relatoria octava sesion

31
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA JEFATURA DE SECTOR 03 SUPERVISION ESCOLAR NO.166 Consejo Tecnico Escolar Octava Sesion Ordinaria Chiapilla, chiapas; a junio 2014

Upload: rosario-guadalupe-nanguse

Post on 21-Jul-2016

78 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: relatoria octava sesion

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

JEFATURA DE SECTOR 03SUPERVISION ESCOLAR NO.166

Consejo Tecnico Escolar

Octava Sesion Ordinaria

Chiapilla, chiapas; a junio 2014

Page 2: relatoria octava sesion

Siendo las 8:00 am del día 30 de Junio de 2014 se dan inicio los trabajos de la 8va. Sesión del consejoTécnico Escolar de la zona escolar no. 166. En la Esc.Prim. “24 de Febrero” con Clave de CT. 07DPR1475J, ubicada en el municipio de Chiapilla. 

La sesión está a cargo del presidente del mismo, Mtra.Virginia del Carmen Andrade Rives, Supervisor de estaZona escolar con el apoyo de la Profra. Rosario Nanguse y le Profr. José Castillo; como

relator.

Abre la Supervisora dando la bienvenida y además comentando que la reunión tiene que ser productiva. Se inicia con una actividad introductoria llamada “como una hoja de papel”, donde los docentes siguieron las siguientes instrucciones: con una hoja de papel, iban a realizar las figuras que se le solicitaran (conejo, león, árbol) sin desperdiciar ninguna parte de la hoja, solo podían rasgar, o doblar, ni recortar, ni pintar. El objetivo de esta actividad es mostrarle al docente que el alumno es como esa hoja de papel a la cual teeos que dar formar, sin quitar los conocimientos previos que el alumno trae.  Se continúa la reunión con un video de reflexión “Partly Cloudy” y explicación por parte de la maestra rosario nanguse.

La Profra. Virginia informa sobre los trabajos que se realizarán el día de hoy y parte con referencias de lo que hemos hecho hasta esta sesión mostrando en pantalla algunos indicadores que se tomaran en cuenta.

Se analizaron los acuerdos de la séptima reunión de consejo técnico por parte del supervisor. Donde se comenta que se dio seguimiento a un 50 a 60% de los compromisos. Después de comentar los compromisos se dio inicio con la lectura de introducción de la octava reunión de consejo técnico, por parte de la maestra Francisca Portillo Montoya, y Susana Sarmiento.  Donde se comentó  por parte de

Page 3: relatoria octava sesion

varios maestros que las reuniones de consejo fueron positivas debido a que mes tras mes se reevalúa nuestra actividad.

Se pasa enseguida a leer los propósitos de la reunión por parte del maestro Hugo Anzueto. La supervisora comenta acerca de los productos de esta última reunión, también da lectura  a los materiales necesarios y la organización del trabajo en esta reunión, y elige al relator de esta sesión, quedando el C. Profr. José Francisco Castillo Chacón.

Se toman acuerdos con la forma en que se trabajaran los puntos de la agenda de hoy y se dan instrucciones sobre el llenado de los cuadros que se están presentando y se decide que sea por equipos y se procede a los trabajos correspondientes

Se analizó algunas tablas acerca de una encuesta  de logros y avances en nuestra escuela tomado como indicadores. De acuerdo al análisis se nota que se está trabajando de una manera dispareja, se pide impulsar la comunicación para mejorar los resultados en el avance. La supervisora comenta que se va a impulsar las reuniones de academia para fortalecer el avance.

Estos son algunos delos indicadores planteados en el primer momento, para realizarnos una autoevaluación, toando la tabla siguiente como referente para evaluarnos, esta actividad se hizo de manera individual para que rescatáramos el punto de vista de los docentes.

Page 4: relatoria octava sesion

En nuestra escuela hemos aprendido: Nohuboavance

Hubociertoavance

Huboavancesignificativo

Elobjetivose logró

A conversar entre pares sobre el quehacer docente

A hablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo y tomando decisiones conjuntas.

A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos.

A planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela.

A intercambiar estrategias.

A reflexionar juntos lo que hacemos y sobre los resultados que producimos.

