NOMBRE DEL PROYECTO: Las TICS mejorando la calidad educativa de los estudiantes

sordos

COMPETENCIAS:

.- Utilizo de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

.- Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. .- Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propósito comunicativo que me lleva a producirlo. .- Elaboro hipótesis a cerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura,para el efecto me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. HERRAMIENTAS TICS: Las herramientas TICS que se usó en la aplicación del proyecto

fueron Eduteka, Colombia Aprende, Red de Maestros y Redvolución. CONTENIDOS DIGITALES: Los contenido digitales que utilizamos en el Proyecto fueron Power Point, Cuadernia y Pancho y la máquina de hacer cuentos. IDEA PRINCIPAL DEL APRENDIZAJE: El Proyecto “Las TICS mejorando la calidad educativa de los estudiantes sordos” logró en los niños que tienen estas capacidades diferentes un mayor contacto y acercamiento con el castellano escrito, mediante la creación de ambientes adecuados para la edad en la que se encuentran y donde el apoyo de las herramientas tecnológicas junto con el aspecto lúdico es fundamental porque permite la aproximación y sensibilización más no la enseñanza sistemática y común y corriente del castellano escrito. ARGUMENTACION: El Proyecto es importante porque proporciona herramientas tecnológicas novedosas que permiten focalizar la atención del estudiante sordo teniendo en cuenta sus condiciones y su contexto y le posibilita a este estudiante con capacidades diferentes el acercamiento a las demás áreas del conocimiento sin que implique reducir, cambiar o suprimir los estándares del Ministerio de Educación Nacional; así como también permite generar en los demás una conciencia de respeto y de reconocimiento a sus diferencias y a valorar sus distintas pero grandes potencialidades. MOMENTOS CENTRALES DE LA APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA: Utilizando las TICS los momentos más especiales con los estudiantes sordos en el proceso fueron .- Decodificación a través del uso de imágenes. .- Producción de Textos cortos. .- Comprensión lectora de escritos. CONCLUSIONES: .- El Proyecto dinamizó los procesos de enseñanza y de aprendizaje que potencializa el desarrollo del estudiante sordo desde las dimensiones del desarrollo humano e integral. .- El Proyecto propició interacciones comunicativas del estudiante sordo con su comunidad fortaleciendo sus competencias y favoreciendo así sus procesos de identidad personal y cultural. .- Además el Proyecto promovió e impulsó un trabajo colaborativo entre el equipo directivo, docentes, otros profesionales de apoyo y padres de familia para posibilitar el desarrollo del estudiante sordo dentro de una propuesta que responda a las particularidades y necesidades de él.