protocolo de trabajo acadÉmico de alternancia ante
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PROTOCOLO DE TRABAJO ACADÉMICO
DE ALTERNANCIA ANTE CONTINGENCIA DEL
SARS-CoV2
MEDELLÍN,
ANTIOQUIA
2020
Contenido
1. Presentación o contextualización................................................................ 4
2. Justificación de la propuesta ...................................................................... 5
3. Objetivos a nivel académico …….……………………………………………..6 4. Descripción de la comunidad educativa .................................................... 7
5. Caracterización de la comunidad educativa .............................................. 7 5.1 Caracterización planta docente. ................................................................ 13
5.2 Caracterización planta directiva ................................................................. 14
5.3 Caracterización planta administrativa ........................................................ 14
5.4 Caracterización personal de apoyo. ........................................................... 14
5.5 Caracterización de estudiantes. ................................................................. 15
6. Divulgación de información sobre retorno gradual y progresivo a la presencialidad bajo el esquema de alternancia. ........................................ 16 6.1 Divulgación a docentes, personal administrativo, directivo y de apoyo. ....... 17
6.2 Divulgación a padres de familia y estudiantes virtual .................................. 17
6.3 Divulgación a padres de familia presencial…………………………………..17
7. Descripción del retorno a la presencialidad ............................................ 18 7.1 Proyección estudiantes ............................................................................. 18
7.2 Proyección de docentes, administrativos, directivos y personal de apoyo ... 19
7.3 Espacios y horarios de trabajo ................................................................... 20
8. Metodología o estrategias a implementar .............................................. 21 8.1 Alternativas para aquellos estudiantes que tienen dificultad de conexión y desean continuar en la modalidad de virtualidad. ............................................. 23
8.2 Retroalimentación y la devolución de los estudiantes a los docentes o a la institución. ....................................................................................................... 23
8.3 Verificación de logros o aplicación de las estrategias. ................................ 24
8.4 Registro de la atención o participación de los estudiantes. ......................... 24
8.5 Recursos. .................................................................................................. 24
9. Medidas de bioseguridad adoptadas. .................................................... ..25 9.1 Criterios para la aplicación de la medida para la comunidad educativa. ... ..26
9.2 Criterios de excepción de la medida ......................................................... ..26
9.3 Condiciones asociadas a la excepción de la medida: comorbilidades de riesgo para enfermedad respiratoria grave y condiciones de discapacidad:…..26
10. Medidas de bioseguridad ……………………………………………………28
10.1 Uso de tapabocas ................................................................................. ..28
10.2 Lavado de manos. ............................................................................... ..28
10.2.1 Lavado de manos de docentes, directivos y administrativos…………………28
10.2.2 Lavado de manos de estudiantes. .............................................................. . 29
10.2.3 Higienización con gel antibacterial o hidroalcohol . ........................ ..29
11. Adecuación del servicio educativo para garantizar la aplicación de medidas de bioseguridad y cuidado. ....................................................... . 30
11.1 Suministro y cuidado del agua potable ................................................... . 30
11.2 Disposición y suministro de insumos para la higiene, limpieza y desinfección .................................................................................................. . 30
11.3 Medidas de limpieza y desinfección de las instalaciones de la institución
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educativa. ..................................................................................................... . 31
11.4 Adecuación un espacio que garantice la medida de aislamiento preventivo ........................................................................................................................ 34
11.5 Pasos para seguir en caso de presentar una persona con síntomas compatibles con COVID-19. .......................................................................... ..32 11.6 Evaluación de servicios complementarios y de proveedores .................. ..32
11.7 Medidas de precaución para el desplazamiento hacia la vivienda: ..... ..34
11.8.1 Recomendaciones en la vivienda: ............................................................... ..34
12. Monitoreo al esquema de alternancia. ................................................ . 35 12.1 Control diario de temperatura. .............................................................. . 35
12.2 Control diario de síntomas ....................................................................... . 36
12.3 Control limpieza y desinfección. ............................................................. . 36
El personal de servicios generales debe diligenciar diariamente el formato de control al realizar las actividades descritas en cada hora. ................................ . 36
13. Evidencias implementación del protocolo ............................................... . 37
Imagen 1. evidencia de toma de temperatura al ingresar a la institución. .... . 37
Imagen 2. evidencia de aplicación de hidroalcohol o alcohol ………………... 38
Imagen 3. evidencia de desinfección de calzado .......................................... . 39
Imagen 4. Evidencia de implementación de lavamanos a la entrada del colegio
con jabón y gel antibacterial ………………………………………………………40
Imagen 5. Evidencia de termómetro infrarrojos, alcohol y gel antibacterial
ubicados a la entrada de la Institución ………………………………………….40
Imagen 6. Implementación protocolo áreas comunes .................................. . 40
Imagen 7. Evidencia de marcación de distanciamiento ………………………. 41
Imagen 8. Evidencia de dispensadores colocados en lugares estratégicos de la Institución…………………………………………………………………………….42
Imagen 9. Evidencia de aulas de clase con el distanciamiento………………..42
Imagen 10. Evidencia del auditorio preparado para los grados con el
distanciamiento recomendado ……………………………………………………44
Imagen 11. Evidencia de baños con jabón, gel antibacterial, alcohol, papel
Higiénico, toallas de papel, caneca roja para residuos peligrosos…………...45
14. CONTROL DE CAMBIOS ............................................................................ .46
Anexo 1. Acta consejo directivo ……………………………………………………47
Anexo 2. Consentimiento informado para el retorno gradual de
alternancia………………………………………………………………………….54
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1. Presentación o contextualización
La construcción de nuestro Plan de Trabajo Académico de alternancia ante la
contingencia del SARS-CoV2, ha sido el resultado de un esfuerzo conjunto entre
Directivos, Docentes, Padres de Familia, Administrativos y líderes estudiantiles, a
partir varios encuentros virtuales y presenciales, donde se ha diseñado una
propuesta educativa que beneficie a nuestra comunidad educativa y que tenga de
referencia las vivencias y experiencias de los distintos actores comprometidos con
el mejoramiento de la calidad del servicio educativo; además de la realidad y
necesidades de la comunidad; de tal manera que se garantice la continuidad de los
procesos académicos realizando los respectivos ajustes y flexibilizaciones a dicho
proceso.
Nuestro Plan de Trabajo Académico de alternancia es el fruto de una visión que
tenemos de la educación desde la Ley 115 de 1994 y en los cambios coyunturales
que la misma generó en los planteles educativos de todo el país, aparte de la
realidad actual que estamos viviendo a nivel mundial frente a la contingencia del
Covid-19 y las directrices que ha dado el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y
la Secretaria de Educación de Medellín, frente a los ajustes que debemos hacer los
establecimientos educativos a sus planes de estudio, planeaciones, proyectos
obligatorios, Sistema Institucional de Evaluación y a su dinámica de trabajo
cotidiano; con el fin de garantizar el derecho a la educación y continuar ofreciendo
un servicio educativo de calidad desde casa, haciendo uso de herramientas
tecnológicas que permitan la continuidad de los procesos académicos de nuestros
estudiantes y la presencialidad desde el modelo de alternancia. AI abordar esta
construcción somos conscientes que no es un proyecto terminado sino una
propuesta avanzada en respuesta al desarrollo integral de educandos, teniendo en
cuenta la realidad económica de nuestra comunidad y sus niveles de acceso a
internet y/o recursos tecnológicos, haciendo un seguimiento personalizado de cada
uno de nuestros estudiantes y su proceso académico; ya sea desde las
instalaciones de nuestra institución o desde casa.
Nuestra propuesta metodológica, está ceñida a nuestro modelo pedagógico
enfocado en la parte social y la formación integral de nuestros estudiantes; quienes
son el pilar fundamental de nuestra Institución Educativa y por los cuales
trabajamos día a día en pro de su bienestar. Así mismo, para diseñar nuestro Plan
de Trabajo Académico de Alternancia, se tuvo en consideración en primer Iugar las
herramientas con las que contaba la institución en su momento, que es la página
web institucional http://www.tuliobotero.edu.co que se convirtió en nuestra
principal plataforma de comunicación y divulgación de información a nuestras
familias arzobispanas; los correos electrónicos institucionales, la comunicación
telefónica y WhatsApp con nuestros padres y estudiantes, y por supuesto, los
resultados obtenidos durante los meses de trabajo virtual.
A toda nuestra comunidad va dirigido nuestro sueño de tener una Institución
Educativa con la prestación de un servicio educativo con calidad y satisfacción al
5
cliente, velando por un proceso de mejora continua, con el compromiso de todos;
por ello y para ello, estamos en una mejora constante de nuestra propuesta
educativa, que se ajusta a las necesidades actuales del país y del mundo; con la
ilusión de volver a tener en nuestra institución a todos nuestros estudiantes desde
la presencialidad; para continuar fortaleciendo la parte social que es la que más nos
caracteriza. Cumpliendo todos los protocolos de bioseguridad para manejo de la
pandemia del SARS-COV2 de conformidad y en cumplimiento con las medidas
adoptadas por el Gobierno Nacional en la RESOLUCIÓN 666 DEL 24 DE ABRIL
DEL AÑO 2020 “Por medio del cual se adopta el protocolo general de
bioseguridad para controlar y realizar el adecuado manejo de la pandemia del
Coronavirus COVID- 19” y la RESOLUCIÓN 1721 del 24 de Septiembre de 2020
por medio de la cual se adopta el protocolo de bioseguridad para el manejo y
control del riesgo del coronavirus COVID-19 en instituciones educativas,
instituciones de educación superior y las instituciones de educación para el
trabajo y el desarrollo humano.
2. Justificación de la propuesta
El Plan de Trabajo Académico de Alternancia de la Institución Educativa Arzobispo
Tulio Botero Salazar es la propuesta tendiente al desarrollo de unos principios
orientados para la comunidad con el fin de "FORMAR PERSONAS DE BIEN",
fortalecidas en valores y en competencias ciudadanas y laborales.
Es una estrategia que propende por el desarrollo de los fines de la
Educación Colombiana legitimando la utopía de "Soñar un país diferente" por los
cambios mundiales y nacionales que hacen perentorio transformaciones en las
instituciones educativas, por las necesidades actuales que tenemos a nivel social,
nacional y mundial frente a la contingencia del SARS-CoV2.
Vivimos un momento histórico en que sabemos mucho, pero comprendemos
muy poco o casi nada. El mundo actual necesita ser comprendido más que ser
conocido, y buscar soluciones rápidas que nos permitan continuar el proceso de
formación de nuestros educandos, sin dejar de Iado la parte social, familiar y
emocional de cada uno de nuestros estudiantes, que es lo más importante en
momentos de crisis como los que estamos viviendo.
Plantea el Ministerio de Educación Nacional que la sociedad colombiana, el
Estado, la familia y los educadores estamos viviendo una coyuntura generada por
fuerzas que, si bien muchas no han surgido en la institución educativa, es muy
posible que ella haya contribuido a consolidar, y que obviamente tienen
implicaciones sobre ella, sobre lo que hace y puede hacer. De ahí que
necesitamos comprendería, compenetrarnos con ella y asumirla; sentir que somos
parte tanto de la problemática educativa como de sus soluciones. Tenemos
facilitadores de esta tarea como la Constitución Política que consagra un programa
de reconocimiento y reconstrucción cultural con miras a la creación de una nueva
Colombia y la Ley General de Educación, Pacto Social específico que contiene
6
una visión como la educación puede contribuir a dicho proceso; y todos los
recursos y programas que nos está ofreciendo el MEN para llevar a cabo esta
estrategia que es nueva para todo el Sistema Educativo y que debe hacerle frente
a la realidad actual, buscando ofrecer las garantía del derecho a la educación.
Por lo anterior, nos motivamos con empeño a hacer la tarea transformadora
de la educación, propiciar espacios de reflexión que susciten la participación con
responsabilidad y autonomía en la toma de decisiones y en la conducción de
procesos dentro y fuera de la institución educativa, apoyados en la virtualidad,
garantizando los protocolos de bioseguridad desde el modelo de alternancia;
ofreciendo a nuestros estudiantes unas guías de aprendizaje y clases en vivo para
aquellos estudiantes que deseen continuar su proceso académico desde casa; de
tal forma que se garantice la continuidad del proceso formativo de los niños, niñas
y adolescentes de nuestra corporación educativa.
Finalmente, los educadores somos conscientes de que estamos viviendo un
profundo cambio de valores en nuestra sociedad por lo que es imperativo el logro
del propósito de rescatar la paz y compartir con el compromiso de todos, orientando
a nuestros educandos en la tarea de pensar, sentir y actuar dentro de un clima de
sana convivencia e inclusión, respetando el valor de la equidad desde el
cumplimiento del protocolo de bioseguridad y el distanciamiento social.
3 Objetivos a nivel académico
La Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar plantea los
siguientes objetivos en nuestro Plan de Trabajo Académico de Alternancia:
• Garantizar la continuidad del proceso educativo de los(as) estudiantes a
partir del modelo de alternancia, partiendo de las necesidades y recursos de
nuestra comunidad educativa y las adaptaciones curriculares necesarias
para lograr un aprendizaje significativo.
• Presentar una Estrategia Pedagógica que va a servir de guía en las labores
de formación de los estudiantes y garantice el derecho a la educación.
• Elevar el nivel académico de los(as) estudiantes, a través del desarrollo de
competencias aportando a la formación de personas de bien.