(Agreguen los indicadores que consideren útiles)

Se realizó una dinámica utilizando los anagramas para formar equipos, quedando de tres miembros cada uno, Se colocan a la vista del pleno los cuadros con los indicadores y los cuadros que elaboraron para su autoevaluación.La Profra. Virginia solicita que se discuta en torno a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué nos falta hacer para constituirnos como un colectivo escolar que aprende?

b) ¿Qué aspectos necesitamos fortalecer para el siguiente ciclo escolar?

Terminando esta actividad. Se dio el receso para desayunar a las 10:30 am. Y Se retoma la reunión siendo las 11.00 am. Al entrar del receso contamos con la compañía de la Maestra Leticia enviada del sector 03.

Proseguimos con la reunión, tomando la palabra la maestra Rosario para dar las indicaciones de lo que se va hacer en el segundo momento: se realizaran la Elaboración de manera individual de las tablas de asistencia, participación en clase, niveles de desempeño y la evaluación de la comprensión lectora obtenida del febrero a junio. Consideren los mismos criterios que usaron en el ejercicio de la segunda y cuarta sesión.

Page 5: relatoria octava sesion

Proseguimos de la siguiente manera realizando unas graficas generales por zona que a continuación se presentan:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

80.0

15.05.0

ASISTENCIA FEBRERO - JUNIO

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN CON-STANTEMENTE EN

CLASE

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS

VECES

% DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN

CLASE

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

75.0

15.0 10.0

PARTICIPACION EN CLASE FEBRERO - JUNIO

Page 6: relatoria octava sesion

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

60.0

30.0

10.0

COMPRENSION LECTORA FEBRERO - JUNIO

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

65.0

32.0

3.0

DESEMPEÑO FEBRERO - JUNIO

Page 7: relatoria octava sesion

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

65.078.0 85.0

22.012.0 12.013.0 10.0 3.0

% DE ALUMNOS QUE NO HAN FALTADO

% DE ALUMNOS QUE HAN FAL-TADO ALGUNOS DIAS

% DE ALUMNOS QUE HAN FAL-TADO VARIOS DIAS

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

5666.5

76.7

32.7

12.4 13.311.321.1

10

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN CON-STANTEMENTE EN CLASE

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS VECES

% DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN CLASE

Page 8: relatoria octava sesion

Se les enseño a los docentes como sacar los porcentajes. Terminando de realizar las gráficas correspondientes por grado y escuela Se dio inicio a los análisis comentando acerca de la reincidencia de inasistencias en este último bimestre además la baja participación y el desempeño. A continuación se da lectura al

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

3542.6

76.8

4638.4

12.219 1911

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 9 Y 10

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 7 Y 8

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 5 Y 6

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

40.3 46.8

66.6

33.7 28.2 22.326 2511.1

% DE ALUMNOS QUE CASI SIEMPRE O SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS

% DE ALUMNOS QUE EN OCACIONES LO-GRAN LOS DESEM-PEÑOS ESPERADOS

% DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ADICIOAL

Page 9: relatoria octava sesion

análisis de todos los cuestionamientos por parte de los docentes como parte puntual comentan que el desempeño va ligado a la asistencia del alumno.

La supervisora Virginia realiza hincapié en las preguntas de reflexión para cerrar este segundo momento:

¿En qué rasgos se observan un mayor avance como colectivo? ¿Cuáles de las estrategias implementadas contribuyeron a tener estos resultados? ¿Qué papel tuvieron los padres de familia para lograr estos avances?

¿En cuáles se percibe que no hubo mejoras o inclusive se aprecian retrocesos? ¿Qué posibles factores influyeron para no avanzar?

