UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORÍA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE PANAMÁ OESTE

PROGRAMA DEL CURSO

“COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA”

FACILITADORA

MGTR: BERTHA AYALA DE MEDRANO

TEMA

TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

TRABAJO GRUPAL

PARTICIPANTES

DAMARYS IVETH PERALTA.

8-718-1694

EVIDELIA MONTENEGRO

LA CHORRERA, 22 DE AGOSTO 2012

Tecnología Educativa

Disciplina que estudia los medios y los recursos didácticos que se pueden utilizar

en formación

Introducción

Desde hace unos pocos siglos, la humanidad ha canalizado su necesidad de almacenar y transmitir la información a través de la palabra escrita en los libros. La mayor parte de la información recibida a lo largo de toda nuestra formación académica estaba contenida en palabras, en muchos casos escritas. Hoy esto está cambiando.

En el campo profesional y académico, el soporte de la información evoluciona hacia los sistemas multimediales, con un elevado peso de la palabra escrita en algunos casos, pero con un peso creciente de la imagen en otros.

En esta Sociedad del Conocimiento las tecnologías de la información y de la comunicación -T.I.Cs- están transformando los hábitos de lectura y escritura. La imagen entra con tanta fuerza que la mayoría de la población la utiliza como fuente de información.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

• Optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Educa para vivir en la actualidad• Incorpora medios al proceso• De una manera racional• En función de las necesidades • De las exigencias de cada medio• De sus posibilidades didácticas

Concepto de tecnología educativa a finales de los ochenta

Antecedente histórico La tecnología educativa inició con los sofistas y las pinturas rupestres en 1968, para Chardwick 1983 el término tecnología educativa comenzó a utilizarse en los años setenta y Colum en 1986, plantea que la tecnología educativa es un diseño de estrategias, uso de medios de control del sistema de comunicación.

Lumsdaine agrupa las primeras experiencias sobre tecnología educativa en tres:El interés por las diferencias individuales del aprendizaje en los años 50 citando investigaciones para desarrollar la auto enseñanza y los programas ramificados aplicando el uso de las computadoras a la enseñanza.La ciencia conductual y teoría del aprendizaje, dando como referencia anterior la teoría de contiguidad de Guthrie y como destacado exponente Skinner.La tecnología representada por los modernos equipos de cine, televisión y videotape

Función de la tecnología educativa

• Mejorar el proceso de transmisión de los mensajes didácticos

• Incrementar la calidad de la enseñanza

Tendencias actuales.

El desarrollo actual de la tecnología educativa permite la coexistencia de diferentes tendencias y cubre en su desarrollo las siguientes áreas:

oDiseño y planificaciónoMétodos de enseñanzaoMedios InstruccionalesoRecursos InstruccionalesoAprendizajeoAssessment y Evaluación

La internetVillar Angulo nos señala la red de interrelaciones que se dan en el acto didáctico:

1.Conocimiento de acciones alternativas en el diseño preinteractivo.

2.Condiciones ambientales que se escapan al control del profesor.

3.Resultado de acciones realizadas / cuantificado por evaluación.

4.Utilidad de las acciones realizadas.

5.Meta o serie de metas que se buscan lograr.

Nos encontramos pues ante una tendencia de mayor flexibilidad en el diseño tecnológico, así no es de extrañar que resulten (horarios flexibles, enseñanza en equipo, entre otros)

Visión Sintética:

Aspectos relevantes de la Tecnología Educativa:

La T.E trata del diseño de procesos educativos en orden a la consecución de objetivos determinados.

1.La T.E realiza el diseño de procesos educativos a partir de las aportaciones de ciencias como la Didáctica, la Psicología, le Teoría de los Sistemas, la teoría de la comunicación, la Fisiología entre otras.

2.La T.E realiza el diseño de proceso educativos con referencia a situaciones concretas.

Presencia de la tecnología

• Cada vez está más presente en las casas, en la administración, en la vida cotidiana

• Su uso se hace imprescindible en la actualidad

Sociedad de la información y de la comunicación

• Alfabetización informática

• Se puede compartir información, conocimiento y creatividad

• Pone la información al servicio de todos

• Resulta muy atractiva para los jóvenes

• Permite la actualización permanente

• Posibilita el acceso a bases de datos

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

• INSTRUMENTOS: pizarra, diapositivas, ordenador …

• Herramientas de ayuda para llevar a cabo tareas

• Uso correcto y adecuado

SISTEMAS MULTIMEDIALES

Los textos electrónicos pueden integrar una serie de símbolos y múltiples formatos multimedia, que incluye:

íconos,símbolos animados, fotografías, publicidad, audio y video clips, ambiente de realidad virtual, y nuevas formas de presentar la información con combinaciones no tradicionales en cuanto al tamaño y al color del tipo de letra.

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SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

El auge de las redes electrónicas se produce con la nueva sociedad del conocimiento; las redes telemáticas permiten una comunicación más fluida entre educadores y educandos , y entre los educandos entre sí, lo cual era muy difícil con la tecnología tradicional. En la nueva sociedad del conocimiento la informática y telemática permiten que la educación se haga más masiva y más personalizada, humana e interactiva. Silvio enumera las características de la sociedad del conocimiento: Digitalización y conocimientoVirtualizaciónMolecularizaciónIntegraciónDesintermediaciónConvergencia tecnológicaInnovaciónProsumiciónInmediatezGlobalizaciónDiscordancia

FUNCIONES DE LOS MEDIOS

• FUNCIÓN MOTIVADORA

• ACERCAMIENTO A LA REALIDAD

• FUNCIÓN INNOVADORA

• FUNCIÓN FORMATIVA

• FUNCIÓN DEMOCRATIZADORA DE LA FORMACIÓN

FUNCIÓN MOTIVADORA

EL MEDIO MOTIVA

FORMA ATRACTIVA

VÍDEO, FOTOGRAFÍA, PRENSA

FUNCIÓN DE ACERCAMIENTO A LA REALIDAD

• Los medios facilitan el encuentro con la realidad: presentan, organizan, la connotan afectivamente

Facilitan y organizan las acciones formativas

Guía metodológica

Se adapta al nivel y necesidades de los alumnos

Enseñanza asistida por ordenador

Función innovadora

Función formativa global

• Desarrolla el pensamiento

• Expresa sentimientos• Facilita el aprendizaje

de actitudes• Por ejemplo: cine,

prensa, grabaciones

Función democratizadora

• Facilita el acceso a un mayor número de personas

• Formas de difusión: vídeo, enciclopedias electrónicas, ordenador personal …

Conclusión

Teniendo en cuenta la influencia de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIyC) sobre las personas, la sociedad y las diferentes culturas que convergen en ella, en donde aparecen el espacio y el tiempo como ejes fundamentales de esta transformación; y considerando los procesos que se refieren a la comunicación, a la investigación educativa, al trabajo cooperativo, a la elaboración de nuevas estrategias dentro de los espacios de desarrollo investigativo, en definitiva, a la generación de espacios que permitan formar, capacitar e investigar; es que se presenta como indispensable el contar con herramientas y proyectos adecuados que se incorporen al sistema educativo.

Para ello, es necesario a priori, reconocer la diferencia existente entre innovación educativa y educación tecnológica.

De nada sirve incorporar tecnología, y menos aún en el ámbito educativo, si no se sabe para qué, si sólo se proyectan los modelos didácticos anteriores sobre las nuevas tecnologías, o si éstas se incorporan por una presión social o comercial.

En educación, el objetivo no es alimentar a la sociedad de la información, sino crear una sociedad del conocimiento.