plan academico de mejora continua

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Agosto de 2011Agosto de 2011

PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA

2011 - 2012

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

I.- DESCRIPCION DIAGNOSTICO. CARACTERISTICAS DEL PLANTEL El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán , Ixhuatlán de Madero , Veracruz oferta dentro de sus servicios educativos la carrera de Técnico Agropecuario desde hace veinticuatro años ,años durante los cuales se mantuvo como extensión educativa , dependiente del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 57 de Álamo , Temapache es desde el mes de febrero del año dos mil diez cuando dicha extensión se le otorga su clave correspondiente y es a partir de entonces que se inicia el proceso de consolidación en todos los aspectos ,continuando con el esquema de la reforma educativa iniciada hace algunos años . Técnico Agropecuario: Bachillerato Químico – Biológico, Económico – Administrativo son las dos aéreas de elección de los alumnos. La comunidad de Colatlán, se localiza en la parte noroeste de la cabecera municipal comprendiendo un área de influencia con los municipios: de Chicontepec, Temapache, Benito Juárez, Tlacichilco, el Estado de Hidalgo y el Estado de Puebla. La matricula total de alumnos es de 274, integrados en dos grupos de primer semestre, dos de tercer y dos de quinto semestre durante el periodo agosto 2011 – enero 2012. CAPACIDAD DE ATENCION A LA DEMANDA En lo referente a infraestructura las clases durante todo este tiempo, se ha contado con un edificio prestado el cual hace muchos años fue un internado, por lo que se compone 8 aulas, equipadas con mobiliario en condiciones regulares, una plaza cívica multiusos, y tres espacios administrativos, utilizados como Dirección, sala de computo, subdirecciones y departamentos, además de baños para mujeres y hombres. La comunidad a través de los ejidatarios donaron para el plantel 10 has. A la entrada del poblado lugar en donde se inicio la construcción de la primera etapa del plantel que consiste en 3 aulas didacticas, una aula didáctica modulo de baños de igual manera se donaron 30 hectáreas para prácticas, pecuarias agrícolas


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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR4.1 Análisis de la demanda.

Escuelas secundarias en la localidad seleccionada y área de influencia.

LOCALIDAD

ESCUELA NÚMERO DE ALUMNOS

CLAVE NOMBRE TIPO2008-2009 2009-2010 2010-2011

1º 2º 3ºEGRESAD

OS2º 3º

EGRESADOS

3ºEGRESAD

OSAHUACAPA SEGUNDOAYOLIABENITO JUAREZCACAHUATENGOCHAPOPOTECOLATLANEL AGUACATE BARRIO ARRIBAEL LIMONEL MIRADOREL NARANJALEL TIZALGENERAL FELIPE ANGELESHUEXOTITLAIXHUATLAN DE MADEROJONOTAL AZTECAJOYA CHICALA REFORMALOMAS DE VINAZCOMOLANGOOJITAL CUAYOOTATITLANOTLATZINTLAPAHUA GRANDEPALMA REALPIEDRA GRANDE CHIJOLITOPIEDRA GRANDE LA SIERRAPILPUERTAPISAFLORESPUYECACOSAN FRANCISCOSAN MARTINSANTA MARIA APIPILHUASCOSIETE PALMAS BARRIO ARRIBATECALCOTEOPANCAHUACTLATLAPANGOTZAPALOTETZILTZACUAPANTZOCOHUITEXOCHIMILCO

30ETV0184M30DTV1383T30DST004730DST0041C30DTV1422E30DES0121W30DTV1325C30DTV0873A30DTV1173Q30DST0138030ETV0139Z30DTV0656M30DTV1201U30DES0111P30DTV1701P30DTV1326B30DTV1676G30DTV0975Y30DTV1328Z30DTV0514O30ETB0187W30DTUV1638D30DTV1327A30ETV0117030DTV1329Z30DTV1172P30DTUV1374L30DST0043A30DTV1091E30DTV1331N30DTV0370I30ETV0308E30DTV1385R30ETV0031I30ETV0032H30ETV0251U30ETV0186K30DTV0009H30DTV0011W30ETV0033G