Antes de iniciar el segundo momento se puso otro video reflexivo llamado “Friends Sheep”, que nos narra sobre el proceso de adaptación de las personas en los distintos círculos sociales, cada maestro compartió su punto de vista, se prosiguió con un calentamiento.La maestra rosario inicia el tercer momento y comenta que es un espacio para la

reflexión, da lectura a algunos datos finales que llevan a reflexionar el quehacer educativo. Hace notar que la meta de disminuir el índice de reprobación se logró. Se toma el tema de las inasistencias Se cierra el tercer momento con los aspectos sugeridos para llevarlos a cabo el próximo ciclo escolar.      Acción tutorial.  Mejorar la puntualidad,

llegada al plantel y al aula.  Entrega oportuna de registro

de evaluación.  Entrega oportuna de la

planeación.  Llevar reuniones de academia

mensuales.  Revisión de la política de escuela en la primera reunión de consejo técnico

escolar 2014 2015  Aplicar actividades para empezar bien el día.  Seguimiento a la comprensión lectora y escritura.  Modificar el reglamento escolar.  Participar en los programas y proyectos inter-institucionales.

 

Page 10: relatoria octava sesion

Toma la palabra la supervisora Virginia del C. Andrade Rives para dar por concluida la sesión y palabras de despedida a los docentes.Se llevó a cabo la votación para cerrar el acuerdo de los aspectos sugeridos para el próximo ciclo escolar. Se cierra la reunión siendo las 13:36 horas

Fotografias ElaboracionDe los cte

De la zona no.166

Page 11: relatoria octava sesion
Page 12: relatoria octava sesion
Page 13: relatoria octava sesion
Page 14: relatoria octava sesion
Page 15: relatoria octava sesion

Anexo Evidencia de un ct.

07dpr4638y

Page 16: relatoria octava sesion

PRIMER MOMENTO.

CON RELACIÓN A LAS SESIONES PASADAS DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, ANALIZA TU PARTICIPACIÓN Y RESPONDE A LAS SIGUIENTES CUESTIONES.

1.- QUE ACCIONES PLANEADAS EN CTE DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR Y QUE ACCIONES NO.

ACCIONES REALIZADAS ACCIONES NO REALIZADAS- Programación de tareas extraescolares (para

realizar en casa) ya sea lectura: comprensión lectora, escrituras diversas o relacionadas con contenidos matemáticos.

- Generar en el alumno la percepción de ser atendido, observado, brindar ayuda pero sobre todo, que se sienta comprendidos por el profesor.

- Involucrar a los padres de familia en la revisión de cuadernos en casa.

- Visitas domiciliarias a aquellos alumnos con bajo rendimiento académico, faltistas o con algún tipo de problemas disciplinario.

- Apoyo a alumnos a través de las terapias de psicología de manera individual con aquellos alumnos con bajo rendimiento escolar y que se caractericen por ser niños problemas.

- Utilización frecuente de las tecnologías (TICS) con las que cuenta la escuela (computadoras).

- Utilización de textos diversos acorde al nivel de comprensión de los niños.

- Realiza actividades de manera individualizada de lectura – comprensión lectora con los alumnos con rezago educativo

- Pláticas sobre la higiene personal y la importancia de estas.

- Reuniones bimestrales y mensuales con los padres de familia para informar sobre el avance de los alumnos.

- Revisión de los cuadernos, carpetas de trabajo en la valoración del avance o retroceso de los alumnos.

- Cuenta cuentos, lecturas de cuentos a alumnos más pequeños de otros grados.

- La feria de las matemáticas.- Visitas frecuentes a la

biblioteca escolar con el trabajo con los libros de textos en el desarrollo de la comprensión lectora.

- La utilización de los libros del rincón con mayor frecuencia.

- Concurso de lecturas en los diferentes grados.

- Utilización de listas de cotejos como instrumento más en la valoración de los aprendizajes de los alumnos.

Page 17: relatoria octava sesion

2.- QUE ACCIONES DIERON COMO RESULTADOS SATISFACTORIOS Y CUÁLES NO.

ACCIONES SATISFACTORIOS ACCIONES NO SATISFACTORIAS- Programación de tareas extraescolares

(para realizar en casa) ya sea lectura, comprensión lectora, escrituras diversas o relacionadas con contenidos matemáticos.

- Visitas domiciliarias a aquellos alumnos con bajo rendimiento académico, faltistas o con algún tipo de problemas disciplinario.

- Apoyo a alumnos a través de las terapias de psicología de manera individual con aquellos alumnos con bajo rendimiento escolar y que se caractericen por ser niños problemas.

- Utilización frecuente de las tecnologías (TICS) con las que cuenta la escuela (computadoras).

- Pláticas sobre la higiene personal y la importancia de estas.