• Mejorar continuamente los procesos del Sistema de Gestión de Calidad
buscando la excelencia y satisfacción en la prestación del servicio educativo.
• Desarrollar las habilidades del talento humano para fortalecer los procesos
de enseñanza aprendizaje
• Detectar estudiantes con necesidades y dificultades de acceso a internet y
plantear una alternativa para ellos que garantice la continuidad de su proceso
de formación.
• Identificar los conflictos que se presentan afectando la convivencia familiar y
escolar, para su atención.
• Brindar atención a los casos especiales que requieren intervención por medio
7
de la ruta de atención según la Iey 1620 con apoyo de la psicóloga de la
Institución.
• Hacer seguimiento a las competencias y evaluación de los estudiantes,
realizando la respectiva retroalimentación y autoevaluación.
• Contribuir con la formación del talento, actitudes, aptitudes y conocimiento al
desarrollo de la sociedad, a la toma de decisiones en el manejo y solución de
problemas.
Para cumplir con estos objetivos se desarrollan varios aspectos como son:
La Autoevaluación: Convertir el proceso de evaluación en una acción pedagógica
para fomentar en el estudiante la autoevaluación como una competencia
fundamental para la vida, donde el estudiante valore el trabajo que está realizando
tanto desde la institución como desde casa.
Inclusión Escolar: En la Institución Educativa y en su Plan de Trabajo Académico
de Alternancia se garantice el valor a la equidad e integración social, dando
cumplimiento al protocolo de bioseguridad y el distanciamiento social.
La Autonomía: Como uno de los valores fundamentales promovidos y
desarrollados a través de la autoafirmación del adolescente como punto de partida
en el proceso educativo en el que se enfatiza el trabajo desde el modelo de
alternancia; donde cada joven es responsable del manejo y distribución de su
tiempo para el cumplimiento de tareas y/o actividades escolares.
La formación permanente de los docentes: La educación virtual ha sido un reto
grande tanto para las instituciones educativas como para sus docentes, quienes han
tenido que implementar herramientas tecnológicas en sus planeaciones,
reorganizarlas y proyectarlas a un trabajo desde casa en paralelo con el trabajo
desde la presencialidad; motivo por el cual, se hace necesario mantener a los
docentes actualizados en el manejo de las diferentes aplicaciones y plataformas
que nos permitan dar continuidad a los procesos desde el modelo de alternancia.
Mejoramiento de la calidad de educación: Deseamos que el estudiante sea
competente, que aprenda lo necesario como persona, como miembro de una
comunidad que requiere de sus vivencias, como un ser útil con un proyecto de vida
para él y su familia, por lo tanto, a través del plan de estudios, se desarrollan
competencias para la vida, formando en competencias básicas, ciudadanas y
laborales con integración de los proyectos obligatorios.
El libre desarrollo de la personalidad: No es otra cosa que la autonomía personal,
la independencia de todo ser humano para obrar sin ser interferido al elegir su propio
plan de vida. Este aspecto va íntimamente ligado a la filosofía institucional en torno
a la autonomía; que es uno de los principales valores que debemos desarrollar en
estos momentos de crisis, donde debe primar el autocuidado y el autoaprendizaje.
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4. Descripción de la comunidad educativa
La Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar está ubicada en la
comuna 9 de la ciudad de Medellín, atiende familias de estratos 1, 2 y 3; del barrio
Juan Pablo y sus alrededores. La Institución Educativa cobija a estudiantes de
transición, brújula, básica primaria, aceleración, básica secundaria, media y
media técnica.
Cuadro 1. Donde se ve la distribución de los grados y la cantidad de estudiantes en cada grado
y los que no tienen conectividad
Nivel educativo Número de grupos
Número total de estudiantes
Número de estudiantes sin
conectividad
Transición 6 178 2
Brújula 1 26 3
Grado 1 6 204 5
Grado 2 6 245 4
Grado 3 5 200 3
Grado 4 5 183 5
Grado 5 5 199 6
Aceleración 1 30 5
Grado 6 6 252 30
Grado 7 4 165 15
Grado 8 2 134 13
Grado 9 2 88 10
Grado 10 2 72 6
Grado 11 2 51 3
Media técnica en recursos humanos
1 36 pertenecientes al grado 10
2
Media técnica en asistencia administrativa
1 27 pertenecientes al grado 11
1
Las jornadas antes del inicio de la pandemia, se organizaban en el horario de la
mañana de 7:00 am a 12:00 m para 4 grupos de transición, brújula, aceleración,
primaria y media técnica, en la jornada de la tarde 12:30m a 6:30 pm para los
grados de secundaria.
La cantidad de estudiantes en la jornada de la mañana es de 1265 y en la
jornada de la tarde es de 762.
La Institución Educativa cuenta con dos sedes, la sede de las estancias tiene un área de
300m² comprendidas en 3 pisos, un patio de 56m², una sala de profesores, una
coordinación, 6 aulas, una sala de informática, 3 unidades sanitarias. La sede principal
cuenta con dos pisos, para un área construida 1300m², distribuida en tres zonas, zona 1
cuenta con restaurante, sala para atención psicológica, dos aulas de sistemas, sala de
profesores, coordinación de la mañana, rectoría, secretaria, baños para estudiantes
femeninos y masculinos separados, baños para el personal docente y coordinación, baño
para secretarios y rector, bodega de la leche, 8 aulas y la biblioteca; en la zona 2
encontramos: una aula de sistemas, laboratorio, auditorio, coordinación de la tarde, aula
para la atención de niños con dificultades de aprendizaje (UAI), bodega de material de
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limpieza, 2 aulas especializada de preescolar con sus baños respectivos, aula
especializada de artes, 7 aulas, baños de profesores y coordinación y baños para
estudiantes, 2 pocetas y la huerta escolar; en la zona 3 hay 4 aulas y dos pocetas, en el
hall encontramos: zona para los vigilantes con su baño, la entrada a la sala de sistemas,
la tienda escolar, la cafetería, y venta de frutas, la Institución cuenta con una cancha con
su poceta, dos patios pequeños y una terraza pequeña. En cada unidad sanitaria para el
personal masculino, cada una cuenta con 5 inodoros, 3 orinales y los lavamanos, las
unidades sanitarias para las damas cada una cuenta con 6 sanitarios y sus lavamanos los
baños de hombres.
Plano de la Institución – sede principal
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Planos de la sede Estancias
11
12
13
14
La planta docente está conformada por 62 maestros de planta, y una de Todos
aprender de los cuales 12 son de la sede de las estancias, además contamos con
3 coordinadores, un rector, 3 auxiliares administrativos una bibliotecóloga 2
psicólogos (entorno protector y MAITE), una docente de apoyo (UAI), 4 del
personal de vigilancia en la sede central y dos en la sede estancias, y 3 de aseo
para la sede central y 1 para la sede de estancias. (Ver cuadro de docentes de la
sección 6.2)
En el mes de agosto se solicitó realizar una encuesta virtual, en la cual debían de
responder padres de familia, estudiantes, docentes, personal administrativo
(coordinadores y rector) auxiliares administrativos, vigilantes y demás miembros
de la comunidad educativa y se evaluaba la disponibilidad para el regreso a
Clases en Modelo de alternancia- progresiva, contando que se cumplan los
protocolos de bioseguridad.
La encuesta se realizó por el formulario de Google forms
https://docs.google.com/forms/d/12Cc2YkxqP7a_b09KdgrJ0J75NC3kE5fvlwtRIT
pLDk8/prefill el cual fue enviado por correo electrónico, página de Facebook y en
los grupos de WhatsApp de cada grado, además, cada director de grupo se
cercioró de que los padres de familia dieran respuesta a esta.
Los resultados obtenidos de las 536 personas que respondieron la encuesta el
63,4% fueron padres de familia.
Para el dato del regreso en la modalidad de alternancia- progresivo el 66,8% no
está de acuerdo y prefieren que se continúe con el trabajo en casa y el 33,2% si
está de acuerdo con el regreso en la modalidad de alternancia –progresivo; aun
si la taza de propagación del Covid 19 disminuya el 55,2% prefieren que se
continúe en los hogares y el 44, 8% si estarían de acuerdo con el regreso a las
aulas.
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Los resultados obtenidos a la pregunta si el rendimiento académico mejoraría con
el regreso a clase en la modalidad de alternancia – progresivo el 62,7% dice que
sí y el 37,3% dice que no
Las respuestas a las comorbilidades existentes, el 79,5% no presenta ninguna
comorbilidad, y de los estudiantes que respondieron la encuesta solo 0,3% dijo
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tener asma, y el 0,1% otra enfermedad.
Respecto a los docentes, entre ser mayores de 60 años o tener alguna comorbilidad,
entre ellas el asma o enfermedad huérfana, tanto en primaria como en bachillerato
hay 10 maestros, hay dos coordinadores con comorbilidad, en el personal
administrativo tenemos una secretaria, la bibliotecóloga y una persona del aseo.
4.1 Caracterización planta directiva
Nombre cargo Tipo de comorbilidad Martínez Lemos Benjamín Rector Ninguna
Velásquez Álvarez Jhon Alexander Coordinador Hipertensión
Maturana Cuesta Abelardo Coordinador Mayor de 60
Valencia Álvarez Juan Carlos Coordinador Ninguna
4.2 Caracterización planta docente
Nombre Tipo de comorbilidad Área –asignatura Villada Ramírez Luz Marina Ninguna ingles
Villada Restrepo Édilson Ninguna Lengua castellana
Velásquez Naranjo Lina Janeth Ninguna Matemáticas
Velásquez Gómez Carmen Claudia Hipertensión- artritis reum Preescolar
Sinitave Aristizabal Elsa Bibiana Ninguna Preescolar
Serna Pineda Oscar Hernán Mayor de 60 Educación física
Saldarriaga Saldarriaga Ramón Elkin Hipertensión Matemáticas
Salazar Asprilla Ana Luisa Hipertensión Transición
Ruiz Mosquera Yudy Asledy Ninguna Ciencias Sociales
Rosero Lozano Félix Magdaleno Ninguna Ciencias naturales
Ramírez Zapata María Rosalba Comorbilidad Primaria
Ramírez Rentería Besnaida Hipertensión Primaria
Quirama Grajales Gabriel De Jesús Ninguna Filosofía
Posada Castañeda Ligia Stella Ninguna Transición
Penagos Quintero Bibiana María Ninguna Primaria
Ospina Cano Héctor De Jesús Ninguna Lengua castellana
Osorio Osorio Luz Marina Mayor de 60- hipertensión Informática
Ortega Rivas Gloria Inés Hipertensión Ingles
Ocampo Germán Hipertensión Ingles
Naranjo Ferro Ofelia Mayor de 60 Ciencias sociales
Mosquera Lozano Dionny Maribeth Ninguna Primaria
Moreno López Liseida Hipertensión Primaria
17
Moreno Asprilla Jhon Jairo Ninguna Ética y valores
Montoya Rúa Flor Yoany Comorbilidad Primaria
Molina Jiménez Luz Amparo Mayor de 60 Ciencias sociales
Martínez Nieto Jorge Brian Ninguna Primaria
Martínez López John Henry Cormorbilidad Educación Artística
Martínez Córdoba Leidy Faridis Ninguna Primaria
Londoño Ayala Gabriel Mario Ninguna Primaria
Jordán Borja Diana Clarecy Ninguna Transición
Jiménez Jiménez María Ubeny Comorbilidad Primaria
Jiménez Álvarez Beatriz Elena Comorbilidad Primaria
González Restrepo Julio Cesar Ninguna Educación religiosa
Gonzalez Ospina Adriana Patricia Comorbilidad Matemáticas
Giraldo Castaño Luz Marina Ninguna Ciencias naturales
Garrido Piñerez Maritza Hipertensión-diabetes Lengua castellana
García García Rosa Patricia Ninguna Primaria
Galeano Suarez Reinaldo De Jesús Hipertensión Primaria
Fülöp Posada Ana Catalina Ninguna Matemáticas
Escobar García Ricardo Antonio Ninguna Física- matemática
Delgado Naranjo Marcela Ninguna Naturales-química
David Zapata Sol María Ninguna Primaria
Curi Rentería Durbin Yaned Hipertensa Primaria
Cuevas Santos Miguel Ángel Ninguna Lengua Castellana-Ingles
