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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA “HIPOLITO UNANUE”
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
SILABO
ASIGNATURA : ENFERMERIA EN SALUD DEL ADULTO I
CODIGO : AC0039
I . DATOS GENERALES:
1. Departamento Académico : Cirugía
2. Escuela Profesional : Enfermería
3. Nombre de la Carrera : Enfermería
4. Año de Estudios : Segundo Año
5. Créditos : 10 Cr.
6. Área de la Asignatura : Profesional
7. Condición : Obligatorio
8. Pre requisitos : Enfermería Básica , Farmacología
9. Horas de clase Semanal : Teoría. : 04 ; Práctica : 12
10. Horas de clases Total : 272 Horas (Teoria=68 hs. ; Práctica=204 hs.)
11. Sedes de Práctica : Hospital Nacional Arzobispo Loayza
Hospital Nacional Red Almenara – EsSalud
Hospital Nacional ―Luis N. Sanz‖ – PNP
Hospital Nacional Hipólito Unánue
Hospital Nacional Dos de Mayo
12. Docentes Enfermeras : Mg.Virginia H. Mayurí Mayurí (Responsable)
Mg. Rita Quispe Ruffner
Dra.SP. Graciela Alva Saavedra
Lic. Edith Dolmos Fernández
Lic. Cecilia Saal Rueda
Lic. Isolina Landauro Rojas
Lic. Rosa Maria Eugenio Magallanes
Lic. Ana Pizarro Rodríguez
Lic. Martha Cornejo Breña
Lic. Yolanda Cabrera Macanazca
Lic. Maria Bruzzone Córdova
13. Año Lectivo : 2014 - II
2
II . SUMILLA
Enfermería en Salud del Adulto I, es una asignatura profesional de naturaleza teórico -
práctico, que se desarrolla en el segundo semestre del Segundo año de enfermería, según Plan
Curricular vigente. Aporta a los estudiantes contenidos cognitivos, procedimentales,
actitudinales y éticos,con base científica y tecnológica para la adquisición de conocimientos
básicos generales relacionados con problemas de salud más frecuentes en el adulto , incluyendo
acciones preventivo-promocionales, de modo que adquieran las competencias requeridas para el
cuidado integral de enfermería clínica y quirúrgica del paciente adulto joven, maduro y adulto
mayor, ubicados en los diferentes niveles de atención de salud.
Contiene cuatro Unidades didácticas relacionadas con: Generalidades sobre Enfermería Médico-
Quirúrgica en el Adulto y Adulto Mayor. Procesos Inflamatorio e Infeccioso local y general,
Cirugía y Cuidados Peri-Operatorios y Centro Quirúrgico; Enfermería en Procesos
Gastrointestinales y enfermedades Infectocontagiosas, incluyendo además, el consumo de
sustancias nocivas que repercuten en la salud del adulto; aplicando en los cuidados la metodología
del Proceso de Atención de Enfermería , actividades preventivo-promocionales, recuperativas y
de rehabilitación y los principios de bioseguridad.
Dichos contenidos, en este nivel de aprendizaje, coadyuvarán al desarrollo de competencias
generales y específicas que demanda el cuidado de pacientes con problemas de salud de bajo y
mediano riesgo.
III. COMPETENCIAS GENERALES
3.1 Cognitivos
- Explica los procesos evolutivos e involutivos del adulto en sus diferentes etapas, teniendo
en cuenta sus tareas de desarrollo.
- Analiza de manera crítica la problemática y política de salud del adulto y adulto mayor, el
consumo de drogas lícitas e ilícitas y los principios éticos aplicados al cuidado del adulto.
- Describe las etapas del Proceso de Enfermería para el cuidado del adulto y Adulto Mayor,
con calidad y eficiencia, basándose en la Valoración Geriátrica Integral.
- Identifica y explica los factores externos e internos causantes de Enfermedad en el adulto.
- Explica y fundamenta las funciones de la enfermera en las diferentes fases del peri-
operatorio.
- Desarrolla su capacidad crítica y analítica para la toma de decisiones en el cuidado del
paciente adulto en las diferentes etapas de la cirugía.
- Identifica y describe los principios para el cuidado integral de enfermería, de los riesgos y
problemas de salud general, oncológica, gastrointestinal e infecto- contagiosas más
frecuentes en el adulto y adulto mayor.
3.2 Procedimentales:
- Planifica y desarrolla programas educativos, promoviendo estilos de vida saludables, en el
adulto, adulto mayor y la familia.
3
- Utiliza las técnicas del examen físico para la valoración integral del adulto y adulto mayor,
aplicando los principios fundamentales de enfermería.
- Aplica la metodología del Proceso de Enfermería con enfoque científico, tecnológico
humanístico y ético, en el cuidado del paciente adulto con problemas oncológicos, de
cirugía digestiva e infecciosos más frecuentes y problemas específicos del adulto mayor.
- Desarrolla planes de enseñanza con enfoque preventivo – promocional y recuperativo,
dirigido al paciente quirúrgico y familia en el pre y post operatorio, y a pacientes con
problemas infectocontagioso, respetando sus costumbres y valores socio-cultural.
- Aplica con seguridad y criterio científico los principios que guían los procedimientos y
técnicas para el cuidado integral del paciente en las etapas peri-operatoria., de la cirugía
gastrointestinal.
3.3 Actitudinales:
- Valora el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico basado en una actitud ética,
científica y tecnológica, para la solución de problemas médico-quirúrgicos generales del
adulto.
- Comparte responsabilidades en los cuidados del paciente adulto, con el equipo de salud y
otros grupos de trabajo. - Demuestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de sus acciones y juzga los
cambios generados en el paciente adulto y adulto mayor, como respuesta a los
tratamientos aplicados.
- Reconoce y comprende las reacciones físicas emocionales y espirituales del paciente
adulto frente a la enfermedad y a la cirugía.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
I . UNIDAD : Introducción a Enfermería en el Adulto y Adulto Mayor.
II . UNIDAD : Cuidados Peri Operatorios en Pacientes Adultos.
III. UNIDAD : Cuidado Integral en Pacientes con Problemas Médico- Quirúrgicos
Gastrointestinales.
IV. UNIDAD : Cuidado Integral en Pacientes con Problemas Infectocontagiosos más
Frecuentes.
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V. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
5.1 I Unidad: Introducción a Enfermería en el Adulto y Adulto Mayor Duración: 19 Horas
COMPETENCIAS CONTENIDO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analiza las características
de las Etapas del Adulto,
teniendo en cuenta los
aspectos éticos.
Explica las etapas de la
Adultés, la reacción a la
enfermedad y analiza los
principios del cuidado.
Características biopsico-
social de las etapas del adulto
Tareas de desarrollo
Reacciones físicas y emocio- ala
Nales a la enfermedad..
Etapas de adaptación a la Enf.
Principios para el cuidado
Elabora y sustenta trabajo
de las características de las
etapas del adulto y las
reacciones.
Aplica principios generales
en el cuidado del adulto.
Muestra interés en su
aprendizaje y
participa activamente
en el trabajo.
de aula.
Analiza los lineamientos
de Política de salud y
Plan Nacional para el
Adulto Mayor e identifica los
riesgos y daños en cada
etapa del adulto.
Política de Salud:
Problemática de salud del
Adulto y Adulto Mayor.
Lineamientos. Estrategias.
El Adulto Mayor:
Promoción de la salud
Principios Éticos aplicados al
cuidado del adulto mayor.
Investiga y presenta
informe escrito sobre factores
de riesgo y daños más
frecuentes en cada etapa
del adulto.
En la práctica, elabora y
desarrolla un plan de enseñanza
para la promoción de la salud del
adulto y adulto mayor.
Asume con responsa-
bilidad la aplicación de
principios éticos en el
cuidado del adulto
mayor.
Describe y analiza los
Procesos evolutivos e
involutivos del adulto
mayor y reconoce su su
influencia para el cuidado
integral.
Identifica e infiere los
datos de valor, previa
Valoración Geriátrica
Integral.
Teorías del Envejecimiento.
Cambios y consecuencias.
Problemas-de-salud-frecuentes:
Alzheimer, Parkinson. Tabaquis
mo y Alcoholismo.
Adulto Mayor Frágil.
Valoración Geriátrica
Integral.
Diagnósticos e Intervención
de Enfermería. Autocuidado.
