Universidad Yacambú.Vicerrectorado de Investigación y Post GradoInstituto de Investigación y Post Grado. Programa: Maestría en Gerencia Educativa.

Presentación del trabajo de campo

Control que otorga el directivo de la Escuela Bolivariana

“Dr. Ángel Ribas Baldwin”Del Municipio Turén edo. Portuguesa. Participantes:

Briceño, Jormary.

Godoy, Karelys.

Martínez, Rosmaybir.

Romero, Mileidy.

Vargas, Miradys.

Asignatura: Diseño Cualitativo.

Mediadora: Hilda Jiménez

Fue Fundada el 14 de Noviembre de 1949, comenzó a funcionar en dos locales, uno con el nombre de la Escuela Federal Rural “Turen”, en la calle negro Primero con avenida José Antonio Páez con los grados 1ero y 2do. El otro local ubicado en la Avenida Bolívar con Calle Miranda y Urdaneta, con el nombre de la Escuela “Lisandro Alvarado” con los grados 3ero y 4to.

En estos locales trabajan 6 maestros y un Director que era Tiberio Graterol, todos los recaudos y documentos se hacía en conjunto.

Así funciona desde su comienzo, hasta el año 1956, cuando fue reubicada en su nuevo local, con el nombre de Grupo Escolar “Carlos Delgado Chalboud”en su nueva sede al final de la avenida 3 con calle 2 y 3, lleva este nombre hasta el año 1958 y por una Resolución del Ministerio de Educación cambio su nombre por el Grupo Escolar Ángel Ribas Baldwin. Este nombre fue fundado en homenaje al insigne hombre que dedico toda su vida a la docencia y a la medicina, el cual fue catedrático de Física en el año 1882, miembro de la Facultad de Ciencias Médicas e Historia Natural en el año 1870 fue electo Vicerrector de la Universidad de Caracas y rector en el año 1915 para el año 1984, según investigaciones realizadas por la directora de aquel entonces Profesora Delica de Anzola quien por motivación propia indaga sobre la biografía del Dr. Ángel Rivas Baldwin y evidencia que el apellido (Ribas) se encuentra mal escrito se dirige al Ministerio de Educación ahora Ministerio del Poder Popular para la Educación, para realizar sus respectivas correcciones y a partir de ese mismo año la escuela cambia su nombre por “Dr. Ángel Ribas Baldwin.”

En el año 1975 se funda el Preescolar anexo estando el mismo bajo responsabilidad del Director de la escuela, en su fundación conto con una matrícula de 153 alumnos en edades comprendidas entre 5 y 6 años de edad. Su planta física estaba constituida en cuatro salones, funcionando cuatro secciones en el turno de la mañana y cuatro secciones en el turno de la tarde.Las Primeras Docentes para ese entonces fueron:En el Turno de la Mañana:Margarita RosalesCrecencia MontillaXiomara de LinarezGuznarda Pérez

RESEÑA HISTORICA

En el Turno de la Tarde:María GraterolRosa RicoNancy Guillen de RodríguezAidé Tovar FloresPara este entonces y desde el año 1982 la institución tenia por nombre Escuela Básica Experimental “Dr. Ángel Ribas Baldwin, en donde se impartía clases a la I, II y III Etapa, Para el año 1986 se transfiere la escuela a la antigua sede del liceo 27 de Junio y para aquel entonces solo presta servicios a preescolar, I y II etapa. A partir de 1989 cambia su nombre a la Escuela Básica Dr. Ángel Ribas Baldwin y luego para Septiembre del 1999 inicia su programa como Escuela Bolivariana Dr. Ángel Ribas Baldwin.Sus Primeros Maestros fueron:Jesús Mario Morón MonteroLeticia Graterol de OrsiniLuisa AldemsFlor InfanteCesar PeraltaCarmen Crespo

En la Actualidad forma parte del proyecto Escuelas Bolivarianas y cuenta con el siguiente personal:01 Directora02 Subdirectoras (Académica y Administrativa35 Docentes de Aula06 Docentes No Convencional21 Especialistas07 Administrativos01 Bibliotecario11 Obreros y 974 estudiantes desde Educación inicial hasta 6to grado.Estudiantes de Primaria: v=292 H=325 T= 617

