hablemos de cambio
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HABLEMOS DE CAMBIO
“Los investigadores hallaron que los chicos necesitaban mejorar
sus habilidades académicas online”
“Pensar en el mundo digital como un entorno ubica a los estudiantes directamente en un
lugar activo en el proceso de aprendizaje, en el que se exigen procesamientos de la información altamente productivos”
“… las competencias más importantes en aprendizaje, el
razonamiento y la resolución de problemas, dependen en gran
medida del conocimiento sobre hechos que se almacena en la
memoria a largo plazo, no solamente en lo que podemos
almacenar en el ambiente (o en las máquinas).”
Para poder usar información, primero debemos comprenderla. El proceso de comprensión es una asimilación de la
información en la estructura compleja de nuestro conocimiento. La información debe pasar a ser parte de nuestro conocimiento
antes de poder ser usada.
• Cuando queremos conocer alguna ciudad extranjera, podemos
comenzar estudiando el mapa de la ciudad. Estudiando el mapa,
al comienzo nosotros memorizamos la disposición principal de
la ciudad. A medida que el estudio avanza, asimilamos la
información provista por el mapa en nuestra mente. Cuando,
mas tarde, viajamos a la ciudad, usamos la información
asimilada como conocimiento para encontrar nuestro camino.
Luc Claeys: “ Información y comportamiento de
Comportamiento de la Información”
“La evidencia en ciencia cognitiva refuerza esta conclusión: las habilidades no existen de forma independiente del
conocimiento.”
La información puede ser transmitida como está, el conocimiento necesita ser construido
como una red de conexiones significativas…En educación se trata de que los estudiantes piensen sobre la información. Se trata de comprensión, conocimiento y sabiduría.
Carina Lion (2006) “Imaginar con Tecnologías”
“El concepto de ‘sociedades del conocimiento’
es preferible al de la ‘sociedad de la
información’ ya que expresa mejor la
complejidad y el dinamismo de los cambios
que se están dando. (...)
El conocimiento en cuestión no sólo es
importante para el crecimiento económico
sino también para empoderar y desarrollar
todos los sectores de la sociedad”.Revolución social, cognitiva y creativa: desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) y las TEP (tecnologías del empoderamiento y la
participación)Dolors Reig
“El uso de tecnología informática en distintos ámbitos de enseñanza representa, para cada
maestro o profesor, emprender un camino de acceso a marcos teóricos y conceptuales, como asimismo a
la capacitación de los aspectos pedagógicos e instrumentales del diseño educativo. Este cambio de
rol se hace presente en forma simultánea, planteando la convivencia de múltiples modelos de
enseñar y aprender.”
“
“…las TIC cambiaron la forma de vivir de
cada uno de nosotros y, por lo tanto, tienen implicancias sociales,
filosóficas, epistemológicas,
semiológicas, pedagógicas, entre
otras.”
En esta reconstrucción histórica y
geográfica de las vinculaciones
entre tecnología y sociedad,
cambian de sentido las
concepciones de tiempo y de
espacio (Arditi, 1993;Castells,
1999). La red digital interactiva
conecta lugares distantes con sus
características socioculturales
distintivas y permite la integración
de varios modos de comunicación.”
Debora Kozak: “Las Tic y la
Formación Docente”
UNIVERSIDAD DEL SALVADOR
LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓNAPLICADAS A LA
EDUCACIÓN
Seminario: Aplicaciones Tic IIProfesora: Alejandra García
RedínAlumna: Silvana Daniela
Leonardo