ACTIVIDAD 9. EXPLORANDO Y DISEÑANDO A PARTIR DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS.

Nivel 1 Sesión 3 guía 4: diseñando una prueba para mi clase modalidad: presencial.

Desarrollo del contenido

Nombres y apellidos del docente: Duvan Ospina BallesterosDallanis Fernanda Flórez OrozcoMarledis Margoth Machado MárquezAna Felisa Ríos CopeteCelica Méndez Becerra

Institución Educativa: Rio Grande

Sede: La integrada

Municipio: Turbo

Objetivo de la actividad: Diseñar una prueba estandarizada para aplicar a los estudiantes.

Desarrollo de la actividad

Pasos para realizar la prueba estandarizada:

1. Descargar de la plataforma Black Board el repositorio de ejercicios prácticos con pruebas SABER, SABER 11 y PISA

2. Revisar el repositorio y seleccionar que tipo de prueba es pertinente con la población que va a trabajar.

3. Establecer ¿Qué evaluar? ¿Para qué evaluar?¿Cuándo evaluar? ¿A quién evaluar? ¿Cómo evaluar? A través de la matriz:

Categoría Descripción

¿Qué evaluar?

Las competencias que poseen los estudiantes del grado segundo, de la institución educativa Rio Grande, sede La Integrada, para comprender y resolver problemas matemáticos; empleando las operaciones básicas, mediante el uso de las Tic.

¿Para qué evaluar?

Objetivo: Fortalecer en los estudiantes competencias y

habilidades, que le permitan resolver de manera efectiva problemas matemáticos con operaciones básicas, mediante el uso de las Tic.

Competencias a desarrollar: Interpretativa, argumentativa y propositiva.

Pensamiento: numérico.

¿Cuándo evaluar?27-30 Octubre

¿A quién evaluar?

Grado segundo de básica primaria, de la Institución Educativa Rio Grande, sede La Integrada,

¿Cómo evaluar?

Las pruebas a aplicar, tendrán 10 preguntas tipo I, basadas en la resolución de problemas matemáticos utilizando las operaciones básicas. Para su realización los estudiantes tendrán una hora y contaran con los recursos necesarios para el desarrollo de los interrogantes.

4. Diseñar las preguntas de la prueba, teniendo en cuenta:

Ejercicio de formulación de preguntas realizado en la Guía 3. Área de conocimiento Estándares del MEN según área y grado Competencias que pretende desarrollar

5. Realizar la Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes.

SIMULACRO PRUEBAS SABER

Área: Matemáticas. Grado: Segundo

Estándar:

• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

• Resuelvo y formulo problemas en situaciones de variación proporcional.

• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.

Apreciado estudiante en su hoja de respuestas.

MARQUE ASÍ NO MARQUE ASÍ

Recomendaciones Lea detenidamente cada pregunta, en ningún caso deje preguntas sin responder. No marque el ovalo, rellénelo. No iniciar a responder la prueba antes de recibir la orden del profesor (jefe de grupo). Responda su prueba en completo orden y silencio. No marque en el cuestionario, marque únicamente en la hoja de respuesta. Cualquier intento de fraude anula por completo la prueba (recuerde que esta prueba corresponde al

30% de la nota del periodo) Las dudas y las preguntas se hacen solo a profesor (jefe de grupo)

1. Si Pedro tiene 5000 pesos, va a la tienda y compra una gaseosa que le costó 1000 pesos, una galleta que costo 1250 pesos. ¿Cuánto dinero le queda a Pedro?

A. 2.700B. 2250C. 2750D. 3750

Responde las preguntas 2 a 5 teniendo en cuenta la siguiente imagen.

2. Si agregas los elementos de la caja uno a la caja dos y los sumas ¿Cuál sería el resultado?

A. 82B. 55C. 44D. 38

3. Extrae los números mayores de cada caja y suma los números restantes ¿Cuál es el valor que queda en cada caja?

A. Caja uno 19, caja dos 20.B. Caja uno 19, caja dos 23.C. Caja uno 34, caja dos 20.

D. Caja uno 18, caja dos 19.

4. Al sumar los elementos de cada caja y al resultado sustraerle 12 ¿Cuál sería el resultado final?

A. 72B. 70C. 94D. 69

5. Los elementos y de la caja uno, han sido agregadas a la caja 2, si sumas los nuevos elementos de la caja 2 ¿Cuál es el resultado?

A. 29B. 47C. 38D. 9

Responde las preguntas 6 y 7 teniendo en cuenta la siguiente información.

La familia de María siembra y recolecta flores, este mes recogieron las siguientes:

1 8

6. ¿Cuantas flores se recogieron en total?

A. 1 799B. 2 589C. 3 960D. 1 800

7. Si al siguiente mes se recoge el doble de rosas, ¿Cuál sería la cantidad total de las flores recolectadas?

A. 2 200B. 2 149C. 3 200D. 2 225

8. Camila tiene 250 confites, le dio 50 a Juan, 35 a Sofía y 25 a su maestra. ¿Cuántos confites le quedaron a Camila?

A. 148B. 140C. 200D. 215

9. María en un día recoge 258

¿Cuántas recoge en 28 días?

A. 7 224B. 7 200C. 7 234D. 7 444

10. En un colegio cada mes ingresan 25 estudiantes nuevos. ¿Cuántos estudiantes ingresan en 22 meses?

A. 560B. 570C. 550D. 545