unidad de aprendizaje tarea

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES 1.1. Institución Educativa : “Clorinda Matto de Turner”

1.2. Áreas : Matemática – Comunicación – Ciencia Tecnología y Ambiente - Historia Geografía y Economía

1.3. Grado Y Sección : 1ro. A – B – C

1.4. Horas Semanales : 28

1.5. Nivel : Secundaria

1.6. Docentes : Laura Albertina Mercado Zea

Kelly Rodríguez Gonzales

Luz Eliana Sánchez Labra

Zoila Rosa Delgado Urrutia

Braulio Manrique

II. JUSTIFICACIÓN:

La siguiente unidad de aprendizaje junta cuatro áreas con el propósito de trabajar como tema transversal Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental desde cada una de las capacidades que son promovidas por estas áreas, teniendo en cuenta que los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares, deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa; por lo tanto, han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.

III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CRÍTICO

x x SOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOMA DE DECISIONES

x x

IV. ACTIVIDADES A DESARROLLARSE.

ÁREA CAPACIDADES ACTITUDES Y

VALORES DURACIÓN

CONTENIDO

RECURSOS INDICADORES

DE LOGRO

MATEMÁTICA

Comunicación

Matemática

Interpreta resultados

de problemas de su

contexto.

Valor: RESPETO

Valora aprendizajes

desarrollados en el

área como parte de

su proceso

formativo.

Valora la

comunicación

como medio para

concientizar y

respetar su medio.

Promueve la

conservación del

ambiente.

Propone

alternativa de

solución frente a

la contaminación

6h

Representación,

orden y

operaciones con

números

racionales.

Operaciones con

fracciones y

decimales.

Vaso de precipitado. Fichas Cuadernos

Resuelve problemas de su contexto,

aplican las propiedades de las

diferentes operaciones con números

racionales decimales.

COMUNICACIÓN

Producción de textos Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor.

6h

La historieta. Estructura y clases

Multimedia Textos narrativos. Cuadernos. Afiches Imágenes

Redacta historietas siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración; cuyo tema principal será el cuidado del agua.

HISTORIA

GEOGRAFÍA Y

ECONOMÍA

Juicio crítico

Analiza la importancia

de la implementación

de medidas en la

gestión de riesgo.

Cuenca local del

Huatanay.

6h

Importancia de la implementación de medidas en la gestión de riesgo. Cuenca local del Huatanay

Videos de sensibilización. Textos. Recortes periodísticos.

Argumenta la importancia de la

implementación de medidas en la

gestión de riesgo. Cuenca local del

Huatanay.

CIENCIA

TECNOLOGÍA Y

AMIENTE

Indagación y

Experimentación

Evalúa la importancia

del agua en el

6h

El agua recurso fundamental para la vida. Hábitos de consumo

Muestras de agua. Videos de sensibilización.

Organiza y analiza información acerca

de la importancia del agua para el

desarrollo de los seres vivos.

desarrollo biológico de

los seres vivos.

del ambiente.

Muestra interés

por el uso de

materiales no

convencionales

(reciclables)

responsable.

ARTE Expresión artística.

Crea imágenes y

situaciones utilizando

materiales y recursos

a partir de su propia

vivencia.

4h

Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc.

Plásticos Vidrio Telas Algodón Hojas Arena Piedra Tintes naturales

Elabora cuadros imágenes y situaciones

utilizando materiales y recursos a partir

de su propia vivencia referidos al

cuidado del agua.

________________________________________________ ________________________________________________ PROFESORA DE MATEMÁTICA PROFESORA DE COMUNICACIÓN

LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA KELLY RODRÍGUEZ GONZALES

________________________________________________ ________________________________________________ PROFESORA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA PROFESORA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA

________________________________________________ PROFESOR DE ARTE

BRAULIO MANRIQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 1

Nombre de la Actividad: INTERPRETANDO RESULTADOS

I. DATOS GENERALES

1. DOCENTE : LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA 2. ÁREA : Matemática 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h

5. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

II. CONTENIDOS

Representación, orden y operaciones con números racionales.

Operaciones con fracciones y decimales.

III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores de

Logro Instrumentos

MOTIVACIÓN

Con diferentes instrumentos de medida las estudiantes toman medidas a diversos objetos

y anotan en la pizarra.

RECOJO DE SABERE PREVIOS

Se traza una recta numérica, e indistintamente anotan las mediciones obtenidas.

Responden en grupos a las preguntas formuladas:

1. ¿Los números que no llegan a la unidad cómo podemos expresarlos?

