13. los organizadores visuales y su uso en el aula

8/19/2019 13. Los Organizadores Visuales y Su Uso en El Aula

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LOS ORGANIZADORES

VISUALES Y SU USO EN ELAULA.


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El uso exclusivo y limitadode textos no es

suficiente para el logro deun aprendizaje que

desarrolle capacidades enel alumno...


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Si el texto está acompañadode imágenes, gráficos ysímbolos tendrá mayor

impacto visual.

Esa es la esencia de losorganizadores delconocimiento


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Los Organizadores Visuales:

• ¿Qué son?

Son ilustraciones con espacios en blanco, enlas que se emplean líneas, flechas, recuadros,

y círculos para mostrar las relacionesexistentes entre ciertos hechos o ideasabstractas.

• ¿Para qué sirven?

Para Orientar la actividad mental, a través deun formato espacial.


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• Al estar manejando información, es fácilperderse, si no se sabe comoorganizarla.

• Puedes utilizar estructuras visuales,para organizar tanto la informacióncomo tus pensamientos.

• Vamos a revisar las diferentes formas delas que podemos echar mano paraorganizar nuestras ideas.


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Ilustran demaneraatractiva

Evidencianestructuras

cognoscitivas

Ayudan aentender lanaturaleza de

losconocimientos

Demuestran

la visión deconjunto

ORGANIZADORESDEL CONOCIMIENTO


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Si a ello le sumamos

el movimiento,la presentación en secuencia,el orden, tendremos:

Organizadores“dinámicos” del

conocimiento.


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Los organizadores “dinámicos”pueden ser de dos tipos:

a. En Soporte informatico

b. En soporte físico(Cartulina)


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• Los que se usan con lacomputadora son porejemplo, desarrollados enPowerpoint, como en la

imagen siguiente:


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Ilustran demanera

atractiva y conmovimiento

Evidencianestructuras

cognoscitivasde manera

activa

Ayudan a

entender lanaturaleza delos

conocimientos

Demuestran lavisión de

conjunto demanera gradual

ORGANIZADORESDINÁMICOS DELCONOCIMIENTO


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Las supernotas

• Es una técnica de tomar apuntes onotas informativas de una maneradistinta a la tradicional, creada por Hunt(1997) como una taquigrafía mental paraperder la menor cantidad posible de

información y captar los puntos claves dela misma en el cerebro.


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Características principales

• Búsqueda de la esencia.

Grocar = captar la esencia de,

comprenderlo, aprehenderlo, entenderlointelectual y emocionalmente.

• Secuencialización de las ideas. Tratan derecoger las ideas claves en el orden quese exponen verbalmente o por escrito.


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• Estructuras básicas de conocimiento. Lassupernotas son pequeñas estructuras de

conocimiento, autónomas entre sí, que estánrelacionadas secuencialmente por ser unidades de información contactadas entre sípor la unidad global del tema tratado.

• Selección de Información. Las supernotasconllevan una selección de la información

proporcionada en el medio de aplicación, yaque tienden a la captación de lo esencial paralograr una estructura integrada posterior (mapa conceptual, mapa mental, etc.)


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• En resumen, las supernotas son una

técnica para recopilar ideasordenadas según vayan apareciendo,que sirven para facilitar la

elaboración de una estructurasuperior.

• Es un proceso de secuencializaciónque termina en una integraciónglobal.


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Elaboración

• Conviene que cada viñeta contenga pococontenido para facilitar la comprensión yclaridad esquemática, aunque la decisión ycreatividad es de cada quien.

• Se utilizan figuras geométricas comocuadrados, rectángulos o círculos, es decir,cualquier figura cerrada.

• En cada recuadro o círculo se utilizan o puedenutilizarse símbolos, dibujos, deformación de lasletras de las palabras, etc. para completar las la

viñeta.


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• Se usan los colores preferidos (sonsuficientes los cuatro principales),

utilizando como criterio la búsqueda decontraste si es posible.

• Los apuntes se toman mediante palabrase imágenes rudimentarias.

• Conviene pasar a limpio y mejorar viñetas realizadas por primera vez, dadoque se consideran como borrador .


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RECUERDA :• Todos estos elementos técnicos

se orientan a la consecución delas ideas esenciales, por mediode las palabras claves.


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Los Mapas Conceptuales (Novak)

• Es una técnica, es instrumento y medio.

