del indicadorBolivia, año 2001Colombia, año 1993Ecuador, año 2001Perú, año 2001Venezuela, año 2001

Representación del indicador

Número de NUTES-2 por rango establecido según la tasa de analfabetismo en cada país

Rangos Bolivia Colombia Ecuador Perú Venezuela Total %

I 0 a 6 por ciento 1 4 3 2 8 18 16

II 7 a 10 1 6 11 7 9 34 30

III 11 a 14 3 12 5 5 7 32 29

IV 15 a 19 3 8 3 2 0 16 14

V 20 a 24 0 1 0 4 0 5 5

VI 25 a 29 y 1 2 0 3 0 6 5

VII Más 30 porciento

0 0 0 1 0 1 1

Total NUTES-2 coninformación

9 33 22 24 24 112 100

NUTES-2 Nodisponibles

0 0 0 1 2 3

Total NUTES-2 9 33 22 25 26 115Leyenda Un color más intenso corresponde a mayor tasa de analfabetismo

En el Perú la NUTES-2 no disponible corresponden al Callao cuya información esta incluida en la deLima.En Venezuela se dispone de información para Apure sin especificar si corresponde a la de Apure de losLlanos o a la de Apure de los Andes, para efecto de su representación en el mapa, la disponible se le haasignado a Apure de los Llanos; su otra NUTE-2 sin información corresponde a DependenciasFederales.

Comentarios

El I rango corresponde a 17 NUTES-2 Andinas, este nivel es el más bajo de analfabetismo; en elColombia se encuentra El Archipiélago de San Andrés, Bogotá, Valle del Cauca y Atlántico; en elEcuador, Galápagos, Pichincha y El Oro; en el Perú, Lima, Callao y Tumbes; y en Venezuela, DistritoFederal, Miranda, Vargas, Aragua, Carabobo, Cojedes, Anzoátegui y Nueva Esparta de Venezuela. Esdecir 8 NUTES-2 en Venezuela, y tres en Colombia, Ecuador y Perú respectivamente. En el II rango declasificación se encuentran 33 NUTES-2, las que representan el 29 por ciento del total de NUTES-2Andinas.

Considerando los casos de analfabetismo de los rangos I y II, ambos representan el 46 por ciento de lasNUTES-2, que contienen menos de 11 por ciento de analfabetismo.

Bolivia presenta todas sus NUTES-2 con un nivel de analfabetismo mayor al 11 por ciento, salvoCochabamba que presenta una tasa de analfabetismo de 4 por ciento.

- 13 -

- 14 -

5 Centros educativos.


Lo constituyen los centros de instrucción primaria y secundaria de cada país.

Disponibilidad del indicador

Bolivia, año 2000Ecuador, año 1990-2000Perú, año 2002Venezuela, año 2000


Número de NUTES-2 por rango establecido según el número de centros educativos en cada país


I Menos de 50 0 0 1 0 0 1 1

II 51 a 450 1 0 5 1 4 11 14

III 451 a 1 000 3 0 7 3 9 22 28

IV 1 001 a 1 550 1 0 5 2 9 17 22

V 1 551 a 2 500 3 0 1 8 1 13 16

VI Más de 2 500 1 0 3 11 0 15 19


9 0 22 25 23 78 100


0 33 0 0 3 36

Total NUTES-2 9 33 22 25 26 115Leyenda Un color más intenso corresponde a un menor número de Centros

educativos.

No se dispone de información para Colombia.En Venezuela las NUTES-2 no disponibles corresponden a Vargas, Dependencias Federales y sedispone de información para Apure sin especificar si corresponde a la de Apure de los Llanos o a la deApure de los Andes, para efecto de representación en el mapa, la disponible e ha sido asignada a Apurede los Llanos.

Comentarios

En el primer rango solo encontramos una NUTE-2 correspondiente a Galápagos en Ecuador, y ha sidoconsiderada como un nivel de agrupación por ser caso único.

En el segundo rango encontramos al 14 por ciento de las NUTES-2 de los cuatro países representados yestas disponen de al menos 203 de Centros educativos en Bolivia, Ecuador, Perú y Venezuela.

El mayor número de Centros educativos están concentrados en el III y IV rango donde ambos contienenal 50 por ciento de las NUTES-2 de los mencionados cuatro países.

NUTES-2 con más de 2 500 Centros educativos presenta Bolivia en La Paz; Ecuador en Guayas,Pichincha y Manabi, y Perú en Lima, Cajamarca, Puno, Piura, Cusco, Ancash, Ancash, La Libertad,Junín, Loreto, Arequipa y Huanuco; destaca Lima con 15 771 Centros educativos.

