proceso planes diferenciados 2016
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PROCESO
ELECCIÓN
FORMACIÓN
DIFERENCIADA
¿QUÉ ES LA FORMACIÓN DIFERENCIADA?
Es un conjunto de asignaturas que en total suman 9 horas de
clases a la semana.
Su propósito es ampliar y/o profundizar los objetivos y contenidos
de las asignaturas de la formación común, preparando a los
estudiantes para ingresar y cursar con éxito la educación superior.
Está divida en tres (3) áreas, de la cuales el estudiante debe elegir
sólo una (1): Humanista o Científica o Artística.
El área que elija el o la estudiante es obligatoria y las calificaciones
que obtenga inciden en el promedio de notas.
Distribución Formación Diferenciada
Área Científica:
A. Módulo Matemático: Matemática(3)-Biología(2)-Física(2)-Química(2).
B. Módulo Biológico: Biología(3)-Matemática(2)-Física(2)-Química(2).
Área Humanista:
A. Módulo único: Lenguaje(3)-Historia(3)-Filosofía(3).
Área Artística:
A. Módulo Visuales : Historia(3)-Filosofía(3)-Artes Visuales(3).
B. Módulo Musicales : Historia(3)-Filosofía(3)-Artes Musicales(3).
¿Qué deben tener en cuenta un(a) estudiante a la hora de elegir
la Formación Diferenciada para cursar en 3º año medio?
La proyección para la educación superior (¿qué quiero
estudiar al egresar de 4º año medio?)
Sus gustos y motivaciones personales (“¡me gustan las
matemáticas!”; “¡me gusta leer!”; “¡me gusta la historia!”,
“¡quiero ser poeta”!; “¡quiero ser un músico famoso!”;
“¡quiero ser millonario!”; “¡no me gustan las
matemáticas!”; ”¡me encanta el arte!”; “¡me carga leer
libros tan extensos!”, etc.)
Rendimiento académico (“Quiero estudiar astronomía, pero
tengo malas notas en matemática y física”).
¿Qué deben tener en cuenta un(a) estudiante a la hora de elegir
la Formación Diferenciada para cursar en 3º año medio?
Habilidades en las asignaturas (“me va bien en ciencias,
son fáciles”; “las matemáticas no me cuestan, tengo
habilidad para ellas”; “me gusta la matemática, pero me
cuesta mucho entenderlas”; “tengo una buena
comprensión lectora”; etc.)
El conjunto de asignaturas de cada área (“si elijo un área
por una asignatura puntual, debo tener en cuenta que en el
área hay otras asignaturas”).
¿Qué factores NO deben incidir en la decisión de un(a) estudiante a
la hora de elegir el Plan Diferenciado a cursar en el 3º año medio?
1. Tendencias amorosas (“mi pololo(a) se va al área
humanista, así que yo también me voy a la misma área”).
2. Amistades (“mi partner se va a un curso científico, así
que me voy con él”).
3. Miedo (“me cargan las ciencias y la matemática, por eso
voy a elegir el área humanista”).
4. Tendencias “vacacionales” (“voy a elegir el área artística,
porque me voy a sacar más la vuelta y me van a exigir
menos”.
ÁREAS DE
FORMACIÓN
DIFERENCIADA
Área Artística
El Arte en el Liceo Eduardo de la Barra
constituye un espacio de desarrollo de
habilidades creativas, técnicas e
interpretativas, como también sociales
y emocionales, enfocadas al desarrollo
integral de los estudiantes.
¿Qué van a lograr los estudiantes que elijan el Área Artística?
Desarrollarán sus capacidades perceptivas, expresivas y
estéticas a partir del conocimiento teórico y práctico.
Potenciarán su creatividad e imaginación; su capacidad de
reflexión, y pensamiento crítico.
Desarrollarán la tolerancia y autonomía, fortaleciendo su
respeto por la diversidad.
Descubrirán y desarrollarán sus talentos artísticos
personales.
¿Qué van a lograr los estudiantes que elijan el Área Artística?
