bloques curriculares del año lectivo 2011-2012
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PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 REA:ENTORNO NATURAL Y SOC IAL
1.2 AO LECTIVO:2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL:
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5 EJE DE APRENDIZAJE:Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
1.6TITULO DEL BLOQUE:Necesidades de los Seres Vivos.
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA:Tercer Ao Bsico
1.8 ESTUDIANTE MAESTRA:Andrea Cayambe
1.9 DURACIN: 6 Semanas Fecha de Inicio:18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin:28 de Noviembre del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la
vid, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin.
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRIC ULARES:
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Destrezas con criterio
de desempeoEstrategias metodolgicas Recursos
Indicadores esenciales de
evaluacin / Indicadores de
logro
Actividades de
evaluacin
Reconocer las
necesidades de los
seres vivos mediante la
identificacin del aire, el
agua, la luz y el calor
como ejemplos
importantes para el
desarrollo de la vida.
Identificar lo que brinda
el suelo para los seres
vivos, a travs del
reconocimiento de las
formas de contribuir a
su conservacin.
Planificar y ejecutar una
observacin guiada.
Aprovechar las experiencias.
Aprender a examinar atentamente
un lugar, destacar sus
caractersticas, expresar ideas
acerca de lo que ms llama laatencin y comentar lo que se
conoce de aquello que observ
Planificacin
de la
observacin
guiada.
Texto
Cuaderno
de
anotaciones
Lminas.
Videos
Diapositivas
Recortes deperidicos y
Explica la importancia del suelo
y del aire en la vida de las
personas y las formas de evitar
su contaminacin.
Dialoga con sus
compaeros
Obtiene conclusiones
Manifiesta la necesidad de
ahorrar el agua en el hogar y en
la escuela
Comprende la importancia
de cuidar el agua.
Analiza la conservacin del
agua y el suelo
Selecciona
informacin relevante
sobre lo observado
Elabora una gua de
exposicin oral.
Jerarquiza ideas en
una cadena de
secuencia.
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Describir el aire desde
la observacin,
experimentacin e
identificacin de sus
caractersticas.
Valorar la importancia
del aire y los peligros
que implica su
contaminacin, desde la
prevencin tanto en el
hogar como en la
escuela.
Identificar las
caractersticas del agua
desde la observacin, laexperimentacin y
explicacin de las
mismas.
Expresar los beneficios
Identificacin de las necesidades
de los seres vivos para su
desarrollo: aire, agua, luz, calor y
tierra. Peligros de contaminacin
Conocer prcticas para evitar esa
contaminacin.
Importancia del reciclaje:
Clasificacin de los desechos:
slidos y orgnicos y su
reutilizacin.
Obtener un listado de sugerencias
Revistas
sobre el
tema.
Enlista las formas de cmo los
nios y las nias pueden
reciclar.
Escribe normas para
reciclaje
Obtiene conclusiones
Explica la importancia del suelo
y del aire en la vida de las
personas y las formas de evitar
su contaminacin.
Realiza reciclaje de basura
orgnica e inorgnica
Analiza su importancia de
no contaminar la
naturaleza
Enlista las formas de cmo los
nios y las nias pueden
Completa la ficha de
autoevaluacin oral del
cuaderno de trabajo,
pg.
Completa la lista de
cotejo del cuaderno de
trabajo, pg.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:
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del cuidado del agua a
travs de la prctica de
acciones para su
ahorro.
Identificar las fuentes
naturales de luz y calor,
desde la valoracin de
su importancia para la
vida y sus utilidades en
la cotidianidad.
Reconocer la
importancia de proteger
el ambiente, mediante
la promocin del
reciclaje (manejo de
residuos) en el hogar yen la escuela.
Aplicar diferentes consejos sobre el
cuidado del ambiente
Conocer la importancia que brinda
la luz y el calor en la naturaleza.
Observar el medio ambiente
Manejar correctamente los
desechos orgnicos e inorgnicos.
reciclar.
Escribe maneras de como
reciclar basura orgnica e
inorgnica
Enlista consejos de cmo
cuidar el medio ambiente
Analiza la importancia de
la vida en el cuidado del
entorno que le rodea.
Obtiene conclusiones.
