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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO agropecuario No. 50

0Comunidad la Zacatosa S/N, Ciudad Anáhuac, N.L. [email protected] [email protected]

Subsecretaría de Educación Media Superior

mailto:[email protected]


CONTENIDO

I. INTRODUCCIÓN........................................................................................................................................................................... -2 -

II.OBJETIVO..................................................................................................................................................................................... -3 -

III DESARROLLO DEL PMC............................................................................................................................................................. -4 -

1. Normativa Aplicable....................................................................................................................................................................... -4 -

2. Diagnóstico.....................................................................................................................................................................................-5-

3. Identificación de prioridades......................................................................................................................................................... -14 -

4.Observaciones COPEEMS para categoría nivel III……………………………………………………...............................................-17-

5. Programas de mejora....................................................................................................................................................................-22 -

6. Organización..................................................................................................................................................................................-24 -

7. Aprobación del Documento y Control de Revisiones.....................................................................................................................-31 -

8. Evidencias..................................................................................................................................................................................... -32 -

IV. GLOSARIO.................................................................................................................................................................................. - 21 -

V. ANEXOS..................................................................................................................................................................................... - 24 -




I. Introducción

El Programa de Mejora Continua del Centro de Bachillerato tecnológico Agropecuario No. 50 tiene la misión de cumplir en sus metas los principios, enfoques y propósitos educativos, que reflejen el mejoramiento y logro de los aprendizajes de los alumnos en el marco de la RIEMS, el mejoramiento en el servicio educativo con calidad y fortalecer los procesos de transformación de la practica docente.

Participar en La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) la cual contempla cuatro ejes:I Marco Curricular Común con base en competencias.II Definición y Regulación de las modalidades de la oferta.III Mecanismos de Gestión.IV Certificación Complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato.1*

Las competencias surgen en el ámbito internacional como respuesta a la necesidad de mejorar la calidad y la pertinencia de la formación de recursos humanos frente a la evolución de la tecnológica, los nuevos sistemas de trabajo y para fomentar el aprendizaje permanente a lo largo de la vida, con el fin de mejorar la competitividad de las empresas, así como las condiciones de vida y de trabajo de la población en general.El concepto de competencia tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición y básicamente significa saberes de ejecución pensar, saber desempeñar, saber interpretar, saber actuar en diferentes escenarios, desde sí y para los demás (dentro de un contexto determinado).2*

La estrategia que se plantea a plazos específicos para llevar a cabo los diagnósticos y la planeación de acciones, que contribuyan al ingreso del plantel bajo su responsabilidad al SNB.

Se operara con apoyo de la estructura institucional de plantel, La Subdirección de Enlace Operativo en Nuevo León, dependiente de La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria, en coordinación con los RESEMS, DGB., y la conducción de la SEMS.

“El Plan de Mejora continua preserva logros y pretende avanzar en la resolución de los problemas prioritarios, debido al mayor impacto que ejercen sobre la calidad de la educación que se brinda en la escuela. Integra y confiere coherencia al registro inicial de los indicadores (la línea base); al registro de ingresos propios y egresos; y las metas, que contribuyen a la evaluación de la gestión en los planteles”. Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico en www.sems.gob.mx



http://www.sems.gob.mx/


II. Objetivo.

La Mejora continúa en los procesos, administrativos, académicos y de servicio para ofertar un servicio educativo con

calidad en el Nivel Medio Superior en el municipio de Anáhuac, Nuevo León.

Denominación del programa: reprobación, deserción y tutorías

Objetivo general: fortalecer los programas de tutorías, asesorías, implementando una serie de acciones sustantivas para

disminuir los índices de reprobación y deserción

Denominación del programa: recursos humanos y actividades de desarrollo y formación: tasa de profesores titulados en

educación superior y formación curricular. (PROFORDEMS, PROFORHCOM, CERTIDEMS)

Objetivo general: lograr la titulación del personal docente, que falta por concluir su trámite para la obtención de grado

nivel superior, seminarios y cursos para la incorporación curricular




III. DESARROLLO DEL PMC1. NORMATIVIDAD APLICABLE Documentos normativo‐administrativos Programa Sectorial de Educación 2007‐2012

• ACUERDO NÚMERO 442 Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. DIARIO OFICIAL Original: viernes 26 de septiembre de 2008 Modificado: Martes 23 de junio de 2009

• ACUERDO NÚMERO 444 Por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL Original: martes 21 de octubre de 2008 Modificado: martes 23 de junio de 2009

• ACUERDO NÚMERO 445 Por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades. DIARIO OFICIAL Original: Martes 21 de octubre de 2008

• ACUERDO NÚMERO 447 Por el que se establecen las Competencias Docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada. DIARIO OFICIAL Original: Miércoles 28 de octubre de 2008

• ACUERDO NÚMERO 449 Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo M. superior. DIARIO OFICIAL: Marte 2 de diciembre de 2008

• ACUERDO NÚMERO 480 Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009

• ACUERDO NÚMERO 488 Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, respectivamente




2. DIAGNOSTICO

UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL C.B.T.a. N° 50.El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 50 (C.B.T.a N° 50), se encuentra Ubicado en la comunidad

“LA ZACATOSA” de Anáhuac, Nuevo León a una altura sobre el nivel del mar de 188 mts., y cuyas coordenadas geográficas son 27° 12’ de latitud norte y 100° 01’ de longitud oeste. Está ubicado a 5 kilómetro de la cabecera municipal.

EXTENSIÓN TERRITORIAL: 4,569.6 Km.

LOCALIZACIÓN: 27 14’ latitud norte 100 08’ longitud oeste. Ubicada al norte del estado de nuevo león en la región geográfica llamada llanos esteparios del noreste.

ALTITUD: 200 mts. sobre el nivel del mar.

TEMPERATURA: MÁXIMA: 40 ºC, MÍNIMA: 5 ºC

SUPERFICIE: 4,303 Km. mas el pequeño territorio de Colombia anexado en 1978.

CLIMA: Es de tipo semidesértico con escasas precipitaciones pluviales y de régimen térmico extremoso. la vegetación es de estepa y humedad deficiente en todas las estaciones observándose veranos de 44 c e inviernos de 2 c con una precipitación anual de 375 mm.