Aprenderán procedimientos, técnicas, habilidades y destrezas
para el uso de instrumentos, elementos plásticos y diversos tipos de
soporte material como recursos de expresión.
Desarrollarán su sensibilidad estética para que puedan disfrutar
del arte, el paisaje natural y la diversas obras que realizan los seres
humanos.
Fortalecerán su comprensión de la realidad social, cultural y
natural, mediante el trabajo riguroso, sistemático y colaborativo.
Orientaciones especiales para los estudiantes que
quieran elegir el Área Artística:
1. Es importante que el o la estudiante tenga un interés
genuino por desarrollarse como persona en la dimensión del
arte, lo cual implica poseer habilidades artísticos-expresivas
destacadas.
2. Por otro lado, además es relevante que los alumnos y
alumnas que quieran cursar el Área Artística, tengan
proyección de educación superior una carrera afín con esta
especialización curricular.
Proyecciones en la educación superior del
Área Artística:
1. Pedagogía en Artes Musicales.
2. Licenciatura en Música.
3. Interpretación Musical.
4. Arquitectura.
5. Diseño.
6. Danza.
7. Teatro.
8. Dibujo.
9. Sonido.
10. Construcción.
11. Luthería.
12. Tecnología.
13. Otras…
Área Científica
La Ciencias en el Liceo Eduardo de la Barra constituyen
una instancia académica en que los estudiantes pueden
desarrollar habilidades y capacidades cognitivas claves
tales como el razonamiento lógico, el pensamiento
deductivo e inductivo y la resolución de problemas. Este
conjunto de herramientas intelectuales permitirán a los
alumnos y alumnas comprender, explicar y analizar, de modo
riguroso y sistemático, los diversos fenómenos que ocurren
en la naturaleza a través de la observación, la investigación y
la experimentación.
¿Qué van a lograr los estudiantes que elijan el Área Científica?
Fortalecer su comprensión de los fenómenos naturales
mediante la aplicación del conocimiento científico.
Conocer y aplicar las estrategias, técnicas y
procedimientos científicos en la resolución de
problemas, promoviendo el trabajo en equipo y
colaborativo
Conocer y comprender el lenguaje científico,
comunicando con rigor conceptual sus distintas
modalidades, tales como explicaciones, descripciones y
argumentaciones.
Fortalecer y profundizar su conocimiento y
comprensión de la ciencia, mediante la valoración del
conocimiento científico como herramienta necesaria para
satisfacer las necesidades de los seres humanos.
Alfabetizarse en las ciencias mediante el desarrollo de
herramientas cognitivas y procedimientos como el
razonamiento lógico, el análisis y presentación de
resultados, la formulación de hipótesis, la búsqueda de
evidencia empírica, el diseño de experimentos, la
argumentación matemática, entre otros.
Fomentar su conciencia del cuidado y respeto hacia el
medio ambiente.
¿Qué van a lograr los estudiantes que elijan el Área Científica?
Orientaciones especiales para los estudiantes que quieran
elegir el Área Científica:
1. Tener una real motivación por cursar el área.
2. Poseer rigurosidad y disciplina académica.
3. Poseer un desarrollo aceptable de las habilidades
matemáticas, como la resolución de problemas, como
también de habilidades lingüísticas como la comprensión
lectora.
4. Tener capacidad de perseverancia, automotivación y
creatividad.
Proyecciones en la educación superior
del Área Científica:
1. Pedagogía en Ciencias y Matemática.
2. Áreas de investigación científica.
3. Ingenierías.
4. Salud.
5. Estadísticas.
6. Escuelas matrices.
7. Comunicación e informática.
8. Área oceanografía.
