bloom quiz2009

LA NUEVA TAXONOMÍA DE BLOOM

Un Juego Interactivo

Desarrollado por Nancy Andrews, Emily Hodge y Amy McElveen

Texto en español y Adaptación por Erika Páez Villa

Lic. Erika

Pá

ez Villa - D

iseño Instruccional

INSTRUCCIONES

En la siguiente pantalla (Índice de Preguntas), haz click en cualquier número.

Haz click en el texto que consideres sea la respuesta correcta. Si tu elección es la correcta podrás continuar y pasar a la siguiente pregunta. Si no es así, regresarás al reactivo para un segunto intento.

Haz click en el siguiente botón para Iniciar

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

ÍNDICE DE PREGUNTASHAZ CLICK EN EL NÚMERO DE TU ELECCIÓN.

1 7

2 8

3 9

4 10

5 11

6 12

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¿CUÁL ERA LA IDEA CENTRAL DEL TRABAJO DE BLOOM?

a. Crear un diagrama que organizara sus 6 niveles del pensamiento

b. Mejorar el aprendizaje de los estudiantesc. Clasificar los dominios afectivo y psicomotor

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS NO ES UNO DE LOS BENEFICIOS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM?

a. Crea un espacio para la discusión sobre objetivos y metas educativos.

b. Apoya la alineación de objetivos con estándares y estrategias.c. Es suficiente como el único modelo que los maestros necesitan utilizar para ser exitosos.

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

LA MTRA. MARÍA QUIERE QUE SUS ESTUDIANTES COMPAREN Y CONTRASTEN DOS HISTORIAS DEL FOLKLORE NATIVO AMERICANO Y LAS CULTURAS A LAS QUE CADA UNA REPRESENTA. ¿QUÉ NIVEL DE PENSAMIENTO BUSCA TRABAJAR LA MTRA.MARÍA CON SUS ESTUDIANTES DE ACUERDO A LA TAXONOMÍA DE BLOOM?

a. Recordando

b. Comprendiendo

c. Analizando

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

LA MTRA. SUSI HA PEDIDO A SUS ESTUDIANTES QUE CLASIFIQUEN CON UN DIAGRAMA LOS SERES VIVOS Y NOVIVOS. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM LA PROFESORA ESTÁ GUÍANDO EL PENSAMIENTO DE SUS ALUMNOS?

� Comprendiendo

� Applicando

� Evaluando

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¿DE QUÉ MANERA SE HA MODIFICADO LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN COMPARACIÓN

A SU VERSIÓN ORIGINAL?

G Nuevos usos, terminología y dominiosm Nueva terminología, estructura y énfasis� Nuevos ejemplos, categorías y clasificaciones

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

LOS ESTUDIANTES EN LA CLASE DE LA PROFRA. MCELVEEN DEBEN LEER UN

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN Y REDACTAR UN RESUMEN CON SUS PROPIAS PALABRAS. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM SE

ENCUENTRA EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD?

a. Comprendiendob. Recordandoc. Aplicando

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

EL PROF. HODGE LES HA PEDIDO A SUS ESTUDIANTES QUE ELABOREN UNA LISTA CON LOS POSIBLES MÉTODOS PARA

RESOLVER UN PROBLEMA MATEMÁTICO. POSTERIORMENTE DEBEN ELEGIR EL MEJOR Y LAS

RAZONES QUE JUSTIFIQUEN ESTA ELECCIÓN. ¿EN QUÉ NIVEL DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM SE ESTABLECIÓ EL

OBJETIVO DE ESTA TAREA?

a. Creando

b. Analizando

c. Evaluando

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¿CUÁLES DE ESTAS 2 DIMENSIONES SE PRESENTAN EN LA TABLA TAXONÓMICA?

I Conocimiento y Proceso Cognitivor Proceso de Metacognición y Comprensiónc Conocimiento y Clasificación

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

� Acomoda los eventos de la historia en orden cronológico. � Redacta un nuevo final para la historia. Escoge uno de los personajes de la historia como “mejor amigo”

y justifica tu elección. l ¿Cuál es la fecha en la que la historia se desarrolla?

La Mtra. Alonso asignó las siguientes tareas como parte de la clase de Literatura. Acomoda las actividades de manera que coincidan con la Taxonomía de Bloom del

nivel más bajo hacia los superiores.

a. 1, 2, 3, 4b. 4, 1, 3, 2

c. 4, 1, 2, 3d. 1, 4, 3, 2

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES DESCRIBE LA DIFERENCIA ENTRE LA NUEVA REVISIÓN DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM Y LA VERSIÓN ORIGINAL?

N Utiliza verbos en lugar de sustantivos.n Creando ha remplazado a la Evaluación en el nivel más alto.a La Taxonomía es Bidimensional.B Todas las respuestas anteriores

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

EL PROF. JULIO SABE QUE LA NUEVA TAXONOMÍA DE BLOOM PUEDE AYUDARLE A REDACTAR MEJORES OBJETIVOS DE SESIÓN. EN SU PLAN DE CLASE PRETENDE QUE SUS ESTUDIANTES APLIQUEN SUS CONOCIMIENTOS. DE ACUERDO CON LA TAXONOMÍA, ¿QUÉ ACCIÓN CONVIENE UTILIZAR EN LAS ACTIVIDADES QUE SE DISEÑEN PARA LOGRAR ESE OBJETIVO?

a. Describir b. Resumirc. Juzgar d. Clasificar

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

EL GRUPO BLOOM ORIGINALMENTE TIENE POR MOTIVO…

… Apoyar a los profesores a nivel superior que quisieran clasificar objetivos, experiencias, procesos y preguntas de evaluación.f Apoyar a los maestros en el aula que han sido criticados por expertos en la Educación por enfocarse en diseñar tareas de bajo nivel para los estudiantes.s Ayudar a Capacitadores empresariales que desean que los empleados sean más creativos

.

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¡CORRECTO! ¡BUEN TRABAJO!

Continuar Juego FIN del juego

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

¡NO ES CORRECTO! ¡INTENTA DE NUEVO!

Regresar a la pregunta 1

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

NO ES CORRECTO ¡INTENTA DE NUEVO!

Volver a la pregunta 2

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional



Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

Lic. Erika P

áez Villa - D

iseño Instru

ccional

Salir

bloom quiz2009

Documents