Syllabus Armonizado

Plan :0

ESCUELA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Nombre del Módulo RESPONSABILIDAD SOCIAL

Número de Créditos

Expresados en SCT - CHILE Créditos STC-Chile: 3 Número de horas totales: 81

Distribución de horas

Presencial AutónomoCátedra Ayudantía Práctica Laboratorio Seminario Clínica Terreno Taller Tarea Estudio2,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,00 0,00 0,00 1,50

Área de Conocimiento Humanidades

Semestre 8

Requisitos

ETICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL ( PRE REQUISITO)

Unidad Responsable de laConstrucción del Syllabus

PROGRAMA DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL

Competencias del perfil de

egreso al que contribuyeeste módulo y nivel de logro

de cada una de ellas

01. Comunicar discursos en forma oral y escrita, basándose en los recursos lingüísticosacadémicos para desempeñarse en situaciones del ámbito profesional. Nivel de logroAVANZADO

03. Actuar con sentido ético y responsabilidad social en el ejercicio profesional con criteriosciudadanos para el desarrollo sustentable del entorno. Nivel de logro AVANZADO.

02. Integrar equipos de trabajo desarrollando habilidades sociales y de autogestión, parapotenciar la capacidad de crear valor desde su profesión. Nivel de logro INTERMEDIO.

Aprendizajes Comunica en forma escrita textos argumentativos iniciales, aplicando normas gramaticales

(sintaxis, morfología, semántica), normas ortográficas y de citación.Ejercita la responsabilidad social mediante la implementación de iniciativas pertinentes para lasatisfacción de necesidades de una comunidad, desde su nivel de formación profesional.

Produce discursos académicos orales, apoyándose en diferentes recursos.Identifica modelos de administración de recursos y fortalezas personales que faciliten sucapacidad de lograr objetivos en lo académico y otros contextos

Evalúa bajo criterios de responsabilidad social el proceso y los resultados de sus accionesprofesionales en la resolución de problemáticas sociales.

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Unidades de aprendizajes y

saberes esenciales Unidad 1: Iniciativas de acciones socialmente responsables.Aplicar reglas ortográficas en los productos que ofrece en el ejercicio de su profesión.Diagnosticar las necesidades de la comunidad posibles de ser abordadas desde suscompetencias de formación profesional alcanzadas hasta el momento.Desarrollar iniciativas socialmente responsables, pertinentes y viables, social yeconómicamente, para solucionar las necesidades detectadas en la comunidad.Gestionar conflictos desde el diálogo y la negociación.Establecer una comunicación oral y escrita asertiva, en la interacción con otros.Demostrar sensibilidad ante las necesidades de la comunidad, integrándolas en el diseño eimplementación de iniciativas que busquen satisfacerlas.Demostrar compromiso con todos los actores que interactúa.Crear instancias de colaboración y participación activa de todos los actores involucrados.Mostrar flexibilidad, adaptabilidad y proactividad frente a variadas situaciones.

Unidad 2: Ejecución de proyectos socialmente responsables.Utilizar el lenguaje proxémico, kinésico y el paralenguaje para comunicarse adecuadamenteen el ejercicio de su profesión.Gestionar sus tareas/obligaciones académicas con rigurosidad y profesionalismo al serviciode la sociedadEstablecer una relación de compromiso y aprendizaje mutuo con la comunidadExperimentar la toma de decisiones con su equipo de trabajo y diversos actores con los queinteractúa, integrando los criterios de responsabilidad social.Dirigir el equipo de trabajo asegurando la integración de sus miembros y su orientación a unrendimiento elevado al servicio de la comunidad.Valorar actitudes y conductas que promuevan la colaboración eficiente y respetuosa en elequipo de trabajo y con diversos actores con los que interactúaResponder profesionalmente a las necesidades de los destinatarios bajo un enfoque inclusivo.Demostrar empatía, asertividad y probidad con los distintos actores con quienes se relaciona,favoreciendo una relación constructiva con quienes se relaciona.Respetar los espacios compartidos.Demostrar interés para desempeñar responsablemente su rol profesional, entendiéndolodesde el servicio

Unidad 3: Evaluación y valoración de proyectos socialmente responsables.Identificar los resultados de sus acciones en la comunidad, desde las dimensiones sociales,culturales, económicas y/o ambientales.Analizar los aportes de cada uno de los actores con los que se relaciona, a su proceso deaprendizaje.Analizar los resultados de sus acciones a partir de criterios de responsabilidad social,sustentabilidad e innovación social.Implementar métodos de evaluación de las acciones mediante indicadores de procesos yresultados.Establecer planes de mejora críticos a las iniciativas llevadas a cabo en la comunidad.Evaluar críticamente los factores internos y externos asociados a los resultados de susacciones.Valorar su aporte y el de otros en las acciones llevadas a cabo en la comunidad.Valorar la responsabilidad social como parte de su ejercicio profesional

Metodología a utilizar Aprendizaje Colaborativo

Actividad de pequeños equipos de aprendizaje colaborativo, permanentes a lo largo delmódulo. Constituidos por afinidad y compatibilidad horaria, con una máximo de cuatroestudiantes.

