¡viva la vida! 1_nat... · nuestro entorno crear nueva vida función de nutrición función de...

Para empezar

•¿Quépiensascuandoobservasestaimagen?

•¿Diríasqueestaimagenestállenadevida?

•Explicaporquéycoméntalocontuscompañerosycompañeras.

¡VIVA LA VIDA! Planificamos un curso saludable.

EL RETO Página 211

doce12 Inteligencias múltiples

1 Observa y completa. Los seres vivos...

1Planificamos un curso

saludable.

Página 21

trece 13Inteligencias múltiples

Los seres vivos aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa y aaaaaaaaaa .

Las aaaaaaaaaa , los aaaaaaaaaa y las aaaaaaaaaa son seres vivos.

El agua, el metal, el plástico... no son seres vivos. Son elementos inanimados.

nacen crecen muerense reproducen

2 Repasa y pega. Los seres vivos necesitamos...

aire , agua y sustancias nutritivas

relacionarnos con nuestro entorno

crear nueva vida

Función de

nutriciónFunción de

relaciónFunción de

reproducción

14 catorce

1LA NUTRICIÓNLa nutrición es una función vital que se lleva a cabo por medio de la respiración, la digestión, la excreción y la circulación.

3 Repasa:

La respiraciónObtiene el oxígeno que necesitamos del aire.

La digestiónObtiene las sustancias nutritivas que necesitamos de los alimentos.

5 Escribe, ordenadamente, las partes del cuerpo que intervienen en la digestión.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa




Espiramos

Δoca ˙ariz

∏ulmoneš

∂ienteš¼engua

þsófag&

þstómag&

ýntestin&šAn&

– Aprende algunos ejercicos para respirar correctamente.

4 Explica el recorrido del arie con tus palabras pero utilizando el siguiente vocabulario:

Inspiramos

http://links.edebe.com/cjc9

Pulmones Oxígeno

NarizBoca Aire

6 Pinta los órganos que forman parte del sistema excretor.

8 Mediante la técnica cooperativa del folio giratorio, anotad en una lista los seres vivos que realizan la función de nutrición.

15quince

1La excreciónExpulsa al exterior las sustancias que nuestro cuerpo no necesita por medio del sudor y de la orina.

La circulaciónReparte el oxígeno y las sustancias nutritivas por todo el cuerpo por medio de la sangre.

http://links.edebe.com/6e5b4

7 ¿Quieres saber más?Riñones Corazón

Dientes Vejiga

Lengua

Piel

®iñoneš◊ejiga

Corazón

◊enaš

årteriaš

∏iel

16 dieciséis

1LA RELACIÓNLa relación es la función vital que permite que nuestro cuerpo esté en contacto con el mundo y actúe sobre él. Los sentidos y el aparato locomotor nos lo permiten.

9 Repasa:

10 ¿Qué sentido capta la siguiente información?

– Un grito: aaaaaaaaaaaaaaaa – Un abrazo : aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

– Una colonia: aaaaaaaaaaaaa – El sabor de un helado: aaaaaaaaaaaaa

LOS SENTIDOSNuestros cinco sentidos nos permiten percibir lo que ocurre a nuestro alrededor.

PIEL

†act&Textura, forma, temperatura…

NarIz

Ølfat&Olores agradables, desagradables…

OjOS

◊istaColores, distancias,

formas…

LENgua

¬ust&Sabores dulce,

salado…

OrEjaS

Øíd&Intenisdad, duración...

EL APARATO LOCOMOTOR: las articulacionesSon puntos en los que se unen dos o más huesos, y permiten movimientos como girar, doblar, etc.

17diecisiete

1

11 Escribe si se trata de un hueso, un músculo o una articulación.

– ¿Cuál es la función de cada uno de ellos?

aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa

EL APARATO LOCOMOTOR: los huesosForman nuestro esqueleto y sostienen el cuerpo.

EL APARATO LOCOMOTOR: los músculosAl estirarse y encogerse permiten el movimiento del cuerpo.

18 dieciocho

1LA REPRODUCCIÓN Las personas, como el resto de seres vivos, nos reproducimos; es decir, tene-mos hijos.

