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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DECIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO

(Syllabus)

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y SU METODOLOGÍA

CUARTO SEMESTRE “A” Y “B”

YADIRA ALEXANDRA PROAÑO GÓMEZ

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESPECIALIDAD EDUCACIÓN AMBIENTAL

AMBATO - ECUADOR

(MARZO – AGOSTO 2013)

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VISIÓN

La Carrera de Educación Básica de la Facultad de Ciencias

Humanas y de la Educación de la Universidad Técnica de Ambato

por sus niveles de excelencia se constituirá en un centro de

formación Superior con liderazgo y proyección.

MISIÓN

Formar profesionales líderes competentes, con visión humanista y

pensamiento crítico a través de la Docencia, la Investigación y la

Vinculación, que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento

respondiendo a las necesidades de país.

COMPETENCIA DEL PERFIL PROFESIONAL A DESARROLLAR:

Manejar el currículo de la Educación Básica con el fin de formar

integralmente al ser humano acorde a los postulados del plan

decenal de educación y de las teorías y modelos pedagógicos

vigentes.

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NOCIÓN BÁSICA (Síntesis del módulo)

El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de:

Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente, a través de: El análisis de bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica; la definición de la importancia de enseñar - aprender y la metodología implícita en la propuesta curricular; la definición crítica de la metodología implícita en esa propuesta para desarrollar destrezas con criterio de desempeño; la relación de los métodos y técnicas; y, la aplicación de metodología activa, critica y propositiva para la enseñanza por medio de la selección de los recursos para la evaluación de aprendizajes; a través de metodologías como el aprendizaje basado en problemas, ciclo del aprendizaje, búsqueda parcial y otros, desarrollados en los ambientes de aprendizaje de biblioteca virtual, áreas verdes y el laboratorio pedagógico, apoyado con recursos tecnológicos y recursos didácticos lúdicos, para ser evaluado integralmente con técnica e instrumentos para la autoevaluación, co-evaluación y hétero- evaluación que permita la verificación de resultados de aprendizajes del módulo en estudio; así se asistirá en la formación integral del futuro docente acorde a los postulados del referente curricular y las propuestas alternativas del desarrollo infantil, para un desempeño eficiente, efectivo y eficaz, utilizando la didáctica con el fin de mediar procesos para la construcción de los aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos, además de sentar bases para la gestión del desarrollo de políticas y prácticas inclusivas para orientar el trabajo del futuro docente hacia una educación para todos, acorde a la propuesta nacional vigente, ya que la importancia de este módulo radica en el conocimiento del medio inmediato y en el desarrollo de destrezas de interacción social que alienten una participación activa y reflexiva dentro de un grupo social, en completo reconocimiento e interrelación con el medio. La enseñanza de Entorno Natural y Social supone pensar en el espacio local y sus múltiples interacciones en la vida comunitaria, desde la preservación del patrimonio natural y cultural, y desde la convivencia en función del bienestar común.

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ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido

NOCIÓN BÁSICA ........................................................................................................... 3

I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO .......................................................................... 5

II RUTA FORMATIVA ................................................................................................... 6

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN ....................................................................... 8

IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN ............................................................... 12

V. GUÍAS INSTRUCCIONALES ................................................................................. 17

VI.- MATERIAL DE APOYO ...................................................................................... 19

VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO ................................................... 20

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I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Y SU METODOLOGÍA

Código: FCHEEB04(0077504)

Prerrequisitos: Planificación curricular Psicología del desarrollo 6 a 10

años

Competencia Específica: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.

Créditos: 3

Semestre: Cuarto “A” y “B”

Correquisitos: Planificación curricular II

Nivel de formación: Terminal de Tercer Nivel

Horas clase semanal: Número de horas clase semanal: 3 Nº de horas trabajo autónomo semanal: 3 Total horas clase al semestre: No. de horas clase semanal multiplicado por 20 semanas: 60 Nº de horas trabajo autónomo multiplicado por 20 semanas: 60

Nombre del docente: Yadira Alexandra Proaño Gómez

Título y Grado Académico: Licenciada en Ciencias de la Educación

Área Académica: Pedagógica Didáctica y de Planificación

Horario de atención: Jueves 09h00 – 10h00

Teléfonos: 0992556233

E-mail: yadirapro@yahoo.es

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II RUTA FORMATIVA (Operacionalización con el perfil de egreso)

Nodo problematizador: Desconocimiento de estrategias metodológicas que dinamicen el interaprendizaje con procesos que atiendas a la diversidad, ritmos y estilos de aprendizaje, acorde a las necesidades educativas grupales, individuales y especiales

Descripción de la Competencia Específica:

Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.

