objetivos según bloom
TRANSCRIPT
1948- Un grupo de educadores clasificó metas y objetivos educativos
Propusieron desarrollar un sistema de clasificación para tres dominios
*Cognitivo*Afectivo
*Psicomotor.
El trabajo fue terminado en 1956 y es normalmente denominado como Bloom's
Taxonomy of fe Cognitive Domain
NIVEL DEFINICIÓNMUESTRA DE
VERBOS
MUESTRA DE DESEMPEÑOS
CONOCIMIENTO
El alumno recordará o reconocerá
informaciones, ideas, y
principios de la misma
forma (aproximada) en que fueron
aprendidos
Escriba Liste Rotule
Nomine Diga Defina
El alumno definirá los seis
niveles de la Taxonomía de Bloom en el
dominio cognitivo.
COMPRENSIÓN
El alumno traduce,
comprende o interpreta
información en base al
conocimiento previo
Explique Resuma
Parafrasee Describa
Ilustre
El alumno explicará la
propuesta de la taxonomía de Bloom para el
dominio cognitivo.
APLICACIÓN
El alumno selecciona, transfiere, y usa datos y
principios para completar un problema o
tarea con un mínimo de
supervisión.
Use Compute Resuelva
Demuestre Aplique
Construya
El alumno escribirá un
objetivo educacional
para cada uno de los niveles
de la taxonomía de Bloom.
ANÁLISIS
El alumno distingue, clasifica, y relaciona
presupuestos, hipótesis,
evidencias o estructuras de
una declaración o cuestión.
Analice Categorice Compare Contraste
Separe
El alumno comparará y
contrastará los dominios
afectivos y cognitivos
SÍNTESIS
El alumno crea, integra y
combina ideas en un producto,
plan o propuestas
nuevas para el.
Cree Planee Elabore
hipótesis Invente
Desenvuelva
El alumno elaborará un esquema de calificación
para escribir objetivos
educacionales que integre los
dominios cognitivo, afectivo y
psicomotor.
EVALUACIÓN
El alumno aprecia, evalúa
o critica en base a
padrones y criterios
específicos.
Juzgue Recomiende
Critique Justifique
El alumno juzgará la
efectividad de escribir
objetivos educacionales
usando la taxonomía de
Bloom
RECEPCIÓN Preguntar Describir Dar Seleccionar Usar Elegir Seguir Retener Replicar Señalar
RESPUESTA Contestar Cumplir Discutir Actuar Informar Ayudar Conformar Leer Investigar
VALORIZACIÓN Explicar Invitar Justificar Adherir Iniciar Proponer Compartir Defender
ORGANIZACIÓN Adherir Defender Elaborar Jerarquizar Integrar Combinar Ordenar Relacionar
CARACTERIZACIÓN Actuar Asumir Comprometerse Identificarse Cuestionar Proponer
Dentro de este dominio se clasifican fundamentalmente las destrezas. (conductas que se realizan con precisión,
exactitud, facilidad, economía de tiempo y esfuerzo.)
Las conductas del dominio psicomotriz pueden varias en frecuencia, energía y duración. La frecuencia indica el
promedio o cantidad de veces que una persona ejecuta una conducta. La energía se refiere a la fuerza o potencia que una persona necesita para ejecutar la destreza, y la
duración en el lapso durante el cual se realiza la conducta. Ejemplo de objetivo en este dominio: Escribir
en forma legible. En el aprendizaje de destrezas como en el de otras habilidades, el docente puede proponer como objetivo, no sólo que el alumno realice la conducta con precisión y exactitud, sino también que la use siempre que su empleo sea pertinente. Por ejemplo, no sólo se
puede plantear como objetivo que el alumno aprenda a escribir en forma legible, sino que siempre lo haga de esa
manera. En este caso el objetivo ya no es la destreza para escribir en forma legible sino el hábito de escribir en
forma legible.
Bloom: Psicólogo y pedagogo estadounidense, profesor de Educación
en la Universidad de Chicago. Especialista en teoría del currículum,
sus aportaciones han sido el desarrollo de un nuevo enfoque de enseñanza, el del aprendizaje para el dominio, y la dirección del equipo que formuló una
taxonomía de los objetivos de a educación, referida al dominio
fundamental cognoscitivo.Obtenido de : Diccionario de las ciencias de la Educación (2001)
Santillana, México