BOCA DE LA MINAESCOLA MOWGLI - maig 2012 - IV època - núm 38

Oh benvinguts passeu, passeu

de les tristors en farem fum

que casa meva és casa vostra

si es que hi ha cases d’algú…

JAUME SISA

Aquest any és el 200 aniversari de la publicació del primer conte dels germans

Grimm, per aquest motiu , l’escola s’endinsa una vegada més en el món dels

contes infantils.

Hem escollit un recull d’alguns contes i com diu la cançó d’en Jaume Sisa :

passeu, passeu… i deixeu-vos endur per la imaginació, i entreu en els contes .

Recordem l’empremta que ens han deixat els contes que ens explicaven, quan

érem infants, en quin moment hem relacionat seqüències dels contes amb la

nostra situació; com hem emprat paraules i frases dels contes, com hem buscat

paraules noves al diccionari, que desconeixíem fins al moment de llegir o

escoltar un conte.

Els contes també ens han proporcionat de vegades resolucions de problemes i

maneres de buscar solucions i camins diferents de fer i refer la vida.

Així doncs, l’escola convida a tothom a gaudir dels contes de : la Biblioteca,

dels que ens expliquen els avis, la família, recordar els que ja sabem i escoltar-

ne de nous.

“Hi havia una vegada…

ELS TABALETS (P-4) ESTEM CONEIXENT ELS ANIMALS.

I PER AIXÒ HEM ESCOLLIT DOS FAULES ON ELS PROTAGONISTES

SÓN ALGUNS DELS ANIMALS QUE HEM OBSERVAT A LA CLASSE

I HEM VIST A LA GRANJA NERI.

LA LLEBRE I LA TORTUGA

L’UNIVERS MÀGIC DE LES FAULES ENS SORPRÈN

SOVINT AMB PETITS ENSEYAMENTS I GRANS

SECRETS QUE ENS AJUDEN A SER MILLORS.

AQUESTA FAULA ENS ENSENYA QUE

LES COSES S’HAN DE FER A POC A POC.

QUE L’EXCÉS DE CONFIANÇA NO ENS

AJUDA A ASSOLIR ELS NOSTRES

OBJECTIUS.

I PER ALTRA BANDA QUE NO PODEM FER BURLA DELS ALTRES.

EL LLEÓ I EL RATOLÍ

ENS ENSENYA QUE NO PODEM MENYSPREAR A NINGÚ PER MOLT PETIT, INDEFENS O POC VÀLID QUE SEMBLI.

SOM DIFERENTS, PERÒ NO PER AIXÒ UNS SÓN MILLORS QUE ELS ALTRES.

Els Babars hem inventat una història a partir de diferents personatges dels

contes dels Germans Grimm.

Primerament, vam decidir quins personatges escollíem per poder crear la

nostra història, cada alumne/a en va dir 2, llavors vam decidir quants

personatges volíem al conte, quedant com a resultat els tres més elegits.

A continuació, vam decidir si els personatges eren bons o dolents i ja vam

començar a elaborar el conte, tenint en compte les tres parts que el

componen.

Finalment, un cop teníem el conte elaborat, vam escollir el títol també fent

un procediment semblant, de debat i elecció.

Els alumnes van proposar diferents títols inventats per ells i els resultats

de les votacions van ser els següents:

Títols Número de vots

El Gat amb Botes i la Blancaneus 20

La Blancaneus i el Gat amb Botes 1

El Gat amb Botes, la Blancaneus i els Músics de Bremen 1

El Gat amb Botes rescata a la Blancaneus 2

Els Músics de Bremen agafen a la Blancaneus 0

Els Músics de Bremen és fan bons 1

El Gat amb Botes i la Blancaneus

Hi havia una vegada un gat que es va comprar unes botes gegants, gegants.

El Gat va anar a passejar pel bosc per estrenar les botes i es va trobar a

la Blancaneus.

Després d’haver-se conegut, van veure unes ombres i unes petjades en

diferents direccions. El Gat amb Botes i la Blancaneus van tenir un ensurt,

però es van apropar a veure que hi havia i van trobar als músics de Bremen

que estaven preparant unes trampes.