Competencia Global:

Utilizar la didáctica con el fin de mediar procesos de construcción de los aprendizajes acorde a las características, necesidades y problemas socio educativos

Competencias Específicas que conforman la competencia global: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. Utilizar medios y o recursos didácticos que potencien el inter aprendizaje acorde al avance científico y tecnológico. Mediar los procesos educativos con la didáctica de Educación básica para mejorar la calidad del desempeño docente.

Módulos que conforman la Competencia Específica:

Metodología Lecto escritura Metodología de Lenguaje y Comunicación Metodología de la Matemática Metodología de Estudios Sociales Entorno Natural y Social y su metodología Metodología de Ciencia Naturales Metodología de la Cultura Física

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Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:

1. Analizar el nuevo enfoque Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica. 2. Definir la importancia de ensenar y aprender y la metodología implícita en la propuesta curricular del área de Entorno Natural y Social 3. Definir críticamente la metodología implícita en la propuesta curricular para desarrollar destrezas con criterio de desempeño y planificar por bloques curriculares 4. Relacionar críticamente los métodos y técnicas de enseñanza para planificar por bloques curriculares. 5. Aplica una metodología activa, critica y propositiva para la enseñanza y selecciona los recursos para la evaluación de aprendizajes.

Áreas de investigación del módulo:

LINEA DE INVESTIGACION 2 “SOCIEDAD Y EDUCACIÓN” prioridad 5: Ambiente escolar

Vinculación con la sociedad a través del módulo:

Los estudiantes realizarán actividades de aplicación del módulo en centros de educación básica rurales.

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III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN (Programa de estudios, enfoques metodológicos y productos del módulo)

Enfoque didáctico general:

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), ABPRO, Ciclo de Kolb

Ambientes de aprendizaje:

Aula, biblioteca, biblioteca virtual, centros educativos de zonas rurales. Elementos de

Competencia

Contenidos

cognoscitivos

Contenidos procedimentales* Contenidos Actitudinales Estrategias Didácticas

Específicas*

Tiempo*

1. Analizar el nuevo enfoque Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica

Enfoque pedagógico

Bases pedagógicas

Fundamentos, contenidos y orientaciones para el área de entorno natural y social

Estructura curricular

Perfil de salida

Establecer

acuerdos para el

desarrollo del

módulo.

Esquematizar los saberes

Manejar los conceptos en mapas conceptuales

Elaborar cuados sinópticos

Incentivar al recuerdo y lectura sobre el tema

Desarrollar el trabajo en equipo

Demostrar una actitud crítica, positiva en el aula.

Sensibilización

Ciclo de aprendizaje

C. Experiencia:

Observación de video,

lectura, y fotos.

C. Reflexión: Lluvia de

ideas,

C. Abstracción:

resúmenes y

organizadores

gráficos.

C. Aplicación:

Exposiciones.

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PRODUCTO: Organizadores gráficos del enfoque del área y componentes curriculares

2. Definir la

importancia de

Importancia de aprender y enseñar

Realizar cuadros categorizadores

Explicar los

Demostrar pensamientos críticos lógicos coherente

Buzz group

Formar grupos

12

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ensenar y aprender

y la metodología

implícita en la

propuesta curricular

del área de Entorno

Natural y Social

Lineamientos metodológicos generales

Objetivos didácticos, métodos, estrategias, materiales y recursos didácticos

Atención a la diversidad

El ciclo de aprendizaje en el aula

Formo parte de una familia

Soy un buen vecino

Soy feliz en mi escuela

lineamientos metodológicos del área

Elaborar diagramas con los objetivos, métodos y recursos didácticos

Demostrar una actitud crítica, positiva en el aula

Observar

Diálogo entre

estudiantes.

