INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS

SERGIO EDGAR RUIZ PULIDO

Portafolio de Evaluación

Semana 3

Práctica 3

Twitter: @serchruiz

E-mail: serchru@yahoo.com

Objetivo Identificar estrategias de uso de los Recursos

Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.

Presentación y Experiencia Previa Hola mi nombre es Sergio Ruiz, soy actualmente Director de TIC`s en el Colegio Williams de la ciudad de México, llevo más de 19 años como profesor autorizado por la UNAM para dar clases a nivel Bachillerato.

Como facilitador he sido testigo del cambio en el paradigma de la educación en mi contexto laboral y del reto del nuevo proceso de enseñanza, mi meta en este curso es conocer a profundidad la utilización y aprovechamiento de los Recursos de aprendizaje abiertos y la difusión del Movimiento educativo abierto para su aprovechamiento en mi comunidad y globalmente, logrando así que alumnos, docentes, padres de familia y empleados en general puedan usar, aprovechar incluso crear y publicar trabajos, investigaciones, sepan usar todo tipo de recursos abiertos para potencializar sus competencias como ciudadanos digitales.

Contexto En mi entorno convivo con alumnos de Bachillerato todos

los días, ellos son indagadores natos, el perfil que adoptaron de acuerdo a la metodología usada en el colegio precisa que sean “ciudadanos del mundo” indagadores, de mente abierta, íntegros, pensadores, solidarios, buenos comunicadores, audaces, equilibrados, informados y reflexivos. Este perfil que es parte del Bachillerato Internacional nos ha permitido crear conceptos propios fundamentados en la investigación por eso es imperativo que se de importancia a las estrategias para planear, buscar, analizar, mezclar en su caso y evaluar todo tipo de información. Con esta consigna tendremos que utilizar la metodología correcta para la gestión de este cúmulo de conocimiento, primero maestros y después comunidad en general de esta forma centro este portafolio de trabajo en un caso particular de estrategia para gestión de información en mi persona para después facilitar este estudio a mis pares y alumnos.

Contexto en el trabajo de indagación En este caso en particular voy a trabajar con mis alumnos de CCH 3er Semestre (CCHII) haciendo uso de recursos abiertos para que reúsen, adapten, remezclen y redistribuyan información sobre un subtema del currículo que se refiere al uso de la Multimedia en la actualidad el subtema es “Las Imágenes digitales” donde tendrán que indagar sobre su uso, inicio, diferentes formatos, animaciones con imágenes GIF, comparativo sobre las imágenes vectoriales vs pixels y los programas más importantes y usados para la edición de imágenes digitales, el objetivo de este ejercicio es hacer un blog en “blogger” para que después se les asigne la tarea de evaluar el blog de otro alumno y puedan hacer retroalimentación del trabajo de su par, crear un debate y dejar evidencia de estas prácticas en una presentación colectiva en video como un recurso abierto que cuente las licencias de “Creative Commons” con esto trato de “matar varios pájaros de un tiro” que aprendan lo que son las licencias y sus diferentes tipos para la redistribución de nuestro trabajo colaborativo, crear conceptos y definiciones a través de la indagación inicial para su redistribución, hagan uso de los REA y a su vez los diseminen.

Aplicando las 4Rs Reutilización, Adaptación, Modificación y Redistribución.

Reutilización: En este caso la información a buscar deberá tener las condiciones propias de material libre para su rehúso en mi aula, esto se hace buscando información con esta característica desde la estrategia misma de la búsqueda.

Adaptación: Definitivamente la información encontrada tendrá que ser adaptada completamente a mi contexto para igualar el entendimiento cognitivo de mis alumnos incluso de algunos de mis pares.

Modificación: Dado sea el caso se dará la remezcla de dicha información para crear un trabajo completo y se citaran las fuentes de apoyo de los REA que se utilizaron. En este proceso se respetara las licencias que estos materiales tengan para este fin.

Redistribución: El trabajo final de la investigación de este tema se redistribuirá primero en la biblioteca digital de un recurso que usamos en el colegio para gestionar información, después se pondrá al alcance del público en general a manera de presentación con licencia para su reuso.

Exploración de posibilidades de Diseminación

En este caso en particular explore posibilidades de diseminación para esta información y después de evaluar mi contexto usaré para la diseminación de la practica “Edmodo” y “Blogger”, para el recurso que se generara después del ejercicio usare el “Temoa” donde mostrare a los alumnos también el uso de los metadatos para que la búsqueda de este recurso sea fácil de localizar, crearemos un “checklist” de los protocolos para la diseminación del trabajo final (video), dado que el trabajo esta en progreso no será posible tener la liga de evidencia del mismo por el momento pero de entrada de las opciones que se exploraron se me hace la más apropiada todavía falta la aprobación y votación de los mismos alumnos y pares que explicaré en el apartado de proceso de valoración para la diseminación del recurso que se elaborará.