Rehabilitación.
Se documenta textualmente
sobre las teorías del enveje-
cimiento y sustenta informe
en aula.
Aplica las diversas escalas de
Valoración Geriátrica Integral, las
las interpreta y planifica los
cuidados prioritarios.
Demuestra disposición
para el trabajo en equipo.
Muestra respeto y dis-
posición de ayuda al
adulto mayor.
Presentar por
escrito los
resultados de VGI.
Analiza conceptos sobre En
fermedad y reconoce diver-
sos factores que la producen.
Analiza y explica los riesgos
de salud que determinan los
problemas agudos y crónico,
en adultos.
Proceso Salud-Enfermedad
Conceptos sobre Enfermedad.
Clasificación. Secuencia
Clínica de la enfermedad.
Respuesta Inflamatoria. In-
fecciones locales:
Generalidades. Reparación
Tisular—Tratamiento de
Enfermería.
Aplica la secuencia clínica
de la enfermedad en el marco
Teórico del proceso de
enfermería.
Sustenta en forma oral y
escrita el análisis de los
factores de riesgo de los
problemas mencionados.
Demuestra comporta
mientos que implique
respeto a ladignidad
y a la vida humana.
5
COMPETENCIAS
CONTENIDO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analiza la importancia del
rol de la enfermera en la
prevención primaria del
Cáncer.
Describe los avances en el
tratamiento del cáncer y la
Intervención de la enfermera
en el cuidado integral al
paciente oncológico.
Cuidados al adulto con
Neoplasia
Maligna: Aspectos clínicos
fundamentales sobre
Cáncer.
Valoración, Diagnósticos y
Tratamiento de Enfermería.
Cuidados en
Tratamientos especiales.
Apoyo emocional,
espiritual y familiar.
Prevención y despistaje del
Cáncer.
Sustenta en forma oral y
escrita un programa preventivo-
Promocional para adultos jóve-
nes, sobre los riesgos y pro-
blemas oncológicos.
Demuestra comporta-
Miento que implique
respeto a la dignidad
y la vida humana.
Asume con responsa-
bilidad, respeto y sen-
sibilidad , el cuidado
del paciente en estado
Agónico.
CONTENIDO CALENDARIZADO DE LA I UNIDAD
06/08/14
8 - 9 am. : Prof. Haydée Mayurí M.
Orientación al desarrollo de la asignatura. Entrega de Silabo
9 -12 am.: Prof. Edith Dolmos F.
Dinámica Grupal: Revisión de las Etapas de la adultez y características biológicas, psicológicas,
sociales y sexuales. Tareas de desarrollo
Reacciones del Adulto a la Enfermedad. Etapas de adaptación a la enfermedad. Principios de
atención al adulto: Generales y éticos.
Salud y bienestar. Promoción de la salud del Adulto y Adulto Mayor. Principios de Promoción de
la salud. Intervención de enfermería.
Actividad: Todos los estudiantes revisan apuntes sobre etapas de la adultes y participan en clase,
respondiendo interrogatorio.
Tarea Académica: Todos los estudiantes en grupos de cinco, investigan acción y consecuencias del
consumo de drogas lícitas e Ilícitas : alcohol, tabaco, otras sustancias. Presentan resúmen y exponen
en clase.
07/08/14
8 - 10 am.: Prof. Isolina Landauro
Sistema Nacional de Salud del Adulto y Adulto Mayor. Perfil epidemiológico. Morbimortalidad.
Lineamientos de Salud. El MAIS. Estrategias. Riesgos y Problemas de salud derivados del
consumo de sustancias dañinas: alcohol, tabaco y otros.
Actividad:
Todos los estudiantes revisan contenidos ya recibidos sobre Problemática Nacional de Salud
actual del Adulto y participan activamente en clase (dinámica grupal).
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GRUPO I:
Un grupo de 4 estudiantes preparan y exponen en aula: Reunión Educativa sobre ―Prevención del
Consumo de sustancias dañinas a la salud‖, dirigido adultos jóvenes universitarios.
07/08/14
10-12 m. y 2-4 pm.: Prof. Haydée Mayurí
Consideraciones básicas sobre Gerontología y Geriatría.
Teorías del envejecimiento. Cambios físicos, biológicos, mentales, psicológicos, sociales y sexual.
Consecuencias de los cambios. Estrategias de Enfermería.
Adulto mayor Frágil: definición. Características. Rol de la familia. Rehabilitación.
Riesgos y problemas de salud más frecuentes: Consideraciones Generales sobre Enfermedad de
Parkinson, Demencia Senil y Alzheimer, Otros.
Actividad.
Todos los estudiantes investigan enfermedades más frecuentes del adulto mayor, (en relación a
consideraciones clínicas de cada enfermedad), presentan trabajo y responden interrogatorio en
sesión de clase.(delegada recogerá trabajos el dia de clases y entrega a Profesora).
GRUPO 2
Los estudiantes del grupo, exponen y sustentan resúmen de trabajo investigado previamente.
Cuidados de enfermería especiales y precauciones con la medicación, líquidos, alimentación, piel,
sistema respiratorio, génito-urinario, musculo-esquelético, actividad física y mental, entre otros.
Enseñanza para el autocuidado a paciente y familia. Promoción del Envejecimiento saludable.
4 – 6 pm.
Demostración y Taller Profs. Haydée Mayurí M.
Valoración Geriátrica Integral: Concepto..Importancia.Objetivos. Usos. Escalas más empleadas,
Técnica para aplicación, corrección e interpretación de cada escala. (Previamente, las Profs.
orientan sobre metodología de trabajo).
08/08/14
8– 10 am. : Prof. Edith Dolmos F.
Proceso Salud-Enfermedad: Conceptos sobre terminología usada. Factores causales de
enfermedad. Clasificación de las Enfermedades. Secuencia clínica de la enfermedad (definición
de la enfermedad, etiología, patogenia, cuadro clínico (signos y síntomas), ayudas diagnósticas,
diagnóstico médico, tratamiento, pronóstico, prevención: descripción de cada parte de la
secuencia clínica, tipos, etc.).
10 – 12 m.: Prof. Edith Dolmos F.
Cuidados específicos en Procesos Inflamatorios e Infecciosos Local y Generalizada: Conceptos
Clínicas. Reparación tisular (cicatrización). Diagnósticos y Tratamiento de enfermería.
Actividades: Todos los estudiantes: revisan contenidos cursados en ciclos previos sobre el proceso Salud-
Enfermedad y responden preguntas en clase. Investigan los procesos infecciosos locales (absceso,
flemón, forúnculo, etc.), diferenciando cada forma, en relación a definición, causas, signos y
síntomas, etc., y responden preguntas en clase.
13/08/14
8 – 10 am.: Prof. Maria Bruzzone C.
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Cuidados al paciente con Neoplasias: Avances de los aspectos clínicos fundamentales sobre Cáncer
(Conceptos, Factores causales, relación entre consumo de drogas lícitas o ilícitas y el cáncer;
tipos, características, nomenclatura, ayudas diagnósticas y avances en el Tratamiento).
Valoración, diagnóstico y tratamiento de Enfermería. Cuidados especiales en Quimioterapia,
Radioterapia, hormonoterapia y tratamiento quirúrgico.
10 – 12 m.: Prof. Maria Bruzzone C.
Generalidades sobre terapia del dolor en Oncología. Apoyo emocional, espiritual y familiar. Plan
de Enfermería.
Prevención y Despistaje del Cáncer.
Actividad: Los alumnos se documentan bibliográficamente en forma individual y participan durante la clase
con preguntas y respuestas, lluvia de ideas y aportes.
GRUPO III: Investigan, preparan informe y presentan trabajo escrito y oral, sobre Terapia del
dolor en Oncología . Intervención de Enfermería.
PRIMER EXAMEN: (28 Agosto: 8-9 am.)
5.2 II Unidad: Cuidados Peri-Operatorios en Pacientes Adultos
Tiempo : 19 Horas.
COMPETENCIAS CONTENIDO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analiza los efectos de la
cirugía en pacientes adultos.
Identifica y fundamenta las
acciones de enfermería pre-
Operatorias inmediatas que
reduzca el riesgo de compli-
caciones post operatorias.
Realiza cuidados integral en
el pre- operatorio, según mo-
dalidad y diagnósticos de
Enfermería.