Explica la importancia del suelo,
el agua, el aire para el cuidado
del medio ambiente
Identifica la basura
orgnica e inorgnica
Comenta con sus
compaeros Obtiene diferencias
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB. Bloque 1, pgs. De la 82 a la 86
Texto, cuaderno de trabajo y gua del docente.
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5.- OBSERVACIONES:
. . ..
ESTUDIANTE MAESTRA DIRECTOR/A SUPERVISOR
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PLANIFICACIN CURRICULAR
BLOQUE CURRICULAR N1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rea: LENGUA Y LITERATURA
1.2 AO LECTIVO: 2011-2012
1.3 EJE TRASVERSAL:
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social
1.5 EJE DE APRENDIZAJE:
1.6 TITULO DEL BLOQUE: Instrucciones orales y escritas/ reglas de juego
1.7 AO DE EDUCACIN BSICA: Tercer Ao Bsico
1.8 PROFESOR: Andrea Cayambe
1.9 DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de
Noviembre del 2011
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad
intercultural y plurinacional.
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Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin
comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin
personal. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos
3. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
Destreza con
criterio de
desempeo
Estrategias metodolgicas Recursos
Indicadores
esenciales de
evaluacin /
Indicadores de logro
Actividades de
evaluacin
ESCUCHAR
Escuchar
atentamente
instrucciones y reglas
de juego que le
permitan actuar
frente a
determinadas
situaciones de su
realidad.
PROCESO:
RECONOCER: La situacin de
comunicacin e instrucciones y
reglas de juego, (quien emite, qu,
a quin, para qu, a qu se refiere).
Fonemas y palabras de la legua.
Discriminar: vocal tnica, tona.
Diferenciar la repeticin de palabras
y frases para captar el sentido.
SELECCIONAR. Distinguir las
Peridicos
Grabadora
Facturas
Carteleras de
cine.
Horscopos
Escucha y distingue
palabras
fonticamente
similares en
instrucciones orales.
- Escucha
Lecturas
- Comenta con sus
compaeros
- Obtiene
Acta positivamente
frente a determinadas
situaciones de su
realidad, cumpliendo
instrucciones y reglas
del juego
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palabras relevantes, (nombres,
ocupaciones, lugares, palabras
nuevas, entre otrasANTICIPAR: Activar toda la
informacin, sobre un tema, para
preparar la comprensin de
instrucciones y reglas de juego
RETENER: Utilizar los diversos
tipos de memoria, (visual, auditiva,
etc.) para retener informacin
PLANIFICAR EL DISCURSO:
Plantear lo que se quiere decir en
instrucciones y reglas de juego.
CONDUCIR EL DISCURSO:
Intervenir con gestos, sonidos y
frases.
Tomar la palabra en momento
idneo y aprovecharla.
conclusiones
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HABLAR
Emitir en forma oral
instrucciones y reglas
de juego con
precisin y claridad.
Comprender
diferentes tipos de
Formular y responder preguntas.Ceder el turno de la palabra a un
interlocutor en momento adecuado.
PRODUCIR EL TEXTO: Articular
con claridad los sonidos de las
palabras para expresar sus ideas en
instrucciones y reglas de juego.
PRELECTURA: Establecer el
propsito de la lectura. Analizar
paratextos.
Activar los saberes previos sobre el
tema de la lectura. Elaborar
predicciones a partir del ttulo.
LECTURA: Comprender ideas que
estn explcitas. Responder
preguntas del texto que se refieran
a lo literal. Establecer
Escenarios
PersonajesCuentos
Rimas
Juegos de
palabras en
tarjetas
Nanas
Retahlas
Cuentos de
hadas y
maravillosos.
Articula claramente
los sonidos para
expresar en forma oral
reglas de juego.
- Escucha
instrucciones
- Llega a
conclusiones
Expresa claramente en
forma oral instruccionesy reglas de juego.
Organiza y ejecuta un
juego, respetando un
proceso lgico y
coherente.
Respeta el turno de
hablar.
Interpreta los para textos
de varios carteles
previamente elaborados.
