Y los ganadores del año son...Por: José Luis Becerra Pozas (Política dígital)

Reflexiones

Ha quedado atrás el año del Bicentenario de la Independencia de México y del Centenario de la Revolución Mexicana, comenzamos ya el 2011 y en este año se cumplirá una década de haber iniciado el proyecto de Plazas Comunitarias.

Las políticas de gobierno de hace diez años, hicieron suyos los planteamientos emanados de Reuniones y Conferencias internacionales, entre las que se pueden mencionar la Conferencia Mundial Sobre Educación para Todos, Jomtien, Tailandia, (1990), la Propuesta CEPAL / UNESCO contenida en el Documento: “Educación y Conocimiento: Eje de la Transformación productiva con equidad” (1992), el Informe de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI, presidida por Jaques Delors, la Quinta Conferencia Internacional de Educación de Adultos (Hamburgo, 1997), entre otras.

En México se dieron los primeros pasos para reconceptualizar la educación de adultos como un proceso y como un derecho; se incluyó la educación de jóvenes y del trabajo, el enfoque que propone la educación a lo largo de la vida, la renovación del compromiso de atender a población prioritaria, particularmente a mujeres e indígenas que no saben leer y escribir, el compromiso por lograr la alfabetización universal y sobre todo, garantizar el acceso al uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) a poblaciones marginadas entre otros.

Es así que con las Plazas comunitarias, por vez primera, se puso al alcance de los que menos tienen, tecnología de punta para su beneficio, en apoyo de su aprendizaje y de su vida cotidiana. Diez años después es conveniente observar el estado que guarda el proyecto, los alcances, limitantes y carencias del mismo, pero sobre todo, establecer las acciones para cumplir los objetivos primordiales que el uso de las TIC tienen, en el proceso educativo de los jóvenes y adultos del INEA.

Armando Cerón RoaAsesor externo del INEA

Reuniones regionales

Año 1 - Número 5 | Enero, 2011Plazas

boletín

“La educación ha logrado que las personas aprendan a leer, pero es incapaz de señalar lo que vale la pena leer.”

George Travelyan

El Gobierno del Estado de

Aguascalientes otorgó el Premio

Innovación 2010 en la categoría

“Gobierno-Ciudadano”, al Centro

de Atención y Servicios (CAS),

Durante el 2010, diversos gobiernos estatales, así como asociaciones y organismos

nacionales y extranjeros otorgaron premios y reconocimientos a las mejores prácticas

desarrolladas por administraciones mexicanas de los tres niveles de Gobierno.

perteneciente de la Dirección General de Soporte a las TI (SEGI), mientras que el segundo

lugar fue para el proyecto de “Plazas Comunitarias” del Instituto para la Educación de

las Personas Jóvenes y Adultas de Aguascalientes (INEPJA).

El Premio Innovación 2010, es el máximo reconocimiento que se entrega a las prácticas

exitosas que demuestren innovación en la Gestión Gubernamental, como un sello

distintivo; a fin de insertar a Aguascalientes en un mayor desarrollo y con mejores

condiciones de vida para sus habitantes.

La innovación para ser premiada debe ser creada mediante prácticas de gestión

gubernamental, debe tener un impacto positivo y directo en la ciudadanía, así como

en la sostenibilidad y sustentabilidad

gubernamental, con el compromiso

de contribuir a lograr la confianza de

los ciudadanos a través de una gestión

cercana, de excelencia e innovadora,

con la que se impulse la competitividad

del Estado y el bienestar de la sociedad.

Para Saber Más: La primera demostración de televisión en blanco y negro con fines educativos, se da a propósito de la VII Asamblea de Cirujanos, en el quirófano principal del Hospital Juárez en 1948.

INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS (INEA)DIRECCIÓN DE ACREDITACIÓN Y SISTEMAS - SUBDIRECCIÓN DE ATENCIÓN EDUCATIVA • DIRECCIÓN ACADÉMICA - SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS BÁSICOS

Editor: Armando Cerón • Diseño editorial: Roberto Zendejas • Revisión de contenido: Luz María Matamoros, Gumecindo Islas Correo electrónico: boletin_plazas@inea.gob.mx | Año 1 - Número 5 Enero, 2011. Publicación electrónica quincenal

Ligas de interés

Reglas de Operación-INEA,2011

http: / /dof .gob.mx/nota_detal le .php?codigo=5173122&fec

ha=30/12/2010

Centros comunitarios digitales http://www.politicadigital.com.mx/?P=leernoticia&Article=623

&c=105

El Eje de Alfabetización Tecnológica, una puerta al mundo de la información y comunicación Por: Joel Guzmán Mosqueda

En la actualidad, el Eje de Alfabetización Tecnológica está conformado por cinco módulos: Introducción al uso de la computadora, Escribo con la computadora, Aprovecho Internet, Hago presentaciones con la computadora y Ordeno y calculo con la computadora. Los tres primeros se encuentran en operación.

Estos materiales, forman parte de la oferta de módulos diversificados incluidos en el esquema curricular del MEVyT y tienen el mismo valor que cualquier otro módulo, ya sea básico o diversificado.

El propósito central de este Eje, es promover el conocimiento básico de la computadora y su aplicación en la solución de problemas de la vida cotidiana, de las personas que los estudian, en los ámbitos personal, familiar y laboral; además del desarrollo de competencias.

En el estudio de los contenidos de los módulos, se propone tener conocimientos básicos sobre el manejo del teclado, el ratón (mouse); manejo de procesadores de palabras, uso de las herramientas de Internet, elaboración de presentaciones y ordenamiento de datos por medio de hojas de cálculo.

Una característica de este Eje es que, a través del desarrollo de diversas actividades que se plantean en los módulos, se fortalecen las habilidades de escritura y lectura, así como el desarrollo de habilidades de comunicación con diversas personas por ejemplo, a través del correo electrónico y el mensajero.

Se sugiere que estos módulos se estudien y se acrediten en las Plazas comunitarias, porque se cuenta con los equipos necesarios y con la ayuda de asesores y de los apoyos técnicos; pero también pueden estudiarse de manera independiente, siempre y cuando se cuente con

una computadora y conexión a Internet, incluso, pueden estudiarse en lugares públicos como bibliotecas y servicios de “Café Internet”.

En agosto de 2009 se distribuyeron 227,000 módulos en todo el país, con la finalidad de dar a conocer la oferta del eje, además de las altas expectativas por utilizar los módulos en las entidades; lamentablemente al mes de octubre de 2010, en SASA sólo se tenían registrados 2,281 educandos (acumulados), con algún módulo de Alfabetización tecnológica, lo que ha causado una gran preocupación por conocer cuál fue el uso y destino que tuvo el resto del material.

A finales del año pasado, en dos reuniones regionales, se estableció el acuerdo, para que las entidades indagaran el destino de los módulos, pero hasta el momento poco menos de la mitad de los estados han cumplido con el compromiso adquirido.

Utilizamos la presente publicación, para recordar a los Responsables Estatales de Plazas Comunitarias y Jefes de Servicios Educativos, la urgente necesidad de saber dónde está el material de Alfabetización tecnológica, además de reiterar la invitación a conocer estos materiales y a promover su estudio entre la población.

Está comprobado que la aplicación de sus contenidos en la vida de las personas jóvenes y adultas, es de gran utilidad de manera personal, familiar y a nivel comunitario, contribuyendo con esto, a disminuir la llamada “brecha tecnológica” entre la población que tiene acceso al uso de la tecnología y la población que no la tiene.