Generalidades sobre Cirugía.
Efectos de la Cirugía en adultos.
Procedimientos quirúrgicos. Fa-
ses de la cirugía. Principios
Éticos y Bioéticos.
Riesgo Quirúrgico: Aspectos
Básicos.
Proceso de Enfermería en el
Pre - operatorio Mediato e
Inmediato: cirugía
convencional, Laparoscópica y
ambulatoria.
Plan de enseñanza. Apoyo
emocional espiritual y familiar.
Se documenta textualmente
Sobre el contenido programado
y participa aportando concep-
tos, ideas y criterio científico.
Prepara y desarrolla un plan
De Orientación pre-operatoria
en pacientes hospitalizados,
para prevenir complicaciones y
molestias post operatorias.
Esquematiza y delimita área
corporal que requiere
desinfección, según órgano a
operar.
Comprende la ansie-
dad pre quirúrgica
del paciente y
demuestra sensibili-
dad en los cuidados.
Reconoce y
Muestra disposición
de ayuda al paciente y
familia.
Identifica y analiza los prin-
cipios, protocolos y normas
en la unidad quirúrgica, rela-
cionadas con técnicas y pro-
cedimientos básicos.
Cuidados en el Trans-operato-
rio e Intraoperatorio. La Unidad
Quirúrgica: descripción de am-
bientes, equipos y materiales.
Principios de Asepsia médico-
Quirúrgica. Atuendo quirúrgico.
Instrumenta básico de cirugía.
Participa en la ejecución de
técnicas y procedimientos de
enfermería para la preparación
del paciente inmediata a la
cirugía.
Mantiene la individua-
lidad y respeto al pa-
ciente.
Desarrolla su creativi-
dad, pensamiento crí-
tico y demuestra
originalidad en su
actuar.
8
Identifica y analiza las
funciones de la enfermera
como instrumentista y circulante.
Te.
Internaliza la secuencia de
intervenciones de la enferme
ra y justifica la importancia
de la relación tiempo/acción.
Aspectos básicos de Anestesia.
Funciones de la Enfermera
circulante e Instrumentista.
Manejo de vía aérea : RCP
Básico.
Desarrolla guía de estudio
sobre anestesia y sustenta en
clase. Aplica la técnica sobre:
Lavado quirúrgico de manos,
Vestimenta quirúrgica, calzado
de guantes estéril.
Lee , analiza y discute mate-
rial bibliográfico y participa en
demostración.
Emite juicios con
criterios científicos y
lógico.
Muestra respeto y dis-
posición de ayuda in
mediata al paciente
anestesiado y en esta-
do crítico.
Analiza y fundamenta los
cuidados que aplica la enfer-
mera al paciente, durante la
fase post anestésica y post
operatorio inmediato.
Identifica, analiza y previene
las molestias post operatorias
Valoración y Cuidados del pa-
ciente en la Unidad Post anesté-
sica. Cuidados con los Drenajes.
Proceso de Enfermería en Post
operatorio Inmediato. Autocuida-
do del paciente. Cuidados en
molestias post operatorias.
Utiliza el PAE, como marco
De referencia para el
cuidado integral del paciente,
en el post operatorio inmediato
Muestra responsabili-
dad, interés, iniciativa,
puntualidad y ética en
el cuidado integral de
los pacientes asignados.
Analiza y fundamenta la in-
tervención de la enfermera
en el post operatorio mediato
y complicaciones post ope-
ratorias
Proceso de Enfermería en el
post operatorio Mediato.
Prevención y cuidados en com-
plicaciones post operatorias.
Utiliza el PAE como marco
De referencia para el cuidado
integral del paciente en el post
operatorio mediato.
Participa activamente
con fundamento lógico
científico y ético, en el
cuidado del paciente.
CONTENIDO CALENDARIZADO DE LA II UNIDAD
14/08/14
8- 12 m. : Prof. Rosa Eugenio M.
Centro Quirúrgico: Definición, características físicas, implementación :equipos y materiales.
Transporte y recepción del paciente en Centro quirúrgico. Principios de asepsia quirúrgica y
Bioseguridad.
Funciones de la Enfermera Instrumentista I e Instrumentista II.
Recursos humanos. Rol del Equipo quirúrgico. Atuendo quirúrgico. Instrumental Básico.
Antisepsia y Asepsia en zona operatoria. Tipos de antisépticos cutáneos más usados.
Cuidados pre- operatorios en cirugía ambulatoria
Actividades:
GRUPO 4: Estudiantes: Descripción de los Antisépticos cutáneos más empleados en la Práctica quirúrgica,
presentación de Trabajo y exposición
Anestésicos: Definición. Características. Tipos. Importancia. Complicaciones post- anestésicas
Conceptos básicos sobre Anestesia. Importancia, Tipos. Observaciones de enfermería
14/08/14
2- 6 pm. : Prof. Ana Pizarro R.
Aspectos Básicos sobre Cirugía: Conceptos. Tipos, Clasificación. Efectos de la Cirugía en el
Paciente. Procedimientos Quirúrgicos (empleo de sufijos: otomía, ectomía, ostomía, etc.).
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Etapas del Peri-operatorio: Conceptos y características generales del Pre-operatorio, Intra-
operatorio y Post Operatorio.
Generalidades sobre Riesgo Quirúrgico (o riesgo operatorio) Principios Éticos y Bioéticos en
Cirugía.
Actividades:
GRUPO 5:
El grupo investiga, preparan trabajo y exponen en clase: Riesgo Quirúrgico (Docente orienta
sobre los puntos a tratar)
Cuidados de Enfermería en el Pre-operatorio Mediato e Inmediato: en cirugía convencional y
Laparoscópica . Apoyo emocional y espiritual. Exámenes de laboratorio y otros.
Consentimiento informado..
15/08/14
8 - 12 m. : Prof. Cecilia Saal R.
Manejo de Vía aérea: RCP Básico. Intervención de la Enfermera. Principios científicos Éticos
Seguridad del paciente en la administración de tratamientos: Bombas de infusión, fármacos
EV., hemoterapia, otros
Actividades: Los Estudiantes Observan demostración de la técnica y participan en la réplica.
20/08/14
8 – 10 am.: Prof. Martha Cornejo B.
Valoración Inicial e intervención de la enfermera en el cuidado de pacientes quirúrgicos en la
Unidad de Recuperación post-operatoria. Precauciones especiales con los tipos de drenajes.
Monitoreo permanente del sensorio, vías de entrada, función respiratoria, vías de salida y
otros.
Cuidados de Enfermería en el Post-operatorio Inmediato.
Cuidados especiales en la prevención y monitoreo de las Molestias post operatorias más
frecuentes.
Actividades:
Todos los estudiantes: Leen previamente bibliografía indicada, sobre Prevención y cuidados de
molestias post quirúrgicas más comunes y en dinámica grupal, exponen en plenaria.
10 – 12 m.: Prof. Martha Cornejo B.
Cuidados al paciente Quirúrgico en el Post operatorio Mediato: Reposo y actividad,
alimentación, tratamientos, con la herida operatoria. Prevención y Cuidados en las
complicaciones post Operatorias más frecuentes: respiratorias, circulatorias, digestivas, e
infecciosas.
Actividades:
GRUPO 6: Investigan medidas preventivas y cuidados en pacientes con complicaciones post-
operatorias más comunes y exponen en sesión de clase.
21/08/14
8 - 10 am. : Prof. Isolina Landauro R.
Generalidades sobre los componentes sólidos y líquidos de la masa corporal del adulto.
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Secreciones y Excreciones.- Ganancias y pérdidas de agua y electrolitos. Valoración
Diagnóstica de enfermería de las alteraciones de líquidos corporales y electrolitos, según su
naturaleza.
Intervenciones de enfermería: Balance Hídrico en pacientes post-operados; monitoreo. Taller.
Actividad:
Todos los estudiantes investigan contenidos básicos de los componentes sólidos y líquidos
corporal y Balance hiro-.electrolítico . Responden interrogatorio de la profesora y participan en
Taller.
SEGUNDO EXAMEN (18 de Septiembre: 2-3 pm.)
5.3 Tecera Unidad: Cuidado Integral en Pacientes con Problemas Gastrointestinales
Duración : 15 Horas
COMPETENCIAS CONTENIDO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Analiza , fundamenta y for-
mula los diagnósticos de de
enfermería y planifica los los
cuidados en forma integral a
adultos con problemas gastro-
duodenal y tratamiento nutri-
cional especial.