Ceferino Vahos María Gladys Ninguna Transición
Castro Galeano Catalina Sofía Ninguna Matemáticas
Castrillón Laverde Beatriz Elena Ninguna Primaria
Castaño Sánchez Beatriz Helena Ninguna Primaria
Castaño Cárdenas Gloria Inés Ninguna Primaria
Calle Vargas Martha Elena Ninguna Primaria
Calderón Jiménez Martha Lucia Hipertensión Primaria-Acelerción
Botero Sánchez Ana Tulia Hipertensión Lengua castellana
Botache Duque Elda Eugenia Ninguna Primaria
Bohórquez Castro Virley Antonio De Jesús Ninguna Tecnología e informática
Barrientos Pareja Beatriz Liliana Ninguna Primaria-Brujula
Arbeláez Arbeláez Irene Del Socorro Comorbilidad Educación religiosa
Arango Muñoz Clara Isabel Comorbilidad Preescolar
Arango Cano Ana Margit Comorbilidad Primaria
Álvarez González Ana Beatriz Hipertiroidismo Primaria
Álvarez Cossio Nelson De Jesús Ninguna Educación física
Álvarez Acevedo Beatriz Elena Hipertensión Primaria
*Información suministrada por la EPS y os educadores 4.3 Caracterización planta administrativa y personal de apoyo
Nombre Actividad Tipo de comorbilidad Henao Vanegas Ángela María Auxiliar administrativo Hiperactividad
Moreno Pablo Cesar Auxiliar administrativo Ninguna
Sánchez Sánchez Yolanda Auxiliar administrativo Ninguna
Acevedo Rodríguez Elizabeth Auxiliar Biblioteca Hiperactividad
Aguirre Escobar Juan Felipe Personal de apoyo, entorno protector
Ninguna
Valencia Claudia Personal de apoyo, MAITE Ninguna
Vasco María Eugenia Personal de apoyo, UAI Ninguna
Hernández María Aydeé Docente tutora de apoyo Todos Aprender
Ninguna
Hernández Enciso Elizabeth Colaboradores de aseo Ninguna
Ortiz María Robertina Colaboradores de aseo Ninguna
Restrepo Adriana Colaboradores de aseo Ninguna
Vergara Yoni Colaboradores de aseo Ninguna
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4.4 Estudiantes con comorbilidad
Grupo Nombre Tipo de comorbilidad 2° Nicolás Grijalba Higuita Operado de los pulmones
5° Jimena Muñoz Valencia Cáncer
4° Emilio Lopez Giraldo Asma severa
6° Mardy Elian Mosquera Sánchez Hipertensión
7° Valeria Isabel Hernández Hipertensión
Juan Diego Toledo Uribe Diabetes
8° Yohan Andrés Sosa Fernández Enfermedad renal crónica
9° Luis Santiago Rangel Valle Cáncer
4.4 estudiantes con discapacidad
Grado Nombre Discapacidad 1 Acevedo Montoya Benji Santiago Mental- Psicosocial
2 Agudelo Ospina Sara Elizabet Física- Movilidad
3 Álvarez Gil Dahiana Intelectual
7 Álvarez Gómez Yaqueline Mental- Psicosocial
2 Ayala Pérez Juan Manuel Trastorno permanente de voz y habla
6 Becerra Caicedo David Trastorno del espectro autista
10 Cárdenas Fernández Juan Esteban Mental- Psicosocial
5 Causil Osorio José Alfredo Intelectual
4 Ceballos Ríos Cielo María Sistemática
3 Córdoba Juan José Mental- Psicosocial
2 David Saldarriaga Juan Pablo Mental- Psicosocial
6 Espinosa Ríos Kevin Andrés Intelectual
6 Estrada Ramírez Laura Camila Mental- Psicosocial
9 Gamboa Blandón Karin Yisel Mental- Psicosocial
5 García Flórez Susana Mental- Psicosocial
8 Gómez Gil Emanuel Mental- Psicosocial
4 Gómez Giraldo Jacob Mental- Psicosocial
3 González Toro Sol Intelectual
2 Henao Cardona Valentina Mental- Psicosocial
9 Jaramillo Pacheco Natali Intelectual
3 Jaramillo Penagos Juan Andrés Múltiple
4 Jiménez Ospina Esteban Mental- Psicosocial
1 Martínez Martínez Valentín Física- Movilidad
7 Medina Peña Thailver Yosue Mental- Psicosocial
6 Mejía Ramírez Sebastián Mental- Psicosocial
8 Mosquera Lozano Luisa Fernanda Mental- Psicosocial
10 Mosquera Muñoz Maday Mental- Psicosocial
6 Muriel Álvarez Jeraldin Múltiple
7 Oquendo Botero Jhonatan Arley Intelectual
5 Pérez Guerra Daniel David Intelectual
8 Posada Zapata Andrés Sebastián Mental- Psicosocial
3 Posso David Evelin Física –Movilidad
7 Puerta Castaño Nataly Intelectual
7 Ramírez Zuleta Cristian David Mental- Psicosocial
6 Rengifo Suarez Andrés Intelectual
4 Restrepo Torres Johan David Mental- Psicosocial
4 Salazar Velásquez Jhoan Sebastián Mental- Psicosocial
4 Serna Velásquez Matías Trastorno permanente de voz y habla
3 Tamayo Duque Víctor Manuel Intelectual
10 Tapias Beleño Imanol Alberto Mental- Psicosocial
4 Vargas Quiroga Joseph Leonardo Trastorno permanente de voz y habla
2 Viveros Zuluaga Frank Felipe Mental- Psicosocial
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6 Zuluaga Orozco Juan David Visual – Baja visión irreversible
3 Borja Mosquera David Intelectual
6 Cano Sossa Alejandro Mental- Psicosocial
2 Cardona Carvajal Ángelo Trastorno permanente de voz y habla
2 Cardona Dávila Andrés Felipe Mental- Psicosocial
1 Coronado Gallo Daniel Trastorno permanente de voz y habla
2 Gómez Grajales Ruth Daniela Sistémica
6 Hernández Navarro José Gregorio Física – Movilidad
4 Hincapié Arroyave Sara Mental- Psicosocial
4 Loaiza Oquendo Laura Yureisy Mental- Psicosocial
6 Mosquera González Luis Miguel Intelectual
3 Murillo Rivas Leudin José Sistémica
2 Rentería Toro Michel Milena Auditiva – Usuario del castellano
4 Torres Toro Johan Mateo Mental- Psicosocial
1 Zapata González Luciana Múltiple
5 Zapata Posada Simón Mental- Psicosocial
5 Zapata Zapata Santiago Intelectual
Identificación del estado de avance de los aprendizajes y logros planificados para la vigencia en el
establecimiento, en sus grados, jornadas y/o programas, según aplique. Falta
Como puede apreciarse n la página web:tuliobotero.edu.co: más precisamente http://www.tuliobotero.edu.co/index.php/academico/plan-de-estudio se encuentran las mallas curriculares dentro de los planes de estudio y en ellos se encuentran las adecuaciones curriculares los DUA y los educadores en cada asignatura han enviado talleres elaborados como PIAR para los estudiantes con NEE. En cada área se establecieron unas competencias básicas de promoción por las condiciones generadas por la pandemia, se establecieron ciertas estrategias metodológicas de acuerdo a las recomendadas por la secretaria de Educación “ por tu vida y por la nuestra quédate en casa y aprende en ella”; de esta estrategia compartida en circulares y comunicados Institucionales se decidió atender a los estudiantes con material análogo, mediante mediación virtual En el Pc académico se encuentran los diarios de campo que dan cuenta de los avances en cada asignatura y grupo, vale recordar que la Institución solo ofrece la educación formal para niños y jóvenes desde el grado transición hasta el grado once de media técnica y académica; dos programas estratégicos en la Básica primaria para atender a estudiantes en extraedad: aceleración y para los que aún no saben leer: Brújula. En cuanto a la media técnica, se articula con el SENA y este año se están desarrollando los programas de Recursos Humanos en el grado 10° y asistencia administrativa en el grado 11°, estas competencias también están contempladas en la página web antes descrita y los avances de las competencias se han desarrollado en un buen porcentaje utilizando la plataforma de SOFIA PLUS. A los padres se les han entregado dos informes escritos durante el año lectivo que dan cuenta de las competencias desarrolladas por los estudiantes en cada uno de los grados y asignaturas, se han realizado jornada de alertas académicas para dar recomendaciones a los estudiantes que tienen dificultades y se ha dinamizado estrategias de apoyo y recuperación para estos estudiantes, en cuanto al estado de los aprendizajes de los estudiantes en los diferentes grados, los educadores por áreas priorizaron las competencias básicas en cada asignatura, área, grado y nivel y de acuerdo a las metodologías utilizadas por los docentes se han hecho cierres parciales de los periodos académicos y los avances se pueden ver en la siguiente tabla:
PROGRAMA NIVEL GRADO ESTATEGIAS ANALOGAS
ESTRATEGIAS VIRTUALES DE MEDIACIÓN
PORCENTAJE APROXIMADO DE ACANCE EN EL PLAN DE ESTUDIO
OBSERVACIONES
Educación formal de niños y jóvenes en la sede principal
Transición 0° Texto guía y talleres.
Whats app, llamadas, pc académico.
90 % Para todas las asignaturas y grupos se establecieron horarios reuniones virtuales e plataformas gratuitas. Hay educadores que desarrollan páginas web, blogs y también usan el Facebook y videos en yoy tuve para retroalimentar e informar a los estudiantes
Básica Primaria 1° Talleres y guías de aprendizaje.
Whats app, llamadas, plataforma meet, pc académico.
80 %
2° 80 %
3° Whats app, llamadas, plataforma meet, pc académico.
80 %
4° 80 %
5° 80 %
Básica Secundaria
6° Talleres y guías de aprendizaje.
Whats app, llamadas, plataforma meet, zoom pc académico. y cisco webex,
80 %
7° 80 %
8° 80 %
9° 80 %
Media Académica. 10° 80 %
11° 80 %
Educación formal de jóvenes y niños, de niños en extraedad o con problemas de aprendizaje en la sede Estancias
Transición 0° Texto guía y talleres.
Whats app, llamadas. 90 %
Básica Primaria 1° Textos guías, talleres y guías de aprendizaje.
Whats app, llamadas, plataforma meet, pc académico
80 %
2° 80 %
3° 80 %
4° 80 %
5° 80 %
B.P: Brújula 2° Texto guía y talleres.
80 %
B.P: Aceleración 5° Texto guía y talleres.
80 %
Jornada Única Media Tecnica 10° Talleres y guías de aprendizaje.
Whats app, llamadas, plataforma meet, zoom y cisco webex, teams y Sofia Plus.
90 %
11° 90 %
5. Divulgación de información sobre retorno gradual y progresivo a la
presencialidad bajo el esquema de alternancia
Con el fin de dar a conocer a todos los integrantes de la comunidad educativa y de
la comunidad circundante, cuáles son las medidas de bioseguridad para retomar
la prestación del servicio educativo gradual y progresivo en presencialidad bajo el
esquema de alternancia, se establecen mecanismos de comunicación como
son: página Institucional, por medio de correos electrónicos, grupos de
WhatsApp y en físico, que describen los procedimientos a seguir y las
precauciones que ha establecido la institución educativa para apoyar la
prevención del contagio del SARS-CoV2.
Dicha comunicación está dirigida a docentes, personal administrativo, estudiantes,
familias y cuidadores, que apoyen la permanencia de la población estudiantil en el
sistema educativo, que alienten la resiliencia y que señalen información precisa
sobre especificaciones de la jornada escolar, quiénes participan, cómo se
organizan los espacios de trabajo y las actividades académicas.
Los mensajes destinados a la comunidad circundante, informan y motivan el
cumplimiento de las medidas que la institución educativa ha tomado en relación con
el desplazamiento, ingreso y egreso de su población, en especial de las niñas,
niños y jóvenes, para prevenir, en estos espacios y momentos, la propagación
de SARS-CoV2.
22
Temas que se abordan en la comunicación y reuniones:
• Medidas y prácticas contempladas para el retorno gradual y progresivo a la
presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementación de
prácticas de bioseguridad que reduzcan el riesgo de contagio del SARS-
CoV2.
• Se informa a los miembros de la comunidad educativa sobre los mecanismos
para la notificación en torno a la no asistencia a la institución educativa
cuando se presenten síntomas respiratorios o malestar general.
• Se informa sobre las medidas de bioseguridad: lavado de manos, uso de
tapabocas y distanciamiento físico y las posibles respuestas sobre
inquietudes de los estudiantes.
• Se promueve el cuidado y uso racional del agua por parte de los integrantes
de la comunidad educativa, así como su responsabilidad con el
mantenimiento de la higiene de las unidades sanitarias y su dotación.
• Se fomenta en la comunidad educativa acciones de apoyo y autorregulación
en el mantenimiento de las condiciones de orden y aseo en aulas y zonas
comunes.
• Se promueve en la comunidad educativa el manejo adecuado de los
residuos sólidos y el cuidado y uso responsable de los contendores.