Códigos de la Institución Código de Dependencia: 6731550 Códigos DEA: 0D10431814

 Código Estadístico: 180758 DIRECCIÓN:Final de Avenida 1, Barrio Las Tejas del Municipio Turen Villa Bruzual, Edo. Portuguesa 

ORGANIGRAMA

SUBDIRECTOR

COMUNIDAD A.C.P.R

DOCENTES

INICIAL

PRIMARIA

ALUMNOS

DIRECTOR

COORDINADOR PROGRAMA PAEB

MADRES ELABORADORAS

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y

OBRERO

ESPECIALISTAS NO CONVENCIONALES

GODOY KARELYSENTREVISTADORA.

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA.

Fase de Entrevista.

ENTREVISTADAS:PROF. YANINA SEQUERA Y PROF. YOHANA MENDOZA

PREGUNTA REALIZADA.

•¿Qué significa para Ud. Controlar una

institución educativa?.

PROF. YOHANA MENDOZA

• Matriz 1

• Temática: Función control en las organizaciones.

SUJETO CODIGO O TEMATICA

EXPRECION DEL INFORMANTE CATEGORIA

Subdirectora Académica

I 2

G2Control Gerencial

Buenas tarde, soy la profesora Yohana Mendoza, y me desempeño como subdirectora en la parte pedagógica y aquí en la institución, bien sabemos que controlar es uno de los elementos del proceso gerencial es parte importante porque todos los que uno se propone para lograr esta meta debe controlar cada uno de estos pasos puedan llegar a cumplirse estos pasos controlar acá en esta institución tiene que ver mucho también con la gestión que se realice y que el gerente cumpla lo que transmite, el gerente puesto a que siempre seguimos lineamientos que debe cumplirse a la brevedad o a la fecha que lo están solicitando aunque muchas veces esto cause muchas incomodidades al personal debemos velar que este funcionamiento se haga tal como lo estén requiriendo, sabemos que hoy en día controlar no es tarea fácil sin embargo cada gerente cuenta con un personal el cual va lograr que se dé todo estos aspectos y que por si solo el gerente no puede llegar a feliz término porque es el equipo el equipo quien es un colectivo quien logra esta meta, objetivo que pueda cumplir en toda organización.

Lograr que se de cumplimiento al trabajo pedagógico correspondiente emanado por los jefes de inmediato, de forma eficiente y eficaz.

Toma de decisiones.

PREGUNTA REALIZADA.

•¿Qué factores cree Ud, que influyen en el

control de las instituciones educativas?.

PROF. YANINA SEQUERA

MAESTRÍA EN GERENCIA EDUCATIVA.

• Matriz 1

• Temática: Función control en las organizaciones.

SUJETO CODIGO O TEMATICA

EXPRECION DEL INFORMANTE CATEGORIA

Subdirectora Administrativ

a I 2

G3Control Gerencial

Tener conocimiento para ser un líder para logra el control en el cumplimiento de las funciones de todo el personal.Ser humanista e incentivarlos para que estén motivados a cumplir con los lineamientos de los jefes inmediatos.

Motivación.

2.- El totalidad de personal de la instituciones de 71 personas que estamos aquí de los cuales incluye administrativo, obreros y docentes y también tenemos docentes que están de reposo continuo, docentes que aparecen en la institución pero que están laborando en otras instituciones igualmente obreros, en cuanto a los estudiantes tenemos 325 niñas y 292 varones que da un total de 617 estudiantes, tenemos 4 secciones por grados, actualmente estamos en proceso de inscripción muchos niños los han retirado por cambio de residencia o cambio de de municipio y por alguna circunstancia y pero igualmente nos han llegado otra matricula estamos abiertos que llegue el que quiere llegar.