Proceso de Enfermería en el Pre
y Post operatorio a pacientes con
cirugía Gástrica y Duodenal
(Ulcera gastro-duodenal y Cáncer
Gástrico).
Cuidados Específicos al pacien-
te con Nutrición Parenteral To-
tal y Nutrición Enteral.
Ejecuta procedimientos y téc-
nicas de enfermería, para lograr el
el cuidado integral eficaz al
adulto con problemas de salud
estudiados.
Sustenta en forma oral o
escrita el cuidado de
pacientes con NPT, previa
información.
Demuestra originalidad
en su actuar aplicando
principios humanísticos
científicos y éticos.
Describe y analiza los Facto-
res de riesgo de los problema
intestinales más frecuentes y
promueve la planificación de
contenidos educativos pre-
ventivo-promocional
Proceso de Enfermería en el Pre
y Post operatorio en pacientes
con Cirugía Intestinal ( Obstruc-
ción Intestinal y Cáncer de colon
Cuidados Específicos en pacien-
tes con Ostomías intestinales.
Autocuidado.
Desarrolla y conduce charlas
educativas a pacientes y fami-
lia para el autocuidado de los
Ostomizados.
Realiza con habilidad y destre-
za las técnicas y procedimiento
en pacientes de cirugúa intesti-
nal.
Comparte vivencias y
asume con responsabi-
lidad el cuidado de pa-
cientes con cirugía in-
testinal y colostomía.
Explica los principios físicos
del drenaje de secreciones ab-
dominales. Brinda cuidado in-
tegral en cirugía biliar.
Proceso de Enfermería en el Pre y
Post operatorio en pacientes
sometidos a cirugía de Vesícula
y Vias Biliares.
Aplica el PAE en pacientes
asignados y desarrolla activida
des educativas para el hogar.
Valora el significado
de los daños de
Vesicula en pacientes
afectados.
Identifica y analiza los
factores de riesgo y la
secuencia clínica de la
Diabetes Mellitus y
fundamenta los cuidados
brindados.
Proceso de Enfermería en
pacientes con Diabetes Mellitus.
Cuidados específicos en pacientes
con complicaciones.
Aplica con criterio científico
el PAE garantizando la cali –
dad del cuidado integral.
Actúa con habilidad y domi-
nio en los procedimientos y
enseñanza del pac. Diabético.
Asume con respon-
sabilidad y ética el
cuidado del paciente
con complicaciones
por diabetes.
Identifica, analiza los factores
de riesgo y la secuencia clínica
de la Hepatitis, Cirrosis y
Proceso de Enfermería en
pacientes con Hepatitis, Cirrosis
Hepática y Pancreatitis. Factores de
Participa en seminario taller
sobre aplicación del PAE en
paciente en fase Terminal de
Demuestra disposi-
ción de trabajo en
equipo; respeto y ayuda
11
Pancreatitis y
fundamenta los cuidados
brindados.
de riesgo.
Cuidados Especiales en
fase terminal.de la Cirrosis Hepá-
tica
Intervención de Enfermería
preventivo – promocional en
factores de riesgo.
la Cirrosis Hepática y
Pancreatitis.
al paciente.
CONTENIDO CALENDARIZADO DE LA III UNIDAD
21/08/14
10 – 12 m.: Prof. Graciela Alva S.
Proceso de Enfermería en el Pre y Post operatorio a pacientes con cirugía Gástrica y Duodenal
(por Ulcera Péptica y Cáncer Gástrico): Consideraciones clínicas y quirúrgicas. Valoración de la
función gastrointestinal y datos de valor, análisis, diagnósticos de enfermería, plan de
intervenciones y evaluación de enfermería. Plan de enseñanza al paciente y familia y
autocuidado para el hogar.
Actividades:
Los estudiantes consultan previamente bibliografía apropiada sobre el contenido a tratar.
Retroalimentación de contenidos anatomo-fisiológicos del sistema gastrointestinal y responden
preguntas de la profesora, oral o escrita.
21/08/14
2 – 6 pm. : Prof. Rita Quispe R.
Cuidados de Enfermería específicos al paciente adulto sometido a Nutrición Parenteral
Total y Nutrición Enteral: conceptos básicos. Objetivos. Indicaciones clínicas para el soporte
nutricional. Tipos de soluciones. Métodos de administración. Ventajas. Desventajas.
Indicaciones para la interrupción. Complicaciones. Valoración, Diagnósticos, Intervención y
Evaluación de Enfermería.
Actividades:
Los estudiantes leen y analizan el material bibliográfico y participan con aportes y lluvia de
ideas. Responden preguntas de la anatomía y fisiología del sistema gastrointestinal y problemas
Intestinales más frecuentes en adultos.
Proceso de Enfermería en el Pre y Post Operatorio de pacientes con Cirugía Intestinal por
Obstrucción Intestinal y Cáncer de Colon: Consideraciones Clínicas y Quirúrgicas. Valoración,
Diagnósticos de enfermería, plan de Intervenciones y Evaluación.
Cuidados de Enfermería específicos en pacientes con Ostomia Intestinal. Enseñanza al
paciente y familiar cercano, sobre los cambios de estilo de vida y acciones para el autocuidado
en el hogar. Importancia del apoyo espiritual y de la familia.
Actividades: Se documentan textualmente sobre el tema, analizan los factores de riesgo y los
cuidados de enfermería y preparan un plan de enseñanza para el hogar (En practica).
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22/08/14
8 – 9.30 am. : Prof. Graciela Alva S.
Proceso de Enfermería en el Pre y Post operatorio en pacientes con cirugía de Vesícula y Vias
Biliares (Convencional y Laparoscópica): Consideraciones clínicas y quirúrgicas. Preparación
del paciente para ambos tipos de cirugía. Valoración de datos, análisis, Diagnósticos de
enfermería, Plan de Intervenciones y Evaluación de enfermería. Plan de enseñanza al paciente
para el alta y cuidados en el hogar.
Actividades:
- Los estudiantes revisan los apuntes de clases previas sobre anatomía y fisiología del hígado,
vías biliares y páncreas y participan en clase.
Leen material bibliográfico del tema a tratar, realizan preguntas y responden interrogatorio.
22/08/14
9.30 – 12.30pm.: Prof. Graciela Alva S.
Enfermería en pacientes con Hepatitis, Cirrosis Hepática y Pancreatitis: Consideraciones
epidemiológicas y Clínicas. Relación con los Factores condicionantes (alcoholismo) y otros.
Valoración, Diagnósticos de enfermería, Plan de Intervención de Enfermería, fundamentación
y Evaluación. Medidas preventivo-promocionales Apoyo espiritual y familiar. Cuidados
especiales en fase Terminal. Plan de Orientación sanitaria y familiar
Actividades:
GRUPO 7.
Lectura y análisis del material bibliográfico sobre consideraciones clínicas de la Hepatitis y
Cirrosis Hepática. Presentación del trabajo y sustentación en clase.
27/08/14
8am.-12m. : Prof. Yolanda Cabrera M.
Proceso de Enfermería en Pacientes con Diabetes Mellitus:
Consideraciones clínicas: Definición. Etiología. Fisiopatología. Cuadro clínico .Ayudas
diagnósticas. Tratamiento (objetivo, importancia y descripción de cada componente:
alimentación, insulina, actividades, cirugía). Complicaciones: Tipos. Manejo especial del
paciente diabético que requiere cirugía, y del paciente adulto mayor con Diabetes. Aplicación del
Proceso de enfermería en pacientes con Diabetes Mellitus .Cuidados especiales en pacientes
diabéticos con complicaciones agudas y tardías
Plan de Enseñanza al paciente y familia para el autocuidado en el hogar.
Actividades:
Todos los estudiantes investigan: naturaleza de la insulina, funciones; Complicaciones que
puede presentarse en pacientes con Diabetes y Descripción de cada complicación. Responden
interrogatorio escrito y oral.
GRUPO 8
El día de la sesión de clase, presentan trabajo escrito y lo sustentan en aula .
TERCER EXAMEN (09 de Octubre: 2 – 3 pm.)