Descifrar y cotejar

términos esenciales

Exponer en forma

resumida los

fundamentos usando

un mapa conceptual

PRODUCTO: Composición breve que incluya mapa conceptual y matriz de componentes metodológicos

3. Definir

críticamente la

metodología

implícita en la

propuesta curricular

para desarrollar

destrezas con

Destrezas con criterio de desempeño, componentes

Bloques curriculares

Mi familia, mi vecindad, mi

Elaborar cuadros de doble entrada

Elaborar diagramas con marcos conceptuales

Construir propuestas de

Desarrollar el trabajo en equipo

Despertar el interés por la investigación sobre temas de la asignatura

Demostrar una actitud crítica,

Simulación

Actuación y

representación de

casos seleccionados.

Observar con atención. Describir y clasificar las características del

12

10

criterio de

desempeño y

planificar por

bloques curriculares

escuela Planificación

didáctica Los seres vicos Soy un ser vivo

.

planificación Desarrollar

proceso lógicos y operaciones intelectuales

Leer analíticamente

positiva en el aula. objeto y elaborar esquemas Organizar conceptos y relaciones, elaborar enlaces entre los elementos del esquema Integrar las ideas y en

mapa semántico y

matriz de

componentes

curriculares.

PRODUCTO: Mapa semántico y matriz con componentes curriculares

4. Relacionar

críticamente los

métodos y técnicas

de enseñanza para

planificar por

bloques curriculares

Planificación por bloques curriculares

Elementos para planificación didáctica

Vivimos juntos Los seres vivos,

soy un ser vivo Necesidades de

los seres vivos Los alimentos mi

ciudad y mi pueblo

Elaborar cuadros comparativos

Observar críticamente los diferentes métodos y técnicas de enseñanza de los estudios sociales aplicando métodos conocidos

Desarrollar micro planificaciones aplicando métodos

Demostrar una actitud crítica, y argumentativa sobre el tema

Manifestar interés por el nuevo conocimiento

Valorar la pertinencia del currículo

Exposición

problémica

Determinación del

problema

Interacción de las

partes.

Hipotetizar

Definición de los

pensamientos para

resolver el problema.

Encontrar soluciones.

Elaborar micro

planificaciones.

Socializar.

12

11

conocidos

PRODUCTO: Micro planificaciones de entorno natural y social, aplicando los métodos conocidos

5. Aplica una

metodología activa,

critica y propositiva

para la enseñanza

y selecciona los

recursos para la

evaluación de

aprendizajes

Los alimentos Mi ciudad y mi

pueblo Provincias,

cantones y parroquia

Mi país. Los símbolos de los ecuatorianos

Precisiones para la enseñanza

Técnicas e instrumentos de evaluación del área

Plan de clase

Seleccionar métodos y técnicas

Desarrollar procesos lógicos y operaciones intelectuales

.desarrollar ejemplos prácticos, aplicables a la vida real

Diseñar la matriz de planificación por bloques curriculares

Elaborar el Plan de clase en el área

Realizar clase demostrativa

Demostrar actitudes positivas de un buen ciudadano como cooperación a la investigación para mejorar la calidad de vida y de educación

Demostrar curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento

Búsqueda Parcial Presentar la situación problémica Plantear preguntas Analizar respuestas o soluciones debatir descubrir el problema y la solución. Buscar los elementos

que faltan resolver

tareas problémicas.

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PRODUCTO FINAL: Planificación didáctica del bloque curricular y matriz de plan de clase *Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

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IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Sistema de evaluación)

Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)

Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio

Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio

Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable

Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente. No ELEMENTO

INDICADORES DE LOGROS

(Estándares mínimos)

1 Analizar el nuevo enfoque Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica

Establece acuerdos para el desarrollo del

módulo.

Esquematiza los saberes Maneja los conceptos en mapas conceptuales Elabora cuados sinópticos Incentiva al recuerdo y lectura sobre el tema Desarrolla el trabajo en equipo Demuestra una actitud crítica, positiva en el

aula. 2 Definir la importancia de

ensenar y aprender y la metodología implícita en la propuesta curricular del área de Entorno Natural y Social

Realiza cuadros categorizadores Explica los lineamientos metodológicos del

área Elabora diagramas con los objetivos, métodos

y recursos didácticos Demuestra pensamientos críticos lógicos

coherente Demuestra una actitud crítica, positiva en el

aula. 3 Definir críticamente la

metodología implícita en la propuesta curricular para desarrollar destrezas con criterio de desempeño y planificar por bloques curriculares