La programación de las reuniones se organiza en el siguiente cronograma:
5.1 Divulgación a docentes, personal administrativo, directivo y de apoyo.
Se realiza reunión virtual el día 13 de noviembre a las 7:00 am con los docentes de
primaria, directivos y personal de apoyo, a las 12:30 pm se realiza con los docentes
de bachillerato, estará dirigida por el señor rector, Don Benjamín Martínez Lemus
acompañado por los integrantes de consejo directivo. La reunión se realiza desde la
virtualidad vía Cisco WebEx en el enlace de acceso:
https://meetingsamer5.webex.com/meet/anacfulop
5.2 Divulgación a padres de familia y estudiantes estará a cargo del señor rector
acompañados del consejo directivo, además de los directores de grupo, 5.2.1 reunión virtual
Grado Encargados Fecha y hora Enlace de acceso
Transición Rector, coordinadores Beatriz Liliana Barrientos
Directores de grupo
Consejo directivo
18/11/2020
6:30pm — 8:30pm
https://meet.google.com/ebc-sdiq-udx
Primero
Segundo
23
Tercero Rector,coordinadores, Bibiana Penagos
Directores de grupo
Consejo directivo
18/11/2020
6:30pm — 8:30pm
https://meet.google.com/ebc-sdiq-udx
Cuarto
Quinto
Sexto Rector, coordinadores, Ana Catalina Fülöp
Invitación directores de grupo
Consejo directivo
18/11/2020
7:00am — 8:30am
https://meetingsamer5.webex.com/meet/anacfulop
Séptimo
Octavo Rector, coordinadores, Ana Catalina Fülöp
Invitación directores de grupo
Consejo directivo
18/11/2020
7:00am — 8:30am
Noveno Rector, coordiadores, representante de padres, Ana Catalina Fülöp
Invitación directores de grupo
18/11/2020
7:00pm — 8:30pm
https://meetingsamer5.webex.com/meet/anacfulop
Décimo
Once
5.3 Reunión presencial Jueves 19 de noviembre a las 6:30 am y a las 7:00 pm dirige el señor rector Don
Benjamín Martínez Lemus acompañado del consejo directivo, se realizará en la cancha del colegio conservando la distancia reglamentada y todos los protocolos de bioseguridad
Cronograma y medios a través de los cuales se va a realizar la socialización del
proceso de implementación del esquema de alternancia, incluyendo los
componentes de bioseguridad logísticos y pedagógicos, entre otros. OJOOOOOOO
ya esta en el apartado 7
6. Descripción del retorno a la presencialidad
La fecha proyectada para el regreso a la presencialidad bajo el modelo de alternancia es el martes 18 de noviembre del 2020.Se realizó la caracterización de docentes, administrativos, directivos, personal de apoyo y estudiantes para determinar quiénes aplican para el retorno a la presencialidad, teniendo en cuenta los factores de riesgo a los que pueden estar expuestos y que les exige continuar laborando o estudiando desde casa. Adicionalmente, se realiza la proyección del personal que estará desde la presencialidad, la virtualidad y la alternancia, para
24
garantizar que se cumplan los protocolos de distanciamiento y autocuidado.
6.1 Proyección estudiantes
La proyección estimada de los estudiantes será, en principio, para aquellos
que no tienen conectividad, de acuerdo a los datos suministrados por los
directores de grupo.
Grado Cantidad de
estudiantes en
presencialidad
Porcentaje de
estudiantes en
presencialidad
Cantidad de
estudiantes en
virtualidad
Porcentaje de
estudiantes en
virtualidad
Transición 2 1,12% 176 98,88%
Brújula 3 11,5% 23 88,50%
Primero 5 2,45% 199 97,55%
Segundo 4 1,63% 241 98,37%
Tercero 3 1,50% 197 98,50%
Cuarto 5 2,73% 178 97,27%
Quinto 6 3,01% 193 96,99%
Aceleración 5 16,66% 25 83,34%
Sexto 30 11,90% 222 88,10%
Séptimo 15 9,09% 150 90,91%
Octavo 13 9,70% 121 90,30%
Noveno 10 11,36% 78 88,64%
Décimo 6 8,33% 66 91,67%
Undécimo 3 5,88% 48 94,12%
6.2 Proyección de docentes, administrativos, directivos, auxiliares
administrativos y personal de apoyo
Nombre Presencial Virtual Ambas modalidades
Cargo
Martínez Lemos Benjamín X X Rector
Velásquez Álvarez Jhon Alexander X X Coordinador
Maturana Cuesta Abelardo X X Coordinador
Valencia Álvarez Juan Carlos X X Coordinador
Álvarez Acevedo Beatriz Elena X X Docente
Villada Ramírez Luz Marina X X Docente
Villada Restrepo Édilson X X Docente
Velásquez Naranjo Lina Janeth X X Docente Velásquez Gómez Carmen Claudia X X Docente Sinitave Aristizabal Elsa Bibiana X X Docente Serna Pineda Oscar Hernán X X Docente Saldarriaga Saldarriaga Ramón Elkin X Docente Salazar Asprilla Ana Luisa X Docente Ruiz Mosquera Yudy Asledy X X Docente Rosero Lozano Félix Magdaleno X Docente Ramírez Zapata María Rosalba X X Docente Ramírez Rentería Besnaida X Docente Quirama Grajales Gabriel De Jesús X X Docente Posada Castañeda Ligia Stella X X Docente Penagos Quintero Bibiana María X X Docente Ospina Cano Héctor De Jesús X X Docente
25
Osorio Osorio Luz Marina X Docente Ortega Rivas Gloria Inés X Docente Ocampo Germán X Docente Naranjo Ferro Ofelia X Docente Mosquera Lozano Dionny Maribeth X X Docente Moreno López Liseida X Docente Moreno Asprilla Jhon Jairo X Docente Montoya Rúa Flor Yoany X Docente Molina Jiménez Luz Amparo X Docente Martínez Nieto Jorge Brian X Docente Martínez López John Henry X Docente Martínez Córdoba Leidy Faridis X X Docente Londoño Ayala Gabriel Mario X Docente Jordán Borja Diana Clarecy X X Docente Jiménez Jiménez María Ubeny X Docente Jiménez Álvarez Beatriz Elena X Docente González Restrepo Julio Cesar X Docente Gonzalez Ospina Adriana Patricia X X Docente Giraldo Castaño Luz Marina X Docente Garrido Piñerez Maritza X Docente García García Rosa Patricia X X Docente Galeano Suarez Reinaldo De Jesús X X Docente Fülöp Posada Ana Catalina X X Docente Escobar García Ricardo Antonio X Docente Delgado Naranjo Marcela X Docente David Zapata Sol María X Docente Curi Rentería Durbin Yaned X Docente Cuevas Santos Miguel Ángel X X Docente Ceferino Vahos María Gladys X X Docente Castro Galeano Catalina Sofía X X Docente Castrillón Laverde Beatriz Elena X X Docente Castaño Sánchez Beatriz Helena X X Docente Castaño Cárdenas Gloria Inés X X Docente Calle Vargas Martha Elena X Docente Calderón Jiménez Martha Lucia X Docente Botero Sánchez Ana Tulia X Docente Botache Duque Elda Eugenia X Docente Bohórquez Castro Virley Antonio De J.
X X Docente
Barrientos Pareja Beatriz Liliana X X Docente Arbeláez Arbeláez Irene Del Socorro X Docente Arango Muñoz Clara Isabel X Docente Arango Cano Ana Margit X Docente Álvarez González Ana Beatriz X Docente Álvarez Cossio Nelson De Jesús X X Docente Henao Vanegas Ángela María X Auxiliar
administrativo
Moreno Pablo Cesar X X Auxiliar administrativo
Sánchez Sánchez Yolanda X Auxiliar administrativo
Acevedo Rodríguez Elizabeth X Auxiliar Biblioteca
Aguirre Escobar Juan Felipe X X Personal de apoyo, entorno protector
Valencia Claudia X X Personal de apoyo, MAITE
Vasco María Eugenia X X Personal de apoyo, UAI
Hernández María Aydeé X X Personal de apoyo Todos Aprender
26
Hernández Enciso Elizabeth X Colaboradores de aseo
Ortiz María Robertina X Colaboradores de aseo
Restrepo Adriana X Colaboradores de aseo
Vergara Yoni X Colaboradores de aseo
detalle de las actividades que realizarán. Ojooooo está en apartado 7
6.3 Espacios y horarios de trabajo
Par dar cobertura al total de la comunidad estudiantil que se proyecta estará en la
presencialidad y/o alternancia, establecimos jornadas de trabajo donde se tendrán
inicialmente, tres grupos presenciales por jornada en la institución, donde cada
grupo cuenta con un área total de 1300M 2 para desempeñar sus actividades
académicas y de esparcimiento, las clases serán en simultánea con asistencia
virtual, además de grabarse para luego ser subidas a la plataforma y ser
consultadas en cualquier momento, ya sea por estudiantes, padres de familia o
acudientes y los directivos, serán realizadas en el horario y maestros habituales,
haciendo uso del auditorio, salas informáticas, y aulas de clase, previamente
adecuada con el material tecnológico y los protocolos de bioseguridad, para
garantizar la prestación del servicio educativo a los estudiantes.
Además, se propone el ingreso y salida de la institución en horario escalonado,
con una diferencia de quince minutos por grupo a para evitar las aglomeraciones,
La entrada, serán recibidos por el profesor que tiene la primera hora de clase,
verificando que realicen una buena desinfección de manos y calzado, a la salida,
será el profesor de la última hora quien los acompañe a la puerta trasera.
El siguiente cronograma muestra la asistencia semanal de los estudiantes, con el
área de distanciamiento que podrá contar cada uno en la jornada escolar teniendo
en cuenta la proyección obtenida gracias a las encuestas aplicadas.
Es importante mencionar que los estudiantes vendrán dos veces por semana,
unos grupos serán martes y jueves, los otros miércoles y viernes, Cada jornada
se dividió en 2 etapas, con el fin de garantizar la desinfección entre etapa y etapa,
el día lunes se dedicara al personal de apoyo, ya sea de la UAI, entorno protector
o MAITE.
Jornada de la mañana
27
Grados jornada de la mañana: Primer bloque Segundo bloque
Grado Horario
Transición 7:30 am — 9:30am
Primero 7:15 am- 9:15am
Segundo 7:00 am -9:00am
• Grados jornada de la tarde:
Primer bloque Segundo bloque
7. Metodología o estrategias a implementar
El día lunes 16 de marzo, en vista de las medidas de contingencia anunciadas desde
las entidades gubernamentales, las clases fueron suspendidas de manera
presencial; sin embargo, este día realizamos una reunión extraordinaria del consejo
académico y directivo; con el fin de definir las estrategias que íbamos a implementar
para garantizar el derecho a la educación de nuestros estudiantes. En este sentido,
tomamos la decisión de continuar las clases de manera virtual a partir del día martes
17 de marzo, haciendo uso de nuestra plataforma institucional, donde se dispuso
un espacio de aprendizaje para que los estudiantes y comunidad en general
pudieran acceder a ella. De igual forma, se realizó un boletín informativo virtual,
donde el rector informó a la comunidad educativa cuál era la dinámica que íbamos
a seguir y el periodo de tiempo en el que íbamos a realizar un trabajo formativo
desde casa, donde necesitábamos de la colaboración de la familia como parte
fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes.
De esta manera, en la página principal de nuestro sitio web, se organizó un tutorial
y una tabla con hipervínculos para cada grado, donde los estudiantes pueden
acceder a las clases, guías de aprendizaje y/o actividades de cada área
correspondiente al horario de clases de cada día.
De igual forma, hemos utilizado otros medios de comunicación para hacer llegar la
información la comunidad educativa, como plataformas educativas virtuales, redes
sociales y llamadas telefónicas a cada uno de los hogares, para corroborar que si
estén desarrollando las actividades propuestas y recibiendo toda la información de
manera oportuna.
Posteriormente, se han realizado diferentes boletines informativos y circulares
virtuales, agradeciendo a la comunidad por su responsabilidad y compromiso con el
proceso formativo de nuestros niños y jóvenes e invitándolos a continuar
fortaleciendo la dinámica de trabajo que llevamos para dar cumplimiento a nuestro
calendario escolar, y por supuesto a seguir las indicaciones de la cuarentena e
higiene. Así mismo, orientando cada uno de las directrices del Plan de Trabajo que
se ha venido desarrollando desde la virtualidad desde el 20 de abril y que se ha
Grado Horario
Tercero 9:00 am– 11:30am
Cuarto 9:15 am- 11:45am
Quinto 9:30am – 12:00m
Grado Horario
Séptimo 3:30pm – 6:15pm
Octavo 3:45pm – 6:30pm
Noveno 4:00pm – 6:45pm
Grado Horario
Sexto 12:30pm- 3:30pm
Décimo 12:45pm- 3:45pm
Once 1:00pm – 4:00pm
28
prologado hasta la fecha e informando los diferentes ajustes que se han venido
incorporando a los diferentes documentos institucionales, en pro de mejorar los
procesos y de ir incorporando a nuestro plan el modelo de alternancia desde la
presencialidad y el trabajo en casa.
Adicional a ello, los estudiantes continuarán su proceso de formación con apoyo de guías de aprendizaje integradas, que tienen en su estructura los siguientes componentes y que favorecen la integración de saberes y el desarrollo de competencias de las diferentes áreas que componen el plan de estudios de nuestra institución:
• Indicaciones generales
• Fecha de entrega y medio de entrega (correo electrónico)
• Competencias del área.
• Indicadores de desempeño: saber conocer, saber hacer, saber ser.
• Tema.
• Sustentación teórica.
• Actividades.
• Evaluación: actividad evaluativa, criterios de evaluación; autoevaluación.
• Bibliografía.
Estas guías de aprendizaje están apoyadas en video tutoriales y clases dirigidas
mediante plataformas virtuales. Así mismo, los estudiantes que deseen continuar su
proceso académico desde casa, tendrán la posibilidad de observar las clases
presenciales en vivo e interactuar con sus compañeros de clase. Así mismo,
permiten el uso de estrategias que favorecen el aprendizaje como, el Aprendizaje
Basado en Problemas, la integración de áreas, el Aprendizaje Basado en Proyectos,
entre otras.
Y con el objetivo de reforzar la comunicación, conexión entre los miembros de la
comunidad y el desarrollo de los proyectos obligatorios y opcionales de la
corporación, los líderes escolares de la institución tienen una página en Facebook
al igual que uno de los coordinadores, con vínculo a la página web institucional,
donde publica toda la información importante de la institución y se proponen
actividades (challenge) que permiten fortalecer el trabajo emocional, convivencial,
resaltar fechas especiales como: día de la tierra, del idioma, día del trabajo, día
del maestro, entre otros y algunas otras actividades que hagan parte de los
proyectos obligatorios, apoyados por los docentes líderes de cada proyecto.