5.4 IV Unidad: Cuidado Integral en Pacientes con Problemas Infecto-
Contagiosos más Frecuentes
Tiempo : 13 Horas
13
COMPETENCIAS
CONTENIDO
COGNITIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
. Identifica y analiza el pro-
blema de salud actual de la
Tuberculosis Pulmonar y dro-
go- resistencia.
. Describe y aplica los cuida-
dos con base científica.
Participa en actividades
Preventivo-promocionales
Y recuperativas de la TB.
. Cuidados de enfermería en Tu-
berculosis Pulmonar y Salud
Respiratoria ,según Niveles de
e Prevención. Aspectos
epidemiológicos , clínicos y de
Enfermería.
.Emplea los niveles de
Prevención como marco de
referencia para las acciones
recuperativas y preventivo-
promocional en pacientes con
Tuberculosis Pulmonar y Ex
Extra Pulmonar..
Participa en el planeamiento ,
desarrollo y evaluación de
actividades de promoción de
salud respiratoria y
prevención de la TB, en el
Centro de Salud y comunidad.
. Coopera y actúa con
respeto y sensibilidad
al interactuar con pa-
cientes y familiares.
.Se interesa por el se-
guimiento del paciente
con TBC
Muestra actitud positiva
En el desarrollo de la
Las acciones preventivo
promocional de la TB..
. Identifica y analiza el pro-
blema de salud de la In
Hepatitis.
Describe y aplica los cuida-
dos con base científica.
. Cuidados preventivo promocio-
nales y recuperativos en paciente
con Hepatitis A y B, según niveles
de Prevención: Aspectos clinicos,
Epidemiológicos y de enferme-
ría.
.Planifica y desarrolla accio
nes educativas con conte-
nidos preventivos y recupe
rativos de la Hepatitis .
Se siente motivado y
demuestra actitud ética y
profesional en el cuidado
de pacientes con Hepati-
tis .
. Identifica y analiza el pro-
blema de salud y perfil epi-
demiológico de la infección
por VIH/SIDA.
.Analiza y explica los facto-
res de riesgo que influyen
en la infección por VIH.
. Intervención de Enfermería en
la Infección por VIH/SIDA.
Situación en el Perú. Aspectos
Epidemiológicos. Bioseguridad.
Cuidado integral de enfermería.
Consejería.
. Aplica medidas de biose-
guridad y asepsia, en el
Cuidado de pacientes con
VIH/SIDA y promueve
Conductas de vida saludable.
.Demuestra comportamien
to que implique respeto
a la dignidad y a la vida
humana.
Aplica los principios de
privacidad, individuali-
dad y confidencialidad
en pac. Con VIH/SIDA
. Compara, analiza y prioriza
los diagnósticos y cuidados
Enfermero en Otras infeccio-
nes de transmisión sexual.
. Intervención de Enfermería en
pacientes con otras Infecciones
de transmisión sexual (ITS).
Generalidades. Rol de la Enfer-
mera.
Planifica y desarrolla char-
las educativas para preve-
nir otras ITS-
. Demuestra comporta –
mientos que implique
respeto a la dignidad y
a la vida humana.
CONTENIDO CALENDARIZADO DE LA IV UNIDAD
28 /08/14
8 – 12.30 pm. : Prof. Martha Cornejo B.
Situación de Salud de la TBP en el Perú. Aspectos Epidemiológicos y Clínicos. Cuidados de
Enfermería según Niveles de Prevención de la Tuberculosis Pulmonar: Esquemas de
Tratamiento supervisado vigente (Sensible, MDR, XDR).
Acciones de Promoción de la salud y Salud respiratoria. Protección Específica. Captación de
sintomáticos respiratorios. Enseñanza para obtención de muestra de esputo. Control de
contactos (adultos y niños intradomiciliarios) y Seguimiento de Casos. Orientación nutricional.
14
Entrevistas de Enfermería. Educación Sanitaria. Visita Domiciliaria. Medidas de
Bioseguridad.
Lucha contra el estigma y discriminación de la persona afectada de TB.
Cuidados especiales en pacientes con TB con complicaciones y que requieren hospitalización y
Cirugía
Actividades:
- GRUPO 9 :
Los estudiantes investigan la Situación de Salud de la Tuberculosis Pulmonar, en el Perú,
Aspectos Epidemiológicos y Promoción de la Salud y Salud Respiratoria: Presentan trabajo,
exponen en clase y todos los estudiantes participan en debate.
28/08/14
2-3 pm..: Primer Examen
3-6 pm.: Prof. Ana Pizarro R.
Cuidados de Enfermería en pacientes con Infección por VIH/SIDA: Perfil Epidemiológico y
Situación actual en el Perú. Política de Salud.
Aspectos clínicos: Definición. Etiología. Factores demográficos y de Comportamiento de
riesgo. Vías de Transmisión .Ayudas Diagnósticas: (pruebas de descarte y confirmatoria).
Tratamiento: TARGA. Medidas de Bioseguridad. Afecciones Oportunistas. Prevención.
Cuidado Integral de enfermería. Consejería. Apoyo espiritual, familiar, social y laboral.
VIH en Gestantes: Comportamiento de la infección en la madre, feto y RN. Tratamiento.
Consejería e intervención de enfermería.
Diagnósticos prioritarios e Intervención de Enfermería a pacientes en la etapa de SIDA.
Lucha contra el estigma y discriminación.
Actividades: -
GRUPO 10 Investigan sobre la Situación de salud del VIH/SIDA a nivel nacional y el Perfil
Epidemiológico; VIH y Gestación. Lucha contra el Estigma y Discriminación.
Presentan trabajo escrito y exponen en clase.
4/09/14
2.30 - 6 pm. : Prof. Cecilia Saal y Rosa Eugenio M.
Intervención de la Enfermera(o) en personas con otras Infecciones de Transmisión Sexual
(ITS): Sífilis. Gonorrea. Trichomoniasis, Clamidiasis, Herpes Genital : Consideraciones
clínicas. Niveles de Prevención primaria, secundaria y terciaria
Intervención de Enfermería en casos de Influenza: Aspectos epidemiológicos y clínicos.
Cuidados de Enfermería. Acciones preventivo-promocionales.
Actividades
Todos los estudiantes se documentan sobre la Influenza y responden preguntas oral y escrito.
CUARTO EXAMEN (29 Octubre : 2– 3pm.)
13/11/2014 : Examen de Rezagados y Sustitutorio (2 pm.)
27/11/2014 : Examen de Final de Prácticas ( en sedes de 2da. Rotación de prácticas)
03/12/2014 : Examen de Aplazados Teoría (9.00 am)
15
VI . METODOLOGIA
- Durante el desarrollo de la teoría, se usarán fundamentalmente los métodos inductivo y
deductivo, que contribuyan al desarrollo del razonamiento crítico y analítico y coadyuve a la
adquisición de destrezas y actitudes requeridas para el cuidado del paciente adulto y adulto
mayor.
- En la práctica, las docentes llevarán un control del aprendizaje y desarrollo de competencias
progresivas del estudiante, para determinar su avance académico. En tal sentido, se hará uso
de un instrumento de evaluación práctica por competencias.
- En la teoría y práctica, las técnicas didácticas más usadas son: exposición, diálogo,
Seminario taller, rondas de enfermería, investigación bibliográfica, discusión grupal,
Demostración, debate, etc.
- Los medios a utilizar serán visuales, auditivos y audiovisuales. Los materiales que
contribuirán al logro de la metodología activa son: textos, separatas, diapositivas, video, etc.
Como equipos, se utilizará el, proyector multimedia y otros que facilite la Facultad.
VII. SISTEMA DE EVALUACION
La evaluación será permanente e integral y está dirigido a determinar el nivel de aprendizaje del
estudiante. En la asignatura se considera las siguientes modalidades:
Evaluación Diagnóstica:
Se aplicará al inicio de la asignatura una prueba de entrada con el propósito de determinar
la situación real de los estudiantes, cuyos resultados servirán para hacer los cambios
respectivos.
Evaluación Formativa:
Se realizará durante el desarrollo de la asignatura, con el propósito de reforzar conoci –
mientos, habilidades, destreza, actitudes y hacer los reajustes de algún componente del
Proceso enseñanza aprendizaje, con el fin de optimizarlo. Así mismo, se aplicará
encuesta de opinión a los estudiantes y reuniones con el personal docente.