Elabora cuadros de doble entrada Elabora diagramas con marcos conceptuales Construye propuestas de planificación Desarrolla proceso lógicos y operaciones

intelectuales Lee analíticamente Desarrolla el trabajo en equipo Despierta el interés por la investigación sobre

temas de la asignatura Demuestra una actitud crítica, positiva en el

aula. 4 Relacionar críticamente

los métodos y técnicas de enseñanza para planificar por bloques curriculares

Elabora cuadros comparativos Observa críticamente los diferentes métodos

y técnicas de enseñanza de los estudios sociales aplicando métodos conocidos

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Desarrolla micro planificaciones aplicando métodos conocidos

Demuestra una actitud crítica, y argumentativa sobre el tema

Manifiesta interés por el nuevo conocimiento Valora la pertinencia del currículo

5 Aplica una metodología activa, critica y propositiva para la enseñanza y selecciona los recursos para la evaluación de aprendizajes

Selecciona métodos y técnicas Desarrolla procesos lógicos y operaciones

intelectuales Desarrolla ejemplos prácticos, aplicables a la

vida real Diseña la matriz de planificación por bloques

curriculares Elabora el Plan de clase en el área Realiza clase demostrativa Demuestra actitudes positivas de un buen

ciudadano como cooperación a la investigación para mejorar la calidad de vida y de educación

Demuestra curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento

PROCESO DE VALORACIÓN

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Dominar el conocimiento en las áreas de formación básica, para el desarrollo óptimo de destrezas con criterio de desempeño. Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de

técnicas e instrumentos de valoración de las competencias.

Elementos del

módulo

Evaluación

Diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación de Desempeño*

Producto Sustentación

1. Analizar el nuevo enfoque Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica

Ausculta nociones básicas de Planificación curricular y Psicología del desarrollo 6 a 10 años

Establece acuerdos para el desarrollo del módulo. Esquematiza los saberes Maneja los conceptos en mapas conceptuales Elabora cuados sinópticos Incentiva al recuerdo y lectura sobre el tema Desarrolla el

Organizadores gráficos del enfoque del área y componentes curriculares

Exposición

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trabajo en equipo Demuestra una actitud crítica, positiva en el aula.

Técnicas e

instrumentos:

Encuesta:

cuestionario

Observación: Lista

de cotejo.

Prueba:

Escala de

valoración.

Observación:

Lista de cotejo

2. Definir la

importancia de

ensenar y

aprender y la

metodología

implícita en la

propuesta

curricular del

área de

Entorno

Natural y

Social

Diagnostica Bases

pedagógicas y

componentes

curriculares

del área de

Entorno

Natural y

Social en la

Actualización y

Fortalecimient

o Curricular de

la Educación

Básica

Realiza cuadros categorizadores Explica los lineamientos metodológicos del área Elabora diagramas con los objetivos, métodos y recursos didácticos Demuestra pensamientos críticos lógicos coherente Demuestra una actitud crítica, positiva en el aula.

Composición breve que incluya mapa conceptual y matriz de componentes metodológicos

Foro

Técnicas e

instrumentos:

Encuesta:

cuestionario

Observación: Lista

de cotejo.

Prueba:

Escala de

valoración.

Observación:

Lista de cotejo

3. Definir

críticamente la

metodología

implícita en la

propuesta

curricular para

desarrollar

destrezas con

criterio de

desempeño y

planificar por

bloques

Diagnostica la

importancia de

enseñar y

aprender y la

metodología

implícita en la

propuesta

curricular del

área de

Entorno

Natural y

Social

Elabora cuadros de doble entrada Elabora diagramas con marcos conceptuales Construye propuestas de planificación Desarrolla proceso lógicos y operaciones intelectuales Lee analíticamente Desarrolla el trabajo en

Mapa semántico y matriz con componentes curriculares

Socialización

reflexiva.

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curriculares equipo Despierta el interés por la investigación sobre temas de la asignatura Demuestra una actitud crítica, positiva en el aula.

Técnicas e

instrumentos:

Encuesta:

cuestionario

Observación: Lista

de cotejo.

Prueba:

Escala de

valoración.