Aprendizaje basado en proyectos

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Forma de trabajo autónoma, en que los estudiantes generan conocimiento, planifican,ejecutan y evalúan proyectos, desarrollados en conjunto con diversos actores sociales de laregión del Maule.

Terreno Estudiantes realizan visitas a un escenario real es donde pueden evidenciar la movilización delos recursos personales y profesionales para dar solución a un determinado problema de unapersona, grupo, comunidad u organización real.

Apreciación en terreno Los estudiantes son supervisados al menos 2 veces en el semestre y en esta instancia seevalúan las competencias del módulo.

Tutorías Entrega retroalimentación y reflexión sobre el desarrollo de las competencias. Los estudiantesdeben asistir a dos tutorías mínimo junto a todos los integrantes de su equipo de aprendizajecolaborativo. En las que se considerará el 100% de asistencia de cada estudiante.

Exposición oral Con el objetivo de desarrollar en los estudiantes la capacidad para expresarse en público, decontribuir al desarrollo del autoaprendizaje y dar cuenta de los resultados del procesointerventivo a partir de los criterios de responsabilidad social, sustentabilidad e innovaciónsocial.

Elaboración de informes El estudiante deberá, de acuerdo a una pauta de evaluación, construir un informe que décuenta de lo realizado en la unidad y de esta forma plasmar lo aprendido.

Evaluaciones de

aprendizaje - Unidad de Aprendizaje

Unidad 1: Iniciativas de acciones socialmente responsables.

Producto 1: Informe de proyecto de intervención 20%: Diseñar un proyecto solidario ysustentable que considere la necesidad, problema o potencialidad de una comunidad, suscaracterísticas particulares, recursos involucrados, tiempos, sustentabilidad y actividades adesarrollar para contribuir a su resolución, con criterio de viabilidad económica y social y enbase a las competencias de formación profesional alcanzadas. Evaluación no recuperable.

- Unidad de Aprendizaje

Unidad 2: Ejecución de proyectos socialmente responsables.

Producto 2: Supervisión de desempeño en terreno 1 (30%): Emprender acciones relativasal diagnóstico de necesidades de una comunidad, y al diseño de una propuesta de acciónpara su correspondiente satisfacción. La recopilación de información emanada por lacomunidad en torno al desempeño de los estudiantes, es llevada a cabo por el docente enterreno en base a instrumentos cuantitativos y cualitativos. Este producto se compone de un70% de apreciación del Destinatario y/o Socio comunitario y un 30% de Auto y Co Apreciación(Realizada en tutoría). Evaluación no recuperable.

- Terreno

Producto 3: Supervisión de desempeño en terreno 2 (30%): Emprender acciones relativasa la ejecución y evaluación del plan de acción. La recopilación de información emanada por lacomunidad en torno al desempeño de los estudiantes, es llevada a cabo por el docente en

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terreno en base a instrumentos cuantitativos y cualitativos. Este producto se compone de un70% de apreciación del Destinatario y/o Socio comunitario y un 30% de Auto y Co Apreciación(Realizada en tutoría). Evaluación no recuperable.

- Unidad de Aprendizaje

Unidad 3: Evaluación y valoración de proyectos socialmente responsables.

Producto 4: Valoración del proceso de aprendizaje (20%): Presentación oral ante pares ydocentes de los aprendizajes alcanzados (10%) y producto que de cuenta del estado final delproyecto bajo criterios de responsabilidad social, sustentabilidad e innovación social (10%),describiendo aspectos tales como nombre del proyecto, objetivos, dónde, cuándo y haciaquién se dirigió, principales aprendizajes y resultados de sus acciones a nivel social, cultural,económico y/o ambiental. Evaluación no recuperable.

Requerimientos especiales Las apreciaciones en terreno se realizan sin previo aviso al equipo de aprendizaje

colaborativo, no siendo necesaria la presencia de los estudiantes para llevarla a cabo.