POTENCIAL DE EXPLOTACIÓN DEL SUELO DE ANAHUAC EN MATERIA AGROPECUARIA Y FORESTAL: El 75 % del terreno tiene la capacidad de uso forestal de consumo domestico. El 85 % (3200km 2) del territorio puede ser rescatado para praderas cultivadas y utilizarlo para uso pecuario.

El municipio se caracteriza por poseer un 80 % de matorral submontano que predomina y se desarrolla en climas semisecos, lo cual con un trato adecuado puede ser un área de gran potencial de siembra de cultivos de ciclo anual cebada, calabaza, fríjol, maíz, melón, naranja, sorgo sandia y de tipo perenne como nogal y aguacate.

POBLACIÓN ABSOLUTA: 18,524 (Censo de población 2000)

HOMBRES: 9,328

MUJERES: 9,196

POBLACIÓN RELATIVA: 4.3 habitantes por km2.

POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA: 10,345

Hombres 5,2005

Comunidad la Zacatosa S/N, Ciudad Anáhuac, N.L. [email protected] [email protected]



Mujeres 5,145

INFRAESTRUCTURA BASICA:

Electricidad 74 %

Agua potable 85 %

Gas butano 100 %

Teléfono 85 %

Drenaje 70 %

VIVIENDA: Material predominante.-Pisos: cemento, mosaico, tierra Paredes Block, ladrillo y madera Techos de concreto, lamina de asbesto

VIAS DE COMUNICACIÓN: A través de la carretera federal No. 85 Monterrey – Nuevo Laredo, la carretera estatal No. 1 Monterrey – Anáhuac. También se cuenta con vías de comunicación local de terracería que hacen fácil el acceso a las diferentes comunidades del área de influencia.

ACTIVIDADES ECONOMICAS: Las principales actividades productivas de la región son la agricultura, ganadería, e industria. El puente internacional de Colombia representa la esperanza y el futuro de una nueva actividad económica en nuestro municipio: “El comercio internacional.

Relación de instituciones educativas del mismo nivel que se encuentran ubicadas en la zona de influencia del plantel

EN NIVEL MEDIO SUPERIOR: Bachillerato general (2 años, estatal incorporado a la UANL) (preparatoria No. 24) en Cd. Anáhuac, NL.

Bachillerato general bivalente 3 años carreras tecnológicas terminales situado a 45 kilómetros en el municipio de Lampazos de Naranjo, Nuevo León. (CECYTE)

Capacidad de atención a la demanda. Cobertura.- secundarias que se atienden en la zona de influencia y número de egresados por ciclo, solicitudes

recibidas, porcentaje de aceptados a nuevo ingreso, rechazados.

Actualmente nuestra institución capta 39.49 % del total de estudiantes egresados de secundaria de nuestra comunidad, se atiende el total de solicitudes y no se cuenta con alumnos rechazados.




Oferta educativa.- carreras ofertadas, carreras con mayor demanda y grupos integrados.

El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 50; en su oferta educativa cuenta con las siguientes carreras:

Técnico Agropecuario 3 años Técnico en Informática 3 años y, Bachillerato General

La carrera con mayor demanda es Técnico en Informática, cuenta con 15 grupos integrados.

Seguimiento de EgresadosEl programa de seguimiento de egresados, cuenta con una estructura bien definida, en una serie de procesos que nos ayudan mediante las herramientas especificas a brindar un informe en forma veras y oportuna. Indicadores globales.- eficiencia Terminal, índice de aprobación, índice de deserción, titulación

INDICES DE REPROBACION, DESERCION Y EFICIENCIA TERMINALPERIODO 2006 2007 2008 2009 2010 2011

REPROBACION 10.37% 7.03% 8.67% 11.22% 11.66% 17.26%

DESERCION 18.67% 18.25% 15.82% 17.34% 15.52% 16.75%

EFICIENCIA TERMINAL 51.25% 47.60% 56.10% 59.90% 68.30% 67.07%

En los indicadores globales de reprobación del 10.37 % que se tenía en el 2006 se tiene un 17.26 % en 2011. En deserción escolar del 18.67% en el 2006, se tiene 16.75 % en el 2011, eficiencia Terminal se tenía 51.25% en el 2006 para el 2011 se cuenta con 67.07% 2011 lo cual indica una reducción significativa en reprobación y deserción de rangos muy elevados con los que se contaba en el periodo de 2006 a los actuales y un incremento en la eficiencia Terminal de alumnos egresados, en comparación con el periodo anterior se aprecia un incremento el cual es la meta a reducir para este 2012, es de mencionarse el resultado de estos índices a los programas establecidos para elevar la calidad educativa. Como fueron el Programa de Captación Emergente y el de apoyo para alumnos con riesgo de abandono del 2007 a 2010




Se estableció un programa de titulación el cual nos permitió tener un total de 488 títulos entregados, no solo de alumnos actuales, sino de generaciones anteriores como es el caso de la primera generación 1975 hasta generaciones 2010.Infraestructura.Se cuenta con los siguientes espacios educativos