Evaluación Sumativa: Evalúa la capacidad de razonamiento, análisis y síntesis de la información recibida,
monitoreo y cuidados del paciente, etc., con la finalidad de comprobar si los estudiantes
han logrado los objetivos propuestos y tomar las medidas correctivas. Se realizará a través
de evaluaciones escritas, trabajos asignados, prácticas de campo y evaluación de
competencias logradas en cada rotación de práctica.
La evaluación sumativa es un proceso permanente, flexible e integral que se aplica durante el
proceso enseñanza aprendizaje y comprende evaluación del contenido conceptual,
procedimental y actitudinal.
1 La evaluación conceptual (teoría) se realiza aplicando cuatro exámenes escritos, seminarios,
intervenciones en las clases y exámenes o pasos orales, trabajos grupales, exposición/discusión.
2 La evaluación procedimental (práctica), se realiza en diferentes sedes hospitalarias, centro de
Salud, en comunidad y hogar de la familia y se refiere al desarrollo de procedimientos,
habilidades, destreza, cuidado directo y monitoreo de pacientes, informes, entre otros, que serán
conducidos y evaluados por la docente mediante un seguimiento individualizado del alumno,
16
cuyos resultados se plasman en un instrumento con las competencias deseadas, llamada‖ Hoja de
Evaluación‖, la misma que se dá a conocer a los estudiantes antes de iniciar las prácticas y, al
finalizar cada rotación de práctica, conocerá sus competencias alcanzadas a traves de una nota.
3 La evaluación actitudinal, se basa en la observación del comportamiento, responsabilidad,
comunicación respeto a sus profesores, profesionales del equipo de salud, delegados de
asignatura, compañeros de estudio; iniciativa, puntualidad, ética profesional, interés por el
autoaprendizaje, colaboración y creatividad.
4. Las modalidades del sistema de evaluación son: exámenes escritos programados, pasos
orales o escritos, intervenciones, atención directa a pacientes, Proceso de atención de
enfermería, charlas educativas, seminarios, discusión grupal, talleres, examen teórico
práctico, tarea académica, Visitas domiciliarias, entre otros.
5. En la asignatura, el promedio final de Teoría resulta de: cuatro notas de exámenes parciales
(peso 2) + promedio de pasos, exposiciones , tareas académicas, asistencia y área actitudinal-
(peso 1). Mientras que el promedio de Práctica, resulta de las notas de rotación por:
Medicina y Cirugía (la nota de comunidad, se promedia con la rotación de medicina). Cada
rotación de Práctica (50%), debe estar aprobado, para proceder a promediar (peso 2) y pueda
rendir el examen final Teórico-Práctico (peso 1). El estudiante que tenga falta injustificada en
práctica, ó no ha recuperado prácticas por falta justificada, no puede rendir el examen
teórico-práctico (quedando con nota 00)
6. Los exámenes de Teoría y Práctica se rinden en fechas programadas en el Sílabo y SON
INPOSTERGABLES. (Artº 29 Cap. III Normas y Procedimientos de Calificación UNFV).
7. Durante el Examen, el estudiante que comete cualquier hecho irregular y que contrarie
la disciplina académica del acto y lo dispuesto para su realización, se le califica con la
nota de Cero Uno (01). Art.21, Cap.I. Evaluación del Rendimiento. UNFV. (Ej. Plagio,
copia de examen ajeno, comunicación con el compañero, tener celular , etc).
8. La nota mínima aprobatoria es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5, es redondeada al
entero superior en el promedio final.
9. El estudiante que no se presenta a rendir un examen programado, dispone de 48 horas para
solicitar a la Dirección de la Escuela fecha para rendir Examen de Rezagados, siempre que
la falta sea justificada, acompañando prueba sustentatoria (Art. 31º Cap. IV Reglamento de
Evaluación UNFV) y que se otorga por única vez; pasado dicho tiempo, se considera
extemporánea la solicitud, quedando con la nota 00 en dicho examen, (sin opción a
presentarse a Ex. Sustitutorio)..
10. El estudiante que, durante o al final del período académico acumule 30 % ó más de
inasistencias a las sesiones de Teoría, queda inhabilitado para rendir el examen final e iniciar
o continuar la práctica clínica y rendir los exámenes de teoría, quedando desaprobado en la
asignatura.. (Art.36º Compendio de Normas Académicas UNFV).
11. La asistencia a la Práctica Clínica es obligatoria para el 100 % de horas programadas
durante el ciclo y rotación por servicios.
El estudiante que tiene una inasistencia Injustificada, será evaluado con 00 en dicha
rotación, en el rubro de competencias actitudinales (por única vez, en toda la práctica).
La reincidencia de inasistencia injustificada (2da. Falta Injust.) en la misma rotación o en
cualquiera de las otras rotaciones, será calificado con 00 en dicha práctica, debiendo
retirarse de la práctica y quedando inhabilitado para continuar ..
Así mismo, durante la práctica asistirá puntualmente a la hora de ingreso al servicio para
estar presente en la entrega de turno del profesional de guardia.en dicha sede.
El estudiante que tiene 1 tardanza justificada. (5 min.) se le descuenta 1 punto en
puntualidad; si acumula 02 tardanzas, constituye 1 falta y se descuenta los puntos de las
competencias actitudinales vinculadas con la puntualidad.
17
Si 1 tardanza pasa los 10 min., constituye Falta, debiendo retirarse del servicio.
También incurre en falta, el estudiante que se retira de la práctica antes de cumplir el horario
de salida. (por abandono de pràctica), Así mismo, no está permitido solicitar permiso a la
profesora de práctica para retirarse antes de cumplir el horario de salida, aduciendo
que tienen examen ,u otra actividad. 12. El estudiante no puede recuperar horas de práctica por faltas injustificadas, excepto
aquel que faltó por causa Justificada, debidamente comprobado (constancia otorgada por
un Centro de Salud o servicio de emergencia de un hospital del MINSA, ) y
regularizado dentro de las 24 horas posteriores a la inasistencia, falta que debe ser
comunicado el mismo día a la docente de práctica y no debe superar el 15% de las horas
programadas en dicha rotación. No se acepta Certificado médico o constancia por médico
particular. 13. Antes de concluir cada rotación de práctica, la docente evalúa al estudiante con un examen
teórico- práctico (escrito y/u oral) para determinar el nivel de logro alcanzado, examen
corregido que debe adjuntarse en la Hoja de Evaluación de práctica y ser firmada por el
estudiante.
14. Antes de culminar la segunda rotación de la Práctica Clínica los estudiantes se presentarán al
Examen Final Teórico-Práctico, siempre que no registren inasistencias injustificadas, tengan
nota aprobatoria en las rotaciones de práctica (11 como mínimo), hayan recuperado las horas
de práctica por faltas justificadas y han cumplido con presentar todas las tareas académicas,
incluido el PAE. Dicho Examen se tomará en el servicio que está rotando el estudiante, con
la asistencia de otra docente como jurado.
15. El estudiante que, después de haber rendido los cuatro exámenes programados en Teoría y
tiene 1 examen parcial desaprobado, puede presentarse al Ex. Sustitutorio por única vez,
cuya nota reemplazará la calificación más baja que tenía anteriormente.
Si tiene 2 exámenes parciales desaprobados, debe presentarse al examen para Sustituir la
nota mas baja de 1 de ellos. Si reincide en salir desaprobado,o desaprueba los 4 exámenes
de la teoría, rendirá examen de aplazados de toda la teoría, luego se procederá con el
procedimiento propuesto en el rubro Nº 17 para obtener el promedio final de la asignatura.
16. El estudiante que resulta con Promedio Final Aplazado Rendirá Examen de Aplazados de
toda la teoría de la asignatura, resultado que se promediará con la nota del promedio final
que se presentó.
17. Resumiendo, la Nota Final de la Asignatura resulta de:
a) Teoría: Promedio de 4 exámenes parciales (p.2) 40 %
+Promedio de pasos e Intervenciones,
Tarea académica (p.1)
b) Práctica: Promedio de 2 rotac.: Cuidado directo (p.2) 50 %
+ Examen final Teórico Practico (p1)
c) Tarea académica de Práct.+ PAE 10 %
18
INSTRUMENTO DE EVALUACION FORMATIVA POR COMPETENCIAS
Estudiante……………………………………………………………………………
COMPETENCIA
LOGRO DE LA COMPETENCIA
FECHA NOTA FIRMA DEL
PROFESOR
1ª
Un
idad
- Analiza las características de las Etapas del Adulto,
teniendo en cuenta los aspectos éticos.
