el profesor reflexivo
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Presentación sobre la importancia de ser profesores reflexivos. Introducción a herramientas de reflexión.TRANSCRIPT
El profesor reflexivo
Guillermo Gómez MuñozUniversidad de [email protected]
http://profesordeeleenapuros.blogspot.com/
Estrategias y herramientasde reflexión
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¿Cuál es el papel del profesor?
3
El papel del profesor
• dinamizador• mediador• guía• motivador• instrumento• transmisor• orientador• educador
4
Papel tradicional del profesor
¿Qué se espera del alumno?
APRENDER
Giovannini, A. y otros (2006): Profesor en acción 1, Madrid: Edelsa, p. 49
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Papel tradicional del profesor
¿Qué se espera de un profesor?
ENSEÑAR
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¿Qué es un buen alumno?
• Interesado• Motivado• Participativo• Trabajador• Buena persona• Esfuerzo• Curioso, que piense por sí mismo• Ilusión• Respetuoso
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Papel del alumno
Director de orquesta de su
propio aprendizaje
Sujeto pasivo que absorbe
los conocimientos que transmite
el profesor
8
EL ALUMNO TIENE QUE APRENDER A SER...
AUTÓNOMO
9
¿Cómo afecta este cambio en el papel del alumno al
papel del profesor?
¿Cómo afecta este cambio en el papel del alumno al
papel del profesor?
10
Papel del profesor
DIRECTO
R
11
Papel del profesorORGANIZ
ADO
R
12
Papel del profesor
GUÍA
13
Papel del profesor
FUENTE DE INFORMACIÓN
14
Papel del profesorEV
ALU
AD
OR
15
Papel del profesor
INVESTIG
ADO
R
16
¿Qué significa ser un profesor
investigador?
?
17Ser u
n pro
feso
r
refle
xivo
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Profesor reflexivoSe cuestiona constantemente su trabajo:
¿Por qué no ha funcionado una actividad?
¿Necesita cambios o es mejor desecharla?
No le atemoriza hacer cambios:
En su programación.En sus actividades.En la forma de organizar el espacio
físico del aula.En el tipo de interacción que propone a
sus alumnos....
19
Profesor reflexivoPone el énfasis en la autonomía de sus alumnos
Se preocupa más por enseñar estrategias que por inundar a sus alumnos de conocimientos
Comprende que a enseñar se aprende enseñando y por eso nunca deja deaprender en sus clases
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¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?Sobre el alumno
¿Por qué está en mi clase de lengua?¿Cómo cree que es el castellano?
¿Qué cree sobre la enseñanza de una lengua?
¿Qué cree sobre sí mismo como estudiante?
¿Qué espera de mi clase? ¿Qué busca aprender?
...
?¿
21
Sobre nuestra programación
¿Se adecua a nuestros objetivos?¿Es realista?
¿Es coherente?¿Está bien estructurada?
Una vez puesta en práctica,¿es necesario hacer cambios en
ella?
...
¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?
?¿
22
Sobre nuestras actividades
¿Cubren las áreas establecidas en nuestra programación?
¿Integran las cuatro destrezas?¿Potencian la interacción entre
los alumnos?¿Ayudan a desarrollar la autonomía del alumno?
¿Son motivadoras para nuestros alumnos?
...
¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?
?¿
23
Sobre nuestros materiales
¿Son atractivos y motivadores?¿Uso diferentes tipos de materiales:
texto, fotos, audio, vídeo, presentaciones a ordenador,
internet...¿Los materiales se leen (oyen,
escuchan...) bien?...
¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?
?¿
24
Sobre las interacciones en clase
¿Quiénes hablan en mi clase?¿Quiénes se comunican en mi clase?
¿Promuevo el que mis alumnos interactúen entre ellos en mi clase?
...
¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?
?¿
25
Sobre nosotros mismos
¿Qué tipo de profesor soy?¿Qué tipo de profesor quiero ser?
¿Cuál es el objetivo de aprendizaje más importante para mí?
¿A qué dedico más tiempo en mis clases?
¿Qué puedo hacer para introducir cambios en mis clases?
...
Sobre nosotros mismos
¿Qué tipo de profesor soy?¿Qué tipo de profesor quiero ser?
¿Cuál es el objetivo de aprendizaje más importante para mí?
¿A qué dedico más tiempo en mis clases?
¿Qué puedo hacer para introducir cambios en mis clases?
...
¿Qué tenemos que cuestionarnos como
profesores?
?¿
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Herramientas para la reflexión
OBSERVACIÓN
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Dinámica de trabajo:
Observar un fragmento de clase grabado y comentarlo
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Herramientas para la reflexión
CUESTIONARIOSPara mis alumnos
Para mí
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Herramientas para la reflexión
DIARIO DEL PROFESOR
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Dinámica de trabajo
Observar unos fragmentos de diarios de profesores y comentar sobre qué escriben en sus diarios.
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Bibliografía:
• Giovannini, A. y otros (2006): Profesor en acción 1, Madrid: Edelsa
• Richards, J. y Lockhart, C. (2002): Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas, Cambridge:
CUP
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Fotogragías usadas:(Todas bajo licencia Creative Commons excepto “Flipy”)
Edward the teacher: http://www.flickr.com/photos/halcyonsnow/2368026168/El profesor: http://www.flickr.com/photos/santiagus/2520122488/Studying: http://www.flickr.com/photos/scubasteveo/296747958/Clases de alfabetización: http://www.flickr.com/photos/soyignatius/2501042773/ IMG_0083.jpg: http://www.flickr.com/photos/junglecat/254462711/Ready to rock: http://www.flickr.com/photos/jamesjordan/3235815231/[Cine, cine...]: http://www.flickr.com/photos/xapaburu/2438005345/Acordeón: http://www.flickr.com/photos/mireia/194692516/Tools #1: http://www.flickr.com/photos/juanpol/1562133190/Biblioteca de Montserrat: http://www.flickr.com/photos/xcaballe/2476028699/Regla: http://www.flickr.com/photos/merceblanco/209232584/FLIPY: http://www.cuatro.com/microsites/el_hormiguero/cientifico.htmlThinking monkey: http://www.flickr.com/photos/sota767/272949443/Luz, cámara.....: http://www.flickr.com/photos/jaimelex/2897579152/Old school: http://www.flickr.com/photos/radiofree/300543768/Mirrored self-misidentification: http://www.flickr.com/photos/eqqman/98102794/I'm watching you: http://www.flickr.com/photos/nevrlndtink/532018692/Diálogo: http://www.flickr.com/photos/kaneda99/205712346/Discusión: http://www.flickr.com/photos/vicintosh87/2818898148/