lp2 teórica 02 01 cesía 2012

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Lenguaje Proyectual II

Autora y Realizacin: Mara Paula Giglio

Titular: Prof. Nicols JimnezAdjunta: Lic. Mara Paula Giglio

Junio de 2012

CESAIntroduccin y nivel Morfolgico

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ART Now!

Ideas, comentarios y reflexiones sobre Arte Moderno, Contemporneo y Emergente

http://artesigloxxi.wordpress.com/category/minimal/
http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/

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Cules son los trminos que utilizamos para

describir una muestra?

Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio

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describir una textura?


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describir una textura?


describir una color?


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Comprensin de las diferencias entre percepcin visual ypercepcin tctil.

OPACO ESPECULAR

TRANSLCIDO TRANSPARENTE

BRILLANTERUGOSO ASPERO

LISOSATINADOMATE

Tanto en el uso corriente como en textos acadmicos,

solemos encontrar ciertos trminos, entre otros, tales como:

http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt

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OPACO ESPECULAR



LISOSATINADOMATE

Importancia de la deteccin de usos errneos del vocabulario.

OPACO

BRILLANTE

http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt

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OPACO ESPECULAR



LISOSATINADOMATE

Algunos de estos trminos, incluidos en texturaydenominados terminaciones superficiales, se vinculantanto al sentindo del tacto como de la visin (tctiles-

visuales) y otros, slo al de la visin (visuales):

OPACO ESPECULAR


BRILLANTE

SATINADOMATE

http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt

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http://theartreference.blogspot.com/2011/03/escher-til-next-time.html


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por lo general se hace desde la experiencia y sin unaORGANIZACIN o SISTEMA

que lo ordene y vincule

Cmo sera hablar del paradigma de estos trminos?

Lo transparente es simplemente transparente oexisten distintos grados de transparencias?

Qu sistema me ordena dicha informacin?

Si bien este vocabulario especficamente visual formaparte de la formacin del profesional

(diseador, docente o artista)


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Podramos hablar del paradigma de la transparencia.

Todas las formas de transparencia:

No-Transparente Semi-Transparente TRANSPARENTE


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Podramos hablar del paradigma de la transparencia.

Todas las formas de transparencia:

OPACO Semi-Transparente TRANSPARENTE


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OPACO ESPECULAR


BRILLANTE

SATINADOMATE

LUZ ESPACIO

CES

APero, cul es la relacin entre todos ellos?

http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt

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Pero, cul es la relacin entre todos ellos?

LUZ ESPACIO

CES

AORDENAMIENTO y SISTEMATIZACIN

basados en investigaciones tericas y prcticas delconcepto de cesa, trmino acuado por Csar Jannello y al

que el investigador Jos Luis Caivano define como los

modos de apariencia producidos por

distribuciones espaciales de la luz


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CES

AEstos trminos visuales organizados bajo la

definicin de CESA

nos permite ampliar sus posibilidadesexpresivas,

optimizarlos como recursos artsticos o dediseo,

controlar su uso, predecir efectos,

mejorar criterios de generacin y decombinacin, etc.


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CES

A


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CES

A

Obra del artista plstico Tomasello


A

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CES

A



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A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


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A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


R A

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COLOR

CESAEntonces la cesa tambin est incluida en lo que llamamos

APARIENCIA VISUAL

Totalmente vinculada a la luz,interacciona con el color y la textura perosu estudio debe tener su espacio propio.


R A

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COLOR

CESA

(Trmino acuado por Csar Janello)

Sensaciones visualesoriginadas por las

distintas formas dedistribucin espacial

de la luz

Sensaciones visualesoriginadas por

diferencias en ladistribucin espectral

de la luz


R A
http://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/Descomposici%C3%B3n%20de%20la%20luz%20-%20Prisma.avihttp://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/Ces%C3%ADa%201.avi

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COLOR

CESA

(Trmino acuado por Csar Janello)

Sensaciones visualesoriginadas por las

distintas formas dedistribucin espacial

de la luz

Sensaciones visualesoriginadas por

diferencias en ladistribucin espectral

de la luz

(sensaciones de transparencia, traslucencia, mate,reflexin especular, brillo, etc.) el atributo de la luz que hace

corresponder unvocamente acada distribucin espectral una

sensacin. Esta sensacin estcondicionada por la intensidady duracin del estmulo, elestado de adaptacin del

observador, el rea de la retinaafectada y el contraste

luminoso y cromtico con quese percibe. (LOZANO, 1978. 188)

LOZANO, Roberto Daniel (1978) El color ysu medicin. AmricaLee, Buenos Aires


R A

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COLOR

CESA


A

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CESA


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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CES

A


A

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A


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A


ABiombo. Trabajo sobre cesa de un alumno de

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CES

Aj

Lenguaje Proyectual 2. FAUD, UNMDP, 2008.

