Durante los últimos años la educación memorística ha experimentado cambios,

la enseñanza puramente memorística está dando

paso a una que privilegia el pensamiento critico y reflexivo,

cuyo objetivo es que los alumnos desarrollen agudeza perceptiva,

control emotivo, cuestionamiento analítico entre otras.

El Reto de la Educación es formar personas criticas,

autónomas, pensantes y productivas.

•Dimensión perdida de la Educación.

•El saber cómo y el saber para qué?.

• necesidad de redirigir la mirada hacia las preguntas por el sentido y por la trascendencia.

• necesaria conexión con los problemas del hombre y la convivencia humana.

LA FILOSOFIA TIENE RESPUESTAS

METODOLOGIA DIALOGICA

PREGUNTA POR EL SENTIDO

Programa de Educación Innovador

Habilidades de Razonamiento

Pensamiento Crítico

Movimiento generador de Reflexión.

Reconocimiento Mundial

Desarrollo de la creatividad

Falencias en los estudiantes

Falencias en el Sistema Educativo

La Escuela es disfuncional a su propósito

•Búsqueda del sentido

•Preguntas fundamentales del ser humano.

•Metodología del diálogo

•Rigurosidad

•Pensamiento correcto

• Reflexión

Importancia de la narrativa

Diálogo filosófico y modelo socrático

Formación de una comunidad indagadora.

Comprensión lectora.

Lectura reflexiva y critica

Desarrollar la meta cognición.

Hacer preguntas durante las clases para estimular la curiosidad. Utilizar preguntas guía. Tomar una prueba corta de cinco minutos al comienzo de cada clase. Enseñar principios del pensamiento crítico a la vez que enseña la

materia. Colocar los nombres de los estudiantes en tarjetas y llamar a todos los

estudiantes, no solo a los voluntarios. Fomentar la “escucha atenta”. Hablar menos para que los estudiantes piensen más. Ser un modelo. Utilizar las TICS como apoyo pedagógico. Utilizar el método socrático para hacer preguntas. Tratar de usar la enseñanza en pirámide. Pedir que los estudiantes redacten ejercicios de pre-escritura. Pedir que los estudiantes expliquen sus tareas y sus propósitos. Fomentar que el estudiante determine el siguiente paso. Pedir que los estudiantes documenten su progreso. Descomponer proyectos en partes más pequeñas.  

•Vivencia de una comunidad moral.•Comunidad de indagación.•Respeto y tolerancia.•Experiencia de vivir en una comunidad regida por normas autogeneradas.•Sentido de pertenencia y responsabilidad.•Pensamiento critico y búsqueda de fundamentos.

•Su mejor modelo es Sócrates

• pensar es un modelo difícil que nadie puede hacer por otro; les exige a los discípulos pensar bien, pero lo más importante es que les muestre como pensar (Mattew Lipman).

Habilidad para cuestionar

Exigencia de rigurosidad

Énfasis en que el conocimiento no es algo que transmite al otro sino que se le ayuda sacar de si mismo. Leo Buscaglia

¨ No podemos esperar

que los niños

se respeten a si mismos

como personas a menos

que hayan aprendido a utilizar

plenamente las capacidades intelectuales

y creativas de que están dotados¨ (Mattew Lipman)

BIBLIOGRAFIA:

Orange County Department of Education n www.ocde.usFundación Para el pensamiento crítico.La miniguía para el pensamiento crítico conceptos y herramientas, por Dr Richard Paul.Preescolar de calidad, Arthur Rolnick Filosofía para niños, por Mathew Lipman.

Gloría Inés Bedoya CDocente DirectivoINTECS