Completa un organizador
grfico (cadena de
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instrucciones y reglas
de juego escritas con
el anlisis delparatexto y el
contenido
LEER
Escribir instrucciones
y reglas de juego en
situaciones reales de
comunicacin en
funcin de transmitir
consignas.
comparaciones de la realidad con el
contenido del texto. Ordenar
informacin. Deducir el significadode palabras nuevas.
POSLECTURA: Identificar
elementos explcitos del texto.
Establecer secuencias de acciones,
determinar relaciones de
semejanzas y diferencias.
Organizar la informacin en
esquemas grficos.
PLANIFICAR: Formular objetivos de
escritura. Generar y organizar
ideas.
REDACTAR: trazar un esquema
para redactar instrucciones o reglas
de juego. Escribir el texto. Producir
borradores.
Juegos de
palabras.
Retahlas.Nanas.
Rondas
Carteles
Tarjetas
Juego de
palabras
Diccionario
Comprende y analiza
los para textos de una
cartelera y ubica
informacin solicitada
- Comenta con sus
compaeros
Comprende y ordena
la
informacin que se le
presenta en un
esquema simple.
- Obtiene
conclusiones
secuencia) sobre el texto
ledo.
Escribe tarjetas con
varios motivos.
Elabora carteles con
consignas claras.
Aplica en pequeas
creaciones textuales los
conocimientos adquiridos
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ESCRIBIREmplear los
elementos de la
lengua en la escritura
de instrucciones y
reglas de juego
REVISAR: Leer y releer. Corregir
los errores que presente el texto
para mejorar. Presentar losoriginales limpios, claros y en orden.
PUBLICAR: Entregar el escrito al
destinatario.
ELEMENTOS DE LA LENGUA:
Grupos consonnticos: bl, br, pl, pr,
cl, cr, dr, fl, fr, gl, gr, tl.tr.
Artculo, sustantivo, adjetivo y
verbo: gnero y nmero.
Clasificacin de las palabras por el
Utiliza claramente el
cdigo alfabtico en la
produccin de textosescritos.
- Escribe
correctamente
- Emplea a
cabalidad el
cdigo alfabtico
Emplea artculos,
sustantivos,
adjetivos, verbos,
punto seguido, punto
a parte y letras
maysculas en las
oraciones de los
textos que escribe.
- Escribe con
-
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nmero de las slabas. Slabas
tonas y tnicas.
Sinnimos y antnimos
Signos de puntuacin.
Uso de maysculas en nombres
propios.
claridad los
signos de
puntuacin
- Identifica los
artculos, verbos,
sustantivos,
adjetivos.
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 3er. Ao de EGB.
Bloque 1, pgs. 36 y 37 del texto. Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:
. .. ..
Profesor/a Director/a Supervisor
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PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1REA: ESTUDIOS SOCIALES
1.2AO LECTIVO: 2011-20121.3EJE TRASVERSAL: BuenVivir.
1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.5EJE DE APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.
1.6TITULO DEL BLOQUE: El mundo en que vivimos.
1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico
1.8PROFESOR: Andrea Cayambe
1.9DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Identificar el planeta dentro Tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema solar en su conjunto, para
localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta.
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3. Relacin entre componentes curriculares
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
-Reconocer que el lugar
donde habita forma
parte de un gran espacio
llamado universo desde
la observacin e
interpretacin de
imgenes.
Describir cmo est
conformado el Sistema
Solar a travs de la
identificacin y
caracterizacin de cada
uno de los planetas que
lo constituyen.
*Observacin de videos sobre el origen del
universo.
*Anlisis de las teoras de la creacin del
universo.
*Ubicacin del planeta tierra dentro del Sistema
Solar y a su vez dentro del universo.
*Relacin el planeta tierra con los dems planetas
del Sistema Solar.
Conocimiento de la estructura del Sistema Solar.
*Identificacin de los elementos que lo
conforman.
*Descripcin de cada elemento del Sistema Solar.
*Observacin de un video y del entorno.
*Conocimiento de la estructura del planeta
Videos.
Lminas.
Fotografas.
Textos.
Internet.
Maqueta.
Alambre.
Bolas de
espuma flex.
Entorno.
Esfera.
Linterna.
Pinturas.
Planisferio.
Croquis.
Describe oralmente cmo est
conformado el Sistema Solar y el lugar
que ocupa nuestro planeta dentro de l.