Video con trabajo de alumnos deLenguaje Proyectual 2


A
http://c/Users/Paula/01%20UNMDP/UNMDP%20Extensi%C3%B3n/Universidad%20de%20Verano%202010/Curso%20COLOR-CES%C3%8DA/Curso%20de%20Color%20y%20Ces%C3%ADa%20Material%20Did%C3%A1ctico/Videos%20did%C3%A1cticos/CES%C3%8DA%20Video%20did%C3%A1ctico%202008.avi

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CES

A


A

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CES

A


AAlg nos trminos nos comien an a

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OPACO ESPECULAR


BRILLANTE

SATINADOMATEC

ES

AAlgunos trminos nos comienzan a

ordenar:

OPACO ESPECULAR


MATE


http://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppthttp://../LP2%20Material%20didactico/LP2%20-%20Teoricas/LP2%20Te%C3%B3ricas%202007/LP2%20Te%C3%B3ricas%2002%202007/0200%20EIDETICAS.ppt

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ESPECULAR

TRANSPARENTE

CES


ordenar:

OPACO/MATE

TRANSLCIDO


A
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AOPACIDAD ESPECULARIDAD

TRASLUCENCIA TRANSPARENCIA

Trminos bsicos de cesa


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Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANO


ADesde hace ms de 14 aos, el tema CESA se encuentra en la agenda

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A, g

de los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmentecon los aportes tericos del investigador Jos Luis Caivano.

Grficos extrados de material terico de J.L. CAIVANO

Disposicin de las muestras en el atlas de cesa.Diferentes permeabilidades


A

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Grfico extrado de material terico de J.L. CAIVANOCES

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Cada pgina con muestras de igual permeabilidadcontiene las variaciones de absorcin y difusividad.



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A(a) Reflexin terica producida por un difusor perfecto.(b) Reflexin tpica producida por un cuerpo altamente difusor o mate(c) Reflexin tpica producida por un cuerpo poco difusor o brillante.

Reflexin tpica de un cuerpo medianamente difusor o semi-mate



A

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Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula GiglioCORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LA ESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.

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http://contenidosprimeromedio blogspot com/

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http://contenidosprimeromedio.blogspot.com/

http://contenidosprimeromedio blogspot com/

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ADesde hace ms de 14 aos, el tema CESA se encuentra en la agendade los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmente

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Ade los Congresos Nacionales e Internacionales del Color principalmentecon los aportes tericos del investigador Jos Luis Caivano.


Disposicin de las muestras en el atlas de cesa.Diferentes permeabilidades


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ATrabajo del alumno

Longoverde.LP 2, DI, FAUD-UNMDP.Profesor Titular del taller

vertical de LenguajeProyectual: Prof. Jimnez

Prof. Adj. a cargo del nivelLic. GiglioAy: D.I. Daz

Azorn. Ao 2007.

Lenguaje Proyectual II CESALic. Mara Paula Giglio Obra del artista plstico Tomasello

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Obra del artista plstico TomaselloCES

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Obra de arte del artista

plstico Tomasello

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Trabajo de un alumno de

Lenguaje Proyectual IICES

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Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio Basado en la ponencia de Mabel Amanda Lpez: Trminos bsicos de cesa: Un modelo lingstico parael espaol (ARGENCOLOR 1998, GAC, 2000, Buenos Aires)

CESAD fi i i El t d d i l d lid d d t l di t ib i i l

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Definicin: El concepto de cesa designa lasmodalidades que adopta la distribucin espacialde la luz.(LPEZ, 2000. 63)

Es un fenmeno fsico independiente del color (CAIVANO 1991)ANALOGA: La percepcin humana registra dicho fenmeno como una cualidad aislabley diferenciada del color en un objeto o superficie (CAIVANO 1991)