Bueno uno de los factores primordiales es el liderazgo como estábamos hablando hace rato verdad, el liderazgo que tiene la persona principal que debe tomar el mando en la institución es la directora, ella debe tener un liderazgo, conocimiento de la ley debe tener mucho humanismo, debe ser muy humanista en cuanto a todo el personal dependiendo de las situaciones que se les presente a cada personal, muy motivador, la motivación es muy importante de verdad que si, porque eso es lo que trae que desarrollemos muy bien el trabajo ya que si tenemos un equipo de obreros de 11 obreros en una institución, si nosotros constantemente vivimos motivándolos diciéndoles que están haciendo muy bien su trabajo y cuando los vemos sedentarios le volvemos a recordar que trabajen bien, darle un monitoreo a su zona para que tu trabajo se vea, porque todo el que llega a la institución y ve la institución se da cuenta que la institución es linda y esta limpia ¿ y eso es debido a quien? A ellos a los obreros, esa motivación hace que el trabajador haga cada día su desempeño mejor, igualmente el docente en este caso tanto la subdirectora académica y mi persona como administrativo también debemos tener esa motivación a ellos para que también hagan y cumplan bien su trabajo, la profesora Yohana como académica ella los motiva para que hagan sus proyectos, planes integrales, para que hagan actividades dentro y fuera de la institución, entonces los motivamos de alguna manera para que cumplan con todo igualmente mi persona que cumplan con los justificativos, que si no justifiquen le damos la oportunidad, vallan al medico otra vez hablen con ese medico consigan los justificativos que se les olvido, se les paso, pero le damos este tipo de motivación, para que ellos tengan todo listo y organizado, porque a veces ahí caemos mal de verdad, molestamos, tanto el docente administrativo como el académico, hasta la directora caemos mal, molestamos, pero no es porque queramos sino que la ley nos lo dice y tenemos que hacerlo, por eso es importante la motivación. La comunicación asertiva si se hace todo esto, sabemos que si nos comunicamos todo va funcionar vamos a decir a la perfección pero nada es perfecto y estamos en ese proceso que todo valla bien y se haga un buen trabajo y bueno como hemos dicho que todo el personal que llegue como siempre hemos dicho y a veces tomo en cuenta esa teoría de mi profesora aquí, Yohana, que ella dice: que toda función cualquier persona que la coloquen en una función, que sea docente, que quiera su trabajo y sienta pasión por su trabajo va hacer bien el trabajo, va a desempeñarse bien…. Así no seamos licenciados en administración así no estemos graduados en gerencia, pero ya nosotros sabiendo y el recorrido que hemos hecho durante todos los años que tenemos trabajando, sabemos que vamos hacer un desempeño positivo, por eso hemos logrado estar a este nivel verdad administrativo, perdón así en gerencia, de alguna manera hemos mostrado que hacemos nuestro trabajo con unos lineamientos y conocimientos, cumplimos con los lineamientos porque ser gerente no es que voy armar conflictos, verdad que no, gerente es solucionar, no es que voy a ser gerente para, yo si voy hacer gerente, yo si voy hacer estoó, ser gerente es solucionar.

MATRIZ 5TRIANGULACION DE FUENTE RESPECTO A LA TEMATICA:

FUENTES

CATEGORIA SUBDIRECTORA ACADEMICAI2

SUBDIRECTORA ADMINISTRATIVA

I3- Lograr que se de cumplimiento al trabajo pedagógico correspondiente emanado por los jefes de inmediato, de forma eficiente y eficaz.

-Toma de decisiones.

-Tener conocimiento para ser un líder para logra el control en el cumplimiento de las funciones de todo el personal.Ser humanista e incentivarlos para que estén motivados a cumplir con los lineamientos de los jefes inmediatos.

-Motivación.

- Controlar el cumplimiento de la entrega y ejecución de la planificación.

- Apego a los lineamientos.

- .Toma de decisiones

- Controlar la asistencia, de todos los actores sociales inmerso en el proceso educativo, supervisar el cumplimiento del personal obrero y administrativo.

- -Planificar las actividades sociales y culturales.

- -Motivar al personal.

- Apego a los lineamientos.