NOMBRE DEL AREA O LOCAL CANTIDAD CONS- TRUIDA

CANTIDAD EQUIPADA

AÑO DE CONS- TRUCCION

ESTADO DE LA CONS- TRUCCION

ESTADO DEL EQUIPO

ESTADO DE LAS INSTALA- CIONES

SERVICIOS ESCOLARES ADECUADA 1 1 2006 REGULAR REGULAR BUENO

AULA ADECUADA (ANTES SALA DE MAESTROS) 1 1 1996 REGULAR REGULAR REGULAR

AULA ADECUADA 1 1 1999 BUENA REGULAR REGULAR

AULA ADECUADA 1 1 1999 BUENO REGULAR REGULAR

AULA ADECUADA 1 1 2000 BUENO REGULAR REGULAR

AULAS DIDACTICAS 8 8 76 REGULAR MALO MALO

LAB. BIOLOGIA 1 1 76 REGULAR REGULAR MALO

LAB. FISICA Y QUIMICA 1 1 76 REGULAR REGULAR MALO

ESTACION METEOROLOGICA 1 92 MALO MALO MALO

INVERNADERO 1 1 85 MALO MALO MALO

T.ALIMENTOS BALANCEADOS 1 1 85 MALO MALO MALO

T.APICULTURA 1 1 76 MALO MALO MALO

T. DE INDUSTRIAS DE CARNES 1 1 76 MALO MALO MALO

T. DE INDUSTRIAS DE LACTEOS 1 1 76 MALO MALO MALO

T. DE MANTENIMIENTO 1 1 76 MALO MALO MALO

U. AVICOLA 1 1 85 MALO MALO MALO

U. BOVINA 1 1 85 MALO MALO MALO

U.PORCINA 1 1 85 MALO MALO MALO

ALMACEN Y BODEGA 1 1 76 MALO MALO MALO

CISTERNA 1 1 76 MALO MALO MALO

CUARTO DE MAQUINAS 1 1 76 MALO MALO MALO

POZO 15 MTS 1 1 76 MALO MALO MALO

SECCION DE MAQUINARIA AGRICOLA 1 1 76 MALO MALO MALO

SERVICOS SANITARIOS 1 1 93 REGULAR MALO REGULAR

SILO DE FORRAJES 1 1 85 MALO MALO MALO

SILO DE GRANOS 1 85 MALO MALO

Becas y apoyos que reciben los estudiantes.




Estado Plantel

Población Escolar No. De Becarios 2011

Número de Aspirantes a

Registrar

Total Oportunidades EMS OTRAS Totalal Programa de Becas SEMS

Nuevo León C.B.T.a.No.50 388 26 129 30 185 187

Recursos Humanos del plantel Número de docentes. personal titulado en licenciatura y en posgrado.

1 CONTADOR PUBLICO Personal Administrativo3 INGENIERO AGRONOMO 171 ING. IND. ADMINISTRADOR Total de Personal1 LICENCIADO EN PEDAGOGIA 475 MEDICO VETERINARIO ZOOCTENISTA2 MAESTRO ADMINISTRACION ENF. ESTRATEGICO1 MAESTRIA EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR1 LICENCIADO EN PEDAGOGIA ESP. CIENCIAS NAT.2 ING. QUIMICO1 TECNICO FORESTAL2 LICENCIADA EN INFORMATICA2 INGENIERO EN SISTEMAS AGRICOLAS1 LIC. EN COMERCIO EXTERIOR1 ARQUITECTO1 LICENCIADO EN ORGANIZACIÓN DEPORTIVA1 QUIMICO FARMACO BIOLOGO1 MAESTRO EN MATEMATICAS1 LIC. EN EDUCACION 1 LIC. EN ADMINISTRACION 1 CONTADOR TECNICO FISCAL

30 Total docentes

Número de profesores con correspondencia profesional y área curricular.




MATERIA SEM No. HRSNo.

GRUPOS PERFILES




GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA II 4 7 CONT. PUBLICO

INGLES II II 3 7 MAESTRO EN CIENCIAS, MAESTRO ADM. ENFOQUE ESTRATEGICO

QUIMICA II II 4 7 ING QUIMICO.

LEOE II 4 7 LIC. ADMINISTRACION

MP 1 LA INV. Y EL DESARROLLO SUST. II 17 7 LIC. PEDAGOGIA, ING. AGRONOMO

MP 1 DOC. ELECTRONICOS II 17 7 LIC. ORG. DEPORTIVA, LIC. EN INFORMATICA

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA IV 4 6 CONT. PUBLICO

INGLES IV IV 3 6 MAESTRO EN CIENCIAS, M.ADM. E ESTRATEGICO/CERT INGLÉS CANADA

FISICA I IV 4 6 INGENIERO QUIMICO

ECOLOGIA IV 4 6 ING. SIST. AGRICOLAS

MP 3 TECNICAS PECUARIAS IV 17 6 MVZ

MP 3 SIST. BASICOS DE INFORMACION IV 17 6 LIC.EN INFORMATICA./ MAESTRO EN ADMIN

TALLER DE MATEMATICAS VI 5 7 ING AGRONOMO

BIOTECNOLOGIA VI 5 7 MVZ

PSICOLOGIA VI 5 7 LIC. PEDAGOGIA

BIOQUIMICA VI 5 7 MVZ

TEMAS DE FISICA VI 5 7 ING. QUIMICO

BIOLOGIA CONTEMPORANIA VI 5 7 MVZ

DIBUJO TECNICO VI 5 7 LIC. PEDAGOGIAMP 5 PROY. DESARROLLO SUSTENTABLE VI 12 7 LIC. PEDAGOGIA ESP. CIENCIAS NATURALES

MP 5 REDES DE AREA LOCAL VI 12 7 LIC EN INFORMATICA

Número de alumnos por grupo.

FEBRERO JULIO 2012




gpo H M TXGRP TXSEMIIA 18 6 24 IIB 12 13 25 IIC 18 11 29 IID 10 25 35 IIE 16 16 32 145IVA 14 7 21 IVB 15 4 19 IVC 13 6 19 IVD 13 16 29 IVE 11 16 27 115VIA 13 3 16 VIB 8 8 16 VIC 8 7 15 VID 9 20 29 VIE 12 14 26 102 190 172 362 362

Actualización Docente.Se cuenta con el 90 % de docentes que concluyeron el diplomado en el programa PROFORDEMS y el restante 10% cursando la sexta generación, se cuenta con docentes que tomaron cursos de actualización en las áreas de competencia curricular. Así como 11 docentes con maestría en educación, próximos a titularse en la UPN campus Laredo

. Contenidos académicos Participación del docente en la planeación y diseño del plan académico por cada asignatura y submodulos.

Los docentes participan en las reuniones de academia, con las actividades de planeación, evaluación y seguimiento de las metas y las acciones para la mejora de la curricula y la calidad académica.

Reuniones de academia, integración del consejo técnico académico, plan de trabajo.




Se llevan a cabo las integraciones del consejo técnico y academia general, así como las academias de materias básicas y tecnológicas, los cuales llevan a cabo las actividades de planeación, análisis, evaluación y seguimiento del área académica.