Por todo lo anterior, los docentes y directivos de la institución hemos realizado adaptaciones y flexibilizaciones curriculares en las planeaciones de clase, en cada uno de los planes de estudio, donde se priorizan logros, indicadores de desempeño y contenidos que se ajusten a la realizan actual; donde se fortalezca la formación integral y se siga dando cumplimiento a lo estipulado en nuestro modelo pedagógico, en nuestro PEI, y sobre todo en nuestro SIE, el cual garantiza un proceso de retroalimentación, guiado por la autonomía en el proceso evaluativo de cada uno de nuestros estudiantes.
7.1 Alternativas para aquellos estudiantes que tienen dificultad de conexión
y desean continuar en la modalidad de virtualidad.
Para aquellos pocos estudiantes que no tienen acceso a la plataforma virtual, se
les ha brindado la oportunidad de ir a la institución los días que se ha ofrecido
servicio con previo aviso para entregarles las guías de aprendizaje de manera
29
física (fotocopias), de tal manera que puedan realizar su trabajo desde casa.
Pero realmente, es un porcentaje demasiado bajo los que tienen esta
dificultad; ya que contamos con una comunidad muy comprometida que
busca los medios para acceder de cualquier manera a la información de
manera oportuna.
Así mismo, se les da mayor tiempo en la entrega de los productos finales de
su trabajo y mayor flexibilidad en todos los aspectos académicos de su
proceso formativo.
7.2 Retroalimentación y la devolución de los estudiantes a los docentes o a
la institución.
La retroalimentación y devolución de las guías de aprendizaje y/o evaluaciones
se hace vía correo electrónico; o WhatsApp, ya que cada uno de los docentes
cuenta con un correo institucional donde tiene la base de datos de los correos
y números telefónicos de cada uno de sus estudiantes y por donde está en
constante comunicación con ellos. De igual forma, las evaluaciones son
realizadas utilizando la herramienta de Google Forms, o thatquiz, WhatsApp
que permite realizar exámenes de manera práctica tanto sincrónica como
asincrónicamente.
Así mismo, se realizan conferencias mediante diferentes plataformas Zoom,
Google Meet, Zoom, Cisco WebEx entre otras, donde se les da claridad a los
estudiantes frente a las orientaciones de los trabajos, y se hace seguimiento
mediante grupos de WhatsApp que también permiten realizar un
acompañamiento continuo y eficaz.
7.3 Verificación de logros o aplicación de las estrategias.
Se verificarán los logros, el desarrollo de las competencias y la respuesta de
los estudiantes frente a las estudiantes a través de su respuesta a las guías
de los aprendizajes, sus resultados en test, quiz y/o evaluaciones realizadas
a través de Google Forms, o thatquiz y el seguimiento individual que le
hacemos a cada estudiante mediante todos los recursos antes mencionados;
y todas las actividades que se realizarán de manera presencial desde el
modelo de alternancia.
7.4 Registro de la atención o participación de los estudiantes.
Cada docente Ileva en sus planillas el seguimiento, cumplimiento y asistencia de
los estudiantes frente a cada una de las actividades propuestas; además del
continuo seguimiento que Ileva cada director de grupo, quien mantiene una
constante comunicación con los padres de familia.
7.5 Recursos
Para el trabajo académico desde el modelo de alternancia que vincule la
presencialidad con la virtualidad, utilizaremos las siguientes herramientas
30
tecnológicas tanto sincrónicas como asincrónicas.
Portal virtual de la institución Arzobispo Tulio Botero Salazar, cuenta con un
sitio web desde hace ya varios años, el cual ha posibilitado la interacción de
lo que ocurre al interior de la institución con la comunidad en general. Gracias a
ello, y a su gran acogida, desde el pasado 17 de marzo se habilitaron las aulas
virtuales, las cuales posibilitaron al estudiante continuar con los contenidos
que venían trabajando y profundizar por medio de ejercicios lo aprendido.
Cabe resaltar que se abarca tanto el área de primaria como de bachillerato. Es
de esta manera que cada estudiante ubica el nombre del profesor, luego la
materia(s) y por último el correo y número telefónico.
Estaríamos combinando un medio asincrónico (como es el portal Web) con
un medio sincrónico (como lo es Google Meet, Zoom, Cisco WebEx), además
del WhatsApp. A cada docente de la institución se le provisionó de un correo
electrónico especifico que tuviera como referencia, su nombre, área y/o grado
y/o asignatura, para que cada estudiante en el portal virtual pudiese identificar
claramente a que correa debía enviar la actividad según materia y profesor.
Google Drive: Teniendo como referencia el correo anterior se procede a
generar un espacio en la nube, el cual facilitará tanto al estudiante como al
docente para publicar las actividades guiadas y orientadas que se plantearán.
Google Classrom: Cada docente al momento de diseñar su clase tiene la
posibilidad de utilizar esta herramienta para elaborar contenidos interactivos
y socializar diferentes actividades de las áreas.
Google Forms y Thatquiz: Por medio de estas herramientas cada docente
realiza la elaboración de los exámenes de la materia, tanto de seguimiento
como finales, teniendo presente los parámetros éticos de no copia, y de una
hora establecida de inicio y finalización de la prueba.
Se hace el anuncio por medio del portal virtual, correo electrónico y por medio
del espacio del docente del día y hora de las pruebas.
YouTube: En esta red se realizan las diferentes interlocuciones importantes
de la rectoría a toda la comunidad educativa, generando así un canal
institucional de comunicación y de efectiva recepción por parte del público en
general.
Google Meet, Zoom, Cisco WebEx: Por medio de esta herramienta
sincrónica se mantiene una comunicación más directa y fluida por parte del
profesor con el estudiante, teniendo en cuenta que el estudiante puede
consultar a su profesor en línea y también se tiene abierta la posibilidad de
realizar video conferencias masivas de temas generales sin importar el grado. WhatsApp: Preveamos todos los posibles frentes de la comunicación asertiva
entre estudiantes y docentes y viceversa en el transcurrir de la virtualización de
nuestras clases, por ello según la necesidad o facilidad de cada estudiante se
habilita este medio sincrónico personal para dudas relacionadas con la parte
académica.
Facebook: Por medio de redes sociales los estudiantes podrán interactuar
compartiendo contenidos exclusivamente educativos y culturales de la
institución, siendo supervisado por la coordinación académica y el área de
informática de la institución.
31
Línea Telefónica fija y celular: Cabe anotar que siendo éste el medio más
tradicional sincrónico conocido en el mundo, no lo podíamos dejar de Iado,
cada director de grupo tiene una comunicación constante periódica con los
padres de familia y/o acudientes para conocer el estado de salud del núcleo
familiar, tener un acompañamiento efectivo en el proceso de aprendizaje y así
aclarar cualquier duda durante el proceso si llegase a existir.
De esta manera la Institución Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar, genera
una educación virtual acompañada de manera efectiva por los diferentes medios
y canales para la adecuada aprensión del conocimiento y abre la posibilidad del
trabajo que combine la presencialidad con la virtualidad desde el modelo de
alternancia.
Se anexa acta de consejo directivo aprobando el regreso de los estudiantes en la
modalidad de alternancia – progresivo. (acta 11-2 del 11 de nov del 2020)
Para constancia, firma en calidad de representante legal de la Institución
Educativa Arzobispo Tulio Botero Salazar el señor Benjamín Martínez Lemus y
los asistentes a consejo directivo.
Cuando aplique deberá contener de forma diferenciada las metodologías y mediaciones a implementar según las poblaciones de niñas, niños, jóvenes y adultos con discapacidad, niñas y niños entre los 2 y los 5 años, población mayor de 60 años y comunidades indígenas. –
en el apartado de caracterización (4) esta los que tienen comorbilidad y discapacidad aquí será colocar lo de adecuaciones curriculares
8. Medidas de bioseguridad adoptadas
Este protocolo es una herramienta efectiva ante el riesgo biológico presente en
el mundo, el cual presta orientación y cumple con la función de mitigar el riesgo
por contagio de la epidemia presente; por ello LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR, adopta las medidas presentes con
el fin de plantear estrategias de prevención, intervención, respuesta y atención
del SARS-CoV2 en concordancia a los lineamientos establecidos por el
ministerio de salud y la protección Social, y las medidas que el municipio de
Medellín estime convenientes, con el objetivo de minimizar los factores de
riesgo a posibles contagios por el SARS-CoV2
En este documento se contemplan las acciones de obligatorio cumplimiento por
parte de todos los actores involucrados dentro del colegio.
8.1 Criterios para la aplicación de la medida para la comunidad educativa
La medida aplica para la comunidad educativa, que incluye:
• Niñas, niños y adolescentes a partir de los 5 años de vida.
• Familias: padres, madres, cuidadores, hermanos y demás miembros.
• Talento humano: personal directivo, maestras, maestros, agentes
educativos, madres, padres comunitarios y demás personal
administrativo y de apoyo (entre 18 y 59 años).
32
• Personal externo: personas que realizan actividades como transporte,
alimentación, proveedores, entre otros; para las cuales se definirán
protocolos específicos (18 a 59 años).
En todos ellos debe constatarse que NO TENGAN COMORBILIDADES DE
BASE QUE IMPLICAN alto riesgo de Infección Respiratoria Aguda (IRA) y
SARS-CoV2.
8.2 Criterios de excepción de la medida
Esta medida no contempla a las siguientes personas:
• Niñas y niños menores de 2 años.
• Adultos mayores de 60 años.
• Niñas, niños, jóvenes y/o adultos con comorbilidades de riesgo para
enfermedad respiratoria grave.
• Todo caso probable o confirmado de SARS-CoV2 hasta completar el
periodo de aislamiento y tener evidencia clínica y paraclínica de
recuperación. Asimismo, las personas que han tenido contacto estrecho
con caso probable o confirmado de SARS-CoV2.
• Niñas, niños y/o adultos con síntomas agudos de cualquier tipo
(respiratorios, gastrointestinales, fiebre, entre otros)
8.3 Condiciones asociadas a la excepción de la medida:
comorbilidades de riesgo para enfermedad respiratoria grave y
condiciones de discapacidad:
Para las niñas y los niños, de acuerdo con la evidencia disponible se han
definido las siguientes comorbilidades como asociadas a alto riesgo de
enfermedad grave por SARS-CoV2:
• Cardiopatías incluyendo cardiopatías congénitas no corregidas.
• Hipertensión arterial.
• Neumopatías crónicas desde asma no controlada y/o asma grave,
enfermedad pulmonar crónica -EPOC fibrosis quística, etc.
• Enfermedad hepática aguda o crónica sintomática.
• Anemia de células falciformes.
33
• Inmunodeficiencias primarias y secundarias incluido VIH, cáncer, uso
prolongado de esteroides, inmunosupresores o quimioterapia, insuficiencia renal.
• Condiciones metabólicas como diabetes, desnutrición entre otros.
Para los adultos se consideran comorbilidades de riesgo para enfermedad
grave:
• Afecciones cardiacas graves.
• Enfermedades pulmonares crónicas.
• Hipertensión arterial no controlada.
• Diabetes mellitus no controlada.
• Enfermedad renal crónica.
• Enfermedad hepática.
• Obesidad severa con índice de masa corporal mayor de 40.
• Malnutrición.
• Anemia de células falciforme.
• Afecciones que generan inmunosupresión (tratamiento para cáncer,
tabaquismo, trasplante de médula ósea u otros órganos,
inmunodeficiencias primarias, VIH, SIDA, uso prolongado de esteroides
u otros medicamentos que alteren el sistema inmune).
Para obtener esta información, la institución educativa utilizo tres instrumentos:
1. cuestionario realizado por padres o acudientes
2. cuestionario en google forms
3. informe de docentes con comorbilidades realizada por la EPS Sumimedical
Analizar esta información es clave para saber las personas que pueden estar
en la prespecialidad sin correr mayor riesgo por diferentes condiciones
físicas y de salud.
9. medidas de bioseguridad 9.1 Uso de tapabocas
El uso de tapabocas será de carácter obligatorio para todas las personas
que se encuentren dentro de la institución, así como para el desplazamiento
desde los hogares hasta el centro educativo. El tapabocas debe cubrir por
completo nariz y boca y debe retirarse únicamente al momento de ingerir
alimentos.
9.2 Lavado de manos
34
En la institución educativa se establece un horario que garantice el correcto
lavado de manos de cada una de las personas al menos cada cambio de clase,
antes y después de consumir alimentos y cuando estén visiblemente sucias.
La comunidad podrá disponer según su necesidad del uso de 2 lavamanos
portátiles y 9 lavamanos fijos con los que cuenta la Institución con su respectivo
dispensador de jabón y toallas desechables.
9.2.1 Lavado de manos de docentes, directivos y administrativos
• Jornada de la mañana
Los docentes deben ingresar a la institución educativa a las 6:30 am,
exactamente treinta minutos antes del ingreso del primer grupo de
estudiantes, durante este tiempo deben realizar el protocolo de ingreso, el
cual consta de toma de temperatura, lavado de manos, desinfección de
calzado y ropa. Además, deben realizar el proceso de lavado de manos
cada vez que se dé el cambio de clase o se desplace a otro espacio de la
Institución.