Identificación de la audiencia para valorar los criterios de diseminación de la información.

En este caso serán los mismos alumnos y profesores a los que se les pedirá que valoren la mejor forma de diseminación dado que el trabajo esta enfocado a la capacitación de los mismos con esta evaluación potencializaran su competencia sobre el uso de REAs y el Movimiento educativo abierto. Tendrán que valorar también la calidad del trabajo final y tener en cuenta todos los pasos para determinar desde la claridad de su trabajo, la contextualización hasta el proceso de licenciamiento del recurso.

Hacia quién va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con qué propósito y con qué medios.

El trabajo final (video) planteado anteriormente ira dirigido a alumnos, profesores de nivel secundaria y bachillerato a nivel global, el objetivo es muy interesante ya que se incluirá la practica para la recopilación de datos y uso de REA y el resultado de dicha practica con el propósito de que si alguien quiere hacer la practica en el aula tome como modelo esta innovación donde se involucra el uso así como la diseminación de los recursos abiertos. como medio será de suma importancia el uso de las TIC para su aprovechamiento dado que las herramientas usadas garantizan un buen aprovechamiento de la tecnología para un fin colaborativo.

Proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad.

Para juntar y evaluar criterios para la visibilidad se les pedirá a los alumnos y profesores que llenen un cuestionario en de “Google drive” donde exploren por lo menos cinco Repositorios que pudiesen tener la mejor visibilidad para nuestro recurso, la encuesta tendrá preguntas de preferencia técnica y de investigación en los REA para cubrir los criterios para acuerdo dar mayor visibilidad a nuestro recurso colaborativo, para la decisión final serán evaluados y debatidos para su elección en una junta con los maestros y alumnos haciendo nuestra decisión de forma conjunta.

Justificación y evidencias

Decidí escoger esta forma de trabajar la práctica del portafolio de evaluación porque como profesor siempre me mueve facilitar la experiencia de aprendizaje a mi comunidad en general y pienso que una buena forma de que aprendamos en paralelo sobre la diseminación y visibilidad de los recursos abiertos es practicando en el contexto mismo del aula, me encanta la idea de que este portafolio de verdad sea una innovación para mi, pues nunca había potencializado de esta manera el uso de los recursos, dejo en las siguientes diapositivas evidencia y ligas de la “fase uno” de la práctica real de este portafolio que estoy haciendo con mis alumnos y donde voy a involucrar a una parte importante de la comunidad, esto nos dejara mucha tarea a todos pero el punto es que aprenderemos de manera lateral y colaborativa.

Edmodo las preguntas arrancadoras del tema

Blogger muestras sobre la indagación de mis alumnos

Liga para consulta:

http://compucompuimagendigital.blogspot.mx/

Blogger muestras sobre la indagación de mis alumnos

Liga para su consuta:

http://imagenesdig.blogspot.mx/

Conclusiones

En esta tercera semana del curso aprendí que una parte importante del tratamiento de los recursos abiertos es su diseminación y visibilidad que definitivamente envuelve muchos aspectos desde la competencia de una buena comunicación pasando por el lenguaje y contextos para su aprovechamiento como las licencias que se usan para compartir el recurso, todas las implicaciones de tipo técnico, dialectico, de calidad de información y sobretodo las estrategias que se deben usar para su diseminación.

Estoy verdaderamente entusiasmado pues es la tercera semana y ya estoy comenzando a innovar en el aula con el conocimiento adquirido a pesar de que debo decir con toda humildad que el trabajo de aprender y transmitir no ha sido fácil por los tiempos de entrega y mi practica como docente pues eso me deja sin poder entregar más evidencia del trabajo en progreso sé de antemano que la practica real será todo un éxito y que fomentaré el uso de los repositorios, los REA y el movimiento educativo abierto creando experiencia para mi comunidad y haciendo de mis alumnos ciudadanos digitales de vanguardia con la confianza de que lo que aprendemos en paralelo nos ayudará a aprovechar y potencializar nuestras competencias en este y muchas ramos del nuevo paradigma educativo.

Cada día pasa con las lecturas y videos entiendo mejor la importancia de los recursos abiertos y de la innovación educativa.

Gracias de antemano por leer, evaluar y retroalimentar este portafolio a quien corresponda.