Observación:

Lista de cotejo

4. Relacionar

críticamente

los métodos y

técnicas de

enseñanza

para planificar

por bloques

curriculares

Diagnostica la

metodología

implícita en la

propuesta

curricular para

desarrollar

destrezas con

criterio de

desempeño y

planificar por

bloques

curriculares

Elabora cuadros comparativos Observa críticamente los diferentes métodos y técnicas de enseñanza de los estudios sociales aplicando métodos conocidos Desarrolla micro planificaciones aplicando métodos conocidos Demuestra una actitud crítica, y argumentativa sobre el tema Manifiesta interés por el nuevo conocimiento Valora la pertinencia del currículo

Micro planificaciones de entorno natural y social, aplicando los métodos conocidos

Debate

Técnicas e

instrumentos:

Encuesta:

cuestionario

Observación: Lista

de cotejo.

Prueba:

Escala de

valoración.

Observación:

Lista de cotejo

5. Aplica una

metodología

activa, critica y

Diagnostia

métodos y

técnicas de

Selecciona métodos y técnicas Desarrolla procesos

Planificación didáctica del bloque curricular y matriz de

Exposición

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propositiva

para la

enseñanza y

selecciona los

recursos para

la evaluación

de

aprendizajes

enseñanza

para planificar

por bloques

curriculares

lógicos y operaciones intelectuales Desarrolla ejemplos prácticos, aplicables a la vida real Diseña la matriz de planificación por bloques curriculares Elabora el Plan de clase en el área Realiza clase demostrativa Demuestra actitudes positivas de un buen ciudadano como cooperación a la investigación para mejorar la calidad de vida y de educación Demuestra curiosidad, apertura y duda como base del conocimiento

plan de clase

Técnicas e

instrumentos:

Encuesta:

cuestionario

Observación: Lista

de cotejo.

Prueba:

Escala de

valoración.

Observación:

Lista de cotejo

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V. GUÍAS INSTRUCCIONALES (Instrucciones, uso de tecnologías, ambientes de aprendizajes y carácter de la

investigación en los contextos de aplicación)

Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Manejar metodologías activas con el fin de mediar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento, con filosofía inclusiva, acorde a la reforma Curricular vigente.

ELEMENTOS

INSTRUCCIONES *

RECURSOS

PRODUCTO

1. Analizar el nuevo enfoque Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica

Realice lectura referente a

los temas desarrollados para

enriquecer sus

conocimientos.

Esquematice el tema Elabore una lista de materiales que el lector necesitará para realizar su trabajo. Divida el folleto en capítulos, incluir citas bibliográficas usando normas APA. Revise y re-escriba hasta que sus palabras abarquen cada paso de la manera más detallada y efectiva posible. Use palabras sencillas e ilustraciones. Agregue portada y contraportada Grabe como archivo PDF Aplique el flipingbook para que el texto se muestre como libro electrónico. Guardar en portafolio electrónico.

Material bibliográfico Módulo formativo Módulo de contenidos Equipos de desarrollo multimedia

Folleto electrónico de Bases pedagógicas y componentes curriculares del área de Entorno Natural y Social en la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica.

2. Definir la importancia de enseñar y aprender y la metodología implícita en la propuesta curricular del área de Entorno Natural y Social

Instale el programa cuadernia. Genere una portada con el tema del folleto. Cree página a página incluyendo video de máximo 3 minutos. Una actividad. Fondos. Varios formatos (colores y tamaños de letra) Ilustraciones, texto con citas bibliográficas aplicando normas APA. Descargue el archivo y guardar en portafolio electrónico.

Medios

audiovisuales

Recursos

impresos

Material

bibliográfico

Revistas.

Módulo

formativo

Equipos de desarrollo multimedia

Folleto electrónico usando cuadernia tema: La importancia de enseñar y aprender. Metodología implícita en la propuesta curricular del área de Entorno Natural y Social

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3. Definir críticamente la metodología implícita en la propuesta curricular para desarrollar destrezas con criterio de desempeño y planificar por bloques curriculares

Realice lectura acerca de la

temática.

Seleccione palabras clave.

Represente gráficamente y

adjuntar de manera

resumida sus palabras clave,

estableciendo relaciones y

orden.

Elabore diapositivas en

power point teniendo en

cuenta los contrastes de

letras, tamaño que facilite

sus visualización, efectos y

tiempo de exposición

(máximo 4 minutos)

Material bibliográfico Módulo formativo Módulo de contenidos Equipos de desarrollo multimedia

Diapositivas en power point sobre la metodología implícita en la propuesta curricular para desarrollar destrezas con criterio de desempeño

4. Relacionar críticamente los métodos y técnicas de enseñanza para planificar por bloques curriculares

Realice lectura acerca de los

métodos y técnicas de

enseñanza para planificar

por bloques curriculares.