-Detalla la ubicacin de los planetas.
-Describe el origen del universo
* Describe oralmente cmo est
conformado el Sistema Solar y el lugar
que ocupa nuestro planeta dentro de l.
-Ubica correctamente los planetas en un
grfico.
-Disfruta llenando un crucigrama del
Sistema Solar.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala descriptiva
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
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Identificar al planeta
Tierra como un mundo
vivo dentro del Sistema
Solar en comparacin
con el resto de planetas.
-Utilizar las lneas
imaginarias de la Tierra,
la latitud y la longitud
geogrfica de elementos
geogrficos.
-Identificar los husos
horarios y su aplicacin
en la divisin de las
Tierra.
*Comprensin de la relacin del planeta tierra
con el Sistema Solar.
*Elaboracin de la escuela.
*Explicacin del uso de las lneas imaginarias.
*Identificacin de la ubicacin de una
dependencia en el croquis de la escuela.
*Abstraccin de conceptos de la representacin
de la Tierra.
*Observacin de imgenes y descripcin de las
mismas.
*Experimentacin del origen del da y la noche.
Imgenes. *Detalla el planeta Tierra como un
mundo vivo dentro del Sistema Solar.
-Realiza una representacin del planeta
tierra.
-Demuestra el movimiento de rotacin y
translacin con elementos del medio.
*Localiza lugares en material
cartogrfico, utilizando la latitud y la
longitud geogrfica.
-Ubica lugares mediante croquis y planos.
-Elabora una maqueta de la tierra con la
latitud y longitud.
*Detalla al planeta Tierra como un
mundo vivo dentro del Sistema Solar.
-Representa el da y la noche.
-Diferencia los husos horarios del planeta
Tierra.
Organizadores
cognitivos
Instrumento
Rueda de
atributos
Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
Tcnica
Prueba objetiva
Instrumento
Cuestionario
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zonas horarias del
planeta.
*Relacin de la vida de las personas de todo el
mundo.
*Determinacin de los husos horarios que tiene
nuestro planeta.
PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:1.1REA: CIENCIAS NATURALES1.2AO LECTIVO: 2011-2.0121.3EJE TRASVERSAL: El Buen Vivir Cuidado Ambiental.1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios
1.5EJE DE APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales.1.6TITULO DEL BLOQUE: El sol como fuente de energa para la vida.1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico1.8PROFESOR: Andrea Cayambe1.9DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos,
para promover medidas que atenenla contaminacin del medio.
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIODE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METIDOLGICAS RECURSOS INDECADORES ESENCIALES DEEVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADESEVALUATIVAS
-Describir el sol, el viento y
el agua como fuentes de
energa naturales
*Identificacin y descripcin de los
componentes biticos y abiticos.
*Observacin del entorno.
-Entorno.-Lminas.-Carteles.
*Reconoce las fuentes de energa ydescribe su importancia.-Identifica el sol, el viento y agua como
TcnicaPrueba
Instrumento
-
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inagotables con la
identificacin de sus
caractersticas, la relacin
de su papel en el ambiente
y su utilidad para eldesarrollo de los seres
humanos.
-Relacionar el calor y la luz
que proporciona el sol,
influencia en el cambio
climtico con
experimentaciones,
registros climticos y
recoleccin e interpretacin
de datos en el entorno.
-Relacionar el calor y la luz
que proporciona el sol con
su influencia en los seres
vivos, su ambiente y los
cambios de estado del agua
en la naturaleza desde la
experimentacin,
observaciones directas y laintegracin de grficos y
datos recolectados.
*Interpretacin de la influencia de la
energa solar.
*Elaboracin de conclusiones a partir de la
interpretacin realizada.
*Anlisis de la influencia del sol en el
cambio climtico.
*Caracterizacin del cambio climtico por
la influencia del sol.
*Comprensin del funcionamiento
energtico del planeta Tierra.
*Identificacin de la influencia del sol en
las relaciones naturales y sociales de la
localidad.
*Observacin y descripcin de los
movimientos de la Tierra.
*Realizacin de un trabajo cooperativo.
*Realizacin de anlisis por medio de
confrontacin de ideas.
*Elaboracin de experimentos sobre la
variacin de temperatura en los seres
biticos y abiticos.