Docentes que aplican estrategias centradas en el aprendizaje y desarrollo de las Competencias Docentes así como el uso de secuencias didácticas, tutorías, actividades de fortalecimiento académico evaluación listas de cotejo y guías de observaciónEl 50% de los docentes aplican las estrategias y técnicas en los procesos de la enseñanza y aprendizaje, de las Competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales, (RIEMS, MCC SNB) cuentan con portafolios de evidencias, planes de trabajo, secuencias didácticas así como informes y evaluaciones de las materias

Programa de TutoríasSe cuenta con un programa de tutorías en el cual se han tutorado a 308 alumnos en el ciclo 2011, en el cual se turnan a la oficina de apoyo para designar las tutorías y asesorías de los alumnos con problemas de comportamiento y baja calidad académica.

Acreditación de programas académicosSe aplica auto evaluación de carreras, evaluación de pares, acreditación por organismos externos Se cuenta con un estudio de diagnostico, estudio de factibilidad para la autorización, acreditación y evaluación de las carrera ofertadas Técnico en Informática y Técnico Agropecuario, evaluación de la curricula y de el entorno AST, el cual se encuentra en la etapa de revisión por parte del organismo certificador CAYTGRF

Estudios de temporalidad de carreras.Se tiene un estudio de temporalidad de la carrera de Técnico Agropecuario, emitido con un diagnostico de la pertinencia de la carrera, con herramientas que permiten evaluar la situación externa de las actividades agropecuarias así como de el entorno del perfil de los egresados

Sistema Nacional de Bachilleratoparticipando activamente en los programas que nos marca la SEP-SEMS, hemos ingresado al SNB en la categoría de aspirantes en el Nivel III, gracias a la participación de la planta docente, administrativa y de apoyo, se cumplió con los objetivos que marca la RIEMS teniendo la evaluación en el mes de noviembre del 2011 por parte del organismo evaluador COPEEMS.

Vinculación con el sector productivo




Se cuenta con el siguiente Número de convenios de colaboración con el sector productivo en los cuales se tiene alumnos de servicio social y en apoyo a campañas, como sigue:Objetivo fecha Entidad participanteServicio Social en Campañas de Salud comunitaria 23/02/12 Centro de salud Anáhuac”

Servicio Social en Campañas de Salud comunitaria 23/02/12 Centro de salud”Bicentenario”

Servicio Social en campañasDe salud comunitaria 23/02/12 Centro de salud “estación

Rodríguez”Servicio Social asesoríasa productores agropecuarios 23/02/12 SAGARPAServicio. Social 23/02/12 Rastro municipal

Servicio Social en Campañas de Salud comunitaria 23/02/12 DIF

Servicio Social 23/02/12 Escuela Primaria “Mi Patria es Primero”

Servicio social en el sector productivo.

En el rubro de servicio social se cuenta con lo siguiente: en Anáhuac con 96 alumnos en las dependencias de desarrollo agropecuario, DIF municipal, Presidencia Municipal, SSA Anáhuac, SSA Rodríguez.

3. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES14




Considerar las políticas y tendencias educativas. Enfocados a la Reforma Curricular, programados dentro de la institución cada semestre en base a las necesidades.

Con base en esta educación, se pretende que el alumno forme y transforme su realidad, su mundo; sin embargo este proceso educativo no se puede limitar únicamente a la institución académica.

Por ello, la Institución no debe cerrarse a su entorno, ya que si su función consiste en formar individuos aptos para desenvolverse en la sociedad de manera útil, cómo logrará su objetivo si no toma en cuenta y propicia una interrelación con la sociedad. Bajo esta lógica, el campo educativo debe contemplar una práctica a partir de dos perspectivas: la educativa y la social.

El objetivo de una práctica, es lograr la aplicación real y concreta de los conocimientos en actividades específicas dentro de la sociedad.

La escuela sólo puede proporcionar un punto de vista académico interno a través de prácticas escolares, las cuales se realizan en forma deficiente ya que cada uno de los talleres presentan necesidades de material y equipo: el taller de agroindustrias requiere de cuarto frío, ahumador, caldera; los laboratorios de biología, física y química requieren de reactivos, colorantes y microscopios por nombrar algunos, en el área de informática se requiere mas equipo de cómputo para responder a la demanda , esto es, a que actualmente en los grupos con mayor número de alumnos es necesario trabajar con el 50 % , debido a que no hay suficientes computadoras para realizar las prácticas.

Es necesario un Laboratorio de Inseminación artificial ya que la forma de realizar cada una de estas prácticas es deficiente.

Sin embargo esto no es suficiente, aún cuando los talleres y equipos experimentales reduzcan el distanciamiento de la realidad, existe una vinculación entre la institución y la sociedad; Los alumnos realizan sus prácticas profesionales y servicio social en las áreas que les corresponden de acuerdo a su especialidad, gracias al apoyo de las empresas de la localidad.

3.1 IDENTIFICACION DE PRIORIDADES




(Indicadores)SIGEEMSPrincipales indicadores:

I. Demanda educativa y cobertura

Logro estimado2010-2011

Logro alcanzado2011-2012

1 I.1.1. Crecimiento de la matrícula 1.48 -5.83

2 I .1.2.Atención a la demanda 100.00 100.00II. Procesos escolares, eficiencia interna

4 II.1.1 Deserción total 16.75 13.14

5 II.2.1. Promoción 76.66 92.80

6 II.2.2. Aprobación 81.66 83.47III. Eficiencia terminal y eficiencia externa

10 III.1.1. Eficiencia terminal 67.07 51.34IV. Infraestructura 11 IV.2.1. Alumnos por aula de clases 27.47 25.87

12 IV.2.7. Alumnos por grupo 27.47 25.87VI. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación

16 VI.1.2. Personal docente titulado(educación superior) 90.00 90.00

19 VI.1.5. Actualización del personal docente 76.67 80.00VII. Iniciativas de mejora de la calidad

22 VII.2.2. Alumnos con tutorías 89.81 90.983.1.1 IDENTIFICACION DE PRIORIDADES




(Indicadores)

1. Atención a la demanda y cobertura:

Procesos escolares, eficiencia interna: Reprobación y Deserción.- Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato Competencias Docentes Competencias de los alumnos.-

2. Eficiencia Terminal y Seguimiento de Egresados3. Recursos materiales del plantel

Infraestructura Equipamiento

4. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación : Tasa de profesores titulados en educación superior

5. Iniciativas para la mejora del aprendizaje Estrategias didácticas

6. Relación con padres de familia, alumnos y sector productivo Construye t Asesorías

4. COPEEMS17




OBSERVACIONES DE REVISION PERIODO 2011

A continuación se describen las acciones que se llevaron a cabo, para subsanar las observaciones del COPEEMS en la evaluación llevada a cabo el pasado año 2011, de acuerdo a los siguientes puntos:Se estableció trabajar con el comité de mejora continua asignando subcomités para llevar a cabo las acciones de cada una de las observaciones, así como la participación de los cuerpos colegiados para la correcta aplicación de los instrumentos de evaluación.