GABRIELA MISTRAL MELCHOR OCAMPO SEC. TEC. AGROP NO.47SEC.TEC. A. NUM. 41 DIGNA OCHOA CARLOS A. CARRILLO TELESECUNDARIA CUAUHTEMOC TELESECUNDARIASEC. TEC. NO.138EL TIZAL FRANCISCO J.CLAVIJER TENOCHTITLAN IXHUATLAN DE MADEROTELESECUNDARIA GUILLERMO GLZ CAMARLA REFORMABENITO JUAREZHEBERTO CASTILLOLAZARO CARDENAS MIGUEL HIDALGOOTLATZINTLAPAHUAALFONSO ALVARADOTENOCHTITLAN J.MA.M.Y PAVON JOSE VASCONCELOSSEC. TEC. A. NUM. 43 BENITO JUAREZ GARCIA VICENTE GUERRERO EMILIANO ZAPATA DIGNA OCHOA Y PLACIDTELESECUNDARIA GUADALUPE VICTORIA HEBERTO CASTILLO IGNACIO ZARAGOZALAZARO C. DEL RIO BENITO JUAREZ GARCIA JOSE AZUETA XOCHIMILCO

TELESECUNDARIATELESECUNDARIATECNICA TECNICA TELESECUNDARIA GENERALTELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIATECNICATELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIATELESECUNDARIATELESECUNDARIA TELESECUNDARIATELESECUNDARIATELESECUNDARIA TELESECUNDARIATELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIATELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA TELESECUNDARIA

4924125172161152265473714663713424112579131540242826241713151752241283231257167440

28221541541910719614239154422101242017601518381340241313231516491913710263311166664

322915415414108146650361447201262418177518243093626211722181732167151431184137972

32291231541410814665036144720126241817751824309362621172218173216715143118413 7972

4924125172161152265473714663713425112579131540242826241713151752241283231257167440

28221141541910719614239154422101242017601518381340241313231516491913710263311166664

28221141541910719614239154422101242017601518381340241313231516491913710263311166664

4924114172161152265473714663713424112579131540242826241713151752241283231257167440

4924114172161152265473714663713424112579131540242826241713151752241283231257167440


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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR4.- ANÁLISIS DE LA OFERTA Y DEMANDA DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

4.2 Análisis de la oferta. a) Escuelas de Nivel Medio Superior en la localidad seleccionada y área de influencia.

LOCALIDAD

ESCUELA

2008-2009CAPACIDADES

INS. HASTA 2008

NUEVO INGRESO OTROS

CLAVE NOMBRE TURNO CONTROL TIPO ALUM. GPO. ALUM. GPO. A L T

AGUACAPA IICACAHUATENGOEL LIMONEL MIRADOREL TIZALGRAL FELIPE ANGELESIXHUATLAN DE MADEROOJITAL CUAYOPAHUA GRANDEPISAFLORESSAN MARTINTEOPANCAHUACTZILTZACUAPANTZOCOHUITEXOCHIMILCO

30ETH0777D30ETH0355W30ETH0333K30ETH0533I30ETH0294Z30ETH0366B30ECB0010S30ETH0023G30ETH0814R30ETH0024F30ETH0050D30ETH0642P30ETH0643O30ETH0304P30ETH0725Y

AHUACAPAN II CACAHUATENGO EL LIMON EL MIRADOR EL TIZAL GRAL.FELIPE ANGELES ING.HEBERTO CASTILLO MTZ. OJITAL CUAYO PAHUA GRANDE PISAFLORES SAN MARTIN TEOPANCAHUATL SANPEDRO TZOCOHUITE XOCHIMILCO

VESPERTINOMATUTINOMATUTINOMATUTINOVESPERTINOVESPERTINOMATUTINOVESPERTINOVESPERTINOMATUTINOVESPERTINOVESPERTINOMATUTINOMATUTINOMATUTINO

ESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATALESTATAL

TELEBACHILLERATO TELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOCOBAEVTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATOTELEBACHILLERATO

4665345723371772115852833207641

121211411311121

508154583550275652711440523510529

242222522422242

TOTAL: 15


PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012PLANES DE MEJORA CONTINUA 2011-2012

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RECURSOS HUMANOS DEL PLANTEL La planta de personal conformada debido al proceso de extensión a plantel. hasta el momento por 13 personas delas cuales solo , 8 poseen claves docentes, 1 cubriendo un interinato y el resto con clave administrativa por lo que se hace necesario contar con mas personal docente para cubrir la carga académica ya que no es suficiente , de igual manera con el personal administrativo necesario para actividades administrativas apremiantes.

PLANTILLA LABORAL: Esta se compone de: 13 trabajadores, mismo que se distribuyen de la siguiente manera:8 directivos de los cuales 4 con clave docente, 4 compañeros que no tiene ningún departamento y todos los demás con clave administrativa de los cuales 2 imparten clases. A excepción de dos compañeros, los compañeros administrativos frente a grupo cubren el perfil necesario a nivel licenciatura , con 4 titulados y un pasante. 5 .administrativosSe tiene de los ocho docentes 6 docentes titulados y un pasante en el nivel superior y uno con maestría; El promedio de alumnos por grupo es de 39.5; El numero de docentes que desempeñan actividades directivas y administrativas es de 4 y del total de profesores, 7 solamente imparten asignaturas en correspondencia profesional y área curricular. Las necesidades de capacitación y actualización son reales e imperativas en el desarrollo de la práctica docente y la investigación educativa y tecnológica por desgracia no se lleva a cabo en el plantel. La participación de los docentes en la planeacion educativa y en el diseño del plan académico por asignatura y módulos se reduce a un total de 8.Se tiene integrado el consejo técnico académico del plantel y sesiona en un promedio de 4 sesiones por semestre.



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CONTENIDOS ACADEMICOS Toda la actividad docente se desarrolla bajo la nueva Reforma Educativa que se inicio en el mes de agosto del año 2004 basada en tres ejes : Componente Básico , Componente Profesional y Componente Propedéutico , apoyado en las tres competencias que se encuentran en las normas técnicas de competencia laboral que son: Competencias Genéricas , Disciplinares , profesionales estableciendo para su estudio la aplicación de la Metodología de enseñanza –aprendizaje que sugiere el Constructivismo y el aprendizaje significativo , en donde el docente abandona el rol tradicional dentro de la enseñanza pasando a ser , un facilitador del conocimiento , aprender haciendo , Con las normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) el aprendizaje del educando Es evaluado por el facilitador bajo el enfoque de competencias , en lo que se refiere al componente Propedéutico es el enlace del Bachillerato , con la carrera que desea continuar de acuerdo a su perfil .Con lo que se busca responder mejor a las necesidades actuales de formación , implementándose de manera paralela el programa CONSTRUYE –T Programa de Apoyo a las y los jóvenes de Educación Media Superior para el desarrollo de su proyecto de vida y la prevención en situaciones de riesgo , que nos ayude abatir los índices de reprobación , deserción , incrementando de esta manera la eficiencia terminal y titulación cumpliendo de esta forma con los indicadores establecidos

Situación Actual de la Reforma Curricular en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 278 de Colatlán, Ixhuatlán de Madero Veracruz.De acuerdo a los indicadores como deserción, reprobación, titulación y eficiencia terminal; teniendo este último una importancia primordial así como la prueba enlace a continuación enumero los datos comparativos.2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011Primer semestre 87 primer semestre 65 primer semestre 98 primer semestre 103Tercer semestre 62 Tercer semestre 80 Tercer semestre 59 Tercer semestre 85Quinto semestre 54 Quinto semestre 54 Quinto semestre 71 Quinto semestre 50Eficiencia terminal 49 Eficiencia terminal 49 Eficiencia terminal 70 Eficiencia terminal 48