- Explica las etapas y reacción a la enfermedad y analiza los
principios del cuidado.
- Identifica e infiere los datos de valor, previa Valoración
Geriátrica Integral.
- Analiza y explica los riesgos de salud que determinan los
problemas agudos y crónico., derivados del consumo de
drogas lícitas e ilícitas, infecciosos, entre otros.
2ª
Un
idad
- Analiza los efectos de la cirugía en pacientes adultos. - Realiza cuidados integral en el pre operatorio, según
modalidad y diagnósticos de Enfermería. - Mantiene la individualidad y respeto al paciente. - Identifica y analiza las funciones de la enfermera como Anestesista, instrumentista y circulante. - Identifica, analiza y previene las molestias post Operatorias.
3ª
Un
idad
- Comparte vivencias y asume con responsabalidad el cuidado de pacientes con cirugía intestinal y colostomía. - Sustenta en forma oral o escrita el cuidado de pacientes con NPT, previa información. - Identifica, analiza los factores de riesgo y la secuencia
clínica de la Diabetes Mellitus y fundamenta los cuidados brindados. - Demuestra disposición de trabajo en equipo y respeto y disposición de ayuda al paciente.
4 ª
Un
idad
- Identifica y analiza el problema de salud de la Influenza A
(H1N1) y Hepatitis.
- Identifica y analiza el problema de salud actual de la Tuberculosis Pulmonar y drogo-resistencia. Participa en activ. de promoción, prevención y Trat. de la TB. - Aplica los principios de privacidad, individualidad y
confidencialidad en pacientes con VIH/SIDA. - Analiza y explica los factores de riesgo que influyen en la
infección por VIH.
Promedio total…………………………………………………………………………………
Oservaciones…………………………………………………………………………………..
……………………………...
Firma del Docente
19
INSTRUMENTO DE EVALUACION – PRUEBA OBJETIVA PARCIAL
ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………
EXAMEN PARCIAL: ……………………………………………………………….
FECHA DE EXAMEN: ……………………………………………………………...
RECOMENDCIONES PARA LA ELABORACIÒN DE LA PRUEBA OBJETIVA
PARA LOS EXAMENES PARCIALES Y FINALES:
1. La prueba debe tener no más de 60 preguntas y no menos de 20.
2. Las preguntas por competencias deben ser elaboradas con el siguiente
Porcentaje de contenidos:
CONCEPTUALES 30%
PROCEDIMENTALES 50%
ACTITUDINALES 20%
3. Los enunciados del examen deben organizarse basándose en una o
más de tres características: el tema, tipo de enunciado y nivel de
dificultad. Los tres tipos de formato de uso más amplio son:
Verdadero, falso, selección múltiple y relación vinculación de una
cosa con otra.
4. Una vez preparado el examen y con las instrucciones ya redactadas,
es buena política revisar cada parte del examen con criterio, de
cada enunciado desde el punto de vista del estudiante. Debe
verificarse la gramática.
5. Una vez que se halla administrado y terminado, el evaluador tiene
que resolver el examen y las debilidades detectadas deberán corregirse.
20
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION UTILIZADO POR LA ASIGNATURA
Técnicas Instrumentos IC IP IA Valoración de las respuestas orales
Exámenes orales
Intervenciones orales
Exposiciones
Escala de valoración
Escala de valoración
Escala de valoración
X - x
X x x
X x x
Valoración de respuestas escritas;
Pruebas objetivas
Cuestionario
X - -
Revisión y valoración de productos
Informes
Escala de valoración
X x x
IC: Indicador de logro conceptual
IP: Indicador de logro procedimental
IA: Indicador de logro actitudinal
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA DINAMICA GRUPAL
Docente asesor: ……………………………………………………………
Tema: ……………………………………………………………………...
Fecha: ……………………………………………………………………...
Estudiante: …………………………………………………………………
Tabla de Evaluación del Expositor:
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Cognitivos Conoce el tema de la exposición.
Los temas están actualizados
0 – 1 – 2 – 3
0 - 1
Procedimental
Identifica conceptos y objetivos
principales.
Emplea adecuadamente el material
didáctico (es comprensible y
centrado en el tema).
Tiene capacidad de síntesis (cumple
con el tiempo previsto).
Demuestra capacidad de motivación
del auditorio.
0 - 1 – 2
0 – 1 – 2
0 – 1 – 2
0 – 1 – 2 – 3 - 4
Actitudinal
Puntualidad en la asistencia
Presentación adecuada
Lengua y modales apropiados
Respeto al profesor y compañeros
0 – 1
0 – 1
0 – 1 – 2 – 3
0 – 1
21
Tabla de evaluación de los participantes
Nombre del estudiante;………………………………………………………………….
Tema: ……………………………………………………………………………………
Fecha: ……………………………………………………………………………………
Competencias Variables Puntos Porcentaje
Cognoscitivos
Conoce el tema de la exposición
0-1-2-3-4
30%
Procedimental
Identifica ideas y conceptos
principales
Aporta conocimientos que
enriquecen la discusión.
Presenta sus ideas con claridad.
0-1-2
0-1-2
0-1
50%
Actitudinal
Puntualidad
Utiliza lenguaje apropiado
Hace preguntas pertinentes
Discute con fundamento
Tolerante
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
0-1-2
20%
Promedio total: ……………………………………………………………………….
Observación: ………………………………………………………………………….
………………………………..
Firma del docente
22
VIII. BIBLIOGRAFIA
BRUNNER Y SUDDARTH. Enfermería Médico-Quirúrgica. 11va. Edición. Vol. I y II.
Interamericana. 2009.
Consorcio Miradas y Voces.‖MODULO DE MENSAJES BASICOS SOBRE EL VIH Y
ESTIGMA Y DISCRIMINACION‖. 2010. Lima.
CHOCARRO G. Lourdes y VENTURINI M. Cármen. Procedimientos y Cuidados de
Enfermería Médico-Quirúrgica. Edit. ELSEVIER. Madrid – España. 2009.
Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)-Fundación Vencer. Índice de
estigma en personas que viven con VIH en Perú. Enero 2011.
GRUPO CTO. Manual CTO de Enfermería. 5ta. Edición. CTO Editorial. Tomos I, II, y
III. Madrid, 2011.
LEWIS H.D. Enfermería Médico-Quirúrgica. Valoración y Cuidados de Problemas
Clínicos. Mosby. Vol. I –II. 2010.
MOORE K. y DALLEY A. Anatomía con Orientación Clínica.. Cuarta Edición. Editorial
Médica Panamericana. España ,2009.
MOTA H. Felipe y Otro. Trastornos Clínicos de Agua y Electrolitos. México,2008
MURGUÍA P. Carmen, Mendocilla A. Astrid, Anglas C. Alina. ―CREANDO UN
AMBIENTE SEGURO Y AMIGABLE A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON VIH
POSITIVOS EN LA ESCUELA‖. Editado y revisado Consorcio miradas y voces . Lima
2009
OPS/OMS. Actividad Física para un Envejecimiento Activo. Promover un Estilo de Vida
para las Personas Adultas Mayores. Washington. 2010.
OPS/OMS. El Control de las Enfermedades Transmisibles. Décimo Séptima edición.
James Chin, Editor. Washington. 2008.
ROBINS Y COTRAN. Patología Estructural y Funcional. Edit. Elsevier. Madrid-España,
2009.
RUBENS REBELATTO, José y Da Silva Morelli Fisioterapia Geriátrica, Práctica
Asistencial en el Anciano. Mc Graw-Hill Interamericana. Bueños Aires. 2007.
VÉLEZ A. Hernán, LOPEZ R. Jorge y otros. Fundamentos de Medicina. Geriatría.
Corporación para Investigaciones Biológicas. Medellín, Colombia. 2010
23
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO UNANUE
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
PLAN GENERAL DE PRACTICAS DE ENFERMERIA – 2014 – II
1.Información
Asignatura : Enfermería en Salud del Adulto I
Créditos : 06 Cr (Práctica)
Año de Estudios : Segundo Año de Enfermería
Total de Estudiantes :
Total Grupos de Estudiant. : Nueve (09) Grupos, ( 06 alumnos por grupo)
Fecha de Inicio : 03 de Setiembre del 2014
Fecha de Término : 30 de Noviembre 2014
Horario de Práctica : 7:00 am. a 12:30 pm. (Miércoles, Jueves y Viernes) y
Setiembre - Octubre y Noviembre .