Llavors, la Blancaneus i el Gat amb Botes van marxar corrents, però la

Blancaneus va ensopegar amb una pedra i els músics de Bremen la van

agafar i la van lligar a un arbre. El gat amb botes en adonar-se’n va anar a

buscar-la i va tallar la corda amb l’espasa.

Els músics de Bremen van arribar i van veure que el Gat amb Botes i la

Blancaneus eren més bons que ells. Van decidir fer-se bons i no lluitar més.

Després el Gat amb Botes va demanà als Músics de Bremen si podien

cantar una cançó per a la seva boda amb la Blancaneus.

Va arribar un carruatge i els va portar al bosc per casar-se i els Músics van

cantar la cançó de “Som Amics”.

Conte Contat, ja s’ha acabat!

POEMA Ara plou ara no plou, la primavera és així de juganera, un dia de cada manera. Oh i el vent, que dolent! a Reus, bufa que esgarrifa, emportant-se la gent. Les fulles hem plegat i l’hivern s’ha acomiadat. Les flors han dibuixat un arc de Sant Martí al meu jardí.

Eudald Pons Boronat Els poemes que vam fer em van semblar molt bé, però a l’hora de la veritat jo, me’l vaig llegir tot, del que tenia escrit (i me’l sabia perfectament de memòria), però sincerament va ser per culpa dels nervis que tenia. Quan vaig acabar el poema em vaig sentir molt descansat, però, jo penso que si jo tenia aquets nervis i ja havien sortit molts nens, no em puc imaginar com devia sentir-se la primera en fer-ho. Els poemes són coses molt divertides i la mestra ens va dir que ens havia sortit molt bé.

POEMA DE PRIMAVERA Primavera tu vens i millores el temps. Els arbres floreixen i les orenetes apareixen. El camp és ple de colors i arriben les bones olors. Tot és ple de flors, que escampen les seves llavors. Els insectes vindran i potser et picaran. Els ocells fan piu, piu mentre preparen el niu. Primavera ets l'estació que em fa més il·lusió.

Jordi Villa Quan la Cèlia va dir que havíem de fer un poema de la primavera vaig pensar que seria molt difícil i que no sabria que posar-m’hi. Però quan vaig començar a fer-lo va resultar ser més fàcil del que em pensava. Primer, vaig pensar, quins són els elements típics de la primavera i amb l'ajuda dels meus pares vaig acabar el poema.

LA PRIMAVERA La primavera és diferent Hi ha un munt de colors Que alegren a la gent Molts tipus de flors, Arbres que floriran I fruits ens donaran. Farà vent i també pluja, Després la calor, Ja sabeu com va això. La primavera és diferent Hi ha un munt de colors Que alegren a la gent

Winona Cajigós Huerga. Quan vaig fer el poema pensava en un munt de coses: els ocellets, les flors que neixen, els temps… Tenia moltes idees i no sabia com posar-les perquè quedessin bé. Després vaig pensar que passada la primavera comença l’estiu i això em va alegrar molt. Així va sortir el meu poema de la primavera.

LA PRIMAVERA La primavera ja és aquí Els arbres no s’aguanten sota les nits I quan arriba el dia Tots els arbres plens d’alegria. Els ocells ja han arribat I les flors s’han despertat I tots els colors comencen a cantar La calor comença a calentar Perquè ens poguem banyar A les platges i a les piscines Tots els nens plens d’alegries.

Gerard Serra Rodríguez Quan vaig sentir que recitaríem els poemes davant de tota l’escola, jo vaig pensar que faria el ridícul i que potser no tindria temps per acabar-l’ho. Al final el vaig acabar, a la classe cada dia els anàvem dient i em sortia molt bé, però quan va arribar el dia de dir-lo em vaig posar molt content, però amb molts nervis, perquè havia molts nens i nenes davant meu i també tots els mestres de l’escola. Quan vaig pujar a l’escenari, de nervis en tenia més, però quan vaig dir el poema, els nervis se’m van acabar, llavors vaig saludar i vaig baixar tranquil·lament, i tots van aplaudir.

LA PRIMAVERA LA PRIMAVERA El verd és el color del prat, la primavera ha tornat. M’agrada córrer i riure i les papallones amb el seu ball, em fan somriure. Cada dia cauen un parell de gotes, per això m’he de posar les botes. Surten les flors d’olors dolces i els ocells fan el niu a les golfes. Avui he mirat per la finestra, he vist l’arc de Sant Martí, colors pintats amb aquarel·la per un artista gegantí.