• Jornada de la tarde
Los docentes deben ingresar a la institución educativa a las 12:30m, deben
realizar el protocolo de ingreso, el cual consta de toma de temperatura,
lavado de manos, desinfección de calzado y ropa. Además, deben realizar
el proceso de lavado de manos cada vez que se dé el cambio de clase o se
desplace a otro espacio de la Institución.
9.2.2 Lavado de manos de estudiantes
Los docentes van a dirigir a los estudiantes a lavarse las manos en un
determinado horario 10 minutos antes de que termine su hora de clase,
haciendo uso de todos los lavamanos dispuestos para este uso. Los
horarios están definidos de manera estratégica para no cruzarse con
estudiantes de otros grados ni generar congestión en las zonas de lavado,
además, se implementará la rutina de lavado de manos antes y después
de consumir alimentos o desplazarse a otros espacios de la institución.
9.3 Higienización con gel antibacterial o hidroalcohólico
En la institución se dispondrá de X dispensadores de gel antibacterial o
alcohol glicerinado, el cual debe ser utilizado por cualquier persona dentro
del a institución que haya tenido contacto con alguna superficie diferente
a la de su mobiliario personal o si realizó desplazamiento a otros espacios
de la institución como cambio de aulas, ingreso o retiro de oficinas etc.
35
Generalidades
• Asistencia al servicio educativo siempre y cuando no se presente
ningún síntoma de enfermedad.
• Abstenerse de compartir alimentos y materiales como expresión de
cuidado de sí mismo y del otro.
• Evitar tocarse la cara, frotarse la nariz y los ojos.
• Mantener distancia de 1 a 2 metros entre las personas en la interacción
con ellas.
• Evitar llevar objetos de la casa como juguetes, lazos, balones, entre otros.
• No se recomienda el uso de guantes, excepto para quienes
realizan labores de limpieza y desinfección.
• Suprimir la realización de reuniones colectivas presenciales con
las familias y cuidadores y llevarlas a cabo de manera remota o
individual.
• Se Demarca y señaliza para el distanciamiento de 2 metros, para
que el personal se ubique, esto aplica en puntos específicos del
colegio.
• AI toser o estornudar cubrirse bien la boca y la nariz con el codo o con
un pañuelo desechable para retener las secreciones respiratorias,
medidas establecidas en el protocolo de etiqueta respiratoria: Usar
pañuelos desechables y tirarlos inmediatamente a la caneca de
residuos peligrosos habilitado para tal fin de color rojo.
• Las uñas deben mantenerse cortas y cuidadas, evitando el uso de
anillos, pulseras, relojes de muñeca u otros adornos que puedan
dificultar una correcta higiene de manos.
Asistir al colegio con cabello recogido, sin accesorios como: aretes, collares y
otros que puedan ser propicios para almacenar el virus y se deba estar
desinfectado constantemente.
10. Adecuación del servicio educativo para garantizar la
aplicación de medidas de bioseguridad y
cuidado.
Para asegurar las condiciones higiénico sanitarias y promover, las medidas
de higiene y distanciamiento físico para la prevención del SARS-CoV2, la
institución garantiza las condiciones sanitarias de suministro de agua
36
potable, manejo de residuos, aseo, limpieza desinfección de áreas,
superficies y equipos, a través de la implementación del plan de saneamiento
básico que contenga estos programas; además cumple los protocolos de
bioseguridad y la apropiación de las prácticas recomendadas para evitar el
contagio y la propagación de este virus, por parte de toda la comunidad
educativa. Las acciones recomendadas por la institución son:
10.1 Suministro y cuidado del agua potable
Se cuenta con disponibilidad de agua apta para el consumo humano, de
acuerdo con las recomendaciones y normatividad del Viceministerio de
Agua y Saneamiento Básico, y la continuidad en el suministro del
servicio.
10.2 Disposición y suministro de insumos para la higiene,
limpieza y desinfección
• La institución cuenta con los insumos necesarios para las actividades
de limpieza y desinfección como jabón / detergente y desinfectante, entre
otros.
• La institución cuenta con los insumos necesarios para la higiene, como
jabón, toallas desechables.
• La institución brinda elementos de protección personal a docentes,
directivos docentes, administrativos, personal de servicios generales y
estudiantes.
• Se instalan dispensadores de alcohol en gel o gel antibacterial en las
zonas de mayor concentración de personas, como aulas, zonas de
descanso, puntos de atención al público, tienda escolar, entre otras.
• Se instalan 2 lavamanos portátiles los cuales cuentan con palanca de
pie para accionar el servicio de agua y de jabón.
• La institución cuenta en total con 15 zonas de lavado de manos adecuadas
para el uso de toda la comunidad educativa.
10.3 Medidas de limpieza y desinfección de las instalaciones
de la institución educativa
De acuerdo con la normatividad vigente, se revisa y refuerza las
actividades de limpieza y desinfección diaria de:
• Lo relacionado con la infraestructura (pisos, ventanas, paredes,
puertas, perillas, barandas, unidades sanitarias, espacios de alto tránsito
como aulas, pasillos, instalaciones deportivas, baños y oficinas, entre
otros)
37
• Muebles (pupitres, sillas, mesas, escritorios, bibliotecas, mostradores,
mobiliario de parques, tableros, etc.)
• Dispositivos, dotaciones y material de trabajo (computadores,
teléfonos, proyectores, elementos de oficina, canecas, material
educativo, elementos deportivos, y demás)
• Elementos de manipulación frecuente, como útiles escolares, entre
otros. (Llevar y exhibir un registro de las actividades de limpieza y
desinfección de
las áreas de alto tránsito).
• Los elementos como escobas, traperos, trapos, esponjas, estropajos,
baldes, deben ser objeto de limpieza y desinfección periódica,
considerando los ciclos de limpieza según la programación de la
actividad.
• El personal que realiza la limpieza y desinfección debe usar Elementos
de Protección Personal (EPP) definidos para la labor, según el
Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo. Se deben
capacitar en los protocolos de limpieza y desinfección definidos por la
entidad educativa y los entes en salud.
• Se asegura la ventilación con entrada de aire del exterior en aulas,
oficinas, salas de maestros, etc.
• En la institución se ubican contenedores con tapa y bolsas para la
separación de residuos en áreas donde sean requeridos, como baños,
aulas, zonas de descanso, salas de profesores, áreas administrativas,
entre otros. Los tapabocas deben ir separados en canecas con tapa y
doble bolsa roja marcada con el mensaje residuos peligrosos.
• Se realizar la recolección permanente de residuos sólidos de las áreas
comunes, aulas y áreas de baños, entre otros. Y disponerlos para su
recolección de acuerdo con los horarios establecidos por la empresa
responsable del servicio de aseo.
Se diligencia y exhibe un registro diario de las tareas de limpieza y desinfección
realizadas en un formato especial.
10.4 Adecuación un espacio que garantice la medida de aislamiento
preventivo
En la institución educativa se adecúa un espacio con medidas
aproximadas de 10 m2, dotado con suministro de agua potable, botiquín de
primeros auxilios, elementos de protección personal y mobiliario para la
comodidad de la persona, el cual será usado en caso de que un integrante
de la comunidad educativa presente síntomas de contagio y no pueda
retirarse de la institución de inmediato.
Adicionalmente, la institución educativa procede a:
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• Identificar posibles contactos al interior de la empresa, e informar
oportunamente a los potenciales contactos, en caso de identificarse
ESTUDIANTES O EMPLEADOS positivos para SARS-CoV2, así como
comunicar dichos casos ante las autoridades de salud competentes.
• Procurar la rápida identificación y aislamiento de individuos
potencialmente afectados y revisar y acatar las directrices establecidas
por el Ministerio de Salud y Protección Social para tal fin.
• Coordinar con las EPS para que realicen apoyo al seguimiento en la
prevención, detección y seguimiento al estado de salud de los
estudiantes y empleados.
10.5 Pasos para seguir en caso de presentar una persona con
síntomas compatibles con SARS-CoV2.
Si una persona presenta síntomas de SARS-CoV2 como fiebre, tos,
dificultad para respirar se cumplirá con el siguiente procedimiento:
• Comunicar al docente o jefe inmediato, verificar que está usando el
tapabocas de manera adecuada y deberá ubicarlo en una zona de
aislamiento identificada previamente.
• Conforme a los protocolos establecidos por las autoridades de salud en
Colombia, deberá informar si ha viajado a zonas consideradas como
focos de infección o ha estado en contacto estrecho (a menos de 2 metros
por más de 15 minutos) con un caso confirmado de SARS-CoV2.
• El colegio debe reportar el caso a la EPS y a la secretaria de salud que
corresponda para que evalúen su estado de salud, quienes
determinarán si se debe trasladar a su casa con un aislamiento
preventivo para síntomas leves y en el caso de dificultad para respirar,
dolor en el pecho o convulsiones lo deben trasladar a un centro médico en
una ambulancia de forma inmediata.
• Se le comunicara a un familiar cercano para que este le haga el
acompañamiento al centro médico o al regreso a casa.
• Si el empleado se encuentra en su casa y presenta síntomas de fiebre,
tos, dificultad para respirar o un cuadro gripal, deberá contactarse
telefónicamente con su jefe inmediato para poner en su conocimiento
la situación y tanto el empleador como el trabajador deberán reportar el
caso a
la EPS y a la secretaria de salud que corresponda para que evalúen
su estado.
• Realizar una Iista con todas las personas que han estado en contacto
estrecho (a menos de 2 metros por más de 15 minutos) con el caso
confirmado en los últimos 14 días. Dicha Iista se entregará a la secretaria
de salud correspondiente para dar seguimiento y los contactos
identificados estarán en aislamiento preventivo por 14 días.
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• Se deben limpiar y desinfectar con alcohol al 70% de manera frecuente,
todas las superficies, los puestos de los estudiantes, espacios comunes y
todas las áreas como: pisos, paredes, puertas, ventanas, sillas, y todos
aquellos elementos con los cuales las personas tienen contacto
constante y directo como computadores, teclados, mouse, teléfonos, en
especial las superficies con las que ha estado en contacto el paciente.
• Las áreas como pisos, baños, cocinas se deben lavar con un
detergente común, para luego desinfectar.
• El personal de limpieza utilizará equipo de protección individual
adecuado dependiendo del nivel de riesgo que se considere en cada
situación.
• Identificar las áreas, superficies y objetos usados por la persona con
sospecha de caso y realizar la limpieza y desinfección de manera
inmediata.
• Se debe garantizar que el personal se pueda realizar el lavado de manos
por lo menos cada 3 horas, y que se cuente con los insumos agua limpia,
jabón y toallas de un único uso.
Asegurarse de reportar los casos sospechosos de contagio con el SARS-
CoV2 a las entidades correspondientes: secretaria de salud distrital,
departamental o municipal, a la EPS del trabajador y a la ARL
10.6 Evaluación de servicios complementarios y de proveedores
La institución educativa cuenta con un protocolo de bioseguridad
dirigido al personal de servicios complementarios y proveedores que
requieran ingresar a la institución educativa, tales como: Alimentación
escolar, transportadores, proveedores de artículos varios, entre otros.
Este personal será recibido en primera instancia en el área inferior de la
institución donde funciona el garaje y donde no se tendrá contacto con
estudiantes ni docentes, allí una persona de servicios generales
realizará el proceso de desinfección tanto de la persona como de la
mercancía u objetos que desee ingresar a la institución, además, se
indagará sobre su estado de salud llevando registro en el formato que
se muestra en el anexo 2, posteriormente, la persona podrá ingresar a
la parte superior de la institución verificando que permanezca el menor
tiempo posible.
10.7 Medidas de precaución para el desplazamiento hacia la vivienda:
• Utilizar tapabocas y guantes
• No llevar las manos hacia la cara
• Inmediatamente Ilegue a su casa, retírese los zapatos al ingresar, con
el fin de hacer desinfección del calzado, de la siguiente manera:
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Coloqué la suela dentro de un recipiente con agua y abundante jabón,
o desinfecté con alcohol, colóquelos en el sol.
• Desinfecte chapas, Ilaves, bolsos y demás objetos que Ileve con
bastante alcohol.
• Retírese la ropa al entrar a su casa y proceda hacerse un baño completo
10.8 Recomendaciones en la vivienda:
Al salir de la vivienda.
• Debe estar atento a las indicaciones de la autoridad local sobre
restricciones a la movilidad y acceso a lugares públicos.
• Asistir solamente aquellos lugares estrictamente necesarios y evitar
conglomeraciones de personas.
• Asignar un adulto para hacer las compras, este no debe pertenecer
a ningún grupo de alto riesgo
• Restringir las visitas a familiares y amigos si alguno presenta cuadro
respiratorio
• No saludar con besos, ni abrazos, ni dar la mano y mantener el aislamiento
• Utilizar tapabocas en el transporte público, supermercados, bancos,
y demás sitios
• En casa debe usar tapabocas en caso de presentar síntomas
respiratorios o si convive con personas que perteneces al grupo de
riesgo de contagio.
• AI llegar al Iugar de destino debe realizar el protocolo de limpieza y
desinfección del vehículo donde se transportó
Al regresar a la vivienda
• Retirar los zapatos a la entrada y lavar la suela con agua y jabón
• Lavar las manos de acuerdo con los protocolos del Ministerio de Salud y
Protección
• Evitar saludar con beso, abrazo y dar la mano y buscar mantener
siempre la distancia de más de dos metros entre personas.
