Daniela Ceniceros Borboa2826520

Omaar Fontes Cano

Enfoque orientado hacia la mejora de la acción educativa

ObjetivosMejorar la acción educativa de los

docentesObtener datos confiables y claros de la

eficiencia del Programa Académico de Formación continua para docentes de preescolar.

Constatar el impacto del Programa Académico con los aprendizajes de los alumnos.

Definición de Programa Académico

“La evaluación de programas es un proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente de recogida de información rigurosa –valiosa, valida y fiable- orientado a valorar la calidad y los logros de un programa, como base para la posterior toma de decisiones de mejora, tanto del programa como del personal implicado y, de modo indirecto, del cuerpo social en el que se encuentra inmerso (Pérez, J. 2000)”.

FORMACION CONTINUAEs la actualización y capacitación de docentes con la finalidad de transformar las practicas educativas a favor del aprendizaje de los alumnos.

Impulsa acciones permanentes de actualización.

JUSTIFICACION DEL MODELO JUSTIFICACION DEL MODELO DE EVALUACION DE RAMON PEREZ JUSTEDE EVALUACION DE RAMON PEREZ JUSTE

Necesidad de mejorar la accion educativa en el aula

Presenta cuatro Momentos de

EvaluacionClaros y completos

Necesidad de evaluadores

internos y externos

Para conocer el Impacto del Programa

Objetivos Realizar una evaluación más amplia que ayude a mejorar la practica educativa

Proporcionar información para decidir y llevar a cabo los cambios necesarios en los programas de formación continua.

Características

Provee una base de conocimientos que sirva para apoyar la toma de decisiones a través de tres momentos fundamentales de evaluación de Programas educativos y un momento de evaluación deseable al Programa como una realidad dinámica.

Momentos de evaluacion del Modelo de Evaluacion

PRIMER MOMENTO

SEGUNDO MOMENTO

TERCER MOMENTO

CUARTO MOMENTO

Evaluación del Programa en si mismo.

Evaluación del proceso de implantación del Programa

Evaluación de los resultados de aplicación del Programa

Institucionalización de la evaluación del programa.

EVALUACION DEL PROGRAMA EN SI MISMOSe verifica la coherencia, entre las necesidades diagnosticadas y los propósitos, objetivos, componentes y las finalidades del Programa

PROCESO DE APLICACIÓN DEL PROGRAMALa eficiencia en la manera en que se han organizado y utilizado los recursos humanos y financieros en la ejecución del programa o proyecto. Evalúa específicamente los aspectos de racionalidad de la organización, gestión financiera, gestión de recursos humanos.

EVALUACION FINAL DEL PROGRAMA

Se verifica el nivel en que se han cumplido los objetivos del programa. Implica la evaluación de la cobertura del programa, la calidad de los resultados, si los contenidos generaron los resultados esperados y la permanencia en el tiempo de los logros alcanzados por los participantes.

ORGANISMO DE EVALUACION EXTERNA Instituto de Evaluación Educativa del Estado de Sonora (IEEES)Su función es realizar evaluaciones en

materia educativa, así como ofrecer a las autoridades estatales, las herramientas para evaluar y obtener resultados del sistema educativo estatal, promoviendo y desarrollando los instrumentos necesarios que lleven a conseguir la calidad Sonora en educación; cubriendo la educación básica.

OBJETIVOS

VALIDACION DE LA PROPUESTACUESTIONARIO: Conjunto formado de una serie de

preguntas ordenadas y coherentes para obtener información precisa de un tema.

Informantes claves:

Lic. José Alfredo Flores Valdez

Director de Indicadores y contexto educativo (IEEES)

Mtra. Luz Hilda García Hernández

Jefa de sector 003 Nivel Preescolar Federal

Rafael Meza Díaz

Coordinador Académico UPN

CURSO DE FORMACION CONTINUA

“Lenguaje escrito y Pensamiento Matematico en Preescolar”

¡Gracias por su atención!¡Gracias por su atención!Daniela Ceniceros Borboa

Omar Fontes Cano

Octubre 2010