modelo de formacion continua
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Modelo de Formación Continua de Maestros en Servicio
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Formación
Continua de Maestros en Servicio
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Convicción: sin las maestras y los maestros no hay transformación
educativa
La docencia es una profesión en proceso de cambio
y cada vez más complejacompleja
Premisas
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El docente es un profesional del aprendizaje
Conocimientos disciplinarios Habilidades
Valores Identidad ética
Actitudes
FORMACIÓN CONTINUA
Competencias profesionalesCompetencias profesionales
Premisas
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El maestro requiere saberes para
Premisas
Lograr que los alumnos desarrollen competencias para aprender a aprender y aprender a convivir
Contribuir a la formación de ciudadanos
Diversificar sus formas de enseñanza Incorporar a su práctica el uso de las
TIC Atender a grupos multiculturales
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Política nacional deFormación continua de maestros
Programa Nacional para la ActualizaciónPermanente de los Maestros
de Educación Básica en Servicio(Pronap)
Servicio estatal regularde formación continua
para maestros de educación básica
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Modelo de formación continua
Tiene dos campos de formación:
• En la escuela – dirigida a colectivos
• Fuera de la escuela – dirigida a los maestros en lo individual y a colectivos docentes.
y un mecanismo de aseguramiento de la calidad:
• Exámenes Nacionales para Maestros en Servicio
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Modelo de formación continua
CAMPOS DE LA FORMACIÓN CONTINUA
En la escuelaReflexión colectiva
de docentes y directivos. Asistida por un asesor calificado,
apoyo de la Supervisión Escolar y del Centro
de Maestros
Fuera de la escuelaEn cursos, talleres, diplomados, para
completar y profundizar la formación.
Exámenes nacionales para maestros en servicio
Mecanismo de aseguramiento de la calidad
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Propósitos generales
Consolidar un sistema nacional de formación continua para los docentes de educación básica que apoye su desarrollo profesional y contribuya a generar mejores prácticas en el aula, que redunden en el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes de este país.
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Propósitos generales
Ampliar las posibilidades de todas y todos los profesores de acceder a una formación continua de alta calidad.
Desarrollar las condiciones necesarias para la operación de servicios profesionales de asesoría académica a las escuelas que garanticen el apoyo técnico, sistemático y regular a los colectivos de docentes y directivos.
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Servicio de asesoría académica a la escuela
Centros de Maestros Equipos Técnicos
Supervisión
Colectivo docente de escuela
Mejora continua de los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas
Principios básicos comunes + Dirección + Formación + Convicción
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Propósitos generales
Asegurar en todo el país una oferta de programas de formación continua pertinente, relevante y de calidad que incluya opciones diversas, adecuadas a las necesidades específicas de los distintos tipos de profesores y escuelas, con el fin de que docentes, directivos y asesores académicos mejoren sus prácticas educativas y sigan aprendiendo a lo largo de su carrera profesional.
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Propósitos generales
Fortalecer y diversificar mecanismos transparentes de evaluación y rendición de cuentas de los procesos y resultados de la formación continua, para estimular la participación y permanente de los profesores en actividades formativas, reconocer sus logros académicos, disponer y difundir sistemáticamente información útil para la toma de decisiones.