-Tarjetas.-Imgenes.
-Alambre.-Bolas de espumaflex.-Textos.
-Cuadernos detrabajo.
fuentes de energa natural.
-Determina su importancia en los seres
biticos y abiticos.
*Explica cmo influye la variacin de latemperatura en los cambios de estado dela materia.-Determina los cambios climticos que
suceden en su planeta.
-Describe la influencia de la temperatura en
el entorno.
-Selecciona ideas claves del tema.
-Investiga sobre la relacin de la luz y el
calor.
-Elabora conclusiones con las ideas claves.
Cuadro
comparativo
TcnicaObservacin
InstrumentoLista de cotejo
TcnicaPrueba
InstrumentoCuadro
comparativo
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB.Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:
-
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. .. ..
Alumna Maestra Director/a Supervisor
PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:1.1REA: LENGUA Y LITERATURA1.2AO LECTIVO: 2011-20121.3EJE TRASVERSAL:1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social1.5EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.1.6TITULO DEL BLOQUE: Gua Turstica1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico1.8PROFESOR: Andrea Cayambe1.9DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas
particularidades textuales y valorar los distintos textos del uso social.3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE
EVALUACIN
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Escuchar-Escuchardescripciones de
lugares tursticos y
establecercomparaciones entre
estos textos.
Hablar-Describir oralmentegrficos, smbolos,
personajes, animales
que se encuentran en
las guas tursticas,
estructurando las ideas
correctamente.
Leer-Comprender las guas
tursticas escritas,
identificando las
tramas textuales y
extraer segmentos
descriptivos einformativos.
Escribir-Producir guas
tursticas sencillas
planificando y
estructurando ideas
con elementos
Reconocer: La situacin decomunicacin en las guas tursticas.
Seleccionar: Distinguir las palabrasrelevantes de un discurso.
Anticipar: Saber activar toda lainformacin sobre un tema.
Retener: Utilizar los diversos tipos dememoria.
Planificar el discurso: Planear lo que sequiere decir de la gua turstica.
Conducir el discurso: Reconocer lasindicaciones de los dems para tomar
la palabra.
Producir el texto: Articular conclaridad los sonidos del discurso.
Prelectura: Activar los saberes previossobre el tema de la lectura.
Lectura: Comparar lo que se saba deltema con lo que el texto contiene.
Poslectura: Identificar elementosexplcitos del texto.
Planificar: Establecer quin ser ellector del texto.
Redactar: Escribir el texto tomando encuenta la gramtica, verbos, ortografa
y palabras.
Revisar: Corregir los errores quepresente el texto para mejorarlo.
Guas tursticas.
Textos.
Mapas tursticos.
Fotografas.
Revistas.
Videos.
*Escucha e identifica las relaciones quese establecen en una comparacin.-Determina relaciones entre lugares.
-Compara costumbres, tradiciones de
diferentes lugares.
Analiza las guas tursticas extrayendoideas descriptivas y estableciendocomparaciones con criterio especficos.-Identifica las caractersticas de las guas
tursticas.
-Determina ideas principales y
secundarias.
*Analiza las guas tursticas extrayendoideas y estableciendo comparaciones concriterio especficos.-Establece semejanzas y diferencias entre
diferentes lugares.
-Resalta la importancia de los lugares
tursticos.
*Escribe una gua turstica estructurandoideas con elementos descriptivos ycomparativos, respetando laspropiedades del texto.-Redacta una gua turstica.
-Describe elementos de lugares tursticos.
TcnicaObservacin.
InstrumentoEscala numrica
TcnicaObservacin directa.
InstrumentoEscala descriptiva
TcnicaObservacin
InstrumentoOrganizadores
cognitivos
TcnicaObservacin
InstrumentoLista de cotejo
-
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descriptivos y
comparativos adems,
respetar las
propiedades del texto.
Texto-Utilizar los elementos
de la lengua en la
escritura adecuada de
las guas tursticas.
*Estructuracin correcta de los textos
que se pretende escribir.
*Produccin y comprensin de las
guas tursticas.*Motivacin al desarrollo de lacomprensin comunicativa.