- Reuniones bimestrales y mensuales con los padres de familia para informar sobre el avance de los alumnos.

- Revisión de los cuadernos, carpetas de trabajo en la valoración del avance o retroceso de los alumnos.

- Generar en el alumno la percepción de ser atendido, observado, brindar ayuda pero sobre todo, que se sienta comprendidos por el profesor.

- Involucrar a los padres de familia en la revisión de cuadernos en casa.

- Utilización de textos diversos acorde al nivel de comprensión de los niños.

- Realiza actividades de manera individualizada de lectura – comprensión lectora con los alumnos con rezago educativo

- La utilización de los libros del rincón con mayor frecuencia.

3.- APRENDIZAJE DURANTE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.

EN NUESTRA ESCUELA HEMOS APRENDIDO:

NO HUBO

AVANCE

HUBO CIERTO AVANCE

HUBO AVANCE

SIGNIFICATIVO

EL OBJETIVO

SE LOGRO

A conversar entre pares sobre el que hacer docente. xHablar sobre el aprendizaje, leyendo, escribiendo y tomando decisiones conjuntas.

x

A revisar permanentemente el logro de aprendizajes de nuestros alumnos. xA planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela. x

A intercambiar estrategias. xA reflexionar juntos lo que hacemos y x

Page 18: relatoria octava sesion

sobre los resultados que producimos.

CONCLUSIONES.

A).- ¿QUÉ NOS FALTA HACER PARA CONSTITUIRNOS COMO UN COLECTIVO ESCOLAR QUE APRENDE?

- Consolidar el trabajo en equipo a un 100%, es decir si se realizan los trabajos enfocados al aprendizaje de los alumnos y al buen funcionamiento de la escuela como un equipo, los comentarios, opiniones y las actividades den cada integrante que se pretenden hacer, reflejaría las opciones de análisis satisfactorias o no de estas acciones, a través de esto, se aprende, se consolida lo que funciona y lo que no, se reestructura para su mejor funcionamiento. El aprendizaje conjunto brinda la posibilidad de lograr objetivos satisfactorios.

- La profesionalización de cada uno de los integrantes beneficia el espacio de aprendizaje que se pueda desarrollar en los consejos técnicos con relación al dominio de contenido y el querer aprender más cada día, ayuda atener un análisis de las acciones o problemáticas que se logren presentar día a día dentro del centro de trabajo.

B).- ¿QUÉ ASPECTOS NECESITAMOS FORTALECER PARA EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR 2014 - 2015?

- El trabajo en equipo y colaborativo entre los integrantes de los consejos técnicos con el objetivo de ser funcional y eficientes con los alumnos durante el desarrollo del trabajo educativo – académico.

- Implementar, adecuar y desarrollar la ruta de mejora.- Generar un mayor clima de confianza en los alumnos, que sientan que en verdad

están atendidos y que existen personas que si se preocupan por ellos.- Atender el mayor tiempo posible a los alumnos con bajo rendimiento escolar a

través de estrategias y la utilización de materiales acorde a cada uno de ellos.- Mejorar las reuniones bimestrales con los padres de familia pero con la intención

de brindarles especies de talleres que les brinden la posibilidad de apoyar a sus hijos en casa en su aprendizaje.

- La elaboración y puesta en marcha de la planificación de las actividades de aprendizajes.

- Fortalecer nuestros conocimientos, dominio de contenidos de enseñanza.- Ser profesionales en el desempeño docente.

Page 19: relatoria octava sesion

SEGUNDO MOMENTO.1.- LOGROS OBTENIDOS DE ESCUELA.