Comprende: APARIENCIAS VISUALESTRASLUCENCIA La luz es transmitida de modo difusoTRANSPARENCIA La luz es transmitida de modo regular

CUALIDAD MATE La luz es reflejada de modo difusoBRILLO ESPECULAR La luz se refleja de modo regular

LEXEMAS: Unidades del lxico o vocabulario=> Las palabras que nombran las modalidades de distribucin de la luz son lexemas unidades del lxicoo vocabulariousados en el lenguaje verbal corriente.(LPEZ, 2000. 63)En el lenguaje cotidiano se verifican desviaciones respecto del uso cientfico, por ejemplo, que

es lo opuesto a , para el sentido comn puede significar (LPEZ, 2000. 63)Consigna:Cada trmino deber denotar una zona especfica del atlas de cesa.


Lenguaje Proyectual II CESALic Mara Paula Giglio ANTECEDENTES: NOTACIONES Y NOMBRES DE COLOR

Toda notacin que supone algn grado de convencionalidad y, en consecuencia, un

esfuerzo de aprendizaje inicial hasta incorporarla, esto sucede incluso en los llamados

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sistemas naturales como el NCS.(LPEZ, 2000. 64)

Los sistemas de los atlas de color ms usados (Munsell, NCS, CIE) presentan notaciones

artificiales, ms o menos alejadas del lenguaje natural para designar las muestras de color.Entre otras vetajas, son mtodos rotacionales ms lgicos y sencillos; aun apartados de lointuitivo, carecen de la complejidad de las lenguas naturales, lo cual facilita suinterpretacin

SISTEMA LXICO PARA EL ATLAS DE CESA

Se designar cada muestra con una frase lxica que exprese las variablesfsicas que se interfectan.

En el sistema lxico de cesa, cada nombre es una frase compleja que consta

de tres ncleos adjetivos, a su vez modificados por cuantificadores adverbialesque establecen una gradacin escalar de mayor a menor, por ejemplo:

`semitransparente, muy ntido, oscuro. (p. 64 y 65)Sistema cerrado de 125 frases lxicasCada trmino se corresponde con un rango determinado de cesas



AA1.- permeabilidad:

muy transparentetransparente

it t

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CESA

CES

A semitransparenteopacomuy opaco

2.-difusividad:muy ntidontido

semiborrosoborrosomuy borroso

3.- absorcin:

muy claroclarosemioscurooscuromuy oscuro Trminos bsicos de cesa


A

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OPACO ESPECULAR

TRASLCIDO TRANSPARENTE

CES

A



ABSORCIN DIFUSIVIDAD

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Muy Claro Muy Borroso Muy Ntido

PERME

ABILIDA

D

MuyOpaco

Muy Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroMATE muy claro

Muy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy

claro

Muy

Transparente

Muy Transparente,Muy Borroso, Muy

ClaroTRASLCIDO muy

claro

Muy Transparente,Muy Ntido, Muy

ClaroCRISTALINO muy

claro


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Muy Claro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido

PERME

ABILIDA

D

MuyOpaco

Muy Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroMATE muy claro

Muy Opaco,Borroso, Muy Claro

Muy Opaco,SemiBorroso, Muy

Claro

Muy Opaco, Ntido,Muy Claro

Muy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy

claro

Opaco Opaco, MuyBorroso, Muy ClaroOpaco, Borroso,

Muy Claro

Opaco,SemiBorroso, Muy

Claro

Opaco, Ntido, MuyClaro

Opaco, Muy Ntido,Muy Claro

SemiTransparente

Semitransparente,Muy Borroso, Muy

ClaroSemitransparente,Borroso, Muy Claro

Semitransparente,SemiBorroso, Muy

ClaroSemitransparente,Ntido, Muy Claro

SemiTransparente,Muy Ntido, Muy

Claro

Transparente

Transparente, MuyBorroso, Muy Claro

Transparente,Borroso, Muy Claro

Transparente,SemiBorroso, Muy

Claro

Transparente,Ntido, Muy Claro

Transparente, MuyNtido, Muy Claro

Muy

Transparente


ClaroTRASLCIDO muy

claro

Muy Transparente,Borroso, Muy Claro

Muy Transparente,

SemiBorroso, MuyClaro

Muy Transparente,Ntido, Muy Claro


ClaroCRISTALINO muy

claro

Trminos bsicos de cesa: IGUAL ABSORCIN



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Claro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido

PERMEABILIDAD

MuyOpaco

Muy Opaco, MuyBorroso, ClaroMATE claro

Muy Opaco,Borroso, Claro

Muy Opaco,SemiBorroso, Claro

Muy Opaco, Ntido,Claro

Muy Opaco, MuyNtido, ClaroESPEJADO claro

Opaco Opaco, MuyBorroso, ClaroOpaco, Borroso,

ClaroOpaco,

SemiBorroso, ClaroOpaco, Ntido,

ClaroOpaco, Muy Ntido,

Claro

Semi

Transparente

Semitransparente,

Muy Borroso, Claro

Semitransparente,

Borroso, Claro

Semitransparente,

SemiBorroso, Claro

Semitransparente,

Ntido, Claro

SemiTransparente,

Muy Ntido, Claro

Transparente

Transparente, MuyBorroso, Claro

Transparente,Borroso, Claro

Transparente,SemiBorroso, Claro

Transparente,Ntido, Claro

Transparente, MuyNtido, Claro

MuyTranspar

ente

Muy Transparente,Muy Borroso, ClaroTRASLCIDO claro

Muy Transparente,

Borroso, Claro

Muy Transparente,

SemiBorroso, Claro

Muy Transparente,

Ntido, Claro

Muy Transparente,Muy Ntido, Claro

CRISTALINO claro



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Oscuro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido

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y y

PERMEAB

ILIDAD

Muy

Opaco

Muy Opaco, MuyBorroso, OscuroMATE Oscuro

Muy Opaco,Borroso, Oscuro

Muy Opaco,SemiBorroso,

Oscuro

Muy Opaco, Ntido,Oscuro

Muy Opaco, MuyNtido, OscuroESPEJADO

Oscuro

Opaco Opaco, MuyBorroso, OscuroOpaco, Borroso,

Oscuro

Opaco,SemiBorroso,

Oscuro

Opaco, Ntido,Oscuro

Opaco, Muy Ntido,Oscuro

SemiTranspa

rente

Semitransparente,Muy Borroso,

Oscuro

Semitransparente,Borroso, Oscuro

Semitransparente,SemiBorroso,

Oscuro

Semitransparente,Ntido, Oscuro

SemiTransparente,Muy Ntido, Oscuro

Transparente

Transparente, MuyBorroso, Oscuro

Transparente,Borroso, Oscuro

Transparente,SemiBorroso,

Oscuro

Transparente,Ntido, Oscuro

Transparente, MuyNtido, Oscuro

MuyTranspa

rente

Muy Transparente,Muy Borroso,

OscuroTRASLCIDO

Oscuro

Muy Transparente,Borroso, Oscuro

Muy Transparente,SemiBorroso,

Oscuro

Muy Transparente,Ntido, Oscuro

Muy Transparente,Muy Ntido, Oscuro

CRISTALINOOscuro




Muy Oscuro Muy Borroso Borroso SemiBorroso Ntido Muy Ntido

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PERMEAB

ILIDAD

Muy

Opaco

Muy Opaco, MuyBorroso, Muy

OscuroMATE Muy Oscuro

Muy Opaco,Borroso, Muy

Oscuro

Muy Opaco,SemiBorroso, Muy

Oscuro

Muy Opaco, Ntido,Muy Oscuro

Muy Opaco, MuyNtido, Muy OscuroESPEJADO Muy

Oscuro

OpacoOpaco, MuyBorroso, Muy

Oscuro

Opaco, Borroso,Muy Oscuro

Opaco,SemiBorroso, Muy

Oscuro

Opaco, Ntido, MuyOscuro

Opaco, Muy Ntido,Muy Oscuro

SemiTranspa

rente


Oscuro

Semitransparente,Borroso, Muy

Oscuro

Semitransparente,SemiBorroso, Muy

Oscuro

Semitransparente,Ntido, Muy Oscuro

SemiTransparente,Muy Ntido, Muy

Oscuro

Transparente

Transparente, MuyBorroso, Muy

Oscuro

Transparente,Borroso, Muy

Oscuro

Transparente,SemiBorroso, Muy

Oscuro

Transparente,Ntido, Muy Oscuro

Transparente, MuyNtido, Muy Oscuro

MuyTranspa

rente


OscuroTRASLCIDO Muy

Oscuro

Muy Transparente,Borroso, Muy

Oscuro

Muy Transparente,SemiBorroso, Muy

Oscuro

Muy Transparente,Ntido, Muy Oscuro


OscuroCRISTALINO Muy

Oscuro



DIFUSIVIDAD PERMEABILIDAD

Muy Ntido Muy Opaco OpacoSemi

TransparenteMuy

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Muy Ntido Muy Opaco OpacoTransparente