Prepare una exposición de 3

minutos.

Seleccione imágenes y

armar diapositivas en power

point o recursos para

desarrollar el tema.

Use el programa camtasia o

moviemaker para elaborar un

video con su exposición.

Grabe en CD (portafolio

electrónico).

Material bibliográfico Módulo formativo Módulo de contenidos Equipos de desarrollo multimedia

Video con exposición del tema “Relacionemos

críticamente los métodos y técnicas de enseñanza para planificar por bloques curriculares”

5. Aplica una metodología activa, crítica y propositiva para la enseñanza y selecciona los recursos para la evaluación de aprendizajes

Recopile toda la información referente al tema en la biblioteca virtual. Construya la información principal y completa del tema (use mindmanager). Represente gráficamente y

adjuntar de manera

resumida sus palabras clave,

estableciendo relaciones y

orden en el tema “Aplicación

de metodología activa,

crítica y propositiva para la

enseñanza de aprendizajes”.

Material bibliográfico Módulo formativo Módulo de contenidos Equipos de desarrollo multimedia

Organizadores gráficos en mindmanager y documento de Word (exportado) con el tema “Aplicación de metodología activa, crítica y propositiva para la enseñanza de aprendizajes”

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VI.- MATERIAL DE APOYO

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

http://es.scribd.com/doc/68686542/3er-Anio-Entorno-Natural

http://www.eleducador.com/ecu/images/stories/Guias/tierraviva/6394_GuiaSSCC8.

pdf

http://www.youtube.com/watch?v=yNNVEn2TEBg

Módulo de contenidos de Entorno natural y social y su metodología (recopilación bibliográfica). Videos:

The Wall, Entorno natural, La Escuela, La familia, La comunidad. y, diapositivas

BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:

Bustos, Ortencia. 2010. Cómo trabajar en el área de Ciencias Naturales en el Aula, Santillana. Guía didáctica para aplicación de la metodología adecuada en el contexto del aula. Gervilla Ángeles, 2008, Familia y Educación Familiar Conceptos clave, situación actual y valores. Ed. NARCEA, Madrid, pp206 El libro expone elementos como la concepción actual de la familia, sus funciones y roles de sus miembros e interacciones, cómo afectan los cambios sociales en la familia, tipos de familias e hijos, crisis familiares, las demandas de la escuela, la opinión de los padres, acciones familia – escuela, escuela de padres y madres, educación familiar y desarrollo comunitario, que permiten la investigación de la acción educativa en la diversidad familiar, tanto en el desarrollo personal de cada elemento como en su proyección social. Mora, Norma. 2011. Planificación Curricular. Primer año de educación Básica. Ed. Nuevo Milenio. Ecuador. 340. Texto que detalla y/o propone en la matriz de planificación los objetivos educativos del bloque, relación entre componentes curriculares (actividades iniciales y finales) en orden cronológico, destrezas con criterio de desempeño, estrategias metodológicas activas, recursos, indicadores de logro y actividades de evaluación, además en sus anexos se puede encontrar cuentos, canciones rimas y sugerencias de actividades a desarrollar en el aula.

Ministerio de Educación. 2009. Actualización y Fortalecimiento Curricular, Ecuador

Referente principal que conduce la educación general básica ecuatoriana sustentado

en diversas concepciones teóricas y metodológicas del quehacer educativo;

considerado los fundamentos de la Pedagogía Crítica, busca los nuevos

conocimientos, saber hacer y el desarrollo humano, dentro de variadas estructuras

metodológicas del aprendizaje, con el predominio de las vías cognitivistas y

constructivistas.

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VII. VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: 15 de marzo de 2013

.

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Lic. Yadira A. Proaño Gómez

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área Coordinadora de Carrera

Evaluador del Módulo Aval del Módulo

Sub-decana de la Facultad

Visto Bueno

Notas:

1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo

en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son

corresponsables del mismo.

2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los

miembros del Área respectiva

3. La firma de la Sra. Sub-decana, da el visto bueno de que está en relación a los

elementos planteados en el Currículum.