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Con una población total 274 alumnos a cinco años de haberse implementado el nuevo módulo curricular actual. Todavía presenta serias inconsistencias debido sobre todo a la resistencia del personal docente al cambio, además de que según manifiestan los docentes en las reuniones de academias que se encuentran serias limitaciones en lo referente al componente básico y propedéutico debido a la constante actualización de los programas de estudio, se puede señalar que el mayor problema recae en lo referente a las Normas Técnicas de Competencia Laboral, en los módulos profesionales debido a que los docentes no están actualizados en el uso de normas técnicas y al llevarlos a cabo les cuesta mucho trabajo su realización. Todo esto anudado aun proceso de enseñanza tradicional y conductista.Las secuencias didácticas que se realizan pasan a ser una copia de lo anterior hechas de manera superficial las cuales siguen siendo aptas para una educación tradicional, ayándose al margen las exigencias que establece el nuevo Modelo Curricular, siendo la falta de Software, equipo electrónico, considerando el apoyo de la tecnología como una herramienta de una enseñanza de mayor participación y aprendizaje significativo.Continúa manifestándose más la experiencia docente tanto personal, como profesional. Abriéndose un espacio ante su labor y el espíritu de la competencia laboral y sus niveles, evaluación y certificación. Manifestándose todavía como un proceso que no ha aterrizado en su implementación y manejo; en lo que se refiere a las Tutorías Académicas, se realizan sin que los docentes tengan conocimiento de estas. No se toma en cuenta el perfil académico y sobretodo la confianza, comunicación e identificación del grupo y tutor, no es establece un programa de tutorías, en dónde se establezcan objetivos, metas, así como acciones pertinentes a los jóvenes. Es importante señalar el esfuerzo que el gobierno federal, La Secretaria de Educación Pública realiza, a través del Programa Construye T, para realizar talleres de tutorías.

En el cumplimiento de las certificaciones los docentes dentro del PROFORDEMS, el cual constituye uno de los elementos esenciales que realiza de manera lenta. Los docentes ingresan, pero desertan, y son pocos los que concluyen y se certifican, por ello que en ese sentido debería establecerse una serie de estímulos de diversa índole que refuercen el interés del docente.



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Esta deserción propicia una visión fraccionada y no global de la Reforma Curricular y sus componentes de las necesidades.Dentro de los aspectos de vinculación del plantel, con su área de influencia, comunidades, sector productivo, dependencias. Se ha perdido el trabajo de campo, capacitación, organización y aquí la institución opera aislada de su medio propiciada por la falta de interés de quienes corresponden estas actividades. Faltando también coordinación con las dependencias con las que se coinciden en el medio rural, además de de tener una plantilla directiva que cumple con lo administrativo.Pero en lo operativo los docentes que poseen mucha carga académica que disponen de pocas horas para el trabajo de vinculación surgiendo así, por un lado la necesidad, de cubrir la carga académica y por la otra la relación del plantel en su entorno que al final se deja de lado.En lo que concierne a los servicios administrativos a pesar de los estímulos a este personal no se capacita o certifica en las funciones que realiza, o en alguna norma técnica de calidad en el servicio, por lo que la atención a los alumnos, padres de familia, docente es de baja calidad. A todos estos aspectos había que sumar que es, un plantel de nueva creación que inicia su primera etapa de construcción, además de que partir del mes de agosto del 2010 deberá contar con un mínimo de 20 docentes para salir avante en lo que se prefiere a la carga académica de 7 grupos, al incrementarse la matrícula.

Debido a la promoción, difusión del nuevo plantel, y como lo señala El Análisis de la Situación del Trabajo (AST). Realizado para la autorización de este plantel, además de generar mayor necesidad de infraestructura, equipos necesarios, para el buen funcionamiento y cumplimiento de la nueva reforma curricular. Sin duda retos que requieren de todo el empeño y dedicación de quienes pertenecemos a él.