TransparenteTransparente

ABS

ORCIN

Muy ClaroMuy Opaco, MuyNtido, Muy ClaroESPEJADO muy

claro

Opaco, Muy Ntido,Muy Claro

SemiTransparente,Muy Ntido, MuyClaro

Transparente, MuyNtido, Muy Claro

Muy Transparente,

Muy Ntido, MuyClaroCRISTALINO muy

claro

ClaroMuy Opaco, Muy

Ntido, ClaroESPEJADO claro

Opaco, Muy Ntido,Claro

SemiTransparente,Muy Ntido, Claro

Transparente, MuyNtido, Claro

Muy Transparente,Muy Ntido, Claro

CRISTALINO claro

SemiOscuro

Muy Opaco, Muy

Ntido, SemiOscuroESPEJADOSemiOscuro

Opaco, Muy Ntido,SemiOscuro

SemiTransparente,Muy Ntido,SemiOscuro

Transparente, MuyNtido, SemiOscuro

Muy Transparente,Muy Ntido,SemiOscuro

CRISTALINOSemiOscuro

OscuroMuy Opaco, Muy

Ntido, OscuroESPEJADO

Oscuro

Opaco, Muy Ntido,Oscuro

SemiTransparente,Muy Ntido, Oscuro

Transparente, MuyNtido, Oscuro

Muy Transparente,Muy Ntido, Oscuro

CRISTALINOOscuro

MuyOscuro

Muy Opaco, MuyNtido, Muy OscuroESPEJADO Muy

Oscuro

Opaco, Muy Ntido,Muy Oscuro

SemiTransparente,Muy Ntido, MuyOscuro

Transparente, MuyNtido, Muy Oscuro

Muy Transparente,

Muy Ntido, MuyOscuroCRISTALINO Muy

Oscuro

Trminos bsicos de cesa: IGUAL DIFUSIVIDAD


DIFUSIVIDAD PERMEABILIDAD

Muy Borroso Muy Opaco OpacoSemi

TransparenteMuy

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Muy Borroso Muy Opaco OpacoTransparente

Transparentey

Transparente

ABS

ORCIN

Muy ClaroMuy Opaco, Muy

Borroso, Muy ClaroMATE muy claro

Opaco, MuyBorroso, Muy Claro


Claro

Transparente, MuyBorroso, Muy Claro

Muy Transparente,

Muy Borroso, MuyClaro

TRASLCIDO muyclaro

ClaroMuy Opaco, MuyBorroso, ClaroMATE claro

Opaco, MuyBorroso, Claro

Semitransparente,Muy Borroso, Claro

Transparente, MuyBorroso, Claro

Muy Transparente,Muy Borroso, ClaroTRASLCIDO claro

SemiOscuro

Muy Opaco, Muy

Borroso,SemiOscuro

MATE SemiOscuro

Opaco, MuyBorroso,SemiOscuro

Semitransparente,Muy Borroso,SemiOscuro

Transparente, MuyBorroso,SemiOscuro

Muy Transparente,

Muy Borroso,SemiOscuroTRASLCIDOSemiOscuro

OscuroMuy Opaco, MuyBorroso, OscuroMATE Oscuro

Opaco, MuyBorroso, Oscuro

Semitransparente,Muy Borroso,

Oscuro

Transparente, MuyBorroso, Oscuro

Muy Transparente,Muy Borroso,

OscuroTRASLCIDO

Oscuro

MuyOscuro

Muy Opaco, MuyBorroso, Muy

OscuroMATE Muy Oscuro

Opaco, MuyBorroso, Muy

Oscuro


Oscuro

Transparente, MuyBorroso, Muy

Oscuro


OscuroTRASLCIDO Muy

Oscuro

Trminos bsicos de cesa: IGUAL DIFUSIVIDAD


ABIBLIOGRAFA SOBRE CESA PARA ALUMNOSCAIVANO, Jos Luis; CESA: Su relacin con el color apartir de la teora tricromtica. En ARGENCOLOR 1994.Actas del 2 Congreso Argentino del Color; Pub por el Grupo