MATRIZ 6 INTERPRETACION DE LA TEMATICA

RESPECTO A LA CATEGORIA EMERGENTE

Función control en las organizaciones.Escuela “Dr. Ángel Rivas Baldwin”

CATEGORIA EMERGENTE INTERPRETACION

Lograr que se de cumplimiento al trabajo pedagógico correspondiente emanado por los jefes de inmediato, de forma eficiente y eficaz.

Toma de decisiones.

Tener conocimiento para ser un líder para logra el control en el cumplimiento de las funciones de todo el personal.Ser humanista e incentivarlos para que estén motivados a cumplir con los lineamientos de los jefes inmediatos.

Motivación.

Se evidencias, coincidencia en las opiniones de las dos subdirectoras que asumen la gerencia como el cumplimiento de los lineamientos emanados de sus superiores inmediatos , asimismo, aceptan con pasividad las directrices y comunicaciones poco asertivas, sin embargo, están conscientes de las funciones y tareas que les confiere a sus cargo, por ejemplo la subdirectora académica expresó que la gerencia está asociada al cumplimiento de la planificación y evaluación y a la toma de decisiones adecuadas , la subdirectora administrativa, sabe que el personal necesita incentivos para que estén motivados y tenga satisfacción laboral.

El rol del gerente educativo es gerenciar el sistema que representa la escuela que dirige o la red escolar que coordina, a fin de satisfacer las necesidades de los diferentes actores internos o vinculados a la institución y así contribuir a cubrir la demanda cuantitativa y cualitativa de educación. Todo directivo al gerenciar la escuela aplica, de manera continua, en conjunto con los demás actores, el ciclo PLANIFICAR-EJECUTAR-REVISAR-ACTUAR (Deming, 1989a; Guédez, 1998).El control y seguimiento de la gestión, para asegurar la ejecución de la programación de acuerdo al esquema de responsabilidades y distribución del trabajo que se diseñó, para lograr los objetivos y metas asignados a los diferentes actores o unidades del centro escolar; e introducir ajustes a la programación y a la asignación de recursos (Molins, 1998; Ruiz, 2000; Graffe, 2000b).

De lo señalados por los autores, se evidencia que los directivos de la Escuela Bolivariana «Dr. Ángel Rivas Baldwi» son participativos, proactivos y motivadores, sin embargo, son creativos para crear planificaciones estratégicas porque son apegados a los lineamientos emanados por sus superiores.

CONSTRUCTO TEORICOLuego de la observación realizada de la praxis gerencial en el control que se lleva acabo en la Escuela Bolivariana «Dr. Ángel Rivas Baldwin» en el Municipio Turén, se describe e interpreta que para gerenciar , se debe tener la capacidad de liderar al colectivo a su cargo, a través de planificaciones estratégicas y normativas, que los conlleve a dirigir y controlar, con tomas de decisiones adecuadas, incentivar al personal para que siempre este motivado, tener una comunicación asertiva, de tal modo que se pueda lograr que el personal cumpla con las metas y lineamientos exigidos por sus superiores con la inmediatez que se les exija, aún cuando estos suelan ser imprevistos e interrumpan la planificación previamente establecida, lo que genera algunos rasgos desagregados y un desempeño descontextualizado de la realidad y necesidades de la institución; de igual modo, para que cumplan con recaudos de documentos , justificativos, desempeño laboral.Esta interpretación permite reflexionar acerca de las razones que impulsan a un gerente accionar de una determinada forma y obedecer a diferentes propósitos , obviando la creatividad para lograr el cumplimiento de la planificación Los gerentes siempre han encontrado conveniente comprobar o vigilar lo que sé está haciendo para asegurar que el trabajo de otros está progresando en forma satisfactoria hacia el objetivo predeterminado..

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EVIDENCIAS

MAESTRIA EN GERENCIA EDUCATIVA.

ASIGNATURA: DISEÑO CUALITATIVO.

Participantes:Briceño, Jormary.Godoy, Karelys.Martínez, Rosmaybir.Romero, Mileidy.Vargas, Miradys.

Araure, 2015