• Antes de tener contacto con los miembros de familia, cambiarse de ropa
• Mantener separada la ropa de trabajo de las prendas personales
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• La ropa debe lavarse en la lavadora o a mano con agua caliente que
no queme las manos y jabón y secar por completo. No reutilizar ropa
sin antes lavarla. No sacudir las prendas de ropa antes de lavarlas
para minimizar el riesgo de dispersión de virus a través del aire. Dejar
que se sequen completamente.
• Bañarse con abundante agua y jabón
• Mantener la casa ventilada, limpiar y desinfectar áreas, superficies y
objetos de manera regular
• Si hay alguna persona con síntomas de gripa en la casa, tanto la
persona con síntomas de gripa como quienes cuidan de ella deben
utilizar tapabocas de manera constante en el hogar.
• AI llegar al Iugar de destino debe realizar el protocolo de limpieza y
desinfección del vehículo donde se transportó.
Actividades de seguimiento y monitoreo al esquema de alternancia con sus componentes y responsables. Ojo ya está!!!! Esta el apartado 11
11. Monitoreo al esquema de alternancia
Se diseñan formatos para realizar permanentemente el monitoreo al esquema
de alternancia, realizando evaluaciones constantes de éste para identificar
posibles focos de contaminación.
Todos los días, a la entrada a la institución se tomará la temperatura, se
limpiarán el calzado, lavado de manos y aplicación de alcohol o gel
Hidroalcohol a todo el personal que ingrese, esto estará a cargo los vigilantes
(11.3) y en caso de que sea estudiantes el docente es quien realiza y velará
por el estricto cumplimiento de los protocolos de bioseguridad. Para ello se
tendrá una plantilla de control en el cual colocarán quien realice la medición
de temperatura a la entrada de la institución, ya en el aula de clase se llama
a lista de los asistentes previa inscripción de los estudiantes que no tienen
conexión a internet y firma del consentimiento de los padres para estar en
alternancia, y se realizará el control diario a todos los estudiantes (11.2), el
cual será entregado al terminar la jornada al coordinador o rector.
11.1 Control diario de temperatura
Se diligencia diariamente se toma la temperatura a todos los estudiantes, al ingresar a la institución y al momento de salir, lo puede realizar un vigilante, un profesor o directivo
42
43
CONTROL DIARIO DE TEMPERATURA
Día Mes año
Si usted encuentra alguna persona que va a ingresar o salir por favor anotar el nombre y teléfono.
TEMPERATURA
GRADO NOMBRE ENCARGADO ENTRADA
11.2 Control diario de síntomas
Se realiza diariamente a todos los estudiantes, el formato lo diligencia cada
profesor que inicia clase.
grado Nombre profesor Hora
Nombr
e
estudi
ante
T
o
s
Dif
re
spi
rat
ori
a
Re
spi
ra
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11.3 Control limpieza y desinfección
El personal de servicios generales debe diligenciar diariamente el formato
de control al realizar las actividades descritas en cada hora.
NOMBRE fecha Hora lugar
12. Evidencias implementación del protocolo
Imagen 1. Toma de temperatura al ingreso de la institución
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Imagen 2. Aplicación de Hidroalcohol o alcohol
46
Imagen 3. Tapete para la desinfección del calzado ubicado a la entrada del colegio
lmagen 4, implementación lavamanos, entrada del colegio, evidencia dispensador de jabon
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Imagen 6. Letreros informativos sobre las normas de bioseguridad
Imagen 5. Termómetro de infrarrojos, gel antibacterial y alcohol
48
Imagen 8. Dispensador de Hidroalcohol colocados en varios lugares del colegio
Imagen 7. Marcación del distanciamiento social
49
50
Imagen 9. Aulas de clase con el distanciamiento reglamentario
51
Imagen 10. Auditorio, preparado para recibir máximo 3 integrantes por familia, conservando la distancia reglamentaria
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53
Imagen 11. Unidades sanitarias, lavamanos con jabón, gel antibacterial, alcohol, papel higiénico y caneca roja para desechos peligrosos
13. CONTROL DE CAMBIOS
VERSION PROCESO
CREACIÓN DEL DOCUMENTO
FECHA OBSERVACIONES
001 11-11-2020
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Jhon Alexander Velásquez
Bibiana Penagos
Beatriz Liliana Barrientos Ana Catalina Fülöp Posada
Benjamín Martínez Lemus
Consejo directivo
Firmas
_____________________________ _______________________ Benjamín Martínez Lemus John Alexander Velásquez
54
Rector Coordinador
________________________ _________________________ Beatriz Liliana Barrientos Bibiana Penagos Docente Docente
Ana Catalina Fülöp Docente Anexo 1.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARZOBISPO TULIO BOTERO SALAZAR ACTA DE REUNION DE CONSEJO DIRECTIVO
ACTA No. 011-2 FECHA: 11/11/2020 MODALIDAD Trabajo en Casa VIRTUAL
OBJETIVOS
• Definición de alternancia, protocolos de bioseguridad y protocolo académico para el regreso de los estudiantes en el modelo de alternancia-progresivo.
• Ingreso de estudiantes
• Regreso a clases obligatorio para el 17 de enero. Gobernación de Antioquia
• Autorización y compra de necesidades para el arreglo del auditorio.
• Autorización para realizar grados presenciales de Bachillerato y clausura presencial en los demás grados, análisis de circular NÚMERO
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202060000247_Directrices frente a la celebración de grados y/o certificaciones en los establecimientos educativos ubicados en la ciudad de Medellín
• Devolución dineros de ICFES
• Cambio de tesorera
• Programación de próximas reuniones informativas con la comunidad educativa
FECHA DE CITACIÓN 09/11/2020
TIPO DE REUNIÓN Extraordinaria
INTEGRANTES CEDULA CARGO CONTACTO
ANA CATALINA FULOP POSADA 43095235 REPRESENTANTE DOCENTES
3216202083
BIBIANA MARIA PENAGOS 43063914 REPRESENTANTES DOCENTES
3104071894
BEATRIZ LILIANA BARRIENTOS PAREJA
43597865 REPRESENTANTE DOCENTES
3172354824
MARIA PATRICIA VASQUEZ PADILLA
43999410 REPRESENTANTES PADRES
3215701050
ALEXANDER BETANCUR GIRALDO
98594993 REPRESENTANTE PADRES
3007407278
ALEXA TUBERQUIA USUGA 1017129695
REPRESENTANTE ESTUDIANTES
3015147457
JUAN PABLO OSORIO MARIN 1017264525
REPRESENTANTE EXALUMNOS
3215391949
BENJAMIN MARTINEZ LEMOS 11797830 RECTOR 30120209994
SE VERIFICA QUORUM
SI HORA DE INICIO
7:00 am HORA TERMINACIÓN
7:55am
OBSERVACIONES
El señor Alexander Betancur Giraldo no estuvo en la reunión. La señora María Patricia Vásquez Padilla no asistió por incompatibilidad de horario.
ORDEN DEL DIA
1. Saludo 2. Lectura del acta anterior 3. Reflexión 4. Hablar sobre los objetivos de esta reunión
ASISTENTES CEDULA CARGO OBSERVACIÓN
ANA CATALINA FULOP POSADA 43095235 REPRESENTANTE DOCENTES
BIBIANA MARIA PENAGOS 43063914 REPRESENTANTES DOCENTES
ALEXA TUBERQUIA USUGA 1017129695
REPRESENTANTE ESTUDIANTES
JUAN PABLO OSORIO MARIN 1017264525
REPRESENTANTE EXALUMNOS
BENJAMIN MARTINEZ LEMOS 11797830 RECTOR
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INVITADOS PERMANENTES
NOMBRE Y APELLIDOS CEDULA CARGO OBJETIVO
BEATRIZ LILIANA BARRIENTOS PAREJA
43597865 REPRESENTANTE DOCENTES
INVITADOS
NOMBRE Y APELLIDOS CEDULA CARGO OBJETIVO
DESCRIPCIÓN
Se inicia la reunión a las 7:00 am por la plataforma WebEx Se verifico el quorum El rector da un saludo especial, y agradece la participación de todos los presentes, se lee el orden del día.
DESARROLLO
En primer lugar, el señor rector habla sobre cada uno de los puntos así: 1. definir la alternancia, si están de acuerdo, si lo aprueban, si será para unos grados o todo el colegio, el sugiere que la definamos para todo el colegio, no solo para quinto, transición y once, para tenerlo listo y funcionando el próximo año, 2. Los profesores tienen inquietud sobre el ingreso de los estudiantes nuevos, los que van para transición, los que van para primero, tercero si es que se va a trabajar con profesorado, los que van para cuarto, sabiendo que este año tercero no tuvo profesorado, los que van para quinto, si hay cambios porque hay cambios de profesores, los que van para sexto, porque antes se realizaba una distribución física presencial. Considera que el próximo año continuaremos con algunos eventos de quinto, transición y de 11. 3. En el departamento de Antioquia colocaron obligatorio el regreso a clases a partir del 17 de enero, y ya el sindicato anunció un paro en torno a ese tema. Hay que rescatar algo bueno entre lo malo, y la secretaria de educación de Medellín ha respetado la autonomía, y quiero que el consejo directivo lo tenga bien claro, así yo diga que voy a ir, en un momento determinado se puede cambiar, así haya una planeación donde se diga que todos los martes voy a ir a dar determinada asesoría al colegio, si hay alguna dificultad, se puede cambiar. En este momento como estamos definiendo la alternancia en la Institución Educativa, no es una situación obligatoria, ni tampoco es para todos los estudiantes, y se podrá dar el caso que haya grupos donde no haya necesidad de citar a nadie, eso dependerá del docente, de los directivos, y de los padres de familia, como una decisión mancomunada. 4. Hay una circular que salió de grados, también salió una publicidad paralela, pero debemos siempre ceñirnos a lo oficial, que los administrativos nos movemos por los actos administrativos, esta resolución que salió sobre los grados, que fue enviada días pasados, no es tan larga, así que lo lee y al final dice “ En caso de asumirse la graduación de manera presencial en sus respectivas sedes, el establecimiento educativo deberá cumplir con las medidas de bioseguridad establecidas en la Resolución 1721 de 2020 expedida por el Ministerio de Salud y Protección Social. Para el caso de aquellos establecimientos educativos que pretendan realizar ceremonias colectivas de graduación en sitios distintos a la sede, deberán acogerse a las normas estipuladas por las autoridades locales para la realización de eventos que impliquen la congregación de personas en un
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mismo espacio físico.” Así las cosas, toda presencialidad implica tener el modelo de alternancia, y tener aprobados los protocolos de bioseguridad y protocolo académico de alternancia. Respecto a realizarlo en otro lugar, deben tener aprobado el protocolo de bioseguridad, lo que no está aprobado es que la institución pague por el alquiler de ese espacio, tendrían que prestarlo honoris causa. Así que lo único que le queda a la Institución es ver si nos prestan un lugar sin pagar, o, subir los protocolos y esperar a que no lo aprueben. También quedo que quede claro que un estudiante puede venir con un profesor a realizar una actividad, pero si vienen así sea dos estudiantes, se deben de tener aprobado los protocolos, y aunque vienen con autorización de profesores, de padres de familia etc., se está corriendo un riesgo y hay que dejar claridad, y los protocolos aprobados, si no se viene, nadie nos va a condenar, pero si se viene teniéndolos es estar amparados. 5. En la circular del ICFES del 06 de noviembre del 2020, con radicado 202030394392, se habla sobre las dificultades de los padres de familia para traer una certificación bancaria, la tesorera o el contador no se atreven a realizar una transferencia a una cuenta que da el padre de familia porque si se equivocan en un número, se realiza el pago a otra persona, y recuperar ese dinero se puede llevar hasta 6 meses, y a la fecha al día de hoy solo 14 han mandado la certificación, la vez pasada una profesora en consejo directivo comento que se realizara una transferencia al rector y este retira el dinero y así se les regresaba en efectivo a los padres, esta sugerencia también lo vio viable la secretaria de educación de realizarse y han aceptado, por lo tanto se hará un cheque a nombre del rector (aunque a él no le gusta eso) y ya se regresa el dinero, pero en este momento la página de la secretaria de educación esta caída por el no pago de la licencia, hay que esperar que la renueven y poder hacer la gestión. El estudiante que sea mayor de edad puede reclamar el dinero y el que es menor de edad, debe venir la misma persona que ingreso el dinero con el comprobante y tarjeta de identidad, además nos ahorramos los 7.900 pesos de cada transacción que hubiera salido del fondo de servicios, además que los padres que no puedan mostrar la certificación bancaria no se les pueda devolver, hay dos venezolanos que no les dejaron realizar la prueba con el número del SIMAT. Porque los números no coincidían, y para evitar fraude, el ICFES no les autorizo la presentación de las pruebas. 6. arreglos del auditorio: se necesita organizar, ya sea este año o el próximo, unas tablas y molduras que están malas, además de las cortinas que ya se había hablado y autorizado en una pasada reunión del consejo directivo. Y unos colgadores de las cortinas. 7. los procesos con la tesorera y los demás procesos están parados porque el software de la secretaria de educación no está actualizado, cuando se nombre la nueva tesorera hay que hacer reunión de consejo directivo para presentarla y hacer el empalme con la saliente tesorera. 8. Pide al consejo directivo que estén en la reunión del viernes con los profesores, el en principio había citado a las docentes de quinto, transición y 11, pero si ustedes lo ven conveniente que se realice con todos, lo hacemos, es a las 7 am, y con 1 o dos profesores de transición que digan si, se puede subir el protocolo, con uno o dos de quinto también se puede subir igual que con uno o dos docentes de 11 que digan que sí, se puede subir el protocolo, y ya después realizar una reunión para finiquitar como sería la alternancia el próximo año, y sería bueno ir definiendo este año como se iría a ingresar. Recuerda que, en comunicación interna, la señora Alexandra Agudelo, secretaria de la secretaria de Educación, donde dice que darán los materiales de bioseguridad para que se vaya planteando la alternancia
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PARTICIPACIÓN DEL RECTOR BENJAMIN MARTINEZ LEMOS Propuso y se sometió a consideración y por mayoría se acordó
Alternancia Acuerdo 51 Se volvió a aprobar la alternancia escolar con unanimidad por todos los asistentes
Arreglo del auditorio y compra de soportes de cortinas
Acuerdo 52 Por unanimidad se acordó el arreglo del auditorio y la compra de los soportes de las cortinas
Devolución del ICFES
Acuerdo 53 Por unanimidad se acordó que se realice un cheque a nombre del rector y este retire el dinero para poder devolver en efectivo el dinero a los padres
Reuniones
Acuerdo 54 Se acordó la reunión con la totalidad de los docentes, pero separados por jornadas, quedando para el 13 de noviembre a las 7:00am primaria y a las 12:30 pm bachillerato
PARTICIPACION DE LA EDUCADORA ANA CATALINA FULOP POSADA
Tema Participación
Alternancia
• El protocolo ya lo estaba realizando para que quedara para todo el colegio todos los grados y las dos sedes, para que quedara listo para el próximo año, y solo anexar las modificaciones.