Sedes de Práctica : Hospital Nacional Hipólito Unánue
ESSALUD Red Asistencial Almenara
Hospital Central Luis N. Sanz – PNP
Hospital Nacional Dos de Mayo
Hospital Nacional Arzobispo Loayza
Rotación por Servicios : - Cirugía General : Cuidado directo en hospitalizaciòn
-Medicina General, Geriatria, Oncología, Consultorio de
-Endoscopías.
-Estrategia Sanitaria de Prevención y Control de TB
2. Competencias
a) General:
Al término de la práctica, el estudiante adquiere las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales requeridas para ofrecer cuidado integral a la persona adulta y adulta mayor con
tratamiento médico y quirúrgico en los períodos del pre. y post operatorio, fundamentalmente en
problemas del sistema gastrointestinal, infecciosos y oncológicos, asumiendo con responsabilidad
ética y profesional la aplicación del Proceso de Atención de enfermería, así como otros riesgos de
salud con enfoque preventivo promocional, recuperativo y de autocuidado.
b) Específicas
- Analiza la situación de salud del adulto y adulto mayor, en situaciones reales durante la práctica
hospitalaria e interpreta críticamente los lineamientos de política.
- Valora, diagnostica, planifica y evalúa resultados de los cuidados ofrecidos a pacientes designados
en los servicios de medicina y Cirugía General ( pre y post operatorio) e infectología con enfoque
integral, aplicando el PAE.
24
- Realiza la valoración geriátrica integral (VGI) al adulto mayor frágil, respetando su individualidad,
comportamientos y derechos inherentes.
- Demuestra seguridad, habilidad y responsabilidad en el cuidado general y específico de pacientes
asignados, aplicando los principios científicos y de ética profesional.
- Participa en la enseñanza de pacientes y familiares, para promover la salud del adulto y adulto
mayor que contribuyan a mejorar los estilos de vida y prevenir daños.
-.Participa en la terapia farmacológica en diferentes vías de administración de los pacientes a su
cuidado, descubriendo e informando oportunamente reacciones adversas.
- Realiza con habilidad aceptable, técnicas y procedimientos comunes en pacientes de medicina y
cirugía: canalización de vías , curaciones, monitoreo de pasaje de líquidos intravenoso, terapia
nutricional, etc., según protocolos.
- Aplica los principios de asepsia y bioseguridad, en sus acciones diarias.
- Asegura el cuidado continuo y de calidad de los pacientes a través de la observación , entrevistas,
monitoreo, registro e informe de los pacientes designados.
- Participa en la recepción del paciente quirúrgico, y brinda apoyo emocional y los cuidados pre-
quirúrgicos.
- Demuestra interés para participar apoyando a la enfermera (dentro de su competencia),
garantizando la asepsia, observación y asistencia de pacientes, según protocolos y normas.
- Identifica signos y síntomas que indiquen complicación post operatoria inmediata o mediata, informa
y registra con veracidad y claridad y aplica medidas de enfermería tendientes a prevenirlas.
- Planifica y ejecuta charlas educativas a pacientes y familiares del servicio de medicina, ciru
gia y problemas infectocontagiosos sobre: contenidos preventivo-promocionales, recuperativos
y de autocuidado para el hogar.
- Demuestra iniciativa, seguridad y responsabilidad en las actividades propias del servicio
hospitalario, familia o comunidad asignada, aplicando normas que garantizan seguridad y calidad
del cuidado.
- Participa en el monitoreo hemodinámico invasivo y no invasivo de los pacientes, con criterio ético y
profesional.
- Asiste al adulto mayor con deterioro físico y funcional, actuando con sentido humanista, profesional
y ético.
- Identifica y valora los signos que indican en los pacientes, problemas infectocontagiosos y
planifica las intervenciones de enfermería con enfoque preventivo promocional , recuperativo y ético.
- Participa en otras acciones propias del servicio, que coadyuven en su proceso de aprendizaje.
- Se familiariza con los esquemas de tratamiento y retratamiento en pacientes de la estrategia sanitaria
TBC y PROCETS, vigentes en el Centro de Salud.
- Planifica, realiza, brinda educación sanitaria e informa las Visitas domiciliarias a pacientes y familia
de la estrategia sanitaria de TB que lo ameritan.
3. Organización de la Práctica
El número total de estudiantes está conformado por 55 ,constituidos en nueve grupos, cada uno
integrado por seis estudiantes, quienes rotarán por las sedes y servicios antes mencionadas, según
cronograma adjunto; de modo que los estudiantes adquieran experiencias de aprendizaje similares en:
Medicina General, Geriatria, Oncología, consultorios de endoscopias, Cirugía General y Recuperación
post operatoria, consultorio externo de ostomizados,y Estrategia sanitaria de TB (consultorio en
centro de salud y comunidad).
25
Cada grupo de estudiantes cumplirá un total de 204 horas de prácticas, entre los días Miércoles, Jueves
y Viernes, en horarios de 7am a 12.30 pm.
4. Asignación de Actividades
Al término de la práctica, cada estudiante debe haber realizado:
- Un Estudio de Caso, aplicando el Proceso de Atención de Enfermería (PAE), en pacientes de
Medicina o Cirugía
- Dos charlas educativas en cada rotación, para pacientes hospitalizados, pacientes y familiares en
Consultorios Externos y usuarios al Centro de Salud, relacionado con acciones de promoción de la
salud, prevención de riesgos y medidas de autocuidado para el hogar.
- Desarrollo de trabajos designados por la docente de práctica, exposición y discusión.
- Preparación de pacientes para el pre-operatorio inmediato y monitoreo de pacientes en el post-
operatorio inmediato.(por lo menos a ocho pacientes).
- Los cuidados básicos y específicos (integral) de los problemas de salud del adulto y adulto mayor,
tratados en la Teoría.
- Apoyo y participación activa en actividades inherentes al Centro de Salud.
- Terapia farmacológica, nutricional, de rehabilitación
- Los diversos procedimientos empleados para establecer el diagnóstico y tratamiento médico y de
enfermería, Rondas de enfermería.
- Visitas domiciliarias e informes
- Aplicación de escalas de valoración geriátrica integral a pacientes adultos mayores.
- Otras que designe la docente de práctica.
5. Metodología de la Enseñanza y Evaluación
Durante la práctica la docente es la responsable de la orientación y enseñanza clínica del grupo de
estudiantes en forma permanente, realizar la demostración de procedimientos, asesoría individual y/o
grupal, rondas de enfermería, presentación de casos, entre otros, así como evaluación formativa y
sumativa al finalizar cada rotación.
Así mismo, cada estudiante demostrará interés, iniciativa, y responsabilidad en buscar oportunidades
para su auto-aprendizaje.
Los estudiantes asistirán a la práctica puntual y regularmente los días establecidos, siendo obligatorio
el cumplimiento del 100% de las horas programadas en cada rotación; caso contrario, no podrá ser
evaluada en el examen final teórico práctico.
Sólo serán exceptuados los estudiantes cuya inasistencia es justificada y debidamente sustentada (
según reglamente de la UNFV y Guia del Estudiante)
Al finalizar las prácticas, el estudiante rendirá un examen final Teórico- Práctico, el mismo que se
promediará con la nota del desempeño en la atención directa al paciente (ver Silabo: evaluación)
La Evaluación cuantitativa y cualitativa se registrará en el Instrumento de Evaluación de Práctica,
basada en competencias alcanzadas, que será firmada por el estudiante después de recibir su nota
evaluado por la profesora.
7. Cronograma de Rotación por Sedes y Servicios (según alumnos matriculados)
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APROBACION DEL SILABO:
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Dr. FELIX CORDERO PINEDO Jefe del Departamento de Cirugía
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. Dra. HERMELINDA ARATA FLORES
Directora
Escuela Profesional de Enfermería
ELABORACION DEL SILABO : 14 – 02 - 2014
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Mg. VIRGINIA. H MAYURI MAYURI Doc. Responsable de Asignatura
Cód. 94074