ASISTENCIA Total de alumnos140 38 11

EXISTENCIA TOTAL: 189

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

74.0

20.1

5.9

ASISTENCIA FEBRERO - JUNIO

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN CON-STANTEMENTE EN

CLASE

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS

VECES

% DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN

CLASE

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

24.3

55.6

20.1

PARTICIPACION EN CLASE FEBRERO - JUNIO

Page 20: relatoria octava sesion

PARTICIPACION Total de alumnos46 105 38

EXISTENCIA TOTAL: 189

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

54.4

39.7

5.9

DESEMPEÑO FEBRERO - JUNIO

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

20.1

51.9

28.0

COMPRENSION LECTORA FEBRERO - JUNIO

C. LECTORA

Total de alumnos103 75 11

EXISTENCIA TOTAL: 189

Page 21: relatoria octava sesion

COMPARATIVO SEPTIEMBRE - JUNIO

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0

29.3 24.3

0

49.7 55.6

0

21 20.1

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN CON-STANTEMENTE EN CLASE

% DE ALUMNOS QUE PARTICIPAN EN CLASE ALGUNAS VECES

% DE ALUMNOS QUE NO PARTICIPAN EN CLASE

COMPARATIVO SEPTIEMBRE - JUNIO

ASISTENCIA

OCTUBRE ENERO JUNIO0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

0.0

63.074.0

0.0

29.720.1

0.07.3 5.9

% DE ALUMNOS QUE NO HAN FALTADO

% DE ALUMNOS QUE HAN FAL-TADO ALGUNOS DIAS

% DE ALUMNOS QUE HAN FAL-TADO VARIOS DIAS

DESEMPEÑO Total de alumnos38 98 53

EXISTENCIA TOTAL: 189

Page 22: relatoria octava sesion

RESULTADOS COMPARATIVOS DEL ANÁLISIS DE LAS GRAFICAS.

COMPARATIVO SEPTIEMBRE - JUNIO

COMPARATIVO SEPTIEMBRE - JUNIO

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0

19.9 20.1

0

51 51.9

0

29.1 28

% DE ALUMNOS QUE CASI SIEMPRE O SIEMPRE LOGRAN LOS DESEMPEÑOS ESPERADOS

% DE ALUMNOS QUE EN OCACIONES LO-GRAN LOS DESEM-PEÑOS ESPERADOS

% DE ALUMNOS QUE REQUIEREN APOYO ADICIOAL

OCTUBRE ENERO JUNIO0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

0

50 54.4

0

39 39.7

011 5.9

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 9 Y 10

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 7 Y 8

% DE ALUMNOS CON PROMEDIO DE CALI-FICACIONES ENTRE 5 Y 6

DESEMPEÑOCOMPARATIVO SEPTIEMBRE - JUNIO

COMPRENSION LECTORA

Page 23: relatoria octava sesion

RESULTADOS COMPARATIVOS DEL ANÁLISIS DE LAS GRAFICAS.¿EN CUALES RASGOS SE OBSERVAN MAYORES AVANCES?

¿DÓNDE NO SE TIENE UN AVANCE

SIGNIFICATIVO?

¿A QUE SE LE ATRIBUYE ESOS RESULTADOS?

¿QUÉ RELACIÓN IDENTIFICAN ENTRE

LOS RASGOS?

- Asistencia. - Comprensión lectora.

- Participación de los alumnos.

- Desempeño Escolar.

- A la poca participación de los padres de familia en el trabajo escolar de los alumnos.

- Al poco interés de los alumnos por aprender.

- A la situación de los alumnos (pobreza, higiene, al trabajo en el campo.

- A la falta de recursos didácticos con los que cuenta la escuela.

- La falta de estrategias de enseñanza – aprendizaje de parte de los docentes.

- Aun que se tengan un mayor avance en la asistencia de los alumnos a la escuela, no significa que se esté logrando avances significativos en su aprendizaje.

CONCLUSIONES.

1.- ¿EN QUE RASGOS SE OBSERVA UN MAYOR AVANCE COMO COLECTIVO?

En la asistencia de los alumnos con relación a las pláticas que se les ha proporcionado a los alumnos, al igual en las disposición de cada docente al analizar e implementar acciones que conlleven a los alumnos a lograr aunque en términos menores, los objetivos de aprendizaje de cada uno de ellos.

2.- ¿CUÁLES DE LAS ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS CONTRIBUYERON A TENER ESTOS RESULTADOS?

- Las visitas a domicilio de parte de los profesores a los alumnos con características ya sea en disciplina o bien en bajo rendimiento escolar.

Page 24: relatoria octava sesion

- Programación de tareas extraescolares (para realizar en casa) ya sea lectura, comprensión lectora, escrituras diversas o relacionadas con contenidos matemáticos.