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VINCULACION CON EL SECTOR PRODUCTIVO La Vinculación con el Sector Productivo elemento esencial, para determinar las necesidades del entorno, en base al Análisis de Situación de Trabajo (AST) Realizado nos muestra claramente hacia donde debemos canalizar la formación de nuestros egresados, partiendo del principio de de que se hace y como se hace.Las necesidades de capacitación en el entorno la organización y la implementación de proyectos productivos ,atención al rezago educativo es muy sentido en las comunidades del area de influencia del plantel. -Basándonos en las necesidades detectadas en el entorno que rodea nuestra institución educativa, se propone para el fortalecimiento de la vinculación con el sector productivo de bienes y servicios, tambien como ofertante de servicios a la sociedad y gobierno en general los siguientes aspectos:-El servicio social los alumnos , lo realizaran en instituciones, que sus actividades primordiales, sean afines a la carrera técnica . Para que no únicamente conozcan los procesos técnicos en teoría, sino también en la práctica, para que los desarrollen y experimenten de manera vivencial, y así formen sus propios conocimientos y pase a ser un aprendizaje significativo .-La firma de acuerdos de colaboración, en dónde se plasme el beneficio y alcance de este, para lograr incorporar a los alumnos a actividades productivas y de servicios.-Llevar a cabo una vinculación permanente con las dependencias gubernamentales y sector productivo e iniciativa privada, para proyectar a la institución como una alternativa visible que satisfaga las necesidades de asistencia técnica, capacitación, investigación y desarrollo sustentable, que demanda actualmente el sector rural agropecuario de la región.-Se Promoverán ofertarán cursos de capacitación a productores, amas de casa, comerciantes, empresarios, y sociedad en general que lo requieran en base a su diagnóstico de necesidades de estos en Normas Técnicas de Competencia Laboral.-Considerar , Retomar un porcentaje de horas docentes, para la realización de actividades de vinculación e impacto a la comunidad, así como la asignación directa del personal administrativo, que cubra las principales áreas de capacitación y promoción y difusión.



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FINANCIAMIENTOLos ingresos del plantel se dividen en dos grandes apartados, los recibidos por ingresos propios y por subsidios. A continuación se presentan en el cuadro los ingresos que ha manejado el plantel hasta esta Jornada: [También existen los ingresos que son captados y ejercidos por los padres de familia, de los que no nos ocuparemos en esta presentación, destacar la importancia que cada uno de los dos tipos de ingresos tienen para el plantel así como los ingresos con mayor relevancia] Por cuanto hace al destino del gasto se hace la observación de que este se lleva a cabo de la siguiente manera y en las partidas que se relacionan:

INGRESOS1 PORc:

Primera ySegunda Jornada* Ciclo escolar 2007-2008

Tercera JornadaCiclo escolar 2008-2009

Cuarta JornadaCiclo escolar 2009-2010

Quinta JornadaCiclo escolar 2010-2011

Prestación de servicios administrativos escolares

Acreditación certificación y convalidación de estudios

0 0

Exámenes (extraordinarios) 0 0

Expedición y otorgamiento de documentos oficiales

0 0

Otros: 0 0

Aportaciones y cuotas de cooperación voluntaria (*)

Aportaciones , cooperaciones y donaciones al plantel

0 0

Beneficios/ Utilidades e ingresos por evento

0 0

Cuotas de cooperación voluntaria 89,880.00 89,880.00

Otros: 0 0 TOTAL DE INGRESOS PROPIOS 89,880.00 89,880.00

Subsidios Ingresos por subsidio 48,802.00 48,802.00

Total Ingreso por Subsidios 78,072.00 78,072.00

TOTAL DE INGRESOS PROPIOS Y SUBSIDIO 138,682.00 138,682.00

1. Montos en pesos mexicanos. ( * ) No incluye los recursos que captan y ejercen las sociedades de padres de familia.



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De acuerdo a lo anterior y como una alternativa de solución a la problemática existente, se deberá de instrumentar un programa presupuesto de acuerdo a las actividades que se deben de llevar a cabo en la operación del plantel; del mismo modo se hace necesario un programa de ahorro y austeridad

EVALUACION DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA ANTERIOR El presente plan académico de mejora 2011 – 2012 constituye el instrumento de planeación de dicho ciclo escolar donde se contemplan los programas prioritarios para garantizar el desempeño académico de los docentes y lograr los resultados de aprendizaje esperados no se contempla evaluación anterior debido a que es un plantel de nueva creación .