4.1.- Currículos, planes y programas de estudio4.1.1- Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado.Observación: Incorporar las competencias disciplinares básicas correspondiente al ámbito de la filosofía en concordancia con el acuerdo secretarial 488 y el 5/CD/2009 SNB

Acciones realizadas. Se realizo una reunión extraordinaria con la Academia General para evaluar e integrar las competencias en el

ámbito de la filosofía, quedando de acuerdo en integrarlas en las materias optativas de psicología y CTS y V para el siguiente semestre.

4.1.2- Métodos, medios e instrumentación de Evaluación de los aprendizajes.Observación: No se realiza heteroevaluación para todas las competencias.

Objetivo: Realizar los procesos de heteroevaluación institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.

Fortalecer en las academias y cuerpos colegiados, la capacitación de los docentes en relación con los procesos de evaluación

Acciones Realizadas Se realizaron las reuniones con la academia general y sus aéreas para llevar a cabo la selección y utilización de

os instrumentos de evaluación así como las estrategias de aprendizaje en las competencias con un proceso de heteroevaluación.




Se llevo a cabo un curso taller sobre la aplicación de los instrumentos y los enfoques de evaluación para fortalecer las estrategias didácticas.

4.1.3- Programa de orientación educativa y tutoría.

Objetivo:Asegurar que todos los estudiantes tengan accesos a los servicios de orientación educativa y tutoría

Acciones Se realizo reunión con las aéreas académicas, saeta, desarrollo, orientación educativa, tutorías, planeación y

subdirecciones. Se programaron las acciones para llevar a cabo las tutorías, servicios administrativos y de atención a los

alumnos de saeta así como los seguimientos de tutoría y orientación educativa. Se integro al plan de trabajo las actividades de tutoría en saeta (elaboración de fichas, aplicación de diagnostico,

instrumentos de evaluación, curso de inducción para nuevo ingreso, y cronograma para los periodos de evaluación.)

4.2.- Planta docenteObjetivo: Promover que todos los profesores cuenten con el diplomado en PROFORDEMS y continúen hasta obtener el CERTIDEMS.Establecer un seguimiento de la planeación didáctica de los profesores para asegurar la realización de actividades que favorezcan el uso de estrategias y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias. Asignar el docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para las asignaturas que imparte. Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando temas como el uso de estrategias de enseñanza y uso de apoyos didácticos que favorezcan la construcción del conocimiento de los estudiantes. Acciones:

Se analizaron los expedientes para ubicar los perfiles profesionales de la planta docente en las aéreas de recursos humanos, desarrollo y actualización docente.




Se llevo a cabo una reunión para la sensibilización de la planta docente quedando en asignar las materias y titularidad de la misma a los docentes que cuenten con el PROFORDEMS y CERTIDEMS. en su caso

Se llevo a cabo una reunión de trabajo académico, para el análisis y evaluación de las estrategias, estableciendo el comité de evaluación académica mismo que utilizara los instrumentos de evaluación de COSDAC mediante monitoreo interno, con revisión evaluativa en el impacto de indicadores para toma de decisiones y en la aplicación que favorezcan el uso de las competencias y la estrategias didácticas en el aula.

Se asignaran los horarios para el semestre agosto- enero 2013 tomando en consideración los porcentajes para tener cubierto el 33 y 66 % respectivamente para PROFORDEMS y CERTIDEMS.

4.3.- Servicios escolares

3.1- Normas para el egreso, la certificación y titulación.Objetivo: Reafirmar el compromiso de contar con un sistema de control escolar compatible con el SNB, el cual asegure, con base en lo establecido por la RIEMS, que los estudiantes alcanzaron las competencias.Acciones:

Se realizo una reunión de trabajo con el comité de Mejora Continua, para establecer el mecanismo de implantar un sistema de control escolar que sea compatible con el SNB, llegando al acuerdo de gestionar y/o cotizar un software para la aplicación de dicho programa.

Llevar un sistema de archivo que permita contar con una base de datos confiable y veras para el libre tránsito de alumnos entre los diferentes sistemas.

4.4- Instalaciones y equipamiento

4.1- Equipos y tecnologías de información y comunicación.Objetivo: Realizar el diagnostico y la propuesta de mejora para dotar de un numero suficiente de proyectores, equipo de computo, impresoras y materiales audiovisuales actualizados para su uso de los estudiantes y los docentes.Acciones:

Se realizo una reunión académico-administrativa para elaborar el diagnostico de necesidades del área académica, para elevar la calidad en la oferta educativa en los servicios básicos, estableciéndose un cronograma para la rehabilitación y adecuación de espacios educativos, así como la gestión para adquisición de equipo de computo.




4.4.2 Biblioteca

Objetivo: Dotar a la biblioteca de un espacio más amplio para su servicio y de los títulos y ejemplares de la bibliografía básica mencionados en los programas de estudio o asegurar el acceso en línea a información digitalizada y Difundir entre la población estudiantil el uso del servicio de préstamo a domicilio.Acciones:

Se reubicará la biblioteca a un espacio más amplio que cumpla con los requerimientos mínimos para el servicio de nuestra planta académica.

Se realizo el inventario físico para dar de baja los títulos obsoletos y contar con un inventario que permita ubicar las aéreas curriculares con las cuenta el plantel para su oferta educativa (se elaboraron fichas bibliográficas y se reforzó el sistema de préstamos así como su difusión)

4.4.3- Espacios para docentes

Objetivo: habilitar un espacio en el plantel para las labores de sus docentes.Acciones: Se llevo a cabo la rehabilitación de las áreas con las que cuenta el plantel adecuando los espacios para las labores Docentes, dependiendo de los factores económicos para su término.

4.4.4- Espacios para orientación y tutorías.

Acciones: se empezaron los trabajos de rehabilitación para adecuar las áreas de tutoría y orientación a locales que cuenten con las especificaciones de acuerdo a lo observado.

4.4.5- Sanitarios

Objetivo: En un plazo máximo de tres meses mejorar las condiciones de ventilación y atender los requerimientos para dotar de los depósitos necesarios para los consumibles. Investigar porque los estudiantes que los sanitarios son inseguros y presentar propuestas de solución en un periodo de tres meses.Acciones:




Se llevo a cabo una encuesta con los alumnos para detectar anomalías en el servicio de los sanitarios, en el resultado no se encontraron quejas sobre la inseguridad, solo en el aspecto de limpieza y más servicios para la población total.

Se instalaron dispensadores de jabón y papel higiénico para el servicio sanitario de mujeres y hombres. Se tiene considerado en el diagnostico de infraestructura y la gestión directiva la ampliación de servicios sanitarios

suficientes para la población total de alumnos, docentes personal de apoyo y servicio.

4.4.6- Mantenimiento y desarrollo

Objetivo: Establecer la integración de un comité interno de protección civil.Acciones: a la fecha de hoy se tiene integrado el comité de protección civil, las brigadas de asistencia el plan de acción por incontingencias y los simulacros.

4.4.5- Modalidades y opciones educativas.

Objetivo: Determinar la modalidad y opción de educativas a las que corresponde el SAETA, de entre los establecidos por la RIEMS ,así como evidencias del porcentaje de intervención de la mediación docente, estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro delas competencias establecidas en los programas de estudio y presentar el inventario de estrategias didácticas. Acciones: Se llevo a cabo la reunión de trabajo con el comité de Mejora Continua (academia, subdirecciones, jefes de aéreas etc.) para determinar el tipo de modalidad, estructura curricular, planes y programas, instrumentos y medios de evaluación, las competencias y los procesos de enseñanza, para iniciar el semestre próximo inmediato




5. PROGRAMAS DE MEJORA Estrategias.- Definir las actividades generales que se llevarán a cabo para lograr el objetivo general.

Se lleva a cabo el programa de mejora continua donde se establecerán las acciones y metas que nos permitirán cumplir con nuestro objetivo: Contribuir a mejorar la calidad de la educación

El programa de mejora se integrará en una matriz en la que deberán definirse los objetivos generales, las estrategias, acciones, metas, unidades de medida Indicadores y cronograma de actividades; se elaborarán el número de programas que se requieran para atender las prioridades identificadas en el diagnóstico.

A continuación se describen los elementos que contiene la matriz anexo 1

Atención a la demanda y cobertura:Procesos escolares, eficiencia interna: Reprobación y Deserción

META: Disminuir la reprobación y deserción ACCIONES:Se formara un comité para la evaluación y seguimiento de la reprobación y deserción (SIAT, OE, OV, construye-t, academias)

Se coordinara con los programas de apoyo como el Sistema de Alerta Temprana detecta-Tutorías-canaliza y Construye t

Realizar reuniones con padres de familia para hacerlos incluyentes el los niveles de aprendizaje y desarrollo de su hijo.

Llevar a cabo el programa de tutorías involucrando a todo el personal docente y alumnado.

Conocer las causas que provocan el desinterés escolar en los alumnos. Realizar continuamente reuniones de academia-tutores evaluativas con metas y resultados

Asignar horarios fijos para asesorías en las principales materias con mayor reprobación

5.1 Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación:




Tasa de profesores titulados en educación superiorACCIONES

Sensibilizar en los programas de SEP COSDAC para lograr la titulación del personal docente faltante por titular, gestión de becas y apoyos económicos.

Apoyar a las actividades de asignación y liberación de horas para lograr los trámites pertinentes.

Inclusión en el programa PROFORDEMS para terminación diplomado del total de planta docente y CERTIDEMS para la certificación

Evaluación continúa de instrumentos, para el desarrollo de las competencias docentes y la aplicación de las competencias de los alumnos

SNB. Se ingreso en el SNB en la categoría de “Aspirante” y se tiene como meta calificar al siguiente nivel en el ciclo 2012-2013

5.2 Infraestructura y EquipamientoSe llevara a cabo la gestión para el mejoramiento de la infraestructura física del plantel, así como el equipamiento ante las autoridades pertinentes que correspondan, con los programas establecidos de necesidades.

5.3Relación con padres de familia, alumnos y sector productivoReforzar los programas de Construye t de prevención atención y apoyoSe establecerá un programa permanente de escuela para padres

6. ORGANIZACIÓN24




ACCIONES PARA LAS OBSERVACIONES DE LA SUPERVISION 2011POR ORGANISMO COPEEMS

ESTRATEGIAS RECOMENDACIONES ACCIONES

ORGANIZACIÓN OBSERVACIONES/documento

M J J A S O

1 2 3 5 6

1.- Currículos, planes y programas de estudio1.1- Asignaturas y su vinculación con el perfil del egresado.

Incorporar las competencias disciplinares básicas correspondiente al ámbito de la filosofía en concordancia con el acuerdo secretarial 488 y el 5/CD/2009 SNB

Se realizo una reunión extraordinaria con la Academia General para evaluar e integrar las competencias en el ámbito de la filosofía, quedando de acuerdo en integrarlas en las materias optativas de psicología y CTS y V para el siguiente semestre.

X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación. Competencias. Academia. Materias básicas y propedéuticas

Acta academia Secuencias didácticas CTSYV y PSICOLOGIA competencias área de filosofía

1.2- Métodos, medios e instrumentación de evaluación de los aprendizajes

Realizar los procesos de heteroevaluación.Institucional o con la participación de cuerpos colegiados, de tal manera que se evalúen todas las competencias.Fortalecer en las academias y cuerpos colegiados, la capacitación de los docentes en relación con los procesos de evaluación

Se realizaron las reuniones con la academia general y sus aéreas para llevar a cabo la selección y utilización de los instrumentos de evaluación así como las estrategias de aprendizaje en las competencias con un proceso de

Heteroevaluación.Se llevo a cabo un curso taller sobre la aplicación de los instrumentos y los enfoques de evaluación para fortalecer las estrategias didácticas.

X

X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación. Competencias. Academia. Materias básicas y propedéuticas

Acta de AcademiaInstrumentos de planeación y evaluación guías de cotejo y observación heterogéneas

Contenido curso taller “Estrategias Didácticas”

1.3- Programa de orientación educativa y tutorías

Asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a los servicios de orientación educativa y tutorías.

Se realizo reunión con las aéreas académicas, saeta, desarrollo, orientación educativa, tutorías, planeación y subdirecciones.Se programaron las acciones para llevar a cabo las tutorías, servicios administrativos y de atención a los alumnos de saeta así como los seguimientos de tutoría y orientación educativa.Se integro al plan de trabajo las actividades de tutoría en saeta

X

x

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación. Competencias. Orientación Educativa Tutorías

Acta de reuniónPlan de trabajo OE y tutoríasFichas diagnosticas, expedientes, relación tutores




(elaboración de fichas, aplicación de diagnostico, instrumentos de evaluación, curso de inducción para nuevo ingreso, y cronograma para los periodos de evaluación.)

2.- Planta docente Promover que todos los profesores cuenten con el diploma de PROFORDEMS y continúen hasta obtener el CERTIDEMS. Establecer un seguimiento de la planeación didáctica de los profesores para asegurar la realización de actividades que favorezcan el uso de estrategias y recursos didácticos que permitan el desarrollo del aprendizaje por competencias. Asignar el docente idóneo de acuerdo con su formación profesional o acreditar que cuenta con formación para las asignaturas que imparte. Promover actividades de formación continua entre los docentes, enfatizando temas como el uso de estrategias de enseñanza y uso de apoyos didácticos que favorezcan la construcción del conocimiento de los estudiantes.

Se analizaron los expedientes para ubicar los perfiles profesionales de la planta docente en las aéreas de recursos humanos, desarrollo y actualización docente.

Se llevo a cabo una reunión para la sensibilización de la planta docente quedando en asignar las materias y titularidad de la misma a los docentes que cuenten con el PROFORDEMS y CERTIDEMS. en su casoSe llevo a cabo una reunión de trabajo académico, para el análisis y evaluación de las estrategias, estableciendo el comité de evaluación académica mismo que utilizara los instrumentos de evaluación de COSDAC mediante monitoreo interno, con revisión evaluativa en el impacto de indicadores para toma de decisiones y en la aplicación que favorezcan el uso de las competencias y la estrategias didácticas en el aula.

Se asignaran los horarios para el semestre agosto- enero 2013 tomando en consideración los porcentajes para tener cubierto el 33 y 66 % respectivamente para PROFORDEMS y CERTIDEMS

X

X

X

X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación. Actualización Docente. Competencias, Academia

Acta reunión. Acta revisión de expedientesHorarios docentes con PORFORDEMS

Acta de academia estrategias, instrumentos con monitor plan de trabajo/cronograma

Informe estatus docente PROFORDEMS CERTIDEMS

3.- Servicios escolares3.1- Normas para el egreso,La certificación y titulación.

Reafirmar el compromiso de contar con un sistema de control escolar compatible con el SNB, el cual asegure, con base en lo establecido por la RIEMS, que los estudiantes alcanzaron las competencias.

Se realizo una reunión de trabajo con el comité de Mejora Continua, para establecer el mecanismo de implantar un sistema de control escolar que sea compatible con el SNB, llegando al acuerdo de gestionar y/o cotizar un

X

X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación.

Acta de reuniónOficio de gestión dirección solicitud para sistema de control escolar




software para la aplicación de dicho programa.Llevar un sistema de archivo que permita contar con una base de datos confiable y veras para el libre tránsito de alumnos entre los diferentes sistemas

X

4- Instalaciones y equipamiento4.1- Equipos y tecnologías de Información y comunicación.

Realizar el diagnostico y la propuesta de mejora para dotar de un numero suficiente de proyectores, equipo de computo, impresoras y materiales audiovisuales actualizados para su uso de los estudiantes y los docentes.

Se realizo una reunión académico-administrativa para elaborar el diagnostico de necesidades del área académica, para elevar la calidad en la oferta educativa en los servicios básicos, estableciéndose un cronograma para la rehabilitación y adecuación de espacios educativos, así como la gestión para adquisición de equipo de computo.

X

X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. PlaneaciónResponsable Sala de ComputoAcademia InformáticaMateriales y Servicios

Acta de reuniónActa academia informáticaDiagnostico de sala de computoRequisición de necesidades de infraestructura y equipo

4.2 Biblioteca

Dotar a la biblioteca de un espacio más amplio para su servicio y de los títulos y ejemplares de la bibliografía básica mencionados en los programas de estudio o asegurar el acceso en línea información digitalizada. Difundir entre la población estudiantil el uso del servicio de préstamo a domicilio.

Se reubicará la biblioteca a un espacio más amplio que cumpla con los requerimientos mínimos para el servicio de nuestra planta académica.Se realizo el inventario físico para dar de baja los títulos obsoletos y contar con un inventario que permita ubicar las aéreas curriculares con las cuenta el plantel para su oferta educativa (se elaboraron fichas bibliográficas y se reforzó el sistema de préstamos así como su difusión)

X

X

X

X X Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. PlaneaciónResponsable centro de información Materiales y Servicios

Plano de ubicaciónOficio solicitud adecuación de infraestructuraInventario bibliográficoPlan te trabajo biblioteca

4.3- Espacios para docentes

habilitar un espacio en el plantel para las labores de sus docentes

Acciones: Se llevara a cabo la rehabilitación de las áreas con las que cuenta el plantel adecuando los espacios para las labores Docentes, dependiendo de los factores económicos para su término

X X X XDirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. PlaneaciónMateriales y Servicios

Plano de ubicaciónOficio solicitud adecuación de infraestructura

4.4- Espacios para orientación y tutorías

contar con espacio para proporcionar asesoría individual a los estudiantes Acciones: se empezaron los trabajos de

rehabilitación para adecuar las áreas de tutoría y orientación a locales que cuenten con las especificaciones de acuerdo a lo observado.

X X X X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. PlaneaciónMateriales y Servicios

Plano de ubicaciónOficio solicitud adecuación de infraestructura

En un plazo máximo de tres meses mejorar las condiciones de ventilacion y

Se llevo a cabo una encuesta con los alumnos para detectar anomalías en el

X X Dirección, Sub. Académica y

Plano de ubicación




4.5- Sanitarios atender los requerimientos para dotar de los depósitos necesarios para los consumibles. Investigar porque los estudiantes que los sanitarios son inseguros y presentar propuestas de solución en un periodo de tres meses

servicio de los sanitarios, en el resultado no se encontraron quejas sobre la inseguridad, solo en el aspecto de limpieza y más servicios para la población total.Se instalaron dispensadores de jabón y papel higiénico para el servicio sanitario de mujeres y hombres.Se tiene considerado en el diagnostico de infraestructura y la gestión directiva la ampliación de servicios sanitarios suficientes para la población total de alumnos, docentes personal de apoyo y servicio

X X X

Administrativa. Deptos. PlaneaciónMateriales y Servicios

Oficio solicitud adecuación de infraestructuraEvidencia fotográfica instalación de dispensadores y ventilación

Diagnostico de infraestructura física 2012

4.6- Mantenimiento y desarrollo Establecer la integración de un

comité interno de protección civil.

Acciones: a la fecha de hoy se tiene integrado el comité de protección civil, las brigadas de asistencia el plan de acción por incontingencias y los

simulacros.

X X X X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. PlaneaciónMateriales y Servicios

Acta de comité de Protección CivilPlan de trabajo CSST-ISSSTE

5- Modalidades y opciones educativas

Determinar la modalidad y opción de educativas a las que corresponde el SAETA, de entre los establecidos por la RIEMS, así como evidencias del porcentaje de intervención de la mediación docente, estrategias de enseñanza y de evaluación que permiten determinar el logro delas competencias establecidas en los programas de estudio y presentar el inventario de estrategias didácticas. Proporcionar información sobre las diferencias en la estructura de los módulos.

Se llevo a cabo la reunión de trabajo con el comité de Mejora Continua (academia, subdirecciones, jefes de aéreas etc.) para determinar el tipo de modalidad, estructura curricular, planes y programas, instrumentos y medios de evaluación, las competencias y los procesos de enseñanza, para iniciar el semestre próximo inmediata

X X X X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Deptos. Planeación. Competencias, Academia General

Acta de academia general (Modalidad etc.)HorariosInstrumentosSecuenciasLibros objetivosListas evaluación

6.1 ORGANIZACIÓN PROGRAMAS DE MEJORA CONTINUACiclo Escolar Agosto 2012 – Julio 2013

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Reprobación, Deserción y tutorías




OBJETIVO GENERAL: fortalecer los programas de tutorías, asesorías, implementando una serie de acciones sustantivas para disminuir los índices de reprobación y deserción

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Atender a estudiantes con problemas académicos, sociales y emocionales.

Nombrar Tutores en cada grupo. Tutores X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa. Comités

Humanos

Detectar a estudiantes con problemas de aprendizaje, sociales o emocionales Alerta temprana.

Estudiantes identificados SIAT

X X X X X X X X X X X

Sub. Académica, Orientación Educativa y Tutores

Humanos

Informar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atender a los jóvenes. (Tutores)

Reuniones Realizadas X X

Subdirección Académica y Dptos. Desarrollo Académico y Servicios Escolares

Subsidio Fed.

Humanos

Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales

Tutoría efectuada X X X X X X X X X X X

Tutores y Orientación Educativa Comité Académico

Humanos

Canalizar a los estudiantes para su atención en asesorías académicas y/o con personal de trabajo social.

Estudiantes atendidos X X X X X X X X X X X

Docentes, Tutores, Ofna. Orientación Educativa

Gestión Sector SaludHumanos

6.1.1 ORGANIZACIÓN PROGRAMAS DE MEJORA CONTINUA Ciclo Escolar Agosto 2012–Julio 2013DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación: Tasa de profesores titulados en educación superior y formación en reforma curricular. PROFORDEMS-CERTIDEMS




OBJETIVO GENERAL: lograr la titulación del personal docente, que falta por concluir su trámite para la obtención de grado, actualización y formación en el área académica de desarrollo, diplomado en PROFORDEMS y certificación en CERTIDEMS

ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA

CRONOGRAMA

ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO

SEPT

OCT

NOV

DIC

ENE

FEB

MAR

ABR

MAY

JUN

JUL

1 2 3 4 5 6

Atención para los docentes con falta de titulación, actualización docente y formación profesional PROFORDEMS Y CERTIDEMS

Tramitar ante las autoridades para obtención de titulación

Gestiones X XDirección, Sub. Académica y Administrativa.

Humanos

Detección de tramite para obtención de grado publicación de convocatorias

Docentes X X X X

Dirección, Sub. Académica y Administrativa.

Humanos

Detección de docentes que para incluirlos en programa de PROFORDEMS y CERTIDEMSconvocatorias

Docente x

x

x

x

x

Subdirección Académica y Dpto. planeación, Dpto Formación Docente

Humanos

Asignar horarios, tiempos y formas,Cursos de actualización y formación para la reforma curricular.

Horarios y oficios asignación

X X X x X X X X X

Subdirección Académica y Dpto. Desarrollo Académico.

Humanos

Dar seguimiento de procesos y tramites evaluaciones X X X X


Humanos

Evaluar los informes de los procesos llevados a cabo Evaluación X X X X X X X X X X X X


Humanos

7. Aprobación del Documento y Control de Revisión

FIRMA FECHA




NOMBRE COMPLETO Y CARGO

ELABORO CTF. SANTOS VILLARRUEL SUAREZ 11/07/2012

REVISÓ ING GUADALUPE GUANTOS TREJO 06/08/2012

APROBÓ ING OTONIEL WALLE SANCHEZ 06/08/2012

9. Evidencias4.6 Mantenimiento y desarrollo Comité Interno de Protección Civil




4.6 Mantenimiento y desarrollo Comité Interno de Protección Civil Organigrama




4.2 Biblioteca 4.3- Espacios para docentes 4.4- Espacios para orientación y tutorías




V. Anexos34



plan academico de mejora continua del … · web viewel programa de mejora continua del centro de...

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