9. Carreras técnicas relacionadas con la ciencias.
10. Astronomía.
11. Otras…
Área Humanista Las Humanidades constituyen en conjunto una
reflexión comprensiva y crítica sobre fenómenos quepodemos denominar como “propiamente humanos”,tales como la historia, la política, el conocimiento, laliteratura, el lenguaje, entre otras. En este contexto, lasdisciplinas humanistas permiten a los estudiantesdesarrollar capacidades y habilidades fundamentalescomo el análisis, argumentación, razonamiento lógico,comprensión lectora e investigación, herramientasintelectuales necesarias para que los alumnos y alumnaspuedan entender de modo holístico una realidad compleja,fortaleciendo su tolerancia, sentido colaborativo y respetopor la diversidad.
Objetivos claves del Área Humanista de Formación Diferenciada:
Desarrollar la comprensión de diversos tipos de textos,
diálogos, ideas y teorías.
Fortalecer el desarrollo de un pensamiento autónomo,
crítico y reflexivo de la realidad.
Promover la generación y construcción de
conocimientos a partir de la problematización de la realidad
sociocultural.
Conocer, comprender y aplicar estrategias, procedimientos
y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa.
Comprender el entorno sociocultural mediante el uso de
teorías y conceptos desarrollados por la literatura, la historia
y ciencias sociales y la filosofía.
Fortalecer la capacidades de analizar fuentes
informativas, argumentar puntos de vista, explicar
fenómenos sociales y comunicar con claridad y rigor
conceptual las ideas.
Promover la reflexión como herramienta indispensable
para el logro de la autonomía y dignidad humana.
Desarrollar las capacidades y habilidades lingüísticas.
Promover el trabajo en equipo y colaborativo en la
búsqueda de estrategias destinadas a resolver problemas
de la realidad sociocultural.
Objetivos claves del Área Humanista de Formación Diferenciada:
Condiciones orientadoras para los estudiantes que deseen
por cursar el la Formación Diferenciada Humanista:
1. Interés en los principios de las humanidades.
2. Sed de conocimiento.
3. Espíritu inquieto.
4. Desarrollo aceptable de la comprensión lectora, el
pensamiento crítico-reflexivo.
5. Interés en una visión holista e integradora e interdisciplinar.
6. Compromiso con la investigación social.
Proyecciones en la educación superior del Área Humanista:
1. Pedagogías en el ámbito humanista (lenguaje, historia,filosofía, inglés).
2. Ciencias Políticas.
3. Sociología
4. Literatura.
5. Psicología.
6. Derecho.
7. Periodismo.
8. Educación Diferencial.
9. Educación Parvularia.
10. Educación Básica.
11. Cine y Teatro.
12. Trabajo Social.
13. Antropología.
14. Arqueología.
1. A diferencia de 1º y 2º año medio, los estudiantes de 3º año
medio sólo tienen dos (2) ciencias. Por lo tanto, deben elegir
una dupla de ciencias entre Física, Biología y Química en el
Plan Común.
2. El número de asignaturas en 3º año medio aumenta, por lo que
se vuelve necesario organizar de mejor modo el horario de
estudio.
ASPECTOS CURRICULARES Y EVALUATIVOS
A CONSIDERAR EN 3º AÑO MEDIO:
3. Las condiciones de aprobación del 3º año medio son distintas:
A. Si un(a) estudiante reprueba una asignatura al término del
año, necesita de un promedio igual o superior a 4,5 para
pasar de curso.
B. Si un estudiante reprueba dos asignaturas al término del
año, y entre ellas no se encuentran ni matemática ni
lenguaje del plan común, entonces, necesita un promedio
igual o superior a 5,0. para pasar de curso.
C. Si un estudiante reprueba dos asignaturas al término del
año, y entre ellas se encuentran matemática y/o lenguaje,
entonces, necesita un promedio igual o superior a 5,5 para
pasar de curso.
ASPECTOS CURRICULARES Y EVALUATIVOS
A CONSIDERAR EN 3º AÑO MEDIO:
4. Las horas de religión (2 semanales) serán destinadas a las
asignaturas del plan común dependiendo del Área de Formación
Diferenciada.
ASPECTOS CURRICULARES Y EVALUATIVOS
A CONSIDERAR EN 3º AÑO MEDIO:
PROCESO
ELECCIÓN
FORMACIÓN
DIFERENCIADA