*Usa artculos, sustantivos, adjetivos,pronombres, signos de puntuacin,
reglas ortogrficas y oraciones en lostextos que escribe.-Completa textos con signos de
puntuacin.
-Utiliza correctamente las reglas
ortogrficas en textos cortos y largos.
TcnicaPrueba cuestionario
InstrumentoCuestionario
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB.Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:
. .. ..
Profesor/a Director/a
-
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PLANIFICACIN CURRICULAR BLOQUE CURRICULAR N 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1REA: LENGUA Y LITERATURA1.2AO LECTIVO: 2011-20121.3EJE TRASVERSAL:1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Hablar, Leer y Escribir para la interaccin social1.5EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar, Hablar, Leer y Texto.1.6TITULO DEL BLOQUE: Gua Turstica1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico1.8PROFESOR: Andrea Cayambe1.9DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para descubrir distintas
particularidades textuales y valorar los distintos textos del uso social.
3.- RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.
DESTREZA CONCRITERIO DEDESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGROACTIVIDADES DE
EVALUACIN
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8/3/2019 bloques curriculares del ao lectivo 2011-2012
22/27
Escuchar-Escuchardescripciones de
lugares tursticos y
establecercomparaciones entre
estos textos.
Hablar-Describir oralmentegrficos, smbolos,
personajes, animales
que se encuentran en
las guas tursticas,
estructurando las ideas
correctamente.
Leer-Comprender las guas
tursticas escritas,
identificando las
tramas textuales y
extraer segmentos
descriptivos einformativos.
Escribir-Producir guas
tursticas sencillas
planificando y
estructurando ideas
con elementos
Reconocer: La situacin decomunicacin en las guas tursticas.
Seleccionar: Distinguir las palabrasrelevantes de un discurso.
Anticipar: Saber activar toda lainformacin sobre un tema.
Retener: Utilizar los diversos tipos dememoria.
Planificar el discurso: Planear lo que sequiere decir de la gua turstica.
Conducir el discurso: Reconocer lasindicaciones de los dems para tomar
la palabra.
Producir el texto: Articular conclaridad los sonidos del discurso.
Prelectura: Activar los saberes previossobre el tema de la lectura.
Lectura: Comparar lo que se saba deltema con lo que el texto contiene.
Poslectura: Identificar elementosexplcitos del texto.
Planificar: Establecer quin ser ellector del texto.
Redactar: Escribir el texto tomando encuenta la gramtica, verbos, ortografa
y palabras.
Revisar: Corregir los errores quepresente el texto para mejorarlo.
Guas tursticas.
Textos.
Mapas tursticos.
Fotografas.
Revistas.
Videos.
*Escucha e identifica las relaciones quese establecen en una comparacin.-Determina relaciones entre lugares.
-Compara costumbres, tradiciones de
diferentes lugares.
Analiza las guas tursticas extrayendoideas descriptivas y estableciendocomparaciones con criterio especficos.-Identifica las caractersticas de las guas
tursticas.
-Determina ideas principales y
secundarias.
*Analiza las guas tursticas extrayendoideas y estableciendo comparaciones concriterio especficos.-Establece semejanzas y diferencias entre
diferentes lugares.
-Resalta la importancia de los lugares
tursticos.
*Escribe una gua turstica estructurandoideas con elementos descriptivos ycomparativos, respetando laspropiedades del texto.-Redacta una gua turstica.
-Describe elementos de lugares tursticos.
TcnicaObservacin.
InstrumentoEscala numrica
TcnicaObservacin directa.
InstrumentoEscala descriptiva
TcnicaObservacin
InstrumentoOrganizadores
cognitivos
TcnicaObservacin
InstrumentoLista de cotejo
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descriptivos y
comparativos adems,
respetar las
propiedades del texto.
Texto-Utilizar los elementos
de la lengua en la
escritura adecuada de
las guas tursticas.
*Estructuracin correcta de los textos
que se pretende escribir.
*Produccin y comprensin de las
guas tursticas.*Motivacin al desarrollo de lacomprensin comunicativa.
*Usa artculos, sustantivos, adjetivos,pronombres, signos de puntuacin,
reglas ortogrficas y oraciones en lostextos que escribe.-Completa textos con signos de
puntuacin.
-Utiliza correctamente las reglas
ortogrficas en textos cortos y largos.