• Es una estrategia que ayuda a aprender yorganizar los materiales objeto de un

aprendizaje.

• Es un método que ayuda a captar elsignificado de los materiales que se van a

aprender.

• Es un recurso esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales

incluidos en una estructura de proposiciones


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Elementos:

– Proposición. Dos o más términos conceptuales(conceptos) unidos por palabras ( palabras enlace)para formar una unidad semántica (donde se afirmao niega algo de un concepto).

– Concepto. Es una regularidad en los

acontecimientos o en los objetos que se designamediante algún término y hacen referencia aacontecimientos (algo que sucede o que se provoca)y a objetos (cualquier cosa que existe y se puedeobservar), estos son las imágenes mentales queprovocan en el individuo las palabras o signos con

los que expresa regularidades. Tienen elementoscomunes a los demás y matices personales delindividuo.

– Palabras-enlace. Son las palabras que sirven paraunir los conceptos y señalar el tipo de relación

existente entre ambos.


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MAPA CONCEPTUAL


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Esquema• Es una síntesis lógica y gráfica, que señala

relaciones y dependencias entre ideasprincipales y secundarias. Facilita la visión dela estructura textual al hacerlo en “un golpe devista”. Se lee de izquierda a derecha. Una

estructura clásica es la siguiente:

Idea principal

Idea secundaria 1

Idea secundaria 2

detalles

detallesdetalles

detalles


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Ejemplo de Esquema

LITERATURA

Narrativa

Lírica

Drama

Ensayo

NovelaCuento

Mito

Soneto

Oda

Romance

Tragedia

Comedia

Ensayo

literario


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Cuadro sinóptico


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CÍRCULO CONCÉNTRICO


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ESQUEMA GALAXIA


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CruzCategorial

Argumentos

teóricos o

prácticos

Finalidad,

propósito ointenciona-

lidad

Contexto,

metodologíay

condiciones

Tesis o

ideaprincipal

Consecuen-cias teórico

prácticas


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Mapas Mentales


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Constelación de Palabras

• Permite visualizar un conceptocon sus ideas relacionadas, ya

sea por razones semánticas,genéricas, valóricas, etc.


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Constelación de palabras:

VALORESDEL P.E.I.

RESPETOSOLIDARIDAD

VERACIDAD RESPONSABILIDAD


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Cuadro Anticipatorio

• Muy útil para ir siguiendo unalectura o contenido,

va organizando ladestreza llamadainferencia

Lo que sé Preguntas que tengo


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Secuencia de hechos

• Se utiliza paraordenar una historiaen determinado

número de eventoso episodios que sesucedencronológicamente.

Mamá manda a Caperucita

Caperucita desobedece

El lobo come a Caperucita y suabuela

Cazador salva a ambas


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Templo del saber

• Este organizador gráfico sirve pararelacionar undeterminado concepto

con aquellos otrosque le sirven deapoyo. Si esnecesario, puede

usarse el piso (oescalinatas) paraanotar las bases detodos los conceptos.

Cultura

antigua

F

ILOSOF

IA

R

ELIGIÓ

N

CIENCIA

S

AR TES


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El Peine

• Este sencillo organizador sirve para incorporar a unconcepto todas susvariantes. En el ejemplo, sepone el tema en el mango

(Género Narrativo) y en cadadiente del peine una variante(Novela, Cuento, Mito,Leyenda, Fábula, Parábola,etc.).


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Cancha de Tenis

Organizador gráfico útil paraanalizar género dramático.

• En el sector A se anota alProtagonista, en el B, alantagonista.

• En A1 y A2, características,relaciones, aliados, etc.

• En B1 y B2, las mismascategorías, pero delAntagonista.

• Los puntos o elementoscomunes, se pueden anotar en C y D.

A PROTAGONISTA

A 1Características

RelacionesAliados

A 2Características

RelacionesAliados

B ANTAGONISTA

C

SE

MEJAN

ZAS

D

SE

MEJAN

ZAS

B 1Características

RelacionesAliados

B 2Características

RelacionesAliados


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Lo importante es...• Que te des cuenta que los organizadores gráficos

son útiles y fáciles de usar.

• Que existen muchos más, varios de ellos los puedesencontrar en la página webhttp://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/index.html

• Que tú puedes usar el que desees, dependiendo sólode que se acomode a tus necesidades.

• y lo más importante...

• ¡Que tú puedes crearlos ycompartirlos!

• ¡ANÍMATE!

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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