Del MARCO NORMATIVO a la EVALUACIÓN del ALUMNADO.

• EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA • BACHILLERATO

Quevedo Blasco, Víctor J.

-Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

-Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

-Decreto 111/2016 por el que se establece la Ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía

-Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

-Decreto 110/2016 por el que se establece la Ordenación y las enseñanzas correspondientes al Bachillerato en Andalucía

-Orden de 14 de julio de 2016, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

-Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el reglamento orgánico de los institutos de educación secundaria.

-Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Art. 6 LOMCE/2013 Art. 2 RD 1105/2014

Currículo: Regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

Logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas.

-Generales de etapa. -Generales de cada una de las áreas.

Capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos

Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos de cada enseñanza y etapa educativa y a la adquisición de competencias

Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

Referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere conocer y valorar; aquello que el alumnado debe lograr tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.

Especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.

DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Pruebas Externas

Matriz de especificaciones

Los criterios de evaluación deben servir de referente para valorar lo que el alumnado sabe hacer en cada área o materia... ...desglosados en estándares de aprendizaje evaluables ...puestos en relación con las competencias clave

LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN…, al integrar en sí mismos conocimientos, procesos, actitudes y contextos, se presentan como el referente más completo para la valoración no sólo de los aprendizajes adquiridos en cada materia sino también del nivel competencial alcanzado por el alumnado. Tomar como referencia estos criterios para la evaluación del alumnado conlleva la necesidad de incorporar a las prácticas docentes tareas, problemas complejos y proyectos vinculados con los contenidos de cada materia que, a su vez, deberían estar insertados en contextos específicos de aplicación, lo que facilitará el desarrollo de las capacidades de los alumnos y las alumnas y el logro de los objetivos de la etapa.

OR 14/julio/16

Contexto de aplicación:

… de CONTEXTOS donde ser llevadas a cabo, demostrar lo aprendido y, por tanto, ser evaluadas.

Perfil evaluador del docente:

Nivel: La «cosa no va conmigo»: • Registro con los alumn@s • Criterios de calificación: Ponderación de contextos (%) sin más.

Nivel: «Habrá que empezar a hacer algo»: • Registro con los alumn@s • «Chuleta» de criterios a evaluar • Criterios de calificación: Ponderación de contextos (%) sin más.

Nivel: «Vamos a ello»: • Registro con los alumn@s • «Chuleta» de criterios a evaluar • Criterios de calificación: Ponderación de criterios de evaluación y estándares de aprendizaje

Peso o relevancia que tiene algo de cara a un resultado final

• Unidad didáctica • Trimestre • Curso

OR 14/julio/16 17.6. Al menos tres veces a lo largo del curso… se informará por escrito a los padres, madres o personas que ejerzan la tutela legal del mismo sobre el aprovechamiento académico de este y la evolución de su proceso educativo.

1er Trimestre

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O media aritmética

1er Trimestre

1er Trimestre

Tota

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Fuente: CEP de Granada, Jacobo Calvo

Principio de unidad estructural y funcional del aprendizaje Norma legislativa de EP

Algunas herramientas web para diseñar e-rúbricas: SINED e-rúbrica http://rubrica.sined.mx Herramienta gratuita, interoperable con sistemas virtuales de aprendizaje (VLM), permite diseñarla con enfoque por competencias. Se puede exportar a PDF Rubistar http://rubistar.4teachers.org/ Herramienta en línea gratuita, que permite generar rúbricas a partir de plantillas, modificarlas, o diseñar nuevos instrumentos. Idioma: Español e Inglés EvalCOMIX http://evalcomix.uca.es/ Ofrece diversos instrumentos de evaluación e integración del recurso en Moodle. Permite la evaluación, autoevaluación y coevaluación Penn State cubic rubric http://goo.gl/isRnv Permite elaborar rúbricas de forma rápida, sencilla a través de un formato preestablecido que puede modificarse. Actualizaciones gratuitas eRubric Assistant http://goo.gl/69AQi Funciona con cualquier versión de Microsoft Word para Windows. Fácil creación de rúbricas. Bajo costo de la licencia Rubrix http://rubrics.com Rubrix permite la aplicación en dispositivos móviles. Genera informes y análisis de la información obtenida Teach-nology http://goo.gl/y4iJW Ofrece un banco de 500 rúbricas para imprimir y modificar en línea. Herramienta gratuita iRubric http://goo.gl/dqyFA Potente herramienta para el diseño de rúbricas en línea. Es gratuita y de fácil manejo