• Me parece muy bien el respetar si algunas personas no quieren acogerse a la alternancia, están en todo su derecho, eso sí, se debe de garantizar la virtualidad, porque en el caso de los docentes, no es no voy al colegio, pero tampoco realizo clases virtuales, se debe garantizar llegar a todos los estudiantes, o los estudiantes no voy al colegio y no mando nada virtual y denme el año ganado. El colegio debe colocar las normas muy claras, uno sabe que en algún momento se puede presentar algún inconveniente, con el internet, pero esto no es de todos los días.
• Respecto a la circular de los grados, ya la había leído y efectivamente dice que sin alternancia no hay grados.
educativa bajo la circular 2020-60000-219 del 05—10-2020 Cede el turno a los otros participantes
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• Realizar la reunión programada con transición quinto y 11, incluir 10 y estarían más profesores que participan
Devolución del ICFES
• Muy buena la medida que sea el cheque a nombre del rector pero lo que no está de acuerdo es que vaya la secretaria Ángela Henao a devolver el dinero ya que ella es de alto riesgo, tiene comorbilidad y hay que protegerla, si quieren yo voy y lo entrego, me dicen que documentos debo de pedir y con todo gusto les colaboro.
Arreglos del auditorio
• Las tablas y demás hay que organizarlo, las cintas y adornos para la graduación se tendrá que esperar a que nos aprueben la alternancia, aunque yo considero que si nos la aprueban, la profesora amparito sabe hacer muchas decoraciones ella nos puede asesorar.
Reunión del viernes • Pregunta que si la reunión es virtual o presencial, lo
que el rector le dice que es virtual, entonces dice que ahí estará en las reuniones
PARTICIPACION DE LA EDUCADORA BIBIANA MARIA PENAGOS
Alternancia
• Es buena reunión del viernes para informar todo lo que se ha realizado en los protocolos
• Dice que es mejor las reuniones separadas por las dinámicas de cada jornada, a lo que el señor rector dice que no se necesita consenso, que solo se dará la información y se preguntará quienes vendrán y listo.
Catalina Fülöp dice que ser claro al decir que ser voluntario ahora no es que queda obligado más adelante a realizar presencial El señor rector dice que el otro año hay que volver a buscar voluntarios otra vez. Catalina dice que, si el próximo año lo colocan obligatorio, darían presencial los que no tienen comorbilidad, y los demás seguirán en virtualidad, y que ahí entrarían a ver si realizan manifestaciones, si se entra a paro o que pasara. Pero eso ya se dará el próximo año, ahora nos interesa que nos aprueben el protocolo.
Devolución del ICFES
• Está de acuerdo con la mecánica que se va a realizar, y que ese dinero hay que devolverlo como sea porque no se puede quedar en la Institución, que ella tampoco los conoce, pero si hay que verificar que se le entregue a la persona adecuada
Arreglos del auditorio • Está de acuerdo con que se realicen los arreglos y
se compre lo necesario para las cortinas
Reunión del viernes • El grado quinto estará presencial porque ese día es
el que han escogido para tomarse las fotos en la institución.
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• Considera que toda la comunidad educativa conozca que se va a realizar y como se va hacer, y ella sugiere que se hiciera dos reuniones, una en la mañana con primaria y otra en la tarde, con bachillerato, para que no empiecen a especular, y que todos conozcan de primera mano la información.
El señor rector le parece bien esta propuesta, y fue acogida por todos los del consejo directivo Como hay pre comisión de 10 el viernes a las 12:30 se acordó mover la pre comisión de 10 para el jueves a las 3:00 pm y el viernes a las 12:30 se realizará la reunión informativa con bachillerato y consejo directivo
PARTICIPACION DEL REPRESENTANTE DE PROFESORES BEATRIZ BARRIENTOS
Está de acuerdo con la reunión informativa con todo el personal docente en diferente horario según la jornada, y que ve muy pertinente que el rector este en todas las reuniones porque muchas veces los docentes no dan la información solicitada a un colega si no, que la dan directamente al rector.
PARTICIPACION DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ALEXA TUBERQUIA
Opina, que hay que hacer urgentemente la alternancia. El señor rector le pide a ella que presione a sus compañeros para que se pongan al día con todos sus deberes, que aún tienen tiempo de recuperar y salvar el año, a lo que ella dice que gustosamente lo hará.
PARTICIPACION DEL REPRESENTANTE DE EGRESADOS JUAN PABLO OSORIO
Dice que está de acuerdo con la alternancia, y que son muchas las cosas que hay que mirar en los protocolos. Que el viernes estará en las reuniones. Además, dice que como el colegio compro algunos implementos del botiquín el ira estos días al colegio para mirar que llego y poderlo organizar y ver si hace algo más urgente.
Después de analizar cada propuesta y deliberar sobre las mismas se someten a consideración y se aprueban por mayoría sin objeciones
ACUERDOS DEL CONSEJO DIRECTIVO 2020.2021
Acuerdo 51 Aprobar la alternancia escolar con unanimidad por todos los asistentes
Acuerdo 52 . Arreglo del auditorio y compra de soportes de cortinas
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Acuerdo 53 Devolución del ICFES. Por unanimidad se acordó que se realice un cheque a nombre del rector y este retire el dinero para poder devolver en efectivo el dinero a los padres
Acuerdo 54 Se acordó la reunión con la totalidad de los docentes, pero separados por jornadas, quedando para el 13 de noviembre a las 7:00am primaria y a las 12:30 pm bachillerato
ACTA No. 011-02 FECHA: 11-11-2020
HORA DE TERMINACIÓN
7:55am
PROXIMA REUNIÓN ORDINARIA
por definir
FIRMAS AUTORIZADAS Para constancia se firma en Medellín desde la casa el día. 11-11-2020
INTEGRANTES CEDULA CARGO FIRMA
ANA CATALINA FULOP POSADA
43095235 REPRESENTANTE DOCENTES
BEATRIZ LILLIANA BARRIENTOS P.
43597865 REPRESENTANTE DOCENTE
BIBIANA MARIA PENAGOS 43063914 REPRESENTANTES DOCENTES
ALEXA TUBERQUIA USUGA 1017129695
REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES
JUAN PABLO OSORIO MARIN 1017264525
REPRESENTANTE DE EGRESADOS
BENJAMIN MARTINEZ LEMOS 11797830 RECTOR
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Anexo 2.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ARZOBISPO TULIO BOTEOR SALZAR
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Retorno gradual bajo el esquema de
Alternancia
Consentimiento Informado
Teniendo en cuenta la vigencia de la emergencia sanitaria decretada por el Gobierno
Nacional por causa de la enfermedad coronavirus COVID19, los padres de familia y
estudiantes (en adelante los “Padres” o “Acudientes”), de la institución educativa Arzobispo
Tulio Botero Salazar (en adelante La Institución Educativa ”), con licencia de funcionamiento
otorgada por la Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia: mediante Resolución 9131
del 17 de Noviembre del 2000 del con el NIT 811.018.664-1; y código DANE 305001019690
aceptan y declaran:
1. En observancia de lo dispuesto en el numeral 34 del artículo 3º del Decreto 1076 del
28 de julio de 2020 expedido por el Presidente de la República, las Directivas No, 11
del 29 de mayo, No. 12 del 2 de junio, y No. 13 del 3 de junio de 2020, expedidas
por el Ministerio de Educación Nacional y su documento de “Lineamientos para la
prestación del servicio de educación en casa y en presencialidad bajo el esquema
de alternancia y la implementación de prácticas de bioseguridad en la comunidad
educativa”, la resolución 1721 del 24 de septiembre del 2020 del Ministerio de Salud
y considerando el análisis del contexto institucional, las posibilidades de operación y
los planes y proyectos trazados para la institución, ha decidido implementar la
transición progresiva y en alternancia del servicio educativo a la presencialidad en
condiciones de bioseguridad, decisión que consta en acta de consejo directivo N°
0011-2 de noviembre 11 de 2020
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2. En consecuencia, La institución educativa asume las medidas y protocolos de
bioseguridad ordinarios que fueron definidos por el Ministerio de Salud y Protección
Social mediante la Resolución 1721 de 2020 y las demás normas que la modifiquen,
adicionen o complementen, (procesos de desinfección, lavamanos, jabón líquido, gel
desinfectante, tomas de temperatura, etc.).
Por su parte, los Padres o Acudientes de las estudiantes tendrán que asumir los
costos de los tapabocas y de aquellas medidas especiales o extraordinarias que no
le correspondan a la institución.
3. Para mitigar y prevenir el contagio y los efectos del COVID 19, los Padres y
Acudientes se comprometen a:
• Que los estudiantes cumplan cabal y estrictamente, en su lugar de residencia y
en la institución todas y cada una de las medidas de protección y bioseguridad
dispuestas por la institución educativa y por el Gobierno Nacional, asumiendo
todas las responsabilidades personales, legales y educativas, a las que haya
lugar, en caso del incumplimiento de dichas medidas y protocolos;
• Informar al Colegio los factores de riesgo o comorbilidades que puedan tener los
estudiantes y que puedan incrementar el riesgo de afectación a su salud por
contagio del Covid-19.
• En caso de sospecha en los síntomas de COVID 19 de los alumnos o sus
familiares cercanos, los Padres se abstendrán de enviar a al estudiante a la
institución educativa y, en consecuencia, se coordinarán junto con la institución
educativa las actividades que deberán ser desarrolladas en casa. La omisión de
este deber o en caso de imprecisión en la información sobre el estado de salud
del estudiante e, libera a la institución educativa de toda responsabilidad derivada
de contagio por COVID 19 a otros educandos o a terceros.
• Los Padres aceptan que la institución educativa reporte la información necesaria
sobre el estado de salud de sus estudiantes ante las autoridades de salud
competentes en caso de verificarse alguna situación relacionada con la
emergencia sanitaria generada por el COVID19.
4. El incumplimiento por parte de la Estudiante y/ de sus Padres o Acudientes de los
protocolos de bioseguridad adoptados por la institución educativa para prevenir y
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mitigar el contagio del COVID-19, será considerado como una falta grave y generará
las sanciones disciplinarias previstas en el Manual de Convivencia.
5. Bajo gravedad de juramento, los Padres declaran que al momento en que se
reactiven las clases presenciales, los estudiantes no presenta síntomas relacionados
con el Covid-19, ni ha estado en contacto con personas contagiadas o que presenten
síntomas de dicha enfermedad.
6. Los Padres reconocen y aceptan que incluso con la adopción e implementación de
los protocolos de bioseguridad establecidos por las autoridades sanitarias, pueden
llegar a presentarse contagios entre estudiantes y/o funcionarios de la institución
educativa. Por ello, los Padres entienden y aceptan que la Institución Educativa no
será responsable de los eventuales contagios que puedan surgir entre los distintos
miembros de la comunidad educativa, ni de las consecuencias que puedan
presentarse en la salud y la vida de las personas que resulten infectadas con el virus.
En consecuencia, los Padres asumen los riesgos y responsabilidades que se derivan de
su decisión libre y autónoma, de enviar a la Estudiante a clases presenciales en la
institución educativa, por lo tanto, la eximen cualquier responsabilidad civil, contractual,
extracontractual, penal, fiscal y/o administrativa, y renuncian a su derecho de interponer
quejas o demandas para reclamar el pago de daños o perjuicios.
En constancia de lo anterior se firma en el mes de noviembre de 2020, en la ciudad
de Medellín,
Padre de Familia
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Firma:
Nombre:
C.C.
Estudiante
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Firma:
65
Nombre:
T.I. o NUIP: