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Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Yucatán ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN
PLANTEL: MERIDA II
w w w . y u c a t a n . g o b . m x
DIRECCION: Calle 108 No. 917 X Av. Itzaes Col. Sámbula, Mérida, Yucatán, C.P. 97259 TELEFONO Y FAX: 984-24-96, 984-24-98
E-mail: [email protected]
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA DEL CONALEP
PLANTEL ING. MANUEL MIER Y TERAN LEJEUNE (060) MERIDA II
DIAGNÓSTICO
El plantel “Ing. Manuel Mier y Terán Lejeune” 60, ubicado en calle 108 Número 917
con cruzamientos calle 79 y avenida Itzaes Sur, Colonia Sambula, código postal
97259, es uno de los cinco planteles ubicados en el estado de Yucatán.
Actualmente se ofertan cuatro carreras:
Profesional Técnico-Bachiller en Contaduría
Profesional Técnico-Bachiller en Mantenimiento de Equipo de Computo
Profesional Técnico-Bachiller en Productividad Industrial
Profesional técnico-Bachiller en Refrigeración y Aire Acondicionado
En su área de influencia se localizan otras instituciones educativas del nivel medio
superior, entre ellas se mencionan por tipo.
Bachillerato general:
Colegio de Bachilleres, Preparatorias estatales, Preparatorias federal por cooperación
y Preparatorias incorporadas a la Universidad Autónoma de Yucatán.
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Bachillerato Tecnológico:
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA 13)
Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS 95 y 120)
Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios (CETIS)
Centro de Estudios del Mar (CETMAR)
Centro de Educación Artística (CEDART)
Bachillerato Abierto:
Es un Subsistema de nivel bachillerato, que se ofrece en la modalidad no
escolarizada a la población con deseos y/o necesidad de iniciar, continuar o concluir
este ciclo de formación.
Matricula del plantel 2008-2009 2009-2010 2010-2011
732 739 692
Distribución de alumnos por carreras 2008-2009 2009-2010 2010-2011
Contaduría 116 116 120
Mantenimiento de Equipo de Computo 363 358 339
Productividad Industrial 121 133 118
Refrigeración y Aire Acondicionado 127 132 115
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Indicadores del Rendimiento Escolar por ciclo escolar
2008-2009 2009-2010 2010-2011
Eficiencia Terminal 47.32% 57.91% 68%
Deserción Escolar 15% 7.7% 6%
Índice de Aprobación 84.2% 94.6% 70%
Titulación 141 161 162
Se alcanzo para el Ciclo escolar 2010 – 2011:
Eficiencia Terminal 54%
Deserción escolar 05%
Índice de Aprobación 77%
Titulación 162
PRACTICAS FORMACIÓN BASICA Y PROFESIONAL
CARRERA No. PRACT. Y ACTIVIDADES
CONTADURIA 613
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO 668
PRODUCTIVIDAD INDUSTRIAL 664
REFRIGERACIÓN Y AIRE ACONDICIONADO 588
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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Los espacios destinados a la recreación del arte, cultura, deporte e impartición de
conocimiento de acuerdo a los planes y programas de estudio de cada una de las
carreras que oferta el plantel se mencionan los siguientes:
Aulas 10
Talleres 05
Laboratorios 01
Sanitarios 08
Auditorio 01
Biblioteca 01
Área para Docentes 01
Aula Tipo 01
Áreas administrativas 08
Cancha de usos múltiples 01
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TALLER DE REFRIGERACIÓN BIBLIOTECA
TALLER DE ELECTRONICA CENTRO DE COMPUTO
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CUERPOS COLEGIADOS
El plantel tiene integrado los siguientes comités:
Comité Técnico Escolar
Comité del Programa de Evaluación Integral por Competencias de los Prestadores
de Servicios Profesionales (PEVID).
Comité de Becas.
Comité de Titulación.
Comité de Vinculación.
Reunión de Padres de Familia
Participan: Prestadores de servicios profesionales, Administrativos y Alumnos
COMITÉ TÉCNICO ESCOLAR COMITÉ EVALUACIÓN INTEGRAL
POR COMPETENCIAS
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REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA
I. Nombre
Plan de Desarrollo Académico del Plantel “Ing. Manuel Mier y Terán Lejeune” 60, del
Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Yucatán, ubicado en calle
108 Número 917 con cruzamientos calle 79 y avenida Itzaes Sur, Colonia Sámbula,
código postal 97259
II. Descripción
El presente plan pretende concientizar e involucrar al personal Administrativo, y
docente que labora y convive con el recurso humano, el alumno.
El docente, en la prestación de sus servicios profesionales, al proporcionar los
conocimientos necesarios que señala los programas de estudio y guías pedagógicas
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de cada uno de los módulos que integran las carreras que imparte el colegio,
adecuándolos a los requerimientos que dicta la Reforma Integral de la Educación
Media Superior.
El Modelo Académico de Calidad para la
Competitividad 2008 emanado de la
Reorientación Académica del Conalep
proporciona a sus Prestadores de Servicios
Profesionales una capacitación acorde a las
necesidades de sus postulados teóricos y
metodológicos del Programa de
Fortalecimiento de las competencias de los
Docentes, encaminados a los a cuerdos secretariales, en este caso el que se
establecen las competencias docentes de quienes imparten Educación Media
Superior, en la modalidad escolarizada, con el fin de que el alumno obtenga las
competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Por lo anterior el colegio tiene estructurado un listado de cursos denominado
Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los Prestadores de Servicios
Profesionales que van acorde con la Reforma Integral de la Educación Media
Superior, en el mismo sentido se agrega el programa en Formación Docente para la
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Educación Media Superior PROFORDEMS, y la certificación de los mismos el
CERTIDEMS:
Ante el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad existen nuevas
demandas, tales como:
• Retomar el objetivo principal del Colegio: La Formación de Profesionales Técnicos
de Nivel Medio Superior, para contribuir a la formación de egresados que requiera el
mercado laboral.
• Educación Basada en Competencias: La concepción de competencia como relación
holística, en la cual se plantea como un complejo estructurado de atributos generales
que la persona posee, mismos que son requeridos para tomar decisiones en
situaciones específicas de trabajo y así desempeñarse en ellas de manera inteligente.
• El constructivismo: Como paradigma educativo que caracteriza las actividades del
proceso educativo en la enseñanza, aprendizaje y evaluación, así como en una nueva
forma de interacción entre prestadores de servicios profesionales y alumnos.
• Las tecnologías de información y la comunicación: Como herramienta para el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
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•Preceptoría: Con un enfoque biopsicosocial, para atender a los alumnos en su
desarrollo biológico, psicológico y su interrelación con la sociedad.
• Competencias genéricas, disciplinares y profesionales: Como la formación que
atiende a la movilización de los saberes en diferentes contextos, estableciendo un
puente entre el mundo educativo y la vida cotidiana.
Estas propuestas educativas repercuten en la formación del prestador de servicios
profesionales, requiriendo habilidades y competencias acordes a los planteamientos
del Modelo Académico.
Los requerimientos para los docentes en este contexto son:
• Favorecer un modelo educativo centrado en el aprendizaje, modificando su papel
tradicional de ser el eje del proceso de enseñanza aprendizaje, a ser facilitadores de
los procesos de aprendizaje en los alumnos.
• Formación de conocimientos, habilidades y actitudes para diseñar clases que
fomenten el aprendizaje colaborativo, la resolución de problemas y el trabajo en torno
a proyectos.
• Integrar competencias genéricas en cada una de sus áreas de enseñanza,
abarcando más allá que el conocimiento de su disciplina o profesión.
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• Conocimiento de las necesidades y características propias de la población en edad
de cursar el bachillerato.
III. Justificación
Siendo el Prestador de Servicios Profesionales el actor principal en el proceso de
mejoramiento de la calidad educativa, pues es el nexo entre los procesos de
aprendizaje de los alumnos y las modificaciones en la organización institucional y en
los tiempos actuales adecuarnos a los lineamientos para el ingreso de instituciones
educativas al sistema Nacional de Bachillerato.
IV. Objetivo
El presente plan tendrá su efectividad y beneficio en la formación del recurso humano
alumno, que al egresar prestará y pondrá en práctica lo aprendido en las aulas,
talleres y laboratorios en las empresas del sector productivos de bienes y servicios.
Si decide continuar sus estudios estará preparado para presentar con éxito e
ingresar a las carreras que ofrecen las instituciones de educación superior.
Por otra parte el personal académico tendrá del plan una retroalimentación de los
compromisos educativos del colegio, con la finalidad de ofrecerle una formación
eficaz, fortaleciendo su desempeño frente a grupo y por ende mejorando la calidad
del proceso enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en las aulas, y de manera
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indirecta en el sector productivo donde presta sus servicios, se desempeñará con
mejor calidad.
V. Meta
Considerando que los docentes prestan sus servicios por horas y por turno, se
realizarán dos cursos uno por turno para cubrir una meta de 37 docentes por
semestre de un total de 43 Prestadores de Servicios Profesionales, procurando crecer
arriba del 86% de la planta docente.
La otra parte de gran importancia, se refiere al alumnado que dada la experiencia de
los ciclos anteriores se tomarán acciones para mejorar los Indicadores del
Rendimiento por ciclo escolar, los cuales son:
Eficiencia Terminal
Deserción Escolar
Índice de Aprobación
Titulación
Cuidando los dos elementos principales, alumno y docente, lograremos cumplir con
nuestra misión y visión:
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Misión
“Formar Profesionales Técnicos a través de un Modelo Académico para la Calidad y
Competitividad en un sistema de formación que proporciona a sus egresados la
capacidad de trabajar en el sector productivo nacional o internacional, mediante la
comprobación de sus competencias, contribuyendo al desarrollo humano sustentable
y al fortalecimiento de la sociedad del conocimiento”.
Visión
“Somos la institución de formación técnica del Sistema de Educación Media Superior
de la nación que mejor responde a las necesidades de los sectores productivos del
país, con estándares de clase mundial.”
VI. Programa General de Actividades
Para la realización de la presente se efectúan las siguientes:
Fortalecimiento de las tutorías.
En el Sistema CONALEP, las acciones de Preceptoría no son aisladas, requieren del
esfuerzo colectivo y coordinado que involucra a directivos, educadores, padres de
familia, estudiantes, es relevante la participación de la Comunidad CONALEP de los
Planteles. Deben ser consideradas como procesos congruentes, consistentes y
sistemáticos de formación que evite la reprobación y la deserción; debemos enfatizar
que la Preceptoría no es una estrategia remedial más enfocada solamente a combatir
estas problemáticas, se deberán abatir como resultado de la recuperación de la
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función educativa que corresponsablemente deben llevar a cabo todos los actores de
este noble proceso.
Juntas de academias.
Se inicia con la evaluación del semestre que concluye, se realiza la planeación del
siguiente semestre.
Reuniones al finalizar cada parcial.
Analizar los resultados obtenidos en el parcial correspondiente y proponer mejoras
para corregir o modificar las estrategias del proceso enseñanza aprendizaje.
Diagnóstico de necesidades de formación pedagógica.
La tarea del prestador de servicios profesionales (psp) es un pilar fundamental en la
mediación del proyecto educativo institucional establecido en el Modelo Académico
de Calidad para la Competitividad, es por ello que la Dirección de Formación
Académica, atendiendo a la función de “diseñar y dirigir programas de formación,
relacionados con el quehacer académico del Sistema CONALEP”, se ha dado a la
tarea de desarrollar el Programa de Fortalecimiento de las Competencias de los
Prestadores de Servicios Profesionales para Facilitar el Proceso de Aprendizaje.
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Gestionar Administrativa.
Solicitar en tiempo y forma ante la dirección estatal del colegio, la obtención de los
programas y recursos materiales de los cursos a impartir en los periodos
intersemestrales.
Motivación de los Docentes.
Mediante el Programa de Formación Docente para la Educación Media Superior
(Profordems y Certidems), lograr mejores estímulos económicos.
Por otro lado y como parte del desarrollo académico en el Prestador de Servicios
Profesionales, se le invita a superarse académicamente, a tener un grado de
licenciatura o mayor obteniendo una mejor remuneración económica.
También se considera como desarrollo académico la actividad denominada
“Programa de Evaluación Integral del Desempeño por Competencias”, el cual se
ajusta a los lineamientos según los acuerdos de la Reforma Integral de la Educación
Media Superior, en la que se aplican los instrumentos:
Evaluación Docente por alumnos.
Consiste en aplicar el instrumento evaluación estudiantil mediante el uso del internet
de forma directa en el Sistema de Gestión de Formación Académica (SIGEFA).
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Observación de una sesión.
Consiste en la aplicación del instrumento “Observación de una sesión” por docentes
que integran el comité de evaluación. Capturándose en el Sistema de Gestión de
Formación Académica (SIGEFA).
Integración del Prestador de Servicios Profesionales al Conalep.
Este instrumento lo aplica el Jefe de Proyecto de Formación Técnica, capturándose
en el Sistema de Gestión de Formación Académica (SIGEFA).