Cada representante del equipo de aprendizaje colaborativo debe informar semanalmente deforma presencial o vía correo electrónico al docente responsable y docente corresponsablesobre las actividades, logros y dificultades del trabajo en terreno.

El estudiante debe vincularse con la comunidad asignada entre 10 y 12 visitas en el semestre,con frecuencia semanal.

Las actividades en terreno son de carácter obligatorio. La inasistencia no justificadareglamentariamente será causal de reprobación.

Las tutorías requieren el 100% de asistencia. En caso de inasistencia, se debe presentarcertificado médico antes de 72 horas.

Los productos incompletos o entregados fuera de plazo serán calificados con la nota mínima.

Este módulo, por sus características de compromiso y responsabilidad con la comunidad porparte de los estudiantes, no considera la realización de Prueba Opcional ni actividadesrecuperativas.

Este módulo no es susceptible a eliminación por Artículo 21 de la Resolución UniversitariaN°072-2017, para las siguientes carreras: Agronomía, Ingeniería Forestal, Psicología,Odontología, Tecnología Médica, Enfermería, Nutrición y Dietética, Fonoaudiología,Kinesiología, Derecho, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ingeniería Comercial,Ingeniería Informática Empresarial y Contador Público Auditor.

Toda evaluación grupal puede ser realizada de manera diferenciada en caso de desempeñodesigual entre los integrantes del equipo de aprendizaje colaborativo.

El profesor que antes, durante o después de una evaluación constate irregularidades relativasa ésta, calificará al alumno con la nota mínima y comunicará el hecho oportunamente alDirector de Escuela, quien tomará las medidas que permitan aplicar las sancionescontempladas en la Ordenanza Sobre la Conducta Estudiantil. Las conductas irregulares y lainformación relativa al Reglamento de Pruebas y Evaluaciones de Pregrado se recogen en elArtículo 12° de la Resolución Universitaria N°1858 – 2016 (disponible en intranet)

Artículo 8°: El alumno podrá faltar a una sola evaluación principal programada en cadamódulo, en cuyo caso podrá rendir en su reemplazo una nueva evaluación de carácteracumulativo, conforme a lo señalado en el respectivo syllabus. Esta norma no será aplicable a

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aquellas evaluaciones que dentro del syllabus hayan sido definidas como no recuperables.

Bibliografía

Nombre: Métodos y Técnicas de investigación para las Ciencias Sociales., Tipo de soportede bibliografía: Libro , Tipo de bibliografía: Básica, Autor(es): Briones, G., Año: 2003

Nombre: Moral y ética de lo público., Tipo de soporte de bibliografía: Otroshttp://www.bibliotecavirtual.info/wp-content/uploads/2011/03/e-mep.pdf , Tipo de bibliografía:Básica, Autor(es): Román, M., Año: 2003

Nombre: Aprendizaje y Servicio Solidario: en el sistema educativo y las organizacionesjuveniles., Tipo de soporte de bibliografía: Libro Digital , Tipo de bibliografía: Básica,Autor(es): Tapia, M., Año: 2006

Nombre: Manual de Formulación, Evaluación y Monitoreo de Proyectos Sociales., Tipo desoporte de bibliografía: Libro Digital , Tipo de bibliografía: Básica, Autor(es): Cohen, E. yMartinez, R., Año: s/f

Nombre: La metodología de taller en los procesos de educación popular., Tipo debibliografía: Complementaria, Autor(es): Cano, A., Año: 2012

Nombre: Ética en las organizaciones. Construyendo confianza., Tipo de soporte debibliografía: Libro , Tipo de bibliografía: Complementaria, Autor(es): Guillén, M., Año:2006

Nombre: Responsabilidad social: Nueva teoría, nuevas prácticas., Tipo de soporte debibliografía: Libro Digital , Tipo de bibliografía: Complementaria, Autor(es): RestrepoGonzález, R., Año: 2009

Nombre: Ética aplicada., Tipo de soporte de bibliografía: Otros Disponible enhttps://rubenbernal.wikispaces.com/file/view/etica+aplicada+siruana.pdf , Tipo debibliografía: Complementaria, Autor(es): Siurana, J., Año: 2010

Nombre: Ética profesional: una tensión constante entre la ética de la responsabilidad y de laconvicción., Tipo de soporte de bibliografía: Otros Disponible enwww.rle.ucpel.tche.br/index.php/rsd/article/download/386/342 , Tipo de bibliografía:Recomendada, Autor(es): Aguayo Cuevas, C., Año: 2008

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