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CES

A Actas del 2 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 1996. Pg. 81 a 90.CAIVANO, J. y DORIA, P.;Un atlas de cesa con muestrasfsicas. En ARGENCOLOR 1998. Actas del 3 CongresoArgentino del Color; Pub. por el Grupo Argentino del Color;Bs As; 2000. Pg.259a262

LPEZ, Mabel A.;Trminos bsicos de cesa: un modelo

lingstico para el espaol. En ARGENCOLOR 1998. Actasdel 3 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 2000. Pg.63 a 67.

CORNIDE, Jos Mara;EL DISEO LUMNICO EN LAESCENA TEATRAL; Menphis; Buenos Aires; 1997.

VARELA, Diana;Percepcin visual, incidencia ysignificacin de las modalidades de distribucin espacial dela luz (cesa) en el diseo textil. En ARGENCOLOR 1998.Actas del 3 Congreso Argentino del Color; Pub. por el GrupoArgentino del Color; Bs As; 2000. Pg. 235 a 241


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http://cardobserver.com/gallery/dreamten-studios

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Lenguaje Proyectual IICESA

Lic Mara Paula Giglio
http://creattica.com/business-cards/metal-business-card/20691http://creattica.com/business-cards/aen/6974http://cardobserver.com/gallery/dreamten-studios

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http://artesigloxxi.wordpress.com/

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ART Now!

Ideas, comentarios y reflexiones sobre Arte Moderno, Contemporneo y Emergente

http://artesigloxxi.wordpress.com/category/minimal/


http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/http://artesigloxxi.wordpress.com/

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Perceptual displacement, pavilions (Kivik

Art Center), Kivik Sweden (2007).

Arquitectura, Snhetta Architects, en

colaboracin con el fotgrafo Tom

Sandberg. Fotografas, Gerry Johansson.

La intervencin Perceptual displacement

contexto, arte y arquitectura

perceptual displacement
http://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://www.gerryjohansson.com/http://blog.bellostes.com/media/perceptual-displacement-pavilions.pnghttp://www.gerryjohansson.com/http://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberghttp://en.wikipedia.org/wiki/Tom_Sandberg

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La intervencin Perceptual displacement

/ Kivik Start es el resultado de la

cobaracin entre el estudio de

arquitectura Snhetta y el fotografoTom Sandberg para el centro de arte de

la ciudad de Kivik.

El proyecto incorpora en el recorrido

peatonal de acceso al centro de arte, una

serie de cinco pabellones, construidos con

bloques prefabricados de hormign.

Los dos miradores, compuestos por un

bloque o marco de 2.5m de lado, sitan un

punto de pausa centrando la atencin del

visitante en un fragmento concreto delpaisaje.

Dos cajas, compuestas por un bloque igual

que el anterior, pero con las dos caras

frontales cerradas con vidrio serigrafiado

con fotografas que se funde en los reflejos

del entorno.

Y un espacio de exposicin, compuesto por

cinco bloques de planta rectangular de

3.00m de lado por 5.00 metros de ancho y

2.5m de altura, iluminado cenitalmente

con crculos definidos en funcin del mapa

de bits resultante de una fotografa de

Tom Sandberg.

http://blog.bellostes.com/?cat=37&page

d=5


http://blog.bellostes.com/media/perceptual-displacement-pavilions.pnghttp://blog.bellostes.com/media/perceptual-displacement-pavilions-03.pnghttp://blog.bellostes.com/media/perceptual-displacement-pavilions-04.png

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Digital Water Pavilion, Spain, 2008

http://nformasdesign.com/blog/?p=1278

http://helenpenfoldunit2.gdnm.org/files/2011/01/60.-14-Carlo-Ratti-water.jpg



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Brigitte Kowanz at MUMOKhttp://www.contemporaryartdaily.com/2010/09/brigitte-kowanz-at-momok/


http://www.contemporaryartdaily.com/wp-content/uploads/2010/09/10_BK_Fast+Forward_2005.jpg

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http://www.contemporaryartdaily.com/wp-content/uploads/2010/09/10_BK_Fast+Forward_2005.jpg

lp2 teórica 02 01 cesía 2012

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