TcnicaPrueba cuestionario
InstrumentoCuestionario
4.- BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular del 4to. Ao de EGB.Bloque 1 - Cuaderno de trabajo y gua del docente.
5.- OBSERVACIONES:
. .. ..
Alumna Maestra Director/a Supervisor
-
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PLANIFICACIN CURRICULARBLOQUE CURRICULAR N 1
1. DATOS INFORMATIVOS:1.1REA: MATEMTICA1.2AO LECTIVO: 2011-20121.3EJE TRASVERSAL:1.4EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas
de la vida.1.5EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento , la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin1.6TITULO DEL BLOQUE/Modulo: Relaciones y Funciones1.7AO DE EDUCACIN BSICA: Cuarto Ao Bsico1.8PROFESOR: Byron Castro
1.9DURACIN : 6 Semanas Fecha de Inicio: 18 de Octubre del 2011 Fecha de finalizacin: 28 de Noviembre del 2011
2 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE/ MODULO: Integrar correctamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar, y
calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9999, para poder vincular en sus actividades cotidianas con elquehacer matemtico.
Reconocer y clasificar la semirrecta, segmento y ngulo.Estimar y comparar capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de objetos del entorno inmediato
3 RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
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Numrico-Escribir y leer nmeros
naturales hasta 9999
(C,P,A)
-Establecer relaciones desecuencia y orden en un
conjunto de nmeros de
hasta cuatro cifras.
Geomtrico-Reconocer la semirrecta,
segmento y ngulo y
representarlos en forma
grfica.
Medida-Identificar y utilizar las
unidades de medidas de
longitud: metro y sus
submltiplos, (dm, cm,
mm) en estimaciones de
objetos de su entorno (C,
A)
Estadstica yprobabilidad
-Recolectar, representar,interpretar en diagramas
de barras datos
estadsticos de
situaciones cotidianas.
*Localizacin de nmeros de cuatrocifras.
*Descomposicin de nmeros de cuatrocifras en la tabla posicional.
*Formacin de unidades de mil.*Elaboracin de ejercicios derazonamiento.
*Representacin de las figuras
geomtricas.
*Identificacin de la semirrecta,
segmento y ngulos.
*Elaboracin de la semirrecta,
segmento y ngulo mediante dibujos.
*Definicin de cada una de ellas.
*Visualizacin de distancias que
representa el metro.
*Utilizacin de cuartas y pulgares para
representar dcimos y centmetros.
*Exposicin de los submltiplos del
metro y sus equivalencias.
*Construccin del metro y sus
submltiplos.
*Observacin de un pictograma ydeterminar su valor.
*Terminacin de una tabla de registro
de informacin.
*Representacin del valor de los
pictogramas en un grfico de barras.
*Realizacin de preguntas para analizar
la informacin.
Tabla deposiciones.Material de basediez.
baco.TarjetasCuadernos detrabajo.Figurasgeomtricas.Segmento de recta.Reglas.Carteles.Metro.Grficos.Frutas.Prendas de vestir.
*Escribe, lee, ordena, cuenta yrepresenta nmeros naturales de hastacuatro dgitos.-Rotula nmeros de cuatro cifras.
-Ordena ascendente y descendentementenmeros de cuatro cifras.
-Determina la ubicacin de cada dgito.
-Establece comparaciones entre nmeros.
*Reconoce y representa semirrectas,segmentos y ngulos.-Identifica ngulos en su aula y en su
entorno.
-Describe semirrecta, segmentos y
ngulos.
*Realiza conversiones simples del metroa sus submltiplos.-Identifica los submltiplos del metro.
-Reconoce el metro como unidad bsica
de las medidas de longitud.
*Recolecta, representa e interpretadatos estadsticos en diagramas de
barras.-Representa cantidades utilizando
diagramas de barras.
-Identifica grficos de barras como una
forma de representar la informacin de
una investigacin.
TcnicaPrueba
InstrumentoCuestionario
TcnicaPrueba
InstrumentoCuestionario
TcnicaPrueba
InstrumentoCuestionario
TcnicaPrueba
InstrumentoCuestionario
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5.- OBSERVACIONES:
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Alumna Maestra Director Supervisor
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