II.- IDENTIFICACION DE PRIORIDADES:

En la identificación de las prioridades del plantel se enumeran las siguientes: 1.- se disminuirá la deserción escolar en un 3% 2.- incrementar la aprobación del 86.84% al 90% 3.- incrementar personal docentes frente a grupo en un 100% 4.- crecimiento de la matricula en un 5% 5.- se promoverá actualización del personal docente mediante su participación en cursos, talleres, certificaciones . 6.- dotar de equipo de computo para los alumnos un 10 %con acceso a internet 7.- dotar de equipo de computo para los docentes con acceso a internet 8.- participación de docentes en planeación curricular



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PROGRAMAS DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: DESERCIONOBJETIVO GENERAL: DISMINUIR EL PORCENTAJE DE DESERCION DEL C.B.T.A. No. 278



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Aprobacion OBJETIVO GENERAL: Disminuir el índice de reprobación



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAM A: MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS Y DE COMPETENCIA. OBJETIVO GENERAL: INCREMENTAR EL NUMERO DE DOCENTES Y DIFUNDIR ENTRE ELLOS, LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Y METODOS DIDACTICOS DE LAS MATERIAS Y AREAS, ASI COMO VIGILAR SU APLICACION



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PROGRAMAS DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011 – Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: CRECIMIENTO DE LA MATRICULAOBJETIVO GENERAL: ATENDER LA DEMANDA DE LA ZONA DE INFLUENCIA



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: ACTUALIZACION DEL PERSONAL DOCENTE OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LA CALIDAD DE LA ENZEÑANZA-APRENDIZAJE EN BASE AL NUEVO MODELO CURRICULAR



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET OBJETIVO GENERAL: OBTENER LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPO PARA QUE LOS ALUMNOS CUENTEN CON COMPUTADORA Y ACCESEN A INTERNET



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET OBJETIVO GENERAL: OBTENER LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPO PARA QUE LOS DOCENTES CUENTEN CON COMPUTADORA Y ACCESEN A INTERNET



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAROBJETIVO GENERAL: INVOLUCRAR AL PERSONAL DOCENTE, EN LA ELABORACION DE PROGRAMAS DE ESTUDIO Y METODOS DIDACTICOS DE LAS MATERIAS Y AREAS.



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA SEMESTRE: V y VI

ACCIONES OCT NOV DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL RESPONSABLE (S)

1.- Integrar la academia de Matemáticas en plantel

X -Director

-Subdirector Técnico

-Presidente Academia Plantel

2.- Planeación del diseño, operación, seguimiento y evaluación del programa de fortalecimiento en Matemáticas.

X -Director


-Subdirector Administrativo

-Depto. De Planeación y Des.

- Academia Plantel

-Depto. Desarrollo Académico.

-Dpto. de Recursos Humanos

3.- Elaboración de Proyecto Educativo de Intervención Académica ( Reuniones a realizar)

X X-Depto. De Planeación y Des.



- Academia Plantel


-Dpto. de Servicios Escolares

4.- Realizar un ensayo prueba enlace aplicado a V semestre y efectuar el análisis de reactivos incorrectos

X X-Director.

-Subdirector Técnico.

-Depto. De Planeación y Ev.

-Desarrollo académico

-Servicios escolares.

