jerome bruner nueva york (1915 -...
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Jerome Bruner
Nueva York
(1915 - )
•Nace en Nueva York, 1 de octubre de 1915, en el seno de una familia judía acomodada
•Graduado en Psicología en la Universidad Duke en 1937, una universidad privada que fue fundada en el año 1838 por Metodistas y Cuáqueros
•Durante la II Guerra Mundial se alistó en el ejército, trabajando en el departamento de psicología del cuartel
•Después se marcha a la Universidad de Harvard, donde en 1941 obtiene su doctorado en Psicología.
Jerome Bruner
•En 1960 funda el Centro de Estudios Cognitivos de
la Universidad de Harvard y, aunque no es el
inventor, es quien impulsa la psicología cognitiva.
Su teoría cognitiva del descubrimiento, desarrolla,
entre otras, la idea de andamiaje, la cual retoma de
la Teoría Socio-histórica de Lev Vygotski.
Jerome Bruner
Concepción de aprendiz
Método del descubrimiento guiado
El Aprendizaje ocurre, entonces, de esta manera:
•El mayor aporte que realiza el autor a la teorías del
aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento :
•Consiste esencialmente en la categorización de nuevos
conceptos . Este proceso se lleva a cabo para facilitar la
interacción del hombre con la realidad.
•La categorización está estrechamente relacionada con
procesos como:
El aprendizaje
Entonces, el aprendizaje es un proceso
activo, de asociación y construcción que
responde a desafíos de situaciones
problemáticas
andamiaje
Modos de representación: Bruner ha distinguido tres modos
básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelos mentales
y la realidad.
Los tres modos de representación son reflejo de
desarrollo cognitivo, pero actúan en paralelo. Es
decir, una vez que un modo se adquiere, uno o
dos de los otros pueden seguirse utilizando al
mismo tiempo.
Respecto del aprendizaje:
•Sostiene el autor que toda teoría de
instrucción debe tener en cuenta los
siguientes cuatro aspectos:
El aprendizaje debe ser descubierto
activamente por el alumno más que
pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser
estimulados a descubrir por cuenta propia, a
formular conjeturas y a exponer sus propios
puntos de vista.
Aprendizaje por Descubrimiento
Aprendizaje por Descubrimiento
El aprender es un proceso activo, social en el cual
los estudiantes construyen nuevas ideas o los
conceptos basados en conocimiento actual. El
estudiante selecciona la información, origina
hipótesis, y toma decisiones en el proceso de
integrar experiencias en sus construcciones
mentales existentes.
Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece
materiales y contenidos de enseñanza a
niveles cada vez más amplios y profundos, y al
mismo tiempo, que se adapten a las
posibilidades del alumno definidas por su
desarrollo evolutivo.
En este sentido, el currículum debe ser en
espiral y no lineal, volviendo constantemente a
retomar contenidos a niveles cada vez más
elevados los núcleos básicos o estructuras de
cada materia.
ENACTIVA ICÓNICA SIMBÓLICA
Tres modos fundamentales de representación…
Así es el docente…
Organiza la clase de manera que los
estudiantes aprendan a través de su
participación activa
Hace una distinción entre el
aprendizaje por descubrimiento y el
descubrimiento guiado
En lugar de explicar cómo resolver el
problema, el docente proporciona los
materiales apropiados, alienta a los
estudiantes para que hagan
observaciones…
El maestro guía el descubrimiento
con preguntas dirigidas
Proporciona retroalimentación acerca
de la dirección que toman las
actividades
Enseña al alumno la
manera de aprender los
procedimientos
Produce en el alumno
automotivación y fortalece
su autoconcepto
Desarrolla su capacidad
crítica al permitírsele hacer
nuevas conjeturas
El alumno es responsable
de su propio proceso de
aprendizaje
Ventajas
Desventajas
