taxonomia de bloom

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taxonomia de bloom ayudara a realizar de forma adecuada los objetivos de cualquier investigacion con el uso correcto de verbos.

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  • TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIN - BLOOMMEMORIAAPLICACINCOMPRENSINEVALUACINSNTESISANLISIS

  • Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos puede ser organizado en una jerarqua en niveles cognoscitivos desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

    La Taxonoma Cognoscitiva contiene seis niveles, con subniveles identificado dentro de cada nivel.

  • Niveles originales de Bloom:ConocimientoComprensinAplicacinAnlisisSntesis EvaluacinNiveles revisados por Anderson (2001):MemorizarComprenderAplicarAnalizarEvaluarCrear

  • Bajo nivelAlto nivel

  • Conocimiento (Memoria)

    Comprensin

    Aplicacin El alumno definir los seis niveles de la taxonoma del dominio cognitivo de Bloom

    El alumno explicar el propsito de la Taxonoma del Dominio Cognitivo de Bloom.

    El alumno escribir un objetivo de instruccin para cada nivel de la Taxonoma de Bloom.

  • Anlisis

    Evaluacin

    Creacin

    El alumno comparar y contrastar los dominios afectivo y cognitivo.

    El alumno juzgar la efectividad de escribir los objetivos utilizando la Taxonoma de Bloom

    El alumno disear un esquema de clasificacin para escribir objetivos educativos que combina los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor.

  • Recordar, reconocer informacin especfica tales como: hechos, sucesos, fechas, nombres, smbolos, teoras, definiciones y otros.

  • Entender el material que se ha aprendido. Esto se demuestra cuando se presenta la informacin de otra forma, se transforma, se buscan relaciones, se asocia, se interpreta(explica o resume); o se presentan posibles efectos o consecuencias.

  • Usar el conocimiento y destrezas adquiridas en nuevas situaciones.

  • Descomponer el todo en sus partes, se solucionan problemas a la luz del conocimiento adquirido y razonar.

  • Enjuiciar (selecciona, critica, justifica) sobre la base de criterios establecidos.

  • Crear, mejorar, optimizar o se hace algo original.

  • TAXONOMA DE BLOOM DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

  • CONOCIMIENTO: Implica conocimiento de hechos especficos y conocimientos de formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones especficas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse.

  • COMPRENSION: El conocimiento de la compresin concierne el aspecto ms simple del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicacin o de un fenmeno, como la comprensin de una orden escrita u oral, o la percepcin de lo que ocurri en cualquier hecho particular.

  • APLICACIN: El conocimiento de aplicacin es el que concierne a la interrelacin de principios y generalizaciones con casos particulares o prcticos.

  • En qu ao ocurri la guerra hispanoamerica?Qu fue la Carta Magna?Define la fotosntesisIndica en forma secuencial el proceso de la digestinNarra en forma cronolgica los hechos ocurridos en...

    VERBOS MS COMUNESSEALARNARRARDEFINIRIDENTIFICARDESCUBRIRIDENTIFICARNOMBRARMENCIONAR

  • Es el nivel ms bajo del entendimiento. Se refiere a la capacidad para entender el significado de lo que se est comunicando EL ESTUDIANTEDEMUESTRAQUE:HACER INFERENCIAS, LLEGARA CONCLUSIONESPRESENTAR LA INFORMACIN DE OTRA FORMAPREDECIR SITUACIONES FUTURASBUSCAR INTERRELACIONES

  • Una vez realizada la lectura, los estudiantes explicarn en sus propias palabras el proceso de seleccin natural segn la teora de Darwin.TRADUCIRRESUMIREXPRESARDISCUTIR

  • Se refiere a la capacidad de usar en nuevas situaciones concretas la informacin obtenida. Consiste en utilizar el conocimiento, las reglas, mtodos o principios, ya aprendidos al llevar a cabo nuevas tareas o una demostracin

  • EJEMPLO 01:Una vez estudiadas las figuras geomtricas, identificar objetos similares en el hogar.

    EJEMPLO 02:Solucionar una ecuacin matemtica, una vez ya adquiridas las instrucciones.

  • LLEVAR A CABO UNA TAREADAR EJEMPLOSHACER DEMOSTRACIONES

    *