- Academia Plantel

5.- Aplicar nuevamente prueba de ensyo y analizar reultados

X-Director, Subdirector Técnico, Depto. De Planeación y Ev., Desarrollo

académico, Servicios escolares, Academia Plantel



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA

ACCIONESOCT. NOV DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL RESPONSABLE (S)

6.- Análisis de resultados y Proyecto de Intervención académica (Diseño del plan de acción) X X

-Director.-Subdirector Académico.-Desarrollo académico-Servicios escolares.- Depto. De Planeación y Ev.-Academia de plantel.

7.- Elaboración de material de apoyo para el alumno

X-Subdirector Académico.-Academia de plantel.

9.- se impartió al V Semestre 2 Horas Semanales en habilidad matemática

X X X X XX


10.- Operación del proyecto ( Reuniones colegiadas )

X X X-Subdirector Académico.-Desarrollo académico-Servicios escolares.-Academia de plantel



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2012OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: V y VICRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA

ACCIONES OCT NOV DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL RESPONSABLE (S)1.- Integrar la academia de habilidad lectora en plantel

X -Director



2.- Planeación del diseño, operación, seguimiento y evaluación del programa de fortalecimiento en habilidad lectora

X -Director




- Academia Plantel




X X-Depto. De Planeación y Des.



- Academia Plantel



4.- Realizar un ensayo prueba enlace aplicado a V semestre y efectuar el análisis de reactivos incorrectos

X X-Director.





- Academia Plantel

5.- Aplicar nuevamente prueba de ensayo y analizar resultados

X-Director, Subdirector Técnico, Depto. De Planeación y

Ev.,Desarrollo académico, Servicios escolares,Academia

Plantel



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011SEMESTRE: V y VICRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA

ACCIONESO

CT.

NOV DIC. ENERO FEBRERO MARZO ABRIL RESPONSABLE (S)

6.- Análisis de resultados y Proyecto de Intervención académica (Diseño del plan de acción)

X X




9.- se impartió al V Semestre 2 Horas Semanales en habilidad lectora X X X X X

X






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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011 OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: III y IVCRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA

ACCIONES OCT NOV DIC.

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL RESPONSABLE (S)

1.- Integrar la academia de Matemáticas en plantel

X -Director



2.- Planeación del diseño, operación, seguimiento y evaluación del programa de fortalecimiento en Matemáticas.

X

-Director




- Academia Plantel




X X




- Academia Plantel



4.- Realizar un ensayo prueba enlace aplicado a III Y IV semestre y efectuar el análisis de reactivos incorrectos

X X

-Director.





- Academia Plantel


X -Director, Subdirector Técnico, Depto. De Planeación y

Ev.,Desarrollo académico, Servicios escolares,Academia

Plantel



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011SEMESTRE: III y IVCRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD MATEMATICA

ACCIONESO

CT.






9.- se impartió al III Y IV Semestre 2 Horas Semanales en habilidad matemática X X X X X

X






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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011OBJETIVO GENERAL: MEJORAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL AÑO 2010SEMESTRE: III y IVCRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA

ACCIONES OCT


1.- Integrar la academia de habilidad lectora en plantel

X -Director



2.- Planeación del diseño, operación, seguimiento y evaluación del programa de fortalecimiento en habilidad lectora

X

-Director




- Academia Plantel




X X




- Academia Plantel



4.- Realizar un ensayo prueba enlace aplicado a III Y IV semestre y efectuar el análisis de reactivos incorrectos

X X

-Director.





- Academia Plantel


X -Director, Subdirector Técnico, Depto. De Planeación y

Ev.,Desarrollo académico, Servicios

escolares,Academia Plantel



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III. PROGRAMA DE MEJORA Ciclo Escolar Agosto 2011– Julio 2012DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: PRUEBA ENLACE 2011SEMESTRE: III y IV CRONOGRAMA 2011-2012: PRUEBA ENLACE HABILIDAD LECTORA

ACCIONESOCT.






9.- se impartió al III Y IV Semestre 2 Horas Semanales en habilidad lectora X X X X X

X





plan academico de mejora continua

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