- 15 -

- 16 -

6 Número de Maestros


Representa a la cantidad de Maestros en la Comunidad Andina según NUTES-2 andina.


Bolivia, año 2001Ecuador, año 1990-2000Perú, año 2002Venezuela, año 1998


Número de NUTES-2 por rango establecido por número de maestros en cada país


I Menos de 1 500 1 0 3 1 0 5 6

II 1 501 a 2 700 0 0 5 0 2 7 9

III 2 701 a 5 000 2 0 4 3 1 10 13

IV 5 001 a 9 000 2 0 7 5 4 18 23

V 9 001 a 13 000 1 0 0 5 8 14 17

VI Más de 13 000 3 0 3 11 8 25 32


9 0 22 25 23 79 100


0 33 0 0 3 36

Total NUTES-2 9 33 22 25 26 115Leyenda Un color más intenso corresponde a mayor número de maestros

No se dispone de información para Colombia.En Venezuela se dispone de información para Apure sin especificar si corresponde a la de Apure de losLlanos o a la de Apure de los Andes, para efecto de su representación en el mapa, la disponible se le haasignado a Apure de los Llanos. No se dispone de información para Zulia y Vargas.

Comentarios

Los dos primeros rangos paseen doce NUTES 2, cinco en el I rango (menor o igual 1 500) y siete en el IIrango (entre 1 501 y 2 700), en estos casos Perú no presenta NUTE 2 para el II rango y Venezuela nopresenta NUTES 2 con menos de mil ochocientos maestros (I rango). El III rango posee diez NUTES 2; elIV rango contiene diecinueve NUTES 2; el V rango posee trece NUTES 2, y el VI rango contieneveinticinco NUTES 2, la mayor concentración.

Las NUTES 2 del VI rango, es decir con más de 13 mil maestros, de Bolivia, Ecuador y Perúcorresponden a las mismas encontradas para Centros educativos en el rango mayor.Bolivia incluye además en el VI rango de este mapa, a Santa Cruz y Cochabamba, y Perú a San Martín yLambayeque.

Venezuela presenta NUTES 2 con más de trece mil maestros en Zulia, Distrito Federal, Miranda, Lara,Carabobo, Aragua, Anzoátegui y Bolívar,

- 17 -

- 18 -

7 Alumnos matriculados en primaria


Bolivia, año 2000Colombia, año 1999Perú, año 2002Venezuela, año 2001


Número de NUTES-2 por rango establecido según el número de alumnos matriculados en primariaen cada país


I Menos de 25 000 1 6 0 2 1 10 11

II 25 501 a 75 000 1 6 0 3 3 13 14

III 75 001 a 125 000 3 5 0 6 2 16 18

IV 125 001 a 175 000 1 5 0 5 7 18 20

V 9 001 a 13 000 0 7 0 6 2 15 17

VI Más de 13 000 3 4 0 3 8 18 20


9 33 0 25 23 90 100

NUTES-2 No disponibles 0 0 22 0 3 25

Total NUTES-2 9 33 22 25 26 115Leyenda Un color más intenso corresponde a menor número de alumnos

matriculados en primaria.

No se dispone de información para Ecuador.En Venezuela se dispone de información para Apure sin especificar si corresponde a la de Apure de losLlanos o a la de Apure de los Andes, para efecto de su representación en el mapa, la disponible se le haasignado a Apure de los Llanos. No se dispone de información para Vargas y Dependencias Federales.

Comentarios

En este mapa el 43 por ciento de la NUTES-2 se encuentran en los 3 primeros rangos.

En el VI rango encontramos que Bolivia y Perú presentan 3 NUTES-2, cada uno, en Bolivia, Chuquisaca,Oruro y Beni y en Perú Lima, Cajamarca y Piura. En Colombia se encuentran 4 NUTES-2, Antioquia,Bogotá, Valle del Cauca y Cundinamarca. En Venezuela 8 NUTES-2, Zulia, Miranda, Carabobo, DistritoFederal, Lara, Bolívar, Aragua (del Valle y del Llano) y Anzoátegui.

Nótese que las 8 NUTES-2 de Venezuela son las mismas que poseen el mayor número de maestros enVenezuela (mapa anterior) y en el Perú las 3 NUTES-2 de este mapa, se encuentran entre las 11 demayor número de maestros del mapa anterior.

estadisticas andinas en mapas de acuerdo a la...

Documents