- Generar en el alumno la percepción de ser atendido, observado, brindar ayuda pero sobre todo, que se sienta comprendidos por el profesor.

- Involucrar a los padres de familia en la revisión de cuadernos en casa.

- Utilización frecuente de las tecnologías (TICS) con las que cuenta la escuela (computadoras) pues es un motivo de llamarles la atención para lograr mayor trabajo pero también mayor asistencia.

3.- ¿QUÉ PAPEL TUVIERON LOS PADRES DE FAMILIA PARA LOGRAR ESTOS AVANCES?

Aunque la participación de los padres de familia es muy poca, quizás mínima de lo que deberían de aportar con relación a las actividades académicas de sus hijos, o bien; poca considerando el apoyo que en un momento se pensó brindar, los avances se basan solo brindarles un tiempo ya sea en la revisión de los cuadernos, las tareas para realizarlas en casa, de asistir con regularidad a las reuniones que el docente solicite, hizo que la mayoría se enfocara por lo menos a mandar a sus hijos a la escuela.

Sin olvidar que existe mayor participación en sentido de permitir y apoyar a los alumnos con los materiales que el docente requiera para el trabajo áulico.

4.- ¿EN CUALES SE PERCIBE QUE NO HUBO MEJORAS O INCLUSIVE SE APRECIAN RETROCESOS?

Desafortunadamente en comprensión lectora, a pesar de los esfuerzos de los docentes en la puesta de actividades relacionadas a la comprensión lectora, las actividades de lectura con los alumnos, el avance es poco, pues el grado de marginación y el analfabetismo de los padres de familia dificulta que los alumnos puedan practicar en casa su lectura por lo consiguiente, tener avances en su comprensión lectora al igual de sus conocimiento o desempeño escolar.

5.- ¿QUÉ POSIBLES FACTORES INFLUYERAN PARA NO AVANZAR?

El poco apoyo de los padres de familia a sus hijos.El grado de marginación de los padres de familia que dificulta poder apoyar a sus hijos en su desempeño escolar.El poco material didáctico con la que presenta la escuela.Tiempo y disponibilidad de los padres de familia pero sobre todo, de los docentes con sus alumnos con bajo rendimiento escolar.

TERCER MOMENTO

Page 25: relatoria octava sesion

1.- ESCALA VALORATIVA DEL LOGRO ALCANZADOS EN COLECTIVO DEL CICLO ESCOLAR 2013 – 2014.

RASGOS NO HUBO AVANCE

HUBO CIERTO AVANCE

HUBO AVANCE

SIGNIFICATIVO

EL OBJETIVO

SE LOGRO

ASISTENCIA x

PARTICIPACION EN CLASE x

NIVEL DE DESEMPEÑO x

COMPRENCION LECTORA xACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DIA x

2.- ACCIONES QUE DEBEN ATENDERSE EN EL CICLO ESCOLAR 2014 – 2015, CON RELACIÓN A LAS PRIORIDADES EDUCATIVAS.

- El trabajo en equipo y colaborativo entre los integrantes de los consejos técnicos con el objetivo de ser funcional y eficientes con los alumnos durante el desarrollo del trabajo educativo – académico.

- Implementar, adecuar y desarrollar la ruta de mejora.- Mejorar las reuniones bimestrales con los padres de familia pero con la

intención de brindarles especies de talleres que les brinden la posibilidad de apoyar a sus hijos en casa en su aprendizaje.

- La elaboración y puesta en marcha de la planificación de las actividades de aprendizajes.

- Fortalecer nuestros conocimientos, dominio de contenidos de enseñanza.- Ser profesionales en el desempeño docente.- Continuar trabajando con los padres de familia e involucrarlos con mayor

frecuencia al trabajo escolar de los alumnos.- Implementar los talleres de lectura y cuenta cuentos con los alumnos.- Realizar la feria del libro y la feria de matemáticas con la intención de

desarrollar en los alumnos el interés de aprender autónomamente.- Implementar pláticas relacionadas con sexualidad, higiene, alimentación

pero sobre todo “Bulling”.- Las visitas a domicilio de parte de los profesores a los alumnos con

características ya sea en disciplina o bien en bajo rendimiento escolar