Neus Jansà Quan em van dir que havia de fer un poema, vaig pensar que seria fàcil però no, no va ser gens fàcil, perquè vaig tardar dues setmanes. Al final el vaig acabar i també desprès recitar, però he d’admetre que em vaig posar molt nerviosa. Es que hi havia tot el col·legi.

Orenetes que veniu en começar la primavera, contentes ens porteu el caliu d’estiu Arbres que floriu als parcs i jardins, als nens i als vells els hi féu els dies més vius Tan aviat plou com fa sol perquè la primavera és així, mai ens avisa si ha de fer fred o calor

Marc Felip Quan vaig llegir els poemes sentia una mica de vergonya i també estava una mica nerviós. Hi havia tota l’escola davant meu observant-me. Vaig començar a dir els poemes i veia com tots els nens i nenes em miraven fixament. Però quan anava per la meitat del poema vaig sentir que ja no estava tan avergonyit com al principi i no estava tan neguitós. En acabar i veure com la gent m’aplaudia em vaig alegrar molt.

LA PRIMAVERA El sol ens regala més estona. Els ocells canten contents. En una flor una papallona amb uns colors d'entretemps. Les pluges es desperten els camps es reguen de valent. Els cargols surten de casa per aprofitar aquest bon temps. Els padrins ens fan la mona. Caramelles canten els grans. Sant Jordi, llibres i roses típic de la Primavera són aquestes coses.

Elisabet Duch

Núria Macho Ramírez

La classe de 5è ha fet els poemes de Primavera. Quan ens ho van dir jo no sabia què posar. Quan vaig començar a pensar en com fer el poema vaig escriure moltes paraules relacionades amb la Primavera i les anava fent rimar i així vaig anar construint versos fins que el vaig acabar.

Per una estrofa em vaig inspirar, en un arbre que es veu des de la finestra de la meva habitació, i que a l'hivern estava sense fulles, com a sec, però quan va arribar la Primavera va florir , semblava que somrigués. I amb les altres estrofes vaig anar buscant les paraules que tenen a veure amb la natura, i sobre tot que rimessin, amb flors, animals etc …

Cada dia els recitàvem a classe i la mestra ens corregia l'entonació. Quan va arribar el dia de recitar-los davant de tots els nens i nenes de l'escola, tota la classe ens ho sabíem molt bé però quan els estàvem recitant, de tant nerviosos que estàvem, gairebé no ens recordàvem o ens equivocàvem. En acabar de dir-los ens vam posar més tranquils perquè ja havia sortit tot bé.

LA PRIMAVERA Els ametllers han florit vol dir que la Primavera es aquí. La jaqueta deixarem i amb màniga curta anirem. Surten els animals dels seus amagatalls, acaben d'hivernar i van a buscar menjar. Tota classe de flors alegren amb els seus colors tulipes, margarides roses, clavells i moltes més.

Era un dissabte al matí, quan jo vaig començar a fer el poema de la Primavera. Primer, vaig pensar, quines coses hi havia a la Primavera: flors, arbres, animals etc …

I així és com jo em vaig inspirar per fer el poema.

Hem fet titelles Aquest any els de sisè hem fet titelles i vam començar decidint quins personatges faria cadascú . Els personatges eren de les obres següents: 1. El flautista d’Hamelí 2. Les 7 cabretes 3. Els 3 porquets 4. La Blancaneus i els 7 nans 5. El Patufet 6. Els bons amics.

El procés ha durat dos trimestres.

El primer pas. Fer el cap del titella

- Vam inflar un globus d’una mida de cap de titella. - Per fer el coll vam agafar paper de diari i el vam doblegar de forma cilíndrica. - Vam ajuntar el coll i el globus amb celo. - Vam cobrir tot el cap amb bena de guix i després vam agafar paper de cuina, mullant-lo i posant-lo al damunt de la bena i a poc a poc vam fer la forma de nas, ulls, celles, banyes, morro ... cobrint-ho novament amb bena de guix (bocinets mullats amb aigua i cola). - Quan es va assecar vam començar a pintar cada cap de color blanc i després amb diferents colors segons el titella (finalment amb els detalls necessaris).