2. Se puede realizar todas las operaciones con estos números?

3. Todos los números escritos en la recta numérica, en conjunto qué nombre llevan?

Papel,

plumones,

cinta métrica.

Cronómetro,

regla, probeta

graduada,

balanza

Folder, útiles

de escritorio.

Resuelve

problemas de su

contexto, aplican

las propiedades de

las diferentes

operaciones con

números racionales

Texto del MED

Fichas

Práctica calificada

Las respuestas son pegadas en la pizarra en pequeñas hojas, luego se lee para que sea

compartido a nivel del macro grupo, se genera una pequeña polémica.

CONFLICTO COGNITIVO

1.- ¿Solo los números decimales pertenecen a este grupo?

DESARROLLO

Leen información con el tema propuesto selecciona las ideas principales.

Contrastan sus saberes previos con la nueva información y corrigen sus errores de los saberes previos.

La docente hace las aclaraciones necesarias.

En el cuaderno anotan la información mediante un mapa visual

Resuelven ejercicios planteados o referidos a problemas del entorno en el cuaderno y la pizarra.

METACOGNICIÓN

¿Comprender el tema fue complicado o no?, ¿Por qué? EVALUACIÓN

Desarrolla una práctica calificada.

Pizarra,

plumones.

Cinta adhesiva

Plumones,

cinta adhesiva.

Cuadernos

útiles de

escritorio.

decimales.

…………………………….……………….. LAURA ALBERTINA MERCADO ZEA


Nombre de la Actividad: CONOCIENDO Y PRODUCIENDO HISTORIETAS

I. DATOS GENERALES

1. DOCENTE : KELLY RODRÍGUEZ GONZALES 2. ÁREA : Comunicación 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h


II. CONTENIDOS

La historieta. Estructura y clases

III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE


Modelo inductivo deductivo RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores de Logro Instrumentos

MOTIVACIÓN

Se presenta una historieta titulada “LA GOTITA DE AGUA” con diferentes

personajes y paisajes propios del Cusco.


Se realizan una serie de preguntas:

- Título de la historieta

- Personaje principal

- Personajes Secundarias

- Escenas donde se desarrolla la historieta.

- Secuencia que sigue la historieta.

CONFLICTO COGNITIVO

Multimedia Textos narrativos. Cuadernos. Cartulina Afiches Imágenes

Redacta historietas

siguiendo un hilo conductor;

respetando su estructura; y

utilizando los conectores

propios de la narración; cuyo

tema principal será el

cuidado del agua.

Cuadernos

Rúbrica

1.- ¿Cuál es el Tema principal de la historieta? Debaten

DESARROLLO

Leen la definición de una historieta.

Analizan los temas presentado en una historieta (aventuras, fantástico,

humor, etc.).

Se les presenta los elementos de una historieta:

- Viñeta

- Dibujo

- Globos o bocadillos

- Carteles

- Onomatopeyas

- Texto

METACOGNICIÓN

¿Comprender cómo crear historietas fue complicado o no?, ¿Por qué? EVALUACIÓN

Redacta historietas siguiendo cuyo tema principal es el agua.

Plumones Colores Lápiz

…………………………………….………….. KELLY RODRÍGUEZ GONZALES


Nombre de la Actividad: RESCATANDO NUESTRAS CUENCAS

I. DATOS GENERALES

1. DOCENTE : LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA 2. ÁREA : HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h


II. CONTENIDOS

Importancia de la implementación de medidas en la gestión de riesgo. Cuenca local del Huatanay. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE


RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores de

Logro Instrumentos

MOTIVACIÓN

Se le muestra un video de sensibilización cerca del cuidado de las cuencas del Cusco.

RECOJO DE SABERE PREVIOS Se inicia la sesión recordando el tema anterior sobre El

distrito del Cusco.

CONFLICTO COGNITIVO

1.- ¿Cuál es el tema que creen que trataremos hoy?

DESARROLLO

Se propone la lectura de un periódico referido a la contaminación del río Huatanay.

Se forman equipos de trabajo.

Se les plantea a los equipos de trabajo un conjunto de interrogantes referidos a la lectura.

Las preguntas serán respondidas y plasmadas en hojas de colores, que luego serán

Video

Periódico

Hojas

Argumenta la

importancia de la

implementación de

medidas en la

gestión de riesgo.

Cuenca local del

Huatanay.

Texto del MED

Evaluación escrita

colocadas en la pizarra para ser compartidas y discutidas con todo el salón.

Se entrega individualmente a cada estudiante la ficha informativa con el tema a tratar, a

la cual deberán darle una lectura veloz.

Se explica punto por punto el tema del día tomando como punto importante la

sensibilización en los estudiantes sobre el manejo de cuenca y sobre los riesgos que se

podrían tener sino se implementan medidas preventivas.

Se aclaran las dudas de los estudiantes.

Se dejan las actividades de extensión para la casa (preguntas sobre el tema)

METACOGNICIÓN

¿Están de acuerdo en la manera de cómo los habitantes del Cusco cuidan sus cuencas?, ¿Por qué?

EVALUACIÓN

En grupo proponen alternativas de solución para el cuidado de la cuenca del río Huatanay y las argumentan en una exposición.

Ficha

…………………………….……………….. LUZ ELIANA SÁNCHEZ LABRA


Nombre de la Actividad: CUIDANDO EL AGUA

I. DATOS GENERALES

1. DOCENTE : ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA 2. ÁREA : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 6h


II. CONTENIDOS

El agua recurso fundamental para la vida.

Hábitos de consumo responsable. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE


RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores de

Logro Instrumentos

MOTIVACIÓN

Con diferentes instrumentos de medida las estudiantes toman medidas a diversos objetos

y anotan en la pizarra.


se recuperan mediante la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes plantean sus ideas

acerca de cómo se el consumo de agua en nuestra región.Las respuestas son pegadas en

la pizarra en pequeñas hojas, luego se lee para que se genere una pequeña polémica en la

clase.

CONFLICTO COGNITIVO ¿Existe escasez de agua en nuestra región Cusco? ¿En qué

Papel,

plumones,

cinta métrica

Tubos de

ensayo

probeta

graduada,

balanza

reactivos

Organiza y analiza

información acerca

de la importancia

del agua para el

desarrollo de los

seres vivos.

Texto del MED

Fichas

Práctica calificada

Informe de Laboratorio

meses puede sentirse más la ausencia del recurso?

DESARROLLO

Los alumnos se organizan en grupos de cuatro por afinidad.

Leen y se informan del tema atreves del libro BIO-MED, pagina 133 y una lectura

escogida subrayando las ideas principales, (ficha).

Señalan las ventajas del agua en nuestro planeta para el sostenimiento de la vida.

En el laboratorio analizan una muestra de agua para ver el grado de contaminación

del Rio Huatanay.

METACOGNICIÓN

¿Fue fácil analizar una muestra de agua del Río Huatanay?, ¿Por qué? EVALUACIÓN - Presentan en una tabla de datos estadísticos la cantidad de agua que se pierden en

caños de fuga, estanques y duchas, etc. - Responden ¿Por qué es importante el agua?

Proponen un lema alusivo al cuidado del agua como recurso.

Folder, útiles

de escritorio.

…………………………….……………….. ZOILA ROSA DELGADO URRUTIA


Nombre de la Actividad: EMPLEANDO RECICLABLES

I. DATOS GENERALES

1. DOCENTE : BRAULIO MANRIQUE 2. ÁREA : Arte 3. GRADO Y SECCIÓN : 1ro de Sec. A-B-C 4. DURACIÓN : 4h


II. CONTENIDOS

Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales, etc. III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE


RECURSOS

EVALUACIÓN

Indicadores de

Logro Instrumentos

MOTIVACIÓN

Se les muestra a los alumnos diversos cuadros, pinturas entre otros trabajos que fueron

desarrollados con materiales no convencionales, especialmente reciclables.


Se les pregunta si alguna vez utilizaron alguno de estos materiales para poder realizar

estos trabajos..

CONFLICTO COGNITIVO

1.- ¿Creen que será fácil o difícil hacer uno de estos trabajos?

DESARROLLO

Leen información acerca de cómo se utilizan estos materiales.

Se les explica algunas técnicas para el uso de materiales no convencionales.

Plásticos Vidrio Telas Algodón Hojas Arena Piedra Tintes

naturales

Elabora cuadros

imágenes y

situaciones

utilizando

materiales y

recursos a partir de

su propia vivencia

referidos al

cuidado del agua.

Fichas

Lista de Cotejo

METACOGNICIÓN

¿Les parece interesante el uso de materiales no convencionales para expresar nuestro arte? ¿Por qué?

EVALUACIÓN

Se ponen a elaborar cuadros imágenes y situaciones utilizando los materiales propuestos cuyo tema principal es el cuidado del agua.

…………………………….……………….. BRAULIO MANRIQUE

unidad de aprendizaje tarea

Documents