Evaluación de Resultados
A la conclusión de la evaluación se le da los resultados a los prestadores de
Servicios Profesionales para su retroalimentación y mejora continua.
Informes
En la actualidad los resultados, se obtiene de manea rápida debido a que los
procesos se realizan vía internet del Sistema de Gestión de Formación Académica.
En el caso de Profordems y Certidems, se da seguimiento, reportándolo a la
Dirección estatal o cuando lo solicite la instancia correspondiente.
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PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA Objetivo: Mejorar el proceso de aprendizaje mediante estrategias pertinentes para lograr la permanencia de los educandos
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE METASCRONOGRAMA ORGANIZACIÒN RECURSOS
AGO
SEPT
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MAR
ABRIL
MAY
JUN
JUL
Fortalecimiento de
tutorìas para atender
a estudiantes en
apectos acadèmicos,
Organizaciòn de tutorìas Planes de
trabajo
Informes
parciales
100% x x x x x x x x x x
Direcciòn, Sub. Dirección,
Trabajo social, Psicología y
Prestadores de Servicios
Profesionales
Humanos
Cursos para formaciòn de
tutores.
Curso
impartido2 x x
Dirección, Sudirección,
Trabajo social, Psicología y
Docentes
Humanos
Efectuar reuniones de
tutorìas grupales e
individuales
Tutorìas
efectuadas
30
tutorìas
por grupo
x x x x x x x x x x
Dirección, Sudirección,
Trabajo social, Psicología y
Prestadores de Servicios
Profesionales
Humanos y
Auditorio
Canalizar a los
estudiantes para su
atenciòn en asesorìas
complementaria
Estudiantes
atendidos con
problemas
100% x x x x x x x x x x x x
Dirección, Formación
Técnica, Control Escolar y
Docentes
Contrataciòn
de
Prestadores
de Servicios
Informar e implicar a
padres de familia y
estudiantes con
problemas detectados
para atenderlos.
Reuniones
realizadas7 x x x x x x x
Formación Técnica, Control
Escolar, Prestadores de
Servicios Profesionales,
Trabajo Social y Psicología
Humanos,
Aulas y
Dirección
Elaboraciòn y
negociaciòn de un
proyecto institucional
Realizar reuniones de
academia de Planeaciòn,
seguimiento y evaluaciòn.
Reuniones
realizadas1 x
Direcciòn, Subdirección y
Formación Técnica
Humanos Sala
audiovisual
Elaboración de Avance
Programático y plan sesión
Porcentaje de
aplicaciòn de
la metodologìa
100% x x x x x x x x x x x x Juntas de academias
Prestadores
de Servicios
Profesionales
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PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA Objetivo: Mejorar el proceso de aprendizaje mediante estrategias pertinentes para lograr la permanencia de los educandos
AG
O
SEPT
OCT
NO
V
DIC
ENE
FEB
MA
R
ABRIL
MA
Y
JUN
JUL
Cursos de actualizaciòn y
capacitaciòn docente
Curso
impartido4
x x
x x
Dirección, Subdirección, y
Formación Técnica
Prestadores
de Servicios
Profesionales
Taller sobre la aplicaciòn
de la Reforma
Taller
impartido2 x x
Dirección, Subdirección, y
Formación Técnica
Prestadores
de Servicios
Profesionales
Juntas de academiasReuniones
realizadas6 x x x x x x
Dirección, Subdirección, y
Formación Técnica
Formación
técnica y
Prestadores
de Servicios
Profesionales
Ejecutar el programa de
orientaciòn escolar y
psicosocial
Programa
aplicado a la
poblaciòn
escolar
100% x x x x x x x x x x x x
Dirección, Subdirección,
Servicios Escolares y
Formación Técnica
Psicòloga
Elaboraciòn de
diagnòstico vocacional,
compromisos y toma de
decisiones
Diagnòsticos
realizados a
alumnos de 5º
semestre
100% x x x x x x Subdirección Psicòloga
Fortalecimiento del
programa de
seguimiento de
egresados
Monitoreo de egresados
Encuestas
aplicadas: Al
egreso Al
recibir su
certificado Al
año de egreso
3 x x xControl Escolar y Promoción
y VinculaciónHumanos
Impulsar el
mejoramiento de la
pràctica docente
Aplicaciòn del
programa de
orientaciòn educativa
ESTRATEGIAS ACCIONESUNIDAD DE
MEDIDAMETAS
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÒN RECURSOS