El segon pas. Fer el cos

- Vam comprar la tela del personatge. - Utilitzant una plantilla vam donar-li la forma. - Després de retallar la roba la vam cosir. - Finalment vam pegar la roba amb el cap.

En aquest moment vam tenir el titella fet.

El tercer pas. Fer els decorats

Els vam fer en uns paper força gran. Primer els vam dibuixar amb llapis i després els vam pintar amb pinzells (ens van costar molt).

El quart pas. Assajar l’obra.

Al principi costava una mica fer anar correctament el titella posant els dits correctament. Sort que teníem els papers dels guions darrera.

El cinquè i últim pas. Les actuacions

El dia 25-04-2012 vam fer les actuacions per: - Rikkis, Tabalets, Babar i primer. - Segon, tercer, quart i cinquè. - Els pares

Molt d’esforç, nervís .... Però va sortir tot molt bé!!!

Alumnes de 6è

Marta Ribalta Roger Salvany

El tema del nostre actual projecte Comènius “L'educació financera en les escoles i llars d'infants" està dirigit a alumnes 3 - 12 anys”. Aquest projecte tindrà una durada de dos anys (2011-2013) i té com a socis: Portugal, Bulgària, Estònia, Grècia, Itàlia, Regne Unit (Irlanda del Nord), Polònia, Espanya, Turquia, Regne Unit (Anglaterra). Hem d'educar el nostre alumnat en el consum responsable, no només dins de la comunitat local, sinó en el context de la comunitat més àmplia de la Unió Europea i, en un context global, sent conscients de la "ciutadania internacional". Amb aquest projecte volem ajudar a reflexionar i potser canviar el comportament de l’alumnat, la família i algunes de les institucions de la comunitat local. En triar el tema del Projecte les escoles, ens plantegem com a objectiu principal donar al nostre alumnat les habilitats financeres necessàries per a sobreviure i per fer-los comprendre l'impacte que la despesa intel·ligent, l'estalvi i les decisions d'inversió tindran en el seu futur (lluitar contra l'analfabetisme financer), aconseguir que es converteixin en consumidors informats i confiats en la seva vida. Aquest projecte és necessari per desenvolupar un sentit de solidaritat entre els països europeus per a un desenvolupament més harmoniós de tots els països. L'educació per al consum ha de ser una preocupació comuna entre tots els països europeus. Necessitem compartir informació, per comparar l'economia dels països i per identificar les preocupacions comunes entre els països. OBJECTIUS ESPECÍFICS DEL PROGRAMA:

reconèixer la moneda que utilitzen els diferents països,

entendre la necessitat d'utilitzar monedes i bitllets;

reconèixer les fonts regulars de diners;

reconèixer la importància de tenir cura diners,

ser capaç de parlar de coses que necessiten diners per ser adquirides,

entendre la necessitat de gastar diners en coses familiars i de la llar;

entendre que hem de pagar pel que comprem,

parlar del valor dels diners i com el treball es pot transformar en diner,

començar a entendre que les persones tenen diferents nivells de vida en diferents països,

ser capaços d'entendre la manera de satisfer necessitats i desitjos a través de l'estalvi,

comprendre els drets i responsabilitats del consumidor.

IMPACTE. Tenim la intenció de:

Promoure el contacte amb la cultura de l’alumnat dels països europeus;

Compartir experiències i preocupacions;

Promoure el respecte pels altres, pels drets humans i pels valors;

Despertar en l’alumnat la curiositat;

Promoure la sensibilització de l’alumnat pel món que l’envolta;

Promoure un concepte i opinió personals dels assumptes de la vida quotidiana;

Fer que la gent comprengui els seus drets i deures com a ciutadans europeus;

Contribuir al desenvolupament professional del personal de l'escola;

Usar el projecte per a desenvolupar habilitats orals i de comunicació.

Per aquest motiu venim fent un seguit d’activitats, que podeu veure al nostre web: El racó comènius

Presentacions Racó de la botiga / shopping:

Compres i converses sobre la compra Memory i fires I altres treballs fets dintre el currículum diari de la vida escolar. Aneu-nos seguint en el web.