12 Repasa la línea del tiempo y explica qué ocurre en cada viñeta.

– Fíjate en que la línea no termina aquí. ¿Cómo crees que puede seguir? Dibújalo y explícalo.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


19diecinueve

1NOS CUIDAMOS 13 Une las imágenes con los consejos para cuidar nuestro cuerpo. ¡Falta uno! ¿Lo escribes tú?

14 Enrique se ha caído y se ha hecho una herida. ¿Qué debería hacer?

Lavar bien la herida con agua abundante.

Seguir pedaleando, como si nada.

Si le duele, pedir ayuda a un adulto.

Tocar la herida con los dedos sucios.

¿Sabes qué es UN BOTIQUÍN? Entre todos, averiguad qué elementos contiene y explicad dónde habéis visto alguno, o dónde lo podríais encontrar.Después preparad un botiquín para la clase, con todos aquellos elementos que hayáis ido nombrando.

Una vuelta por el mundo

Dúchate a menudo. Lávate bien las manos, los dientes...

Come sano y variado, de todo un poco.

Camina, juega, salta... Pon tu cuerpo en acción.

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

20veinte

1

RUTI

NA

Principio, medio, final

16 Observad esta imagen. Inventad una historia en la que la escena pertenezca al principio, otra en la que pertenezca al medio y una última en la que pertenezca al final.

MUEVE EL PENSAMIENTO

– ¿Habéis escrito todos lo mismo? ¿Por qué crees que las respuestas son diferentes?

ESTOY MUY CANSADO. ¡HE GANADO!

¡ESTOY HAMBRIENTA!

¡HOLA!

¡CUÁNTO TIEMPO!

¿CÓMO NOS SENTIMOS? 15 Piensa si alguna vez te has encontrado en estas situaciones. Escribe

cómo te has sentido.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa




▪ En la parte posterior, escribe una idea para conseguir los objetivos que te has propuesto. ¡Tienen que estar a tu alcance!

▪ Piensa cuándo vas a valorar si estás consiguiendo tus objetivos. ¿Cada semana? ¿Cada mes? ¿Cómo lo vas a anotar? ▪ ¿Quién puede ayudarte en estas tareas?

TARE

A IN

TEG

RAD

AC O N S I G U E E L R E T O

21veintiuno

Planificamos un curso saludable

▪ Empieza un nuevo curso. Estamos decididos a cuidar nuestro cuerpo y vamos a organizarnos. ¡Este será un gran reto!

¿Qué me planteo conseguir?

¿Qué haré para conseguirlo?

ALIMENTACIÓN

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

DESCANSO

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

HIGIENE

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaa

▪ Plantea y escribe dos objetivos para este curso, relacionados con el ámbito indicado.

COM

PETE

NCI

AS

PON EN PRÁCTICA

PARA TERMINAR

22 veintidós

El Ayuntamiento acaba de inaugurar un nuevo parque. Las instalaciones son preciosas. Cuenta con...

¿Cómo relacionarías el parque con las funciones vitales de nutrición y relación? Escribe tus ideas.

NUTRICIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


RELACIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa


— Piensa en un elemento que podrías añadir al parque que sea beneficioso para el cuidado de nuestro cuerpo. Dibújalo y explica por qué.

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

1

LAVABOS

MERENDERO

HUERTO

ZONA DE

JUEGOS

CIRCUITO

COM

PETE

NCI

AS

Alicia pasará el día entero en el parque con su padre. ¿Qué debería meter en su mochila?Justifica cada uno de los objetos que cites.

EMPRENDE

¿Crees que lo que has aprendido en esta unidad puede ser útil en tu día a día? Explica por qué.

REFLEXIONA

Imagina que estás paseando por el parque. Completa estas listas con elementos que puedas encontrar en él.

3

23veintitres

2 Si en el parque nos caemos, o nos hacemos una pequeña herida, ¿cómo debemos reaccionar? Escribe dos consejos útiles.

—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

SERES VIVOS

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